張小笨
1939年的秋天，北平城內一座四合院的後花園裡，一個15歲的少女，看著一隻將死的蝴蝶，若有所思地吟道：幾度驚飛欲起難，晚風翻怯舞衣單。三秋一覺莊生夢，滿地新霜月乍寒。幾十年後有人問她，怎麼你十幾歲就寫出那樣意境孤寂清冷的詩？她想想也覺奇怪，“莫知其然而然，莫知其為而為，總之，我寫了那樣的詩。”
淤泥不染清
葉嘉瑩本是蒙古裔旗人後代，與清初大學士明珠之子納蘭性德同宗。清亡後，家族取祖居地“葉赫”的首字改姓葉。到了該上學的年紀，祖父不願意讓她拋頭露面去外面上學，於是請葉嘉瑩的姨母來做家庭教師，還讓葉嘉瑩的伯父教她念詩、寫詩。對於這樣的安排，祖父的理由是：“可以學新知識，但得尊舊道德”。葉嘉瑩的開蒙讀物是《論語》，那時她並不能全然領會書中的精義，只是依照要求努力背誦。不過這種看似笨拙的教育方式，也是有一定價值的。葉嘉瑩後來回憶道。“背下來就很奇怪了，在我的一生裡，每當碰到事情需要做決斷的時候，腦子裡就常常無形中跳出一些‘論語’來，就會受它的影響。”
張小笨
1939年的秋天，北平城內一座四合院的後花園裡，一個15歲的少女，看著一隻將死的蝴蝶，若有所思地吟道：幾度驚飛欲起難，晚風翻怯舞衣單。三秋一覺莊生夢，滿地新霜月乍寒。幾十年後有人問她，怎麼你十幾歲就寫出那樣意境孤寂清冷的詩？她想想也覺奇怪，“莫知其然而然，莫知其為而為，總之，我寫了那樣的詩。”
淤泥不染清
葉嘉瑩本是蒙古裔旗人後代，與清初大學士明珠之子納蘭性德同宗。清亡後，家族取祖居地“葉赫”的首字改姓葉。到了該上學的年紀，祖父不願意讓她拋頭露面去外面上學，於是請葉嘉瑩的姨母來做家庭教師，還讓葉嘉瑩的伯父教她念詩、寫詩。對於這樣的安排，祖父的理由是：“可以學新知識，但得尊舊道德”。葉嘉瑩的開蒙讀物是《論語》，那時她並不能全然領會書中的精義，只是依照要求努力背誦。不過這種看似笨拙的教育方式，也是有一定價值的。葉嘉瑩後來回憶道。“背下來就很奇怪了，在我的一生裡，每當碰到事情需要做決斷的時候，腦子裡就常常無形中跳出一些‘論語’來，就會受它的影響。”
1937年，北平淪陷，葉嘉瑩的父親跟隨國民政府遷往後方。與父親斷了聯繫的她和母親、弟弟四處避難，靠混合面充飢度日——那是種日偽時期供應的、酸酸臭臭、乾燥粗糲、難以下嚥的糧食。關於那段時光，葉嘉瑩說：“物質生活的艱苦我是可以坦然面對的，真正難以承受的是精神感情方面的苦痛。”她說的精神上的苦痛，是指母親的去世。就在葉嘉瑩入讀輔仁大學時，母親的腹中長了腫瘤，舅舅帶其去天津看病，但母親不放心他們姐弟倆，執意早早返回，結果在返程的火車上撒手人寰。那是葉嘉瑩人生中最痛苦的時刻，她寫下“悽絕臨棺無一語，漫將修短破天慳”，八首哭母詩句句帶淚，深藏葉嘉瑩對母親的思念之情。
幸好，詩詞之於葉嘉瑩恰似一劑治癒良方，彼時的輔仁大學有一批才華橫溢、治學嚴謹的老師，其中對葉嘉瑩影響最大的是顧隨先生。顧先生的課 “旁徵博引，興會淋漓，觸緒發揮，皆具妙義”。這樣的講法使葉嘉瑩眼界大開：“恍如一隻被困在暗室之內的飛蠅，看到門窗開啟，見明朗天空，辨萬物形態。”在跟隨顧先生學習的六年時間裡，每次上課她都專心記筆記，由此積累了八本聽講記錄。這些手稿跟隨她輾轉漂泊幾十年，即使在最危難的時候也沒有丟棄。顧隨也很欣賞自己這個學生，在畢業前夕，他對葉嘉瑩說：“假使我有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之！
張小笨
1939年的秋天，北平城內一座四合院的後花園裡，一個15歲的少女，看著一隻將死的蝴蝶，若有所思地吟道：幾度驚飛欲起難，晚風翻怯舞衣單。三秋一覺莊生夢，滿地新霜月乍寒。幾十年後有人問她，怎麼你十幾歲就寫出那樣意境孤寂清冷的詩？她想想也覺奇怪，“莫知其然而然，莫知其為而為，總之，我寫了那樣的詩。”
淤泥不染清
葉嘉瑩本是蒙古裔旗人後代，與清初大學士明珠之子納蘭性德同宗。清亡後，家族取祖居地“葉赫”的首字改姓葉。到了該上學的年紀，祖父不願意讓她拋頭露面去外面上學，於是請葉嘉瑩的姨母來做家庭教師，還讓葉嘉瑩的伯父教她念詩、寫詩。對於這樣的安排，祖父的理由是：“可以學新知識，但得尊舊道德”。葉嘉瑩的開蒙讀物是《論語》，那時她並不能全然領會書中的精義，只是依照要求努力背誦。不過這種看似笨拙的教育方式，也是有一定價值的。葉嘉瑩後來回憶道。“背下來就很奇怪了，在我的一生裡，每當碰到事情需要做決斷的時候，腦子裡就常常無形中跳出一些‘論語’來，就會受它的影響。”
1937年，北平淪陷，葉嘉瑩的父親跟隨國民政府遷往後方。與父親斷了聯繫的她和母親、弟弟四處避難，靠混合面充飢度日——那是種日偽時期供應的、酸酸臭臭、乾燥粗糲、難以下嚥的糧食。關於那段時光，葉嘉瑩說：“物質生活的艱苦我是可以坦然面對的，真正難以承受的是精神感情方面的苦痛。”她說的精神上的苦痛，是指母親的去世。就在葉嘉瑩入讀輔仁大學時，母親的腹中長了腫瘤，舅舅帶其去天津看病，但母親不放心他們姐弟倆，執意早早返回，結果在返程的火車上撒手人寰。那是葉嘉瑩人生中最痛苦的時刻，她寫下“悽絕臨棺無一語，漫將修短破天慳”，八首哭母詩句句帶淚，深藏葉嘉瑩對母親的思念之情。
幸好，詩詞之於葉嘉瑩恰似一劑治癒良方，彼時的輔仁大學有一批才華橫溢、治學嚴謹的老師，其中對葉嘉瑩影響最大的是顧隨先生。顧先生的課 “旁徵博引，興會淋漓，觸緒發揮，皆具妙義”。這樣的講法使葉嘉瑩眼界大開：“恍如一隻被困在暗室之內的飛蠅，看到門窗開啟，見明朗天空，辨萬物形態。”在跟隨顧先生學習的六年時間裡，每次上課她都專心記筆記，由此積累了八本聽講記錄。這些手稿跟隨她輾轉漂泊幾十年，即使在最危難的時候也沒有丟棄。顧隨也很欣賞自己這個學生，在畢業前夕，他對葉嘉瑩說：“假使我有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之！
天以百凶成就一詞人
詩詞是可以滋養人的，但作為一位情感豐富的女詩人，葉嘉瑩的感情生活卻十分貧瘠。2016年在接受“魯豫有約”採訪時，葉嘉瑩說自己這一生都沒有體會過真正的愛情。她的小女兒也說，“我母親一輩子都在和詩詞談戀愛。”
葉嘉瑩與丈夫趙鍾蓀相識於一次同學聚會上。抗戰勝利後，兩人南下在上海結婚。臨行前，顧隨先生贈詩惜別：“分明已見鵬起北，衰朽敢言吾道南。”但那場草率而又失敗的婚姻，是雙方都始料不及的。1948年，由於趙鍾蓀當時在國民政府海軍部門工作，他們跟隨敗軍離開南京，就此開始了在臺灣的動盪生活。
那時的生活條件極為艱苦，葉嘉瑩的小書桌只能放在走廊中，椅子一半在屋裡、一半在走廊。更糟糕的是，去臺不久，趙鍾蓀因被懷疑是“匪諜”而被抓了起來。第二年，葉嘉瑩與不滿週歲的女兒也被抓進警察局。雖然不久後她就被放了出來，但此時世間已沒有一寸她的棲身之所，她只好去投奔丈夫的姐姐。但姐姐家也很困難，只有兩間小臥室，姐姐和姐夫住一間，兩個孩子跟奶奶住另一間。於是葉嘉瑩帶著吃奶的女兒只好在走廊裡打地鋪，她是個不願麻煩別人的人，每天都是等到姐姐一家都入睡了，才帶著女兒睡下。第二天又很早就起來，趕在別人起床前，把鋪蓋收拾乾淨。到了中午，她怕孩子吵到別人午休，就抱著女兒去遠處的樹蔭下徘徊乘涼。這年，她不過25歲。
25歲的葉嘉瑩曾寫下五言律詩《轉蓬》描述當時的情景：“轉蓬辭故土，離亂斷鄉根。已嘆身無託，翻驚禍有門。覆盆天莫問，落井世誰援。剩撫懷中女，深宵忍淚吞。”後來經師友舉薦，她同時在淡江、輔仁、臺大三所大學任教，苦苦支撐著這個破碎的家庭。但意料不到的是，經過幾年的牢獄生活，出獄後的趙鍾蓀性情大變，常常無故大吵大鬧。小女兒剛出生趙鍾蓀一看是女孩，直接摔門就走。這讓已被生活重擔壓得喘不過氣來的葉嘉瑩更加身心俱疲。為此，她常噩夢連連，甚至有過輕生的念頭。
張小笨
1939年的秋天，北平城內一座四合院的後花園裡，一個15歲的少女，看著一隻將死的蝴蝶，若有所思地吟道：幾度驚飛欲起難，晚風翻怯舞衣單。三秋一覺莊生夢，滿地新霜月乍寒。幾十年後有人問她，怎麼你十幾歲就寫出那樣意境孤寂清冷的詩？她想想也覺奇怪，“莫知其然而然，莫知其為而為，總之，我寫了那樣的詩。”
淤泥不染清
