人物簡介：湯華斌，男，1974年8月出生於江油市厚壩鎮，現為江油市書協、美協成員，市、縣教育學會會員，民進黨員。曾先後就職於厚壩二中，長鋼二分廠子弟校，江油愛心小學，2013年考入江油外國語學校。
一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，並在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。 過去一說某人怎麼成才，總講他如何堅忍不拔、刻苦努力，其實這些都是有了興趣之後的事。他能有成就，首先是因為他對這件事有興趣。我十分贊同湯老師的言論：“興趣的延伸，成就精彩的人生”。
《思想的軌跡》：湯老師，聽說你“多才多藝”，在繪畫和書法上都有很高的成就？
湯華斌：有什麼樣的興趣，就會構造什麼樣的人生，興趣與人生是交相輝映的。我從小就喜歡寫字、畫畫，可以說，有著一種情結，一種繪畫情結。我曾經看到過這樣一句話——“美妙的音樂,令人回味無窮;傑出的畫作,讓人百看不厭。”繪畫就是一門讓人“百看不厭”的藝術，而我就是一個忠迷於它的人。我小時侯，看到別人寫春聯、畫年畫，心中就充滿了無限嚮往，我多麼渴望那個揮動畫筆的人就是我。也許，就是在那時，我的心裡就播下了繪畫的種子。打那以後，我常常抽出一些時間與精力來鑽研，這使我的畫技逐漸提高。辛苦的付出總會迎來收穫的喜悅，今天我所取得的成就，除了個人的努力，更多的是興趣的使然。
《思想的軌跡》：不少家長表示，孩子很聰明，但就是把聰明勁兒用在玩上了，對學習提不起一點興趣，作業馬虎應付、考試成績一塌糊塗。你怎麼看？
湯華斌：其實愛玩是孩子的天性，家長在對待“不愛學習”的孩子時，需要學會冷靜觀察。只要家長細心觀察，幾乎所有的孩子都會有他的興趣所在。有的孩子喜歡唱歌、有的孩子喜歡畫畫、有的孩子喜歡錶演、有的孩子喜歡觀察螞蟻和昆蟲……，從這些差異中，我們就會發現孩子的興趣所在，然後從興趣入手對孩子進行引導和教育，就會找到教育孩子的“抓手”。不要擔心這些都是課本之外的興趣，興趣延伸後就是孩子們的“夢想”，就是孩子們樂意要去實現的“人生目標”。孩子們為了這個“夢想”，為了這個要去實現的“人生目標”，定會主動學習。
《思想的軌跡》：由此可見，激發學生的“興趣”，才是教育努力的方向，才是學生主動學習的閥門？
湯華斌：我認為，這樣的說法一點都沒錯。以興趣指導學習，抓住的不僅僅是學生的人，而是學生的心、學生的情、學生的思、學生的智，這才是真正的素質教育，這樣的課堂才是真正的素質教育課堂。“興趣是最好的教育”，這個意識不僅是外顯的物化，更重要的是通過這外顯物化浸潤到內隱的層面，所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
《思想的軌跡》：興趣，使人不怕吃苦；興趣，使人廢寢忘食；興趣，使人執著而願意付出努力。有興趣的學習就是主動學習？
湯華斌：試想，如果一個學生把玩電腦、打電子遊戲的那種“興趣”用於學習中，他的學習效果將是怎樣的呢？毫無疑問，他的學習一定是很棒的，甚至是非常好的。因此，對學生學習興趣的培養是不可忽視的一項任務。對於學生來說，興趣是最好的老師，它是學生主動學習的內驅力。如果學生對學習產生了極大的興趣，那麼，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的。因此，我認為在教學中，有興趣的學習就是主動學習。
《思想的軌跡》：那湯老師，你認為怎樣的學習才是理想的學習呢？
湯華斌：在“興趣”的滋養下學習，才能取得豐碩的成果；取得了豐碩的成果，才能稱之為“理想的學習”。“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。”興趣就是點燃“火把”的火苗，將興趣發展為持續性的求知慾，或趣味橫生，或懸念於懷，或處於新舊認識的衝突之中，或徘徊在知與不知的矛盾圈內，讓學生自然而然地進入最佳學習狀態，取得理想學習效果。在“興趣”的引領下學習，在“興趣”的引領下提升自我，這樣的學習才是“理想的學習”，才是“快樂的學習”。北宋哲學家張載曾有言：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成”，此言一語中的。只有“興趣”才是推動學生學習最有效最直接的原動力，充滿興趣的學習才是理想的學習。
事實上，雖然諸多教育專家各有各的思想理論體系，但有一點上他們幾乎是一致的，那就是在教育中把培養學生的學習興趣放在教育教學最重要的位置上。“興趣的延伸，成就精彩的人生”，只有將學習和興趣結合起來，才能激發出源源不斷的動力，最終有所建樹。“興趣教育”充滿了生機與活力，我們有理由相信，湯老師在探索興趣教育的道路上，定能到達勝利的彼岸。
文/宋榮軍
