“爺爺，我覺得你特別了不起，之前我都是在書上和電視上見到您，今天終於見到您本人了，我覺得自己特別幸福。”隊員們的話語中難掩激動的心情，併為袁隆平院士敬獻了紅領巾。
在李滄區“一校一院士，牽手伴成長”主題實踐活動中，青島市第二實驗小學和33中牽手的院士正是袁隆平爺爺。今天上午，這兩個學校的隊員們來到青島國際院士港，見到了期盼已久的袁隆平院士，與院士進行了零距離接觸。
聽說袁隆平爺爺要來，青島市第二實驗小學瓦楞紙社團的師生特地用瓦楞紙為袁爺爺製作了一幅肖像畫，隊員們將這個禮物送給他，袁隆平爺爺高興的愛不釋手。
兩所學校的孩子們向袁隆平院士發出誠摯的邀請，希望袁隆平爺爺能到學校做客，幫助同學們解疑答惑，和袁爺爺一起探究關於水稻的知識。
袁爺爺親切的問著隊員們的學校、年齡，並親手為隊員們題字，鼓勵他們“好好學習，天天向上”。隊員們帶著袁爺爺的殷切希望，以袁隆平院士為榜樣，努力學習，充實自己，朝著自己的小目標大步前行。
李滄區同學參觀院士港海水稻培育實驗室
快聽FM
袁隆平海水稻項目在李滄青島海水稻研究發展中心項目2016年10月12日在李滄區簽約，中國工程院院士袁隆平、李滄區政府和袁策生物科技有限公司共同簽訂戰略合作協議。青島海水稻研究發展中心正式落戶青島國際院士港，並著力打造國家級水稻研發平臺。袁隆平（1930.9.7-）江西省九江市德安縣人，中國雜交水稻育種專家，中國研究與發展雜交水稻的開創者，被譽為“世界雜交水稻之父”。 1953年畢業於西南農學院，1995年被選為中國工程院院士，1999年中國科學院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發現的一顆小行星被命名為袁隆平星，2000年度獲得國家最高科學技術獎，2006年4月當選美國國家科學院外籍院士，2010年榮獲澳門科技大學榮譽博士學位。
袁隆平是雜交水稻研究領域的開創者和帶頭人，致力於雜交水稻的研究，先後成功研發出“三系法”雜交 水稻、“兩系法”雜交水稻、超級雜交稻一期、二期，與此同時，袁隆平提出並實施“種三產四豐產工程”，運用超級雜交稻的技術成果，出版中、英文專著6部，發表論文60餘篇。2001年以來，袁隆平指導選育成大面積示範畝產800公斤、米質優良的第二代超級雜交稻，並於2004年提前一年實現第二期超級稻目標。第二期超級雜交稻於2006年開始推廣，2011年種植面積達800萬畝，在大面積生產上比第一期超級稻高50公斤/畝以上。袁隆平仍不滿足，進一步提出了將常規育種與生物技術結合，攻關第三期超級雜交稻大面積示範每畝900公斤目標，經過努力，2011、2012年超級雜交稻第三期目標攻關百畝示範分別達畝產926.6公斤、917.7公斤，標誌中國超級雜交稻第三期目標實現。2013年，啟動畝產1000公斤的超級雜交稻第四期目標攻關。2013年9月29日，第四期超級稻百畝示範片“Y兩優900”中稻在湖南省隆回縣羊古坳鄉牛形村實現百畝平均畝產達988.1公斤，創世界紀錄。
李滄區中小學生
“一校一院士，牽手伴成長”
李滄路小學開展“喜迎十九大，爭做紅領巾小院士”活動，隊員們尋訪王立軍院士學習經歷、研究方向等，開展了豐富多彩的科學探究活動，評選出十名“紅領巾小院士“。隊員們在教室內分主題開展各種小創作、小研究等交流展示活動，在戶外進行車模、航模、機器人等大型科技類活動體驗區，通過小院士科普活動，培養了隊員們的科學意識和創造意識，提高了科學素養，希望隊員們們把求知、治學的態度一直保持發揚下去，在科學的世界裡取得更大的成就。
滄口學校積極響應“一校一院士 牽手伴成長”主題實踐活動，與俄羅斯籍化學院士結對子活動，並開辦了紅領巾院士講堂，發揮院士的引領作用。在學校大隊部的帶動下，在院士講堂裡隊員們體驗了VR模擬現實的高科技課堂，並積極動手進行創客發明研究，將所學的學科進行整合運用積極動手實踐。隊員們還利用了學校的水母牆，進行了水母小創客研究性學習，以水母為出發點，研究了水母的生活習性和生存環境，並進行了海洋生物的研究，激發了隊員們對科學研究的積極性。
王玉田院士為李滄區同學做專題報告
5月6日，青島東川路小學、青島銅川路小學、青島64中的部分隊員聆聽了王玉田院士的專題報告會，並得到了向王玉田院士提問互動的機會。問題涉及作為一名著名的神經生物學家，為什麼選擇了現在的專業，能否邀請王院士和團隊到學校，給孩子們講成長故事，指導孩子們創客實踐活動等。活動中，隊員們還有幸與王玉田院士面對面交流，敬獻了創意手工作品和個性化邀請函。
青島國際院士港
成為李滄區中小學生社會實踐基地
4月27日，李滄區教體局在青島銅川路小學舉行了首批中小學生社會實踐基地揭牌儀式，青島國際院士港成為首批實踐基地，同時還啟動了“一校一院士，牽手伴成長”主題實踐活動。各中小學將創新形式，堅持實踐性原則，結合教育教學實際，積極組織學生到基地開展形式多樣、內容豐富的社會實踐活動，同時，將邀請院士們走進校園，走到孩子們中間，通過開展講座、指導學生創客實踐活動等，讓學生在探索、參與、研究的過程中獲得身心愉悅和健康成長。
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