葉嘉瑩本是蒙古裔旗人後代，與清初大學士明珠之子納蘭性德同宗。清亡後，家族取祖居地“葉赫”的首字改姓葉。到了該上學的年紀，祖父不願意讓她拋頭露面去外面上學，於是請葉嘉瑩的姨母來做家庭教師，還讓葉嘉瑩的伯父教她念詩、寫詩。對於這樣的安排，祖父的理由是：“可以學新知識，但得尊舊道德”。葉嘉瑩的開蒙讀物是《論語》，那時她並不能全然領會書中的精義，只是依照要求努力背誦。不過這種看似笨拙的教育方式，也是有一定價值的。葉嘉瑩後來回憶道。“背下來就很奇怪了，在我的一生裡，每當碰到事情需要做決斷的時候，腦子裡就常常無形中跳出一些‘論語’來，就會受它的影響。”
1937年，北平淪陷，葉嘉瑩的父親跟隨國民政府遷往後方。與父親斷了聯繫的她和母親、弟弟四處避難，靠混合面充飢度日——那是種日偽時期供應的、酸酸臭臭、乾燥粗糲、難以下嚥的糧食。關於那段時光，葉嘉瑩說：“物質生活的艱苦我是可以坦然面對的，真正難以承受的是精神感情方面的苦痛。”她說的精神上的苦痛，是指母親的去世。就在葉嘉瑩入讀輔仁大學時，母親的腹中長了腫瘤，舅舅帶其去天津看病，但母親不放心他們姐弟倆，執意早早返回，結果在返程的火車上撒手人寰。那是葉嘉瑩人生中最痛苦的時刻，她寫下“悽絕臨棺無一語，漫將修短破天慳”，八首哭母詩句句帶淚，深藏葉嘉瑩對母親的思念之情。
幸好，詩詞之於葉嘉瑩恰似一劑治癒良方，彼時的輔仁大學有一批才華橫溢、治學嚴謹的老師，其中對葉嘉瑩影響最大的是顧隨先生。顧先生的課 “旁徵博引，興會淋漓，觸緒發揮，皆具妙義”。這樣的講法使葉嘉瑩眼界大開：“恍如一隻被困在暗室之內的飛蠅，看到門窗開啟，見明朗天空，辨萬物形態。”在跟隨顧先生學習的六年時間裡，每次上課她都專心記筆記，由此積累了八本聽講記錄。這些手稿跟隨她輾轉漂泊幾十年，即使在最危難的時候也沒有丟棄。顧隨也很欣賞自己這個學生，在畢業前夕，他對葉嘉瑩說：“假使我有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之！
天以百凶成就一詞人
詩詞是可以滋養人的，但作為一位情感豐富的女詩人，葉嘉瑩的感情生活卻十分貧瘠。2016年在接受“魯豫有約”採訪時，葉嘉瑩說自己這一生都沒有體會過真正的愛情。她的小女兒也說，“我母親一輩子都在和詩詞談戀愛。”
葉嘉瑩與丈夫趙鍾蓀相識於一次同學聚會上。抗戰勝利後，兩人南下在上海結婚。臨行前，顧隨先生贈詩惜別：“分明已見鵬起北，衰朽敢言吾道南。”但那場草率而又失敗的婚姻，是雙方都始料不及的。1948年，由於趙鍾蓀當時在國民政府海軍部門工作，他們跟隨敗軍離開南京，就此開始了在臺灣的動盪生活。
那時的生活條件極為艱苦，葉嘉瑩的小書桌只能放在走廊中，椅子一半在屋裡、一半在走廊。更糟糕的是，去臺不久，趙鍾蓀因被懷疑是“匪諜”而被抓了起來。第二年，葉嘉瑩與不滿週歲的女兒也被抓進警察局。雖然不久後她就被放了出來，但此時世間已沒有一寸她的棲身之所，她只好去投奔丈夫的姐姐。但姐姐家也很困難，只有兩間小臥室，姐姐和姐夫住一間，兩個孩子跟奶奶住另一間。於是葉嘉瑩帶著吃奶的女兒只好在走廊裡打地鋪，她是個不願麻煩別人的人，每天都是等到姐姐一家都入睡了，才帶著女兒睡下。第二天又很早就起來，趕在別人起床前，把鋪蓋收拾乾淨。到了中午，她怕孩子吵到別人午休，就抱著女兒去遠處的樹蔭下徘徊乘涼。這年，她不過25歲。
25歲的葉嘉瑩曾寫下五言律詩《轉蓬》描述當時的情景：“轉蓬辭故土，離亂斷鄉根。已嘆身無託，翻驚禍有門。覆盆天莫問，落井世誰援。剩撫懷中女，深宵忍淚吞。”後來經師友舉薦，她同時在淡江、輔仁、臺大三所大學任教，苦苦支撐著這個破碎的家庭。但意料不到的是，經過幾年的牢獄生活，出獄後的趙鍾蓀性情大變，常常無故大吵大鬧。小女兒剛出生趙鍾蓀一看是女孩，直接摔門就走。這讓已被生活重擔壓得喘不過氣來的葉嘉瑩更加身心俱疲。為此，她常噩夢連連，甚至有過輕生的念頭。
這時，又是詩歌發揮了神奇的作用。王安石的一首詩，給了葉嘉瑩當頭棒喝。“風吹瓦墮屋，正打破我頭。瓦亦自破碎，匪獨我血流。眾生選眾業，各有一機抽，切莫嗔此瓦，此瓦不自由。”她告誡自己：不要怨天尤人，對待鬱郁不得志的丈夫，要寬容忍讓。而她這一忍，就是一輩子。
蓮實有心應不死
1954年，葉嘉瑩進入臺灣大學執教，得以重回她最愛的古典詩詞世界。當時，為了教學、也為了調解臺灣舊體詩人與現代詩人之間的爭論，她利用暑假編寫了《杜甫秋興八首集說》。在那個沒有複印機、打字機的年代，她頂著酷暑，每天擠公共汽車去查書。葉嘉瑩一個圖書館、一個圖書館地跑，去找那些善本，然後再一個字一個字地抄下來。
在詩詞的海洋裡，時間總是過得很快。1969年，葉嘉瑩赴加拿大不列顛哥倫比亞大學任教，這對她來說，又是一個挑戰。因為必須用英文去講古詩詞，她每晚查著英文字典備課到凌晨兩點。葉嘉瑩的學生、臺灣“中央研究院”研究員林玫儀曾說：當時老師每天早上準備兩個三明治、兩個加州橙帶到圖書館，中午泡上一杯飲料，就這樣度過一個白天。晚餐再從館外的推車上買個三明治，然後伏案到深夜。葉嘉瑩喜歡圖書館，喜歡那裡的寧靜和悠遠。1970年她第二次去哈佛，專門研究王國維的詩詞。哈佛燕京圖書館單獨給了她一把鑰匙，讓她閉館後仍可留下工作。夜晚，她獨自走過長長的、靜靜的通道，“竟有一種感覺，彷彿靜安先生（王國維字靜安）的精魂就在附近徘徊。”
張小笨
1939年的秋天，北平城內一座四合院的後花園裡，一個15歲的少女，看著一隻將死的蝴蝶，若有所思地吟道：幾度驚飛欲起難，晚風翻怯舞衣單。三秋一覺莊生夢，滿地新霜月乍寒。幾十年後有人問她，怎麼你十幾歲就寫出那樣意境孤寂清冷的詩？她想想也覺奇怪，“莫知其然而然，莫知其為而為，總之，我寫了那樣的詩。”
淤泥不染清
葉嘉瑩本是蒙古裔旗人後代，與清初大學士明珠之子納蘭性德同宗。清亡後，家族取祖居地“葉赫”的首字改姓葉。到了該上學的年紀，祖父不願意讓她拋頭露面去外面上學，於是請葉嘉瑩的姨母來做家庭教師，還讓葉嘉瑩的伯父教她念詩、寫詩。對於這樣的安排，祖父的理由是：“可以學新知識，但得尊舊道德”。葉嘉瑩的開蒙讀物是《論語》，那時她並不能全然領會書中的精義，只是依照要求努力背誦。不過這種看似笨拙的教育方式，也是有一定價值的。葉嘉瑩後來回憶道。“背下來就很奇怪了，在我的一生裡，每當碰到事情需要做決斷的時候，腦子裡就常常無形中跳出一些‘論語’來，就會受它的影響。”
1937年，北平淪陷，葉嘉瑩的父親跟隨國民政府遷往後方。與父親斷了聯繫的她和母親、弟弟四處避難，靠混合面充飢度日——那是種日偽時期供應的、酸酸臭臭、乾燥粗糲、難以下嚥的糧食。關於那段時光，葉嘉瑩說：“物質生活的艱苦我是可以坦然面對的，真正難以承受的是精神感情方面的苦痛。”她說的精神上的苦痛，是指母親的去世。就在葉嘉瑩入讀輔仁大學時，母親的腹中長了腫瘤，舅舅帶其去天津看病，但母親不放心他們姐弟倆，執意早早返回，結果在返程的火車上撒手人寰。那是葉嘉瑩人生中最痛苦的時刻，她寫下“悽絕臨棺無一語，漫將修短破天慳”，八首哭母詩句句帶淚，深藏葉嘉瑩對母親的思念之情。
幸好，詩詞之於葉嘉瑩恰似一劑治癒良方，彼時的輔仁大學有一批才華橫溢、治學嚴謹的老師，其中對葉嘉瑩影響最大的是顧隨先生。顧先生的課 “旁徵博引，興會淋漓，觸緒發揮，皆具妙義”。這樣的講法使葉嘉瑩眼界大開：“恍如一隻被困在暗室之內的飛蠅，看到門窗開啟，見明朗天空，辨萬物形態。”在跟隨顧先生學習的六年時間裡，每次上課她都專心記筆記，由此積累了八本聽講記錄。這些手稿跟隨她輾轉漂泊幾十年，即使在最危難的時候也沒有丟棄。顧隨也很欣賞自己這個學生，在畢業前夕，他對葉嘉瑩說：“假使我有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之！
天以百凶成就一詞人
詩詞是可以滋養人的，但作為一位情感豐富的女詩人，葉嘉瑩的感情生活卻十分貧瘠。2016年在接受“魯豫有約”採訪時，葉嘉瑩說自己這一生都沒有體會過真正的愛情。她的小女兒也說，“我母親一輩子都在和詩詞談戀愛。”
葉嘉瑩與丈夫趙鍾蓀相識於一次同學聚會上。抗戰勝利後，兩人南下在上海結婚。臨行前，顧隨先生贈詩惜別：“分明已見鵬起北，衰朽敢言吾道南。”但那場草率而又失敗的婚姻，是雙方都始料不及的。1948年，由於趙鍾蓀當時在國民政府海軍部門工作，他們跟隨敗軍離開南京，就此開始了在臺灣的動盪生活。
