前兩天公佈了放寒假的時間，很多孩子的心情已經開始放飛。
不過，寒假前有個必經階段——期末複習，就讓很多人笑不出來了。有名六年級學生甚至對媽媽說，期末作業多到想退學。
試卷會像雪花片一樣飛來
做好挑燈夜讀的準備
一所熱點民辦學校的五年級家長魏媽說：“期末的味道已經漸濃了，老師最近正在瘋狂上新課。因為區內期末考統測就要來了。”去年就聽“過來人”高年級的家長說過，元旦過後，各科模擬卷會像雪花片一樣飛來。
“去年我們是四年級，期末考好都玩兩三天了，一直在做模擬卷的五年級才開始考。我們去年還發了朋友圈，嘚瑟，今年眼看就輪到自己了。”魏媽說，現在的作業已經逐漸多起來。
語文作業最多，佔作業時間的2/3。
一般來說是複習前一課，所有字詞聽寫一遍，十幾二十個。同時，預習新課，畫出思維導圖，留下預習的痕跡，比如要勾畫和寫寫註解等。閱讀理解要保持手感，一天一篇。
作文如果帶回家寫，至少一個小時。
週末就比較密集了。每週都有四張卷子，語文、數學、科學和外語各一張，有的是紙質卷，有的是線上做。語文、數學卷都是正反面的，滿滿當當。
除了這些卷子，還有針對不同單元或不同知識點的專項練習卷，有時一天要複習全書要求背誦和默寫的所有段落，做完卷子，娃的手都酸得抬不起來，看著很心疼。
“不過，六年級家長說了，現在這些都是小兒科，元旦後，才是真正的寒冬。因為統測越來越近了。”魏媽說，整個五年級，各學科都只有一個關鍵詞，就是統測，“唉，已經做好挑燈夜戰的準備。”
除了學校節奏整體加快外，有些是家長自己給孩子加碼。這個群體裡，主要以焦慮的高年段家長為主。
六年級男生小楊的媽媽，給記者發來一張照片，說期末到了，題目刷起來。照片裡是一沓科學試卷。
小楊在一所知名公辦小學讀書，每晚作業不算多，差不多八九點完成。
“兒子成績一般，學校作業做好了，我就給他再佈置點別的。”小楊媽媽說，自己每天泡在六七個小升初群裡，看到家長們分享的資料，就打印下來。
“前天做科學，結果科學課還沒上完，兒子說有些知識點沒學過。”小楊媽媽說，兒子學習較弱，提早些複習節奏，總能比別人多些準備時間，補補缺口。
昨晚（12月13日），小楊寫完作業已經快22:00了，但還是問媽媽“今天我刷個什麼科目的題好？”
小楊媽媽聽到這句話，又心疼又心酸。最後，看時間太晚，勸兒子直接上床睡去了。
前天晚上，記者的老朋友樂爸、拱墅區少年宮社區學院聯合支部副書記張敏，發來一段文字，說一位知名公辦小學校長“發飆”，起因就是這些複習卷。內容如下：
最近我發現有的年級又開始大量印試卷了，這是又要對學生實行“題海戰”的節奏了。老師們，咱學校的老師能不能拿點真本事出來，別像個庸醫一樣，不管啥病一律掛鹽水，不管啥情況，一律做試卷。咱好好練練自己的本領，研究研究如何在課堂上講得清楚，練得有效，我校的老師要有專業自信，信自己的能力，依靠團隊合作，激勵學生興趣，就是別折騰學生，成不？
我給老師們透露一個小祕密，我悄悄通知教導處了，要好好檢查大家的複習備課，知識歸類了沒有，練習題設計了沒有，“拿來主義”的試卷轟炸炸傷了多少學生，浪費了多少學校的紙張和油墨。老師們趕緊準備起來，千萬別出洋相哦！
最後，我還有一個殺手鐗：凡是被教導查到讓學生在做那種“拿來”試卷的，我會“逼”著老師您一張不落地跟學生一樣完成。
老師們千萬別跟我說，我是為了學生好，我會問你：真的嗎？說這樣的話，你良心不會痛？學生學得好不好在你上每一堂課的時候，在你平時批改每一道題目的時候已經定好了，現在開始大量的題海戰術，恐怕為的是你自己的臉面，或者為了不暴露你平時的課堂有多麼爛吧！傷心了吧，我的話重了吧，可是，想過沒有，整天活在題海戰術中的學生有多傷心，多痛苦！
如果老師們想讓學生在期末考試時有個理想的成績，我給大家三個建議：
1.花點心思備好複習課，引導知識歸類，根據學生平時學習情況，缺少補啥，一練多得；
2.花點時間，給班裡學習有困難的學生開點“小灶”吧，這些孩子在你的關照下提高10分沒有問題，幫助三、四個孩子“脫貧”，你提高班級平均分的理想就實現了。
3.千萬別把學生逼得太緊，保持學生良好的心態，維持良好的師生關係，該踢球踢球，該唱歌唱歌，良好輕鬆的氛圍是助力劑。
好了，該說的都說了，老師們在埋頭苦幹的時候，抬頭看看周圍，真正優秀的老師都是課業負擔不高，師生關係良好的，咱學校的老師就要爭取成為優秀教師！
聯繫上這位校長，她解釋了一下“發飆”的前因後果。
昨天，她在辦公室門口，看到三個六年級女孩，抱著三打厚厚的紙。拿過來一看，是試卷，一共有5份。
這時，正巧六年級的備課組長走過，她就問：“你們怎麼回事，試卷是不允許印的。不是說複習不能做卷子，而是不能把外面的卷子原封不動拿來就做，這是不負責任的，浪費學生和自己的時間，老師要出有針對性的卷子。”
她說，要知道，這次看到的是5份卷子，如果做完這些，老師覺得不夠，再來5張，也有可能。那孩子不是要做瘋掉了？
思前想後，校長決定在全體教師群裡說一下，才有了上面這一大段話。
“這段話我用調侃的語氣說出來，也降低老師們的心理壓力。
我從來不去批評某一兩個班的成績不好，因為這都是一個團隊的問題。比如四年級組裡，如果某個班特別好，那一定有問題，可能是老師抓得很緊。其他人一看，也跟著刷起題來，進入一種惡性競爭中。我要的不是這樣，而是梳理了孩子們在各知識點的學習情況，查明薄弱環節在哪裡，再進行鍼對性的訓練，這樣整個團隊才能真正提高。”校長說，這次自己提早這麼一說，就是想告訴大家，在這個嘩啦嘩啦印試卷的期末時間，校長的眼睛已經在盯著大家了。
(來源:“都市快報”微信公號)
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