那時的生活條件極為艱苦，葉嘉瑩的小書桌只能放在走廊中，椅子一半在屋裡、一半在走廊。更糟糕的是，去臺不久，趙鍾蓀因被懷疑是“匪諜”而被抓了起來。第二年，葉嘉瑩與不滿週歲的女兒也被抓進警察局。雖然不久後她就被放了出來，但此時世間已沒有一寸她的棲身之所，她只好去投奔丈夫的姐姐。但姐姐家也很困難，只有兩間小臥室，姐姐和姐夫住一間，兩個孩子跟奶奶住另一間。於是葉嘉瑩帶著吃奶的女兒只好在走廊裡打地鋪，她是個不願麻煩別人的人，每天都是等到姐姐一家都入睡了，才帶著女兒睡下。第二天又很早就起來，趕在別人起床前，把鋪蓋收拾乾淨。到了中午，她怕孩子吵到別人午休，就抱著女兒去遠處的樹蔭下徘徊乘涼。這年，她不過25歲。
25歲的葉嘉瑩曾寫下五言律詩《轉蓬》描述當時的情景：“轉蓬辭故土，離亂斷鄉根。已嘆身無託，翻驚禍有門。覆盆天莫問，落井世誰援。剩撫懷中女，深宵忍淚吞。”後來經師友舉薦，她同時在淡江、輔仁、臺大三所大學任教，苦苦支撐著這個破碎的家庭。但意料不到的是，經過幾年的牢獄生活，出獄後的趙鍾蓀性情大變，常常無故大吵大鬧。小女兒剛出生趙鍾蓀一看是女孩，直接摔門就走。這讓已被生活重擔壓得喘不過氣來的葉嘉瑩更加身心俱疲。為此，她常噩夢連連，甚至有過輕生的念頭。
這時，又是詩歌發揮了神奇的作用。王安石的一首詩，給了葉嘉瑩當頭棒喝。“風吹瓦墮屋，正打破我頭。瓦亦自破碎，匪獨我血流。眾生選眾業，各有一機抽，切莫嗔此瓦，此瓦不自由。”她告誡自己：不要怨天尤人，對待鬱郁不得志的丈夫，要寬容忍讓。而她這一忍，就是一輩子。
蓮實有心應不死
1954年，葉嘉瑩進入臺灣大學執教，得以重回她最愛的古典詩詞世界。當時，為了教學、也為了調解臺灣舊體詩人與現代詩人之間的爭論，她利用暑假編寫了《杜甫秋興八首集說》。在那個沒有複印機、打字機的年代，她頂著酷暑，每天擠公共汽車去查書。葉嘉瑩一個圖書館、一個圖書館地跑，去找那些善本，然後再一個字一個字地抄下來。
在詩詞的海洋裡，時間總是過得很快。1969年，葉嘉瑩赴加拿大不列顛哥倫比亞大學任教，這對她來說，又是一個挑戰。因為必須用英文去講古詩詞，她每晚查著英文字典備課到凌晨兩點。葉嘉瑩的學生、臺灣“中央研究院”研究員林玫儀曾說：當時老師每天早上準備兩個三明治、兩個加州橙帶到圖書館，中午泡上一杯飲料，就這樣度過一個白天。晚餐再從館外的推車上買個三明治，然後伏案到深夜。葉嘉瑩喜歡圖書館，喜歡那裡的寧靜和悠遠。1970年她第二次去哈佛，專門研究王國維的詩詞。哈佛燕京圖書館單獨給了她一把鑰匙，讓她閉館後仍可留下工作。夜晚，她獨自走過長長的、靜靜的通道，“竟有一種感覺，彷彿靜安先生（王國維字靜安）的精魂就在附近徘徊。”
無奈命運不公，1976年3月，結婚不足三年的大女兒和大女婿，在車禍中雙雙亡故。葉嘉瑩默默操持後事，待喪禮結束，她把自己與外界隔絕，寫下《哭女詩十首》：“平生幾度有顏開，風雨逼人一世來。遲暮天公仍罰我，不令歡笑但餘哀。”半生的坎坷，讓葉嘉瑩開始反思自己勞碌一生的意義。不久之後，一則新聞吸引了她的眼光，也打開了一扇讓她走向輝煌的大門。
1978年，葉嘉瑩偶然在報紙上看到內地的學校需要教師，便即刻給國家教委寫了一封申請信。她請願回國教書，而且自出旅費，不接受國家一分錢，也不要任何報酬。在海外教書時，葉嘉瑩常常感慨，中國古典詩詞的韻味，翻譯成英文就遜色了許多。用英文授課，也往往不能盡其意。她想要回到她的詩詞故土，用漢語講授中國古典詩詞。
腹有詩書氣自華
張小笨
1939年的秋天，北平城內一座四合院的後花園裡，一個15歲的少女，看著一隻將死的蝴蝶，若有所思地吟道：幾度驚飛欲起難，晚風翻怯舞衣單。三秋一覺莊生夢，滿地新霜月乍寒。幾十年後有人問她，怎麼你十幾歲就寫出那樣意境孤寂清冷的詩？她想想也覺奇怪，“莫知其然而然，莫知其為而為，總之，我寫了那樣的詩。”
淤泥不染清
葉嘉瑩本是蒙古裔旗人後代，與清初大學士明珠之子納蘭性德同宗。清亡後，家族取祖居地“葉赫”的首字改姓葉。到了該上學的年紀，祖父不願意讓她拋頭露面去外面上學，於是請葉嘉瑩的姨母來做家庭教師，還讓葉嘉瑩的伯父教她念詩、寫詩。對於這樣的安排，祖父的理由是：“可以學新知識，但得尊舊道德”。葉嘉瑩的開蒙讀物是《論語》，那時她並不能全然領會書中的精義，只是依照要求努力背誦。不過這種看似笨拙的教育方式，也是有一定價值的。葉嘉瑩後來回憶道。“背下來就很奇怪了，在我的一生裡，每當碰到事情需要做決斷的時候，腦子裡就常常無形中跳出一些‘論語’來，就會受它的影響。”
1937年，北平淪陷，葉嘉瑩的父親跟隨國民政府遷往後方。與父親斷了聯繫的她和母親、弟弟四處避難，靠混合面充飢度日——那是種日偽時期供應的、酸酸臭臭、乾燥粗糲、難以下嚥的糧食。關於那段時光，葉嘉瑩說：“物質生活的艱苦我是可以坦然面對的，真正難以承受的是精神感情方面的苦痛。”她說的精神上的苦痛，是指母親的去世。就在葉嘉瑩入讀輔仁大學時，母親的腹中長了腫瘤，舅舅帶其去天津看病，但母親不放心他們姐弟倆，執意早早返回，結果在返程的火車上撒手人寰。那是葉嘉瑩人生中最痛苦的時刻，她寫下“悽絕臨棺無一語，漫將修短破天慳”，八首哭母詩句句帶淚，深藏葉嘉瑩對母親的思念之情。
幸好，詩詞之於葉嘉瑩恰似一劑治癒良方，彼時的輔仁大學有一批才華橫溢、治學嚴謹的老師，其中對葉嘉瑩影響最大的是顧隨先生。顧先生的課 “旁徵博引，興會淋漓，觸緒發揮，皆具妙義”。這樣的講法使葉嘉瑩眼界大開：“恍如一隻被困在暗室之內的飛蠅，看到門窗開啟，見明朗天空，辨萬物形態。”在跟隨顧先生學習的六年時間裡，每次上課她都專心記筆記，由此積累了八本聽講記錄。這些手稿跟隨她輾轉漂泊幾十年，即使在最危難的時候也沒有丟棄。顧隨也很欣賞自己這個學生，在畢業前夕，他對葉嘉瑩說：“假使我有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之！
天以百凶成就一詞人
詩詞是可以滋養人的，但作為一位情感豐富的女詩人，葉嘉瑩的感情生活卻十分貧瘠。2016年在接受“魯豫有約”採訪時，葉嘉瑩說自己這一生都沒有體會過真正的愛情。她的小女兒也說，“我母親一輩子都在和詩詞談戀愛。”
葉嘉瑩與丈夫趙鍾蓀相識於一次同學聚會上。抗戰勝利後，兩人南下在上海結婚。臨行前，顧隨先生贈詩惜別：“分明已見鵬起北，衰朽敢言吾道南。”但那場草率而又失敗的婚姻，是雙方都始料不及的。1948年，由於趙鍾蓀當時在國民政府海軍部門工作，他們跟隨敗軍離開南京，就此開始了在臺灣的動盪生活。
那時的生活條件極為艱苦，葉嘉瑩的小書桌只能放在走廊中，椅子一半在屋裡、一半在走廊。更糟糕的是，去臺不久，趙鍾蓀因被懷疑是“匪諜”而被抓了起來。第二年，葉嘉瑩與不滿週歲的女兒也被抓進警察局。雖然不久後她就被放了出來，但此時世間已沒有一寸她的棲身之所，她只好去投奔丈夫的姐姐。但姐姐家也很困難，只有兩間小臥室，姐姐和姐夫住一間，兩個孩子跟奶奶住另一間。於是葉嘉瑩帶著吃奶的女兒只好在走廊裡打地鋪，她是個不願麻煩別人的人，每天都是等到姐姐一家都入睡了，才帶著女兒睡下。第二天又很早就起來，趕在別人起床前，把鋪蓋收拾乾淨。到了中午，她怕孩子吵到別人午休，就抱著女兒去遠處的樹蔭下徘徊乘涼。這年，她不過25歲。
25歲的葉嘉瑩曾寫下五言律詩《轉蓬》描述當時的情景：“轉蓬辭故土，離亂斷鄉根。已嘆身無託，翻驚禍有門。覆盆天莫問，落井世誰援。剩撫懷中女，深宵忍淚吞。”後來經師友舉薦，她同時在淡江、輔仁、臺大三所大學任教，苦苦支撐著這個破碎的家庭。但意料不到的是，經過幾年的牢獄生活，出獄後的趙鍾蓀性情大變，常常無故大吵大鬧。小女兒剛出生趙鍾蓀一看是女孩，直接摔門就走。這讓已被生活重擔壓得喘不過氣來的葉嘉瑩更加身心俱疲。為此，她常噩夢連連，甚至有過輕生的念頭。
這時，又是詩歌發揮了神奇的作用。王安石的一首詩，給了葉嘉瑩當頭棒喝。“風吹瓦墮屋，正打破我頭。瓦亦自破碎，匪獨我血流。眾生選眾業，各有一機抽，切莫嗔此瓦，此瓦不自由。”她告誡自己：不要怨天尤人，對待鬱郁不得志的丈夫，要寬容忍讓。而她這一忍，就是一輩子。
蓮實有心應不死
1954年，葉嘉瑩進入臺灣大學執教，得以重回她最愛的古典詩詞世界。當時，為了教學、也為了調解臺灣舊體詩人與現代詩人之間的爭論，她利用暑假編寫了《杜甫秋興八首集說》。在那個沒有複印機、打字機的年代，她頂著酷暑，每天擠公共汽車去查書。葉嘉瑩一個圖書館、一個圖書館地跑，去找那些善本，然後再一個字一個字地抄下來。
在詩詞的海洋裡，時間總是過得很快。1969年，葉嘉瑩赴加拿大不列顛哥倫比亞大學任教，這對她來說，又是一個挑戰。因為必須用英文去講古詩詞，她每晚查著英文字典備課到凌晨兩點。葉嘉瑩的學生、臺灣“中央研究院”研究員林玫儀曾說：當時老師每天早上準備兩個三明治、兩個加州橙帶到圖書館，中午泡上一杯飲料，就這樣度過一個白天。晚餐再從館外的推車上買個三明治，然後伏案到深夜。葉嘉瑩喜歡圖書館，喜歡那裡的寧靜和悠遠。1970年她第二次去哈佛，專門研究王國維的詩詞。哈佛燕京圖書館單獨給了她一把鑰匙，讓她閉館後仍可留下工作。夜晚，她獨自走過長長的、靜靜的通道，“竟有一種感覺，彷彿靜安先生（王國維字靜安）的精魂就在附近徘徊。”
無奈命運不公，1976年3月，結婚不足三年的大女兒和大女婿，在車禍中雙雙亡故。葉嘉瑩默默操持後事，待喪禮結束，她把自己與外界隔絕，寫下《哭女詩十首》：“平生幾度有顏開，風雨逼人一世來。遲暮天公仍罰我，不令歡笑但餘哀。”半生的坎坷，讓葉嘉瑩開始反思自己勞碌一生的意義。不久之後，一則新聞吸引了她的眼光，也打開了一扇讓她走向輝煌的大門。
1978年，葉嘉瑩偶然在報紙上看到內地的學校需要教師，便即刻給國家教委寫了一封申請信。她請願回國教書，而且自出旅費，不接受國家一分錢，也不要任何報酬。在海外教書時，葉嘉瑩常常感慨，中國古典詩詞的韻味，翻譯成英文就遜色了許多。用英文授課，也往往不能盡其意。她想要回到她的詩詞故土，用漢語講授中國古典詩詞。
腹有詩書氣自華
第一次回國教書，葉嘉瑩特意從香港買了一件藍色的中式人民裝。據學生們回憶，她講課從來不拿講稿，而是隨講隨寫，這個習慣像極了她的恩師顧隨先生。她常在黑板上大段大段寫下文句，從右向左，豎排繁體，寫了又擦，擦了再寫。因為皮膚過敏，葉嘉瑩的手常會因接觸太多粉筆而皮膚開裂，所以她的手上經常貼著膠布。每次上講臺，葉嘉瑩一站就是兩三個小時，期間也很少喝水。她說：“我平生的離亂都微不足道，只願年輕人能夠把我吐出的絲，織成一片雲錦。我的蓮花總會凋零，但我想把中國傳統文化的蓮心留下來。”
當年葉先生講課的盛況，許多人至今仍然記得。南開中文系為她安排的課程是漢魏南北朝詩，當時“文革”剛剛結束，學生們如飢似渴，不光是南開的學生，天津各個學校的學生都趕來聽課，把300人的階梯教室擠得滿滿的。臨時加的椅子排到了講臺邊緣和教室門口，以至葉嘉瑩要走進教室都很困難。後來中文系不得不提出一個辦法：持聽課證入場。結果很多學生找塊蘿蔔刻章，自制聽課證。很多時候學生們聽得入迷，打了下課鈴也不願走，直到吹了熄燈號才紛紛離去。
葉嘉瑩講詩和其他老師不同，她不像是讀詩，而像是在唱詩。她提倡讀詩詞要合乎平仄，她通過純正的吟誦，在聲音中情通古人，感受中國古典詩詞獨有的韻律之美和意境之美。講臺上，她時而吟哦、時而講解，常常不自覺地抬起左手畫著圈，像是在應和詩歌的節奏。臺灣作家陳映真曾說：“她能在一整堂課中以珠璣般優美的語言，條理清晰地講解，使學生在高度審美的語言境界中，忘我地隨著葉教授在中國舊詩詞巍峨光輝的殿闕中，到處發現藝術和文學之美。”作家白先勇也說，“聽葉先生講杜甫的詩，五十年後依然感動，我想葉先生對我的影響，一直延續到了今天。”
張小笨
1939年的秋天，北平城內一座四合院的後花園裡，一個15歲的少女，看著一隻將死的蝴蝶，若有所思地吟道：幾度驚飛欲起難，晚風翻怯舞衣單。三秋一覺莊生夢，滿地新霜月乍寒。幾十年後有人問她，怎麼你十幾歲就寫出那樣意境孤寂清冷的詩？她想想也覺奇怪，“莫知其然而然，莫知其為而為，總之，我寫了那樣的詩。”
淤泥不染清
葉嘉瑩本是蒙古裔旗人後代，與清初大學士明珠之子納蘭性德同宗。清亡後，家族取祖居地“葉赫”的首字改姓葉。到了該上學的年紀，祖父不願意讓她拋頭露面去外面上學，於是請葉嘉瑩的姨母來做家庭教師，還讓葉嘉瑩的伯父教她念詩、寫詩。對於這樣的安排，祖父的理由是：“可以學新知識，但得尊舊道德”。葉嘉瑩的開蒙讀物是《論語》，那時她並不能全然領會書中的精義，只是依照要求努力背誦。不過這種看似笨拙的教育方式，也是有一定價值的。葉嘉瑩後來回憶道。“背下來就很奇怪了，在我的一生裡，每當碰到事情需要做決斷的時候，腦子裡就常常無形中跳出一些‘論語’來，就會受它的影響。”
1937年，北平淪陷，葉嘉瑩的父親跟隨國民政府遷往後方。與父親斷了聯繫的她和母親、弟弟四處避難，靠混合面充飢度日——那是種日偽時期供應的、酸酸臭臭、乾燥粗糲、難以下嚥的糧食。關於那段時光，葉嘉瑩說：“物質生活的艱苦我是可以坦然面對的，真正難以承受的是精神感情方面的苦痛。”她說的精神上的苦痛，是指母親的去世。就在葉嘉瑩入讀輔仁大學時，母親的腹中長了腫瘤，舅舅帶其去天津看病，但母親不放心他們姐弟倆，執意早早返回，結果在返程的火車上撒手人寰。那是葉嘉瑩人生中最痛苦的時刻，她寫下“悽絕臨棺無一語，漫將修短破天慳”，八首哭母詩句句帶淚，深藏葉嘉瑩對母親的思念之情。
幸好，詩詞之於葉嘉瑩恰似一劑治癒良方，彼時的輔仁大學有一批才華橫溢、治學嚴謹的老師，其中對葉嘉瑩影響最大的是顧隨先生。顧先生的課 “旁徵博引，興會淋漓，觸緒發揮，皆具妙義”。這樣的講法使葉嘉瑩眼界大開：“恍如一隻被困在暗室之內的飛蠅，看到門窗開啟，見明朗天空，辨萬物形態。”在跟隨顧先生學習的六年時間裡，每次上課她都專心記筆記，由此積累了八本聽講記錄。這些手稿跟隨她輾轉漂泊幾十年，即使在最危難的時候也沒有丟棄。顧隨也很欣賞自己這個學生，在畢業前夕，他對葉嘉瑩說：“假使我有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之！
天以百凶成就一詞人
詩詞是可以滋養人的，但作為一位情感豐富的女詩人，葉嘉瑩的感情生活卻十分貧瘠。2016年在接受“魯豫有約”採訪時，葉嘉瑩說自己這一生都沒有體會過真正的愛情。她的小女兒也說，“我母親一輩子都在和詩詞談戀愛。”
葉嘉瑩與丈夫趙鍾蓀相識於一次同學聚會上。抗戰勝利後，兩人南下在上海結婚。臨行前，顧隨先生贈詩惜別：“分明已見鵬起北，衰朽敢言吾道南。”但那場草率而又失敗的婚姻，是雙方都始料不及的。1948年，由於趙鍾蓀當時在國民政府海軍部門工作，他們跟隨敗軍離開南京，就此開始了在臺灣的動盪生活。
那時的生活條件極為艱苦，葉嘉瑩的小書桌只能放在走廊中，椅子一半在屋裡、一半在走廊。更糟糕的是，去臺不久，趙鍾蓀因被懷疑是“匪諜”而被抓了起來。第二年，葉嘉瑩與不滿週歲的女兒也被抓進警察局。雖然不久後她就被放了出來，但此時世間已沒有一寸她的棲身之所，她只好去投奔丈夫的姐姐。但姐姐家也很困難，只有兩間小臥室，姐姐和姐夫住一間，兩個孩子跟奶奶住另一間。於是葉嘉瑩帶著吃奶的女兒只好在走廊裡打地鋪，她是個不願麻煩別人的人，每天都是等到姐姐一家都入睡了，才帶著女兒睡下。第二天又很早就起來，趕在別人起床前，把鋪蓋收拾乾淨。到了中午，她怕孩子吵到別人午休，就抱著女兒去遠處的樹蔭下徘徊乘涼。這年，她不過25歲。
25歲的葉嘉瑩曾寫下五言律詩《轉蓬》描述當時的情景：“轉蓬辭故土，離亂斷鄉根。已嘆身無託，翻驚禍有門。覆盆天莫問，落井世誰援。剩撫懷中女，深宵忍淚吞。”後來經師友舉薦，她同時在淡江、輔仁、臺大三所大學任教，苦苦支撐著這個破碎的家庭。但意料不到的是，經過幾年的牢獄生活，出獄後的趙鍾蓀性情大變，常常無故大吵大鬧。小女兒剛出生趙鍾蓀一看是女孩，直接摔門就走。這讓已被生活重擔壓得喘不過氣來的葉嘉瑩更加身心俱疲。為此，她常噩夢連連，甚至有過輕生的念頭。
這時，又是詩歌發揮了神奇的作用。王安石的一首詩，給了葉嘉瑩當頭棒喝。“風吹瓦墮屋，正打破我頭。瓦亦自破碎，匪獨我血流。眾生選眾業，各有一機抽，切莫嗔此瓦，此瓦不自由。”她告誡自己：不要怨天尤人，對待鬱郁不得志的丈夫，要寬容忍讓。而她這一忍，就是一輩子。
蓮實有心應不死
1954年，葉嘉瑩進入臺灣大學執教，得以重回她最愛的古典詩詞世界。當時，為了教學、也為了調解臺灣舊體詩人與現代詩人之間的爭論，她利用暑假編寫了《杜甫秋興八首集說》。在那個沒有複印機、打字機的年代，她頂著酷暑，每天擠公共汽車去查書。葉嘉瑩一個圖書館、一個圖書館地跑，去找那些善本，然後再一個字一個字地抄下來。
在詩詞的海洋裡，時間總是過得很快。1969年，葉嘉瑩赴加拿大不列顛哥倫比亞大學任教，這對她來說，又是一個挑戰。因為必須用英文去講古詩詞，她每晚查著英文字典備課到凌晨兩點。葉嘉瑩的學生、臺灣“中央研究院”研究員林玫儀曾說：當時老師每天早上準備兩個三明治、兩個加州橙帶到圖書館，中午泡上一杯飲料，就這樣度過一個白天。晚餐再從館外的推車上買個三明治，然後伏案到深夜。葉嘉瑩喜歡圖書館，喜歡那裡的寧靜和悠遠。1970年她第二次去哈佛，專門研究王國維的詩詞。哈佛燕京圖書館單獨給了她一把鑰匙，讓她閉館後仍可留下工作。夜晚，她獨自走過長長的、靜靜的通道，“竟有一種感覺，彷彿靜安先生（王國維字靜安）的精魂就在附近徘徊。”
無奈命運不公，1976年3月，結婚不足三年的大女兒和大女婿，在車禍中雙雙亡故。葉嘉瑩默默操持後事，待喪禮結束，她把自己與外界隔絕，寫下《哭女詩十首》：“平生幾度有顏開，風雨逼人一世來。遲暮天公仍罰我，不令歡笑但餘哀。”半生的坎坷，讓葉嘉瑩開始反思自己勞碌一生的意義。不久之後，一則新聞吸引了她的眼光，也打開了一扇讓她走向輝煌的大門。
1978年，葉嘉瑩偶然在報紙上看到內地的學校需要教師，便即刻給國家教委寫了一封申請信。她請願回國教書，而且自出旅費，不接受國家一分錢，也不要任何報酬。在海外教書時，葉嘉瑩常常感慨，中國古典詩詞的韻味，翻譯成英文就遜色了許多。用英文授課，也往往不能盡其意。她想要回到她的詩詞故土，用漢語講授中國古典詩詞。
腹有詩書氣自華
第一次回國教書，葉嘉瑩特意從香港買了一件藍色的中式人民裝。據學生們回憶，她講課從來不拿講稿，而是隨講隨寫，這個習慣像極了她的恩師顧隨先生。她常在黑板上大段大段寫下文句，從右向左，豎排繁體，寫了又擦，擦了再寫。因為皮膚過敏，葉嘉瑩的手常會因接觸太多粉筆而皮膚開裂，所以她的手上經常貼著膠布。每次上講臺，葉嘉瑩一站就是兩三個小時，期間也很少喝水。她說：“我平生的離亂都微不足道，只願年輕人能夠把我吐出的絲，織成一片雲錦。我的蓮花總會凋零，但我想把中國傳統文化的蓮心留下來。”
當年葉先生講課的盛況，許多人至今仍然記得。南開中文系為她安排的課程是漢魏南北朝詩，當時“文革”剛剛結束，學生們如飢似渴，不光是南開的學生，天津各個學校的學生都趕來聽課，把300人的階梯教室擠得滿滿的。臨時加的椅子排到了講臺邊緣和教室門口，以至葉嘉瑩要走進教室都很困難。後來中文系不得不提出一個辦法：持聽課證入場。結果很多學生找塊蘿蔔刻章，自制聽課證。很多時候學生們聽得入迷，打了下課鈴也不願走，直到吹了熄燈號才紛紛離去。
葉嘉瑩講詩和其他老師不同，她不像是讀詩，而像是在唱詩。她提倡讀詩詞要合乎平仄，她通過純正的吟誦，在聲音中情通古人，感受中國古典詩詞獨有的韻律之美和意境之美。講臺上，她時而吟哦、時而講解，常常不自覺地抬起左手畫著圈，像是在應和詩歌的節奏。臺灣作家陳映真曾說：“她能在一整堂課中以珠璣般優美的語言，條理清晰地講解，使學生在高度審美的語言境界中，忘我地隨著葉教授在中國舊詩詞巍峨光輝的殿闕中，到處發現藝術和文學之美。”作家白先勇也說，“聽葉先生講杜甫的詩，五十年後依然感動，我想葉先生對我的影響，一直延續到了今天。”
往事如煙，前塵若夢。在葉嘉瑩的記憶中，伯父曾經和她說起清代詞人陳維崧的別號叫迦陵，由於與“嘉瑩”相似的發音，“迦陵”這兩個字便成了她的筆名。在南開大學九十六年校慶日的當天，正式啟用了為她修建的迦陵學舍。在2018年的全球南開校友會會長論壇上，94歲的葉嘉瑩將自己的全部財產捐贈給南開大學教育基金會，用於設立“迦陵基金”。70年來她的詩教生涯從未間斷，溫家寶總理曾讚揚她說：您的心靈是純淨的，您的志向是高尚的，您的詩詞給人以力量，您自己多難、真實和審美的一生將教育後人。
葉嘉瑩在講授詩詞時，常常說到“弱德之美”。這是葉嘉瑩自己創造的名詞，她說，“我不想從別人那裡去爭什麼，只是把自己持守住了，在任何艱難困苦中都盡到了自己的責任。我提倡‘弱德之美’，但我並不是弱者”。
葉嘉瑩先生詩詞選抄
張小笨
1939年的秋天，北平城內一座四合院的後花園裡，一個15歲的少女，看著一隻將死的蝴蝶，若有所思地吟道：幾度驚飛欲起難，晚風翻怯舞衣單。三秋一覺莊生夢，滿地新霜月乍寒。幾十年後有人問她，怎麼你十幾歲就寫出那樣意境孤寂清冷的詩？她想想也覺奇怪，“莫知其然而然，莫知其為而為，總之，我寫了那樣的詩。”
淤泥不染清
葉嘉瑩本是蒙古裔旗人後代，與清初大學士明珠之子納蘭性德同宗。清亡後，家族取祖居地“葉赫”的首字改姓葉。到了該上學的年紀，祖父不願意讓她拋頭露面去外面上學，於是請葉嘉瑩的姨母來做家庭教師，還讓葉嘉瑩的伯父教她念詩、寫詩。對於這樣的安排，祖父的理由是：“可以學新知識，但得尊舊道德”。葉嘉瑩的開蒙讀物是《論語》，那時她並不能全然領會書中的精義，只是依照要求努力背誦。不過這種看似笨拙的教育方式，也是有一定價值的。葉嘉瑩後來回憶道。“背下來就很奇怪了，在我的一生裡，每當碰到事情需要做決斷的時候，腦子裡就常常無形中跳出一些‘論語’來，就會受它的影響。”
1937年，北平淪陷，葉嘉瑩的父親跟隨國民政府遷往後方。與父親斷了聯繫的她和母親、弟弟四處避難，靠混合面充飢度日——那是種日偽時期供應的、酸酸臭臭、乾燥粗糲、難以下嚥的糧食。關於那段時光，葉嘉瑩說：“物質生活的艱苦我是可以坦然面對的，真正難以承受的是精神感情方面的苦痛。”她說的精神上的苦痛，是指母親的去世。就在葉嘉瑩入讀輔仁大學時，母親的腹中長了腫瘤，舅舅帶其去天津看病，但母親不放心他們姐弟倆，執意早早返回，結果在返程的火車上撒手人寰。那是葉嘉瑩人生中最痛苦的時刻，她寫下“悽絕臨棺無一語，漫將修短破天慳”，八首哭母詩句句帶淚，深藏葉嘉瑩對母親的思念之情。
幸好，詩詞之於葉嘉瑩恰似一劑治癒良方，彼時的輔仁大學有一批才華橫溢、治學嚴謹的老師，其中對葉嘉瑩影響最大的是顧隨先生。顧先生的課 “旁徵博引，興會淋漓，觸緒發揮，皆具妙義”。這樣的講法使葉嘉瑩眼界大開：“恍如一隻被困在暗室之內的飛蠅，看到門窗開啟，見明朗天空，辨萬物形態。”在跟隨顧先生學習的六年時間裡，每次上課她都專心記筆記，由此積累了八本聽講記錄。這些手稿跟隨她輾轉漂泊幾十年，即使在最危難的時候也沒有丟棄。顧隨也很欣賞自己這個學生，在畢業前夕，他對葉嘉瑩說：“假使我有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之！
天以百凶成就一詞人
詩詞是可以滋養人的，但作為一位情感豐富的女詩人，葉嘉瑩的感情生活卻十分貧瘠。2016年在接受“魯豫有約”採訪時，葉嘉瑩說自己這一生都沒有體會過真正的愛情。她的小女兒也說，“我母親一輩子都在和詩詞談戀愛。”
葉嘉瑩與丈夫趙鍾蓀相識於一次同學聚會上。抗戰勝利後，兩人南下在上海結婚。臨行前，顧隨先生贈詩惜別：“分明已見鵬起北，衰朽敢言吾道南。”但那場草率而又失敗的婚姻，是雙方都始料不及的。1948年，由於趙鍾蓀當時在國民政府海軍部門工作，他們跟隨敗軍離開南京，就此開始了在臺灣的動盪生活。
那時的生活條件極為艱苦，葉嘉瑩的小書桌只能放在走廊中，椅子一半在屋裡、一半在走廊。更糟糕的是，去臺不久，趙鍾蓀因被懷疑是“匪諜”而被抓了起來。第二年，葉嘉瑩與不滿週歲的女兒也被抓進警察局。雖然不久後她就被放了出來，但此時世間已沒有一寸她的棲身之所，她只好去投奔丈夫的姐姐。但姐姐家也很困難，只有兩間小臥室，姐姐和姐夫住一間，兩個孩子跟奶奶住另一間。於是葉嘉瑩帶著吃奶的女兒只好在走廊裡打地鋪，她是個不願麻煩別人的人，每天都是等到姐姐一家都入睡了，才帶著女兒睡下。第二天又很早就起來，趕在別人起床前，把鋪蓋收拾乾淨。到了中午，她怕孩子吵到別人午休，就抱著女兒去遠處的樹蔭下徘徊乘涼。這年，她不過25歲。
25歲的葉嘉瑩曾寫下五言律詩《轉蓬》描述當時的情景：“轉蓬辭故土，離亂斷鄉根。已嘆身無託，翻驚禍有門。覆盆天莫問，落井世誰援。剩撫懷中女，深宵忍淚吞。”後來經師友舉薦，她同時在淡江、輔仁、臺大三所大學任教，苦苦支撐著這個破碎的家庭。但意料不到的是，經過幾年的牢獄生活，出獄後的趙鍾蓀性情大變，常常無故大吵大鬧。小女兒剛出生趙鍾蓀一看是女孩，直接摔門就走。這讓已被生活重擔壓得喘不過氣來的葉嘉瑩更加身心俱疲。為此，她常噩夢連連，甚至有過輕生的念頭。
這時，又是詩歌發揮了神奇的作用。王安石的一首詩，給了葉嘉瑩當頭棒喝。“風吹瓦墮屋，正打破我頭。瓦亦自破碎，匪獨我血流。眾生選眾業，各有一機抽，切莫嗔此瓦，此瓦不自由。”她告誡自己：不要怨天尤人，對待鬱郁不得志的丈夫，要寬容忍讓。而她這一忍，就是一輩子。
蓮實有心應不死
1954年，葉嘉瑩進入臺灣大學執教，得以重回她最愛的古典詩詞世界。當時，為了教學、也為了調解臺灣舊體詩人與現代詩人之間的爭論，她利用暑假編寫了《杜甫秋興八首集說》。在那個沒有複印機、打字機的年代，她頂著酷暑，每天擠公共汽車去查書。葉嘉瑩一個圖書館、一個圖書館地跑，去找那些善本，然後再一個字一個字地抄下來。
在詩詞的海洋裡，時間總是過得很快。1969年，葉嘉瑩赴加拿大不列顛哥倫比亞大學任教，這對她來說，又是一個挑戰。因為必須用英文去講古詩詞，她每晚查著英文字典備課到凌晨兩點。葉嘉瑩的學生、臺灣“中央研究院”研究員林玫儀曾說：當時老師每天早上準備兩個三明治、兩個加州橙帶到圖書館，中午泡上一杯飲料，就這樣度過一個白天。晚餐再從館外的推車上買個三明治，然後伏案到深夜。葉嘉瑩喜歡圖書館，喜歡那裡的寧靜和悠遠。1970年她第二次去哈佛，專門研究王國維的詩詞。哈佛燕京圖書館單獨給了她一把鑰匙，讓她閉館後仍可留下工作。夜晚，她獨自走過長長的、靜靜的通道，“竟有一種感覺，彷彿靜安先生（王國維字靜安）的精魂就在附近徘徊。”
無奈命運不公，1976年3月，結婚不足三年的大女兒和大女婿，在車禍中雙雙亡故。葉嘉瑩默默操持後事，待喪禮結束，她把自己與外界隔絕，寫下《哭女詩十首》：“平生幾度有顏開，風雨逼人一世來。遲暮天公仍罰我，不令歡笑但餘哀。”半生的坎坷，讓葉嘉瑩開始反思自己勞碌一生的意義。不久之後，一則新聞吸引了她的眼光，也打開了一扇讓她走向輝煌的大門。
1978年，葉嘉瑩偶然在報紙上看到內地的學校需要教師，便即刻給國家教委寫了一封申請信。她請願回國教書，而且自出旅費，不接受國家一分錢，也不要任何報酬。在海外教書時，葉嘉瑩常常感慨，中國古典詩詞的韻味，翻譯成英文就遜色了許多。用英文授課，也往往不能盡其意。她想要回到她的詩詞故土，用漢語講授中國古典詩詞。
腹有詩書氣自華
第一次回國教書，葉嘉瑩特意從香港買了一件藍色的中式人民裝。據學生們回憶，她講課從來不拿講稿，而是隨講隨寫，這個習慣像極了她的恩師顧隨先生。她常在黑板上大段大段寫下文句，從右向左，豎排繁體，寫了又擦，擦了再寫。因為皮膚過敏，葉嘉瑩的手常會因接觸太多粉筆而皮膚開裂，所以她的手上經常貼著膠布。每次上講臺，葉嘉瑩一站就是兩三個小時，期間也很少喝水。她說：“我平生的離亂都微不足道，只願年輕人能夠把我吐出的絲，織成一片雲錦。我的蓮花總會凋零，但我想把中國傳統文化的蓮心留下來。”
當年葉先生講課的盛況，許多人至今仍然記得。南開中文系為她安排的課程是漢魏南北朝詩，當時“文革”剛剛結束，學生們如飢似渴，不光是南開的學生，天津各個學校的學生都趕來聽課，把300人的階梯教室擠得滿滿的。臨時加的椅子排到了講臺邊緣和教室門口，以至葉嘉瑩要走進教室都很困難。後來中文系不得不提出一個辦法：持聽課證入場。結果很多學生找塊蘿蔔刻章，自制聽課證。很多時候學生們聽得入迷，打了下課鈴也不願走，直到吹了熄燈號才紛紛離去。
葉嘉瑩講詩和其他老師不同，她不像是讀詩，而像是在唱詩。她提倡讀詩詞要合乎平仄，她通過純正的吟誦，在聲音中情通古人，感受中國古典詩詞獨有的韻律之美和意境之美。講臺上，她時而吟哦、時而講解，常常不自覺地抬起左手畫著圈，像是在應和詩歌的節奏。臺灣作家陳映真曾說：“她能在一整堂課中以珠璣般優美的語言，條理清晰地講解，使學生在高度審美的語言境界中，忘我地隨著葉教授在中國舊詩詞巍峨光輝的殿闕中，到處發現藝術和文學之美。”作家白先勇也說，“聽葉先生講杜甫的詩，五十年後依然感動，我想葉先生對我的影響，一直延續到了今天。”
往事如煙，前塵若夢。在葉嘉瑩的記憶中，伯父曾經和她說起清代詞人陳維崧的別號叫迦陵，由於與“嘉瑩”相似的發音，“迦陵”這兩個字便成了她的筆名。在南開大學九十六年校慶日的當天，正式啟用了為她修建的迦陵學舍。在2018年的全球南開校友會會長論壇上，94歲的葉嘉瑩將自己的全部財產捐贈給南開大學教育基金會，用於設立“迦陵基金”。70年來她的詩教生涯從未間斷，溫家寶總理曾讚揚她說：您的心靈是純淨的，您的志向是高尚的，您的詩詞給人以力量，您自己多難、真實和審美的一生將教育後人。
葉嘉瑩在講授詩詞時，常常說到“弱德之美”。這是葉嘉瑩自己創造的名詞，她說，“我不想從別人那裡去爭什麼，只是把自己持守住了，在任何艱難困苦中都盡到了自己的責任。我提倡‘弱德之美’，但我並不是弱者”。
葉嘉瑩先生詩詞選抄
《明月棹孤舟 》
連日西風連夜雨，恁淒涼幾時才住。
孤雁單寒，秋雲淡薄，休向遠天寧凝佇。
寂寞黃花都老去，是繁華總歸塵土。
小院低牆，霜階露砌，多少暗蛩低語。
《生涯·日月等雙箭 》
日月等雙箭，生涯未可知。
甘為夸父死，敢笑魯陽痴。
眼底空花夢，天邊殘照詞。
前溪有流水，說與定相思。
《枉自·枉自濃陰聚 》
枉自濃陰聚，依然雪未成。
風高雲轉斂，月黑夜偏明。
迢遞江南夢，荒寒塞北情。
嚴冬何寂寞，撫劍意縱橫。
《銅盤·銅盤高共冷雲寒 》
銅盤高共冷雲寒，回首咸陽杳靄間。
秋草幾曾迷漢闕，酸風真欲射東關。
擊殘欸乃漁人老，閱盡興亡白水間。
一榻青燈眠未穩，潮聲新打夜城還。
《滇 池 》
鵬飛九萬高風遠，水擊三千絕世姿。
曾讀蒙莊勞想象，幾疑滇海即天池。
張小笨
1939年的秋天，北平城內一座四合院的後花園裡，一個15歲的少女，看著一隻將死的蝴蝶，若有所思地吟道：幾度驚飛欲起難，晚風翻怯舞衣單。三秋一覺莊生夢，滿地新霜月乍寒。幾十年後有人問她，怎麼你十幾歲就寫出那樣意境孤寂清冷的詩？她想想也覺奇怪，“莫知其然而然，莫知其為而為，總之，我寫了那樣的詩。”
淤泥不染清
葉嘉瑩本是蒙古裔旗人後代，與清初大學士明珠之子納蘭性德同宗。清亡後，家族取祖居地“葉赫”的首字改姓葉。到了該上學的年紀，祖父不願意讓她拋頭露面去外面上學，於是請葉嘉瑩的姨母來做家庭教師，還讓葉嘉瑩的伯父教她念詩、寫詩。對於這樣的安排，祖父的理由是：“可以學新知識，但得尊舊道德”。葉嘉瑩的開蒙讀物是《論語》，那時她並不能全然領會書中的精義，只是依照要求努力背誦。不過這種看似笨拙的教育方式，也是有一定價值的。葉嘉瑩後來回憶道。“背下來就很奇怪了，在我的一生裡，每當碰到事情需要做決斷的時候，腦子裡就常常無形中跳出一些‘論語’來，就會受它的影響。”
1937年，北平淪陷，葉嘉瑩的父親跟隨國民政府遷往後方。與父親斷了聯繫的她和母親、弟弟四處避難，靠混合面充飢度日——那是種日偽時期供應的、酸酸臭臭、乾燥粗糲、難以下嚥的糧食。關於那段時光，葉嘉瑩說：“物質生活的艱苦我是可以坦然面對的，真正難以承受的是精神感情方面的苦痛。”她說的精神上的苦痛，是指母親的去世。就在葉嘉瑩入讀輔仁大學時，母親的腹中長了腫瘤，舅舅帶其去天津看病，但母親不放心他們姐弟倆，執意早早返回，結果在返程的火車上撒手人寰。那是葉嘉瑩人生中最痛苦的時刻，她寫下“悽絕臨棺無一語，漫將修短破天慳”，八首哭母詩句句帶淚，深藏葉嘉瑩對母親的思念之情。
幸好，詩詞之於葉嘉瑩恰似一劑治癒良方，彼時的輔仁大學有一批才華橫溢、治學嚴謹的老師，其中對葉嘉瑩影響最大的是顧隨先生。顧先生的課 “旁徵博引，興會淋漓，觸緒發揮，皆具妙義”。這樣的講法使葉嘉瑩眼界大開：“恍如一隻被困在暗室之內的飛蠅，看到門窗開啟，見明朗天空，辨萬物形態。”在跟隨顧先生學習的六年時間裡，每次上課她都專心記筆記，由此積累了八本聽講記錄。這些手稿跟隨她輾轉漂泊幾十年，即使在最危難的時候也沒有丟棄。顧隨也很欣賞自己這個學生，在畢業前夕，他對葉嘉瑩說：“假使我有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之！
天以百凶成就一詞人
詩詞是可以滋養人的，但作為一位情感豐富的女詩人，葉嘉瑩的感情生活卻十分貧瘠。2016年在接受“魯豫有約”採訪時，葉嘉瑩說自己這一生都沒有體會過真正的愛情。她的小女兒也說，“我母親一輩子都在和詩詞談戀愛。”
葉嘉瑩與丈夫趙鍾蓀相識於一次同學聚會上。抗戰勝利後，兩人南下在上海結婚。臨行前，顧隨先生贈詩惜別：“分明已見鵬起北，衰朽敢言吾道南。”但那場草率而又失敗的婚姻，是雙方都始料不及的。1948年，由於趙鍾蓀當時在國民政府海軍部門工作，他們跟隨敗軍離開南京，就此開始了在臺灣的動盪生活。
那時的生活條件極為艱苦，葉嘉瑩的小書桌只能放在走廊中，椅子一半在屋裡、一半在走廊。更糟糕的是，去臺不久，趙鍾蓀因被懷疑是“匪諜”而被抓了起來。第二年，葉嘉瑩與不滿週歲的女兒也被抓進警察局。雖然不久後她就被放了出來，但此時世間已沒有一寸她的棲身之所，她只好去投奔丈夫的姐姐。但姐姐家也很困難，只有兩間小臥室，姐姐和姐夫住一間，兩個孩子跟奶奶住另一間。於是葉嘉瑩帶著吃奶的女兒只好在走廊裡打地鋪，她是個不願麻煩別人的人，每天都是等到姐姐一家都入睡了，才帶著女兒睡下。第二天又很早就起來，趕在別人起床前，把鋪蓋收拾乾淨。到了中午，她怕孩子吵到別人午休，就抱著女兒去遠處的樹蔭下徘徊乘涼。這年，她不過25歲。
25歲的葉嘉瑩曾寫下五言律詩《轉蓬》描述當時的情景：“轉蓬辭故土，離亂斷鄉根。已嘆身無託，翻驚禍有門。覆盆天莫問，落井世誰援。剩撫懷中女，深宵忍淚吞。”後來經師友舉薦，她同時在淡江、輔仁、臺大三所大學任教，苦苦支撐著這個破碎的家庭。但意料不到的是，經過幾年的牢獄生活，出獄後的趙鍾蓀性情大變，常常無故大吵大鬧。小女兒剛出生趙鍾蓀一看是女孩，直接摔門就走。這讓已被生活重擔壓得喘不過氣來的葉嘉瑩更加身心俱疲。為此，她常噩夢連連，甚至有過輕生的念頭。
這時，又是詩歌發揮了神奇的作用。王安石的一首詩，給了葉嘉瑩當頭棒喝。“風吹瓦墮屋，正打破我頭。瓦亦自破碎，匪獨我血流。眾生選眾業，各有一機抽，切莫嗔此瓦，此瓦不自由。”她告誡自己：不要怨天尤人，對待鬱郁不得志的丈夫，要寬容忍讓。而她這一忍，就是一輩子。
蓮實有心應不死
1954年，葉嘉瑩進入臺灣大學執教，得以重回她最愛的古典詩詞世界。當時，為了教學、也為了調解臺灣舊體詩人與現代詩人之間的爭論，她利用暑假編寫了《杜甫秋興八首集說》。在那個沒有複印機、打字機的年代，她頂著酷暑，每天擠公共汽車去查書。葉嘉瑩一個圖書館、一個圖書館地跑，去找那些善本，然後再一個字一個字地抄下來。
在詩詞的海洋裡，時間總是過得很快。1969年，葉嘉瑩赴加拿大不列顛哥倫比亞大學任教，這對她來說，又是一個挑戰。因為必須用英文去講古詩詞，她每晚查著英文字典備課到凌晨兩點。葉嘉瑩的學生、臺灣“中央研究院”研究員林玫儀曾說：當時老師每天早上準備兩個三明治、兩個加州橙帶到圖書館，中午泡上一杯飲料，就這樣度過一個白天。晚餐再從館外的推車上買個三明治，然後伏案到深夜。葉嘉瑩喜歡圖書館，喜歡那裡的寧靜和悠遠。1970年她第二次去哈佛，專門研究王國維的詩詞。哈佛燕京圖書館單獨給了她一把鑰匙，讓她閉館後仍可留下工作。夜晚，她獨自走過長長的、靜靜的通道，“竟有一種感覺，彷彿靜安先生（王國維字靜安）的精魂就在附近徘徊。”
無奈命運不公，1976年3月，結婚不足三年的大女兒和大女婿，在車禍中雙雙亡故。葉嘉瑩默默操持後事，待喪禮結束，她把自己與外界隔絕，寫下《哭女詩十首》：“平生幾度有顏開，風雨逼人一世來。遲暮天公仍罰我，不令歡笑但餘哀。”半生的坎坷，讓葉嘉瑩開始反思自己勞碌一生的意義。不久之後，一則新聞吸引了她的眼光，也打開了一扇讓她走向輝煌的大門。
1978年，葉嘉瑩偶然在報紙上看到內地的學校需要教師，便即刻給國家教委寫了一封申請信。她請願回國教書，而且自出旅費，不接受國家一分錢，也不要任何報酬。在海外教書時，葉嘉瑩常常感慨，中國古典詩詞的韻味，翻譯成英文就遜色了許多。用英文授課，也往往不能盡其意。她想要回到她的詩詞故土，用漢語講授中國古典詩詞。
腹有詩書氣自華
第一次回國教書，葉嘉瑩特意從香港買了一件藍色的中式人民裝。據學生們回憶，她講課從來不拿講稿，而是隨講隨寫，這個習慣像極了她的恩師顧隨先生。她常在黑板上大段大段寫下文句，從右向左，豎排繁體，寫了又擦，擦了再寫。因為皮膚過敏，葉嘉瑩的手常會因接觸太多粉筆而皮膚開裂，所以她的手上經常貼著膠布。每次上講臺，葉嘉瑩一站就是兩三個小時，期間也很少喝水。她說：“我平生的離亂都微不足道，只願年輕人能夠把我吐出的絲，織成一片雲錦。我的蓮花總會凋零，但我想把中國傳統文化的蓮心留下來。”
當年葉先生講課的盛況，許多人至今仍然記得。南開中文系為她安排的課程是漢魏南北朝詩，當時“文革”剛剛結束，學生們如飢似渴，不光是南開的學生，天津各個學校的學生都趕來聽課，把300人的階梯教室擠得滿滿的。臨時加的椅子排到了講臺邊緣和教室門口，以至葉嘉瑩要走進教室都很困難。後來中文系不得不提出一個辦法：持聽課證入場。結果很多學生找塊蘿蔔刻章，自制聽課證。很多時候學生們聽得入迷，打了下課鈴也不願走，直到吹了熄燈號才紛紛離去。
葉嘉瑩講詩和其他老師不同，她不像是讀詩，而像是在唱詩。她提倡讀詩詞要合乎平仄，她通過純正的吟誦，在聲音中情通古人，感受中國古典詩詞獨有的韻律之美和意境之美。講臺上，她時而吟哦、時而講解，常常不自覺地抬起左手畫著圈，像是在應和詩歌的節奏。臺灣作家陳映真曾說：“她能在一整堂課中以珠璣般優美的語言，條理清晰地講解，使學生在高度審美的語言境界中，忘我地隨著葉教授在中國舊詩詞巍峨光輝的殿闕中，到處發現藝術和文學之美。”作家白先勇也說，“聽葉先生講杜甫的詩，五十年後依然感動，我想葉先生對我的影響，一直延續到了今天。”
往事如煙，前塵若夢。在葉嘉瑩的記憶中，伯父曾經和她說起清代詞人陳維崧的別號叫迦陵，由於與“嘉瑩”相似的發音，“迦陵”這兩個字便成了她的筆名。在南開大學九十六年校慶日的當天，正式啟用了為她修建的迦陵學舍。在2018年的全球南開校友會會長論壇上，94歲的葉嘉瑩將自己的全部財產捐贈給南開大學教育基金會，用於設立“迦陵基金”。70年來她的詩教生涯從未間斷，溫家寶總理曾讚揚她說：您的心靈是純淨的，您的志向是高尚的，您的詩詞給人以力量，您自己多難、真實和審美的一生將教育後人。
葉嘉瑩在講授詩詞時，常常說到“弱德之美”。這是葉嘉瑩自己創造的名詞，她說，“我不想從別人那裡去爭什麼，只是把自己持守住了，在任何艱難困苦中都盡到了自己的責任。我提倡‘弱德之美’，但我並不是弱者”。
葉嘉瑩先生詩詞選抄
《明月棹孤舟 》
連日西風連夜雨，恁淒涼幾時才住。
孤雁單寒，秋雲淡薄，休向遠天寧凝佇。
寂寞黃花都老去，是繁華總歸塵土。
小院低牆，霜階露砌，多少暗蛩低語。
《生涯·日月等雙箭 》
日月等雙箭，生涯未可知。
甘為夸父死，敢笑魯陽痴。
眼底空花夢，天邊殘照詞。
前溪有流水，說與定相思。
《枉自·枉自濃陰聚 》
枉自濃陰聚，依然雪未成。
風高雲轉斂，月黑夜偏明。
迢遞江南夢，荒寒塞北情。
嚴冬何寂寞，撫劍意縱橫。
《銅盤·銅盤高共冷雲寒 》
銅盤高共冷雲寒，回首咸陽杳靄間。
秋草幾曾迷漢闕，酸風真欲射東關。
擊殘欸乃漁人老，閱盡興亡白水間。
一榻青燈眠未穩，潮聲新打夜城還。
《滇 池 》
鵬飛九萬高風遠，水擊三千絕世姿。
曾讀蒙莊勞想象，幾疑滇海即天池。
《鵲踏枝·寄梅子臺灣 》
記得當年花爛漫。
長日驅車，直欲尋春遍。
一自別來時序換，人間幾處滄桑變。
又見東風牽柳線。
聚首京華，此約何年踐。
惆悵花前心莫展，一灣水隔天涯遠。
《菩薩蠻·西風何處添蕭瑟 》
霜葉翻紅，遠山疊翠，暮霞影落秋江裡。
漁舟釣艇不歸來，朦朧月上風將起。
鴻雁飛時，蘆花開未，故園消息憑誰寄。
樓高莫更倚危欄，空城惟有寒潮至。
《荷葉杯·記得滿簾飛絮 》
記得滿簾飛絮，春暮。
爭信有而今，
半庭衰柳不成陰，黃葉沒階深。
從此五更風月，愁絕。
情緒幾人知，
繁華縱有隔年期，憔悴已如斯。
《破陣子·時序驚心流轉 》
時序驚心流轉，榴花觸眼鮮明。
芳意千重常似束，墜地依然未有聲，有誰只此生。
不厭花枝穠豔，可憐人世悽清。
但願枝頭紅不改，伴取筵前樽酒盈，年年歲歲情。
張小笨
1939年的秋天，北平城內一座四合院的後花園裡，一個15歲的少女，看著一隻將死的蝴蝶，若有所思地吟道：幾度驚飛欲起難，晚風翻怯舞衣單。三秋一覺莊生夢，滿地新霜月乍寒。幾十年後有人問她，怎麼你十幾歲就寫出那樣意境孤寂清冷的詩？她想想也覺奇怪，“莫知其然而然，莫知其為而為，總之，我寫了那樣的詩。”
淤泥不染清
葉嘉瑩本是蒙古裔旗人後代，與清初大學士明珠之子納蘭性德同宗。清亡後，家族取祖居地“葉赫”的首字改姓葉。到了該上學的年紀，祖父不願意讓她拋頭露面去外面上學，於是請葉嘉瑩的姨母來做家庭教師，還讓葉嘉瑩的伯父教她念詩、寫詩。對於這樣的安排，祖父的理由是：“可以學新知識，但得尊舊道德”。葉嘉瑩的開蒙讀物是《論語》，那時她並不能全然領會書中的精義，只是依照要求努力背誦。不過這種看似笨拙的教育方式，也是有一定價值的。葉嘉瑩後來回憶道。“背下來就很奇怪了，在我的一生裡，每當碰到事情需要做決斷的時候，腦子裡就常常無形中跳出一些‘論語’來，就會受它的影響。”
1937年，北平淪陷，葉嘉瑩的父親跟隨國民政府遷往後方。與父親斷了聯繫的她和母親、弟弟四處避難，靠混合面充飢度日——那是種日偽時期供應的、酸酸臭臭、乾燥粗糲、難以下嚥的糧食。關於那段時光，葉嘉瑩說：“物質生活的艱苦我是可以坦然面對的，真正難以承受的是精神感情方面的苦痛。”她說的精神上的苦痛，是指母親的去世。就在葉嘉瑩入讀輔仁大學時，母親的腹中長了腫瘤，舅舅帶其去天津看病，但母親不放心他們姐弟倆，執意早早返回，結果在返程的火車上撒手人寰。那是葉嘉瑩人生中最痛苦的時刻，她寫下“悽絕臨棺無一語，漫將修短破天慳”，八首哭母詩句句帶淚，深藏葉嘉瑩對母親的思念之情。
幸好，詩詞之於葉嘉瑩恰似一劑治癒良方，彼時的輔仁大學有一批才華橫溢、治學嚴謹的老師，其中對葉嘉瑩影響最大的是顧隨先生。顧先生的課 “旁徵博引，興會淋漓，觸緒發揮，皆具妙義”。這樣的講法使葉嘉瑩眼界大開：“恍如一隻被困在暗室之內的飛蠅，看到門窗開啟，見明朗天空，辨萬物形態。”在跟隨顧先生學習的六年時間裡，每次上課她都專心記筆記，由此積累了八本聽講記錄。這些手稿跟隨她輾轉漂泊幾十年，即使在最危難的時候也沒有丟棄。顧隨也很欣賞自己這個學生，在畢業前夕，他對葉嘉瑩說：“假使我有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之！
天以百凶成就一詞人
詩詞是可以滋養人的，但作為一位情感豐富的女詩人，葉嘉瑩的感情生活卻十分貧瘠。2016年在接受“魯豫有約”採訪時，葉嘉瑩說自己這一生都沒有體會過真正的愛情。她的小女兒也說，“我母親一輩子都在和詩詞談戀愛。”
葉嘉瑩與丈夫趙鍾蓀相識於一次同學聚會上。抗戰勝利後，兩人南下在上海結婚。臨行前，顧隨先生贈詩惜別：“分明已見鵬起北，衰朽敢言吾道南。”但那場草率而又失敗的婚姻，是雙方都始料不及的。1948年，由於趙鍾蓀當時在國民政府海軍部門工作，他們跟隨敗軍離開南京，就此開始了在臺灣的動盪生活。
那時的生活條件極為艱苦，葉嘉瑩的小書桌只能放在走廊中，椅子一半在屋裡、一半在走廊。更糟糕的是，去臺不久，趙鍾蓀因被懷疑是“匪諜”而被抓了起來。第二年，葉嘉瑩與不滿週歲的女兒也被抓進警察局。雖然不久後她就被放了出來，但此時世間已沒有一寸她的棲身之所，她只好去投奔丈夫的姐姐。但姐姐家也很困難，只有兩間小臥室，姐姐和姐夫住一間，兩個孩子跟奶奶住另一間。於是葉嘉瑩帶著吃奶的女兒只好在走廊裡打地鋪，她是個不願麻煩別人的人，每天都是等到姐姐一家都入睡了，才帶著女兒睡下。第二天又很早就起來，趕在別人起床前，把鋪蓋收拾乾淨。到了中午，她怕孩子吵到別人午休，就抱著女兒去遠處的樹蔭下徘徊乘涼。這年，她不過25歲。
25歲的葉嘉瑩曾寫下五言律詩《轉蓬》描述當時的情景：“轉蓬辭故土，離亂斷鄉根。已嘆身無託，翻驚禍有門。覆盆天莫問，落井世誰援。剩撫懷中女，深宵忍淚吞。”後來經師友舉薦，她同時在淡江、輔仁、臺大三所大學任教，苦苦支撐著這個破碎的家庭。但意料不到的是，經過幾年的牢獄生活，出獄後的趙鍾蓀性情大變，常常無故大吵大鬧。小女兒剛出生趙鍾蓀一看是女孩，直接摔門就走。這讓已被生活重擔壓得喘不過氣來的葉嘉瑩更加身心俱疲。為此，她常噩夢連連，甚至有過輕生的念頭。
這時，又是詩歌發揮了神奇的作用。王安石的一首詩，給了葉嘉瑩當頭棒喝。“風吹瓦墮屋，正打破我頭。瓦亦自破碎，匪獨我血流。眾生選眾業，各有一機抽，切莫嗔此瓦，此瓦不自由。”她告誡自己：不要怨天尤人，對待鬱郁不得志的丈夫，要寬容忍讓。而她這一忍，就是一輩子。
蓮實有心應不死
1954年，葉嘉瑩進入臺灣大學執教，得以重回她最愛的古典詩詞世界。當時，為了教學、也為了調解臺灣舊體詩人與現代詩人之間的爭論，她利用暑假編寫了《杜甫秋興八首集說》。在那個沒有複印機、打字機的年代，她頂著酷暑，每天擠公共汽車去查書。葉嘉瑩一個圖書館、一個圖書館地跑，去找那些善本，然後再一個字一個字地抄下來。
在詩詞的海洋裡，時間總是過得很快。1969年，葉嘉瑩赴加拿大不列顛哥倫比亞大學任教，這對她來說，又是一個挑戰。因為必須用英文去講古詩詞，她每晚查著英文字典備課到凌晨兩點。葉嘉瑩的學生、臺灣“中央研究院”研究員林玫儀曾說：當時老師每天早上準備兩個三明治、兩個加州橙帶到圖書館，中午泡上一杯飲料，就這樣度過一個白天。晚餐再從館外的推車上買個三明治，然後伏案到深夜。葉嘉瑩喜歡圖書館，喜歡那裡的寧靜和悠遠。1970年她第二次去哈佛，專門研究王國維的詩詞。哈佛燕京圖書館單獨給了她一把鑰匙，讓她閉館後仍可留下工作。夜晚，她獨自走過長長的、靜靜的通道，“竟有一種感覺，彷彿靜安先生（王國維字靜安）的精魂就在附近徘徊。”
無奈命運不公，1976年3月，結婚不足三年的大女兒和大女婿，在車禍中雙雙亡故。葉嘉瑩默默操持後事，待喪禮結束，她把自己與外界隔絕，寫下《哭女詩十首》：“平生幾度有顏開，風雨逼人一世來。遲暮天公仍罰我，不令歡笑但餘哀。”半生的坎坷，讓葉嘉瑩開始反思自己勞碌一生的意義。不久之後，一則新聞吸引了她的眼光，也打開了一扇讓她走向輝煌的大門。
1978年，葉嘉瑩偶然在報紙上看到內地的學校需要教師，便即刻給國家教委寫了一封申請信。她請願回國教書，而且自出旅費，不接受國家一分錢，也不要任何報酬。在海外教書時，葉嘉瑩常常感慨，中國古典詩詞的韻味，翻譯成英文就遜色了許多。用英文授課，也往往不能盡其意。她想要回到她的詩詞故土，用漢語講授中國古典詩詞。
腹有詩書氣自華
第一次回國教書，葉嘉瑩特意從香港買了一件藍色的中式人民裝。據學生們回憶，她講課從來不拿講稿，而是隨講隨寫，這個習慣像極了她的恩師顧隨先生。她常在黑板上大段大段寫下文句，從右向左，豎排繁體，寫了又擦，擦了再寫。因為皮膚過敏，葉嘉瑩的手常會因接觸太多粉筆而皮膚開裂，所以她的手上經常貼著膠布。每次上講臺，葉嘉瑩一站就是兩三個小時，期間也很少喝水。她說：“我平生的離亂都微不足道，只願年輕人能夠把我吐出的絲，織成一片雲錦。我的蓮花總會凋零，但我想把中國傳統文化的蓮心留下來。”
當年葉先生講課的盛況，許多人至今仍然記得。南開中文系為她安排的課程是漢魏南北朝詩，當時“文革”剛剛結束，學生們如飢似渴，不光是南開的學生，天津各個學校的學生都趕來聽課，把300人的階梯教室擠得滿滿的。臨時加的椅子排到了講臺邊緣和教室門口，以至葉嘉瑩要走進教室都很困難。後來中文系不得不提出一個辦法：持聽課證入場。結果很多學生找塊蘿蔔刻章，自制聽課證。很多時候學生們聽得入迷，打了下課鈴也不願走，直到吹了熄燈號才紛紛離去。
葉嘉瑩講詩和其他老師不同，她不像是讀詩，而像是在唱詩。她提倡讀詩詞要合乎平仄，她通過純正的吟誦，在聲音中情通古人，感受中國古典詩詞獨有的韻律之美和意境之美。講臺上，她時而吟哦、時而講解，常常不自覺地抬起左手畫著圈，像是在應和詩歌的節奏。臺灣作家陳映真曾說：“她能在一整堂課中以珠璣般優美的語言，條理清晰地講解，使學生在高度審美的語言境界中，忘我地隨著葉教授在中國舊詩詞巍峨光輝的殿闕中，到處發現藝術和文學之美。”作家白先勇也說，“聽葉先生講杜甫的詩，五十年後依然感動，我想葉先生對我的影響，一直延續到了今天。”
往事如煙，前塵若夢。在葉嘉瑩的記憶中，伯父曾經和她說起清代詞人陳維崧的別號叫迦陵，由於與“嘉瑩”相似的發音，“迦陵”這兩個字便成了她的筆名。在南開大學九十六年校慶日的當天，正式啟用了為她修建的迦陵學舍。在2018年的全球南開校友會會長論壇上，94歲的葉嘉瑩將自己的全部財產捐贈給南開大學教育基金會，用於設立“迦陵基金”。70年來她的詩教生涯從未間斷，溫家寶總理曾讚揚她說：您的心靈是純淨的，您的志向是高尚的，您的詩詞給人以力量，您自己多難、真實和審美的一生將教育後人。
葉嘉瑩在講授詩詞時，常常說到“弱德之美”。這是葉嘉瑩自己創造的名詞，她說，“我不想從別人那裡去爭什麼，只是把自己持守住了，在任何艱難困苦中都盡到了自己的責任。我提倡‘弱德之美’，但我並不是弱者”。
葉嘉瑩先生詩詞選抄
《明月棹孤舟 》
連日西風連夜雨，恁淒涼幾時才住。
孤雁單寒，秋雲淡薄，休向遠天寧凝佇。
寂寞黃花都老去，是繁華總歸塵土。
小院低牆，霜階露砌，多少暗蛩低語。
《生涯·日月等雙箭 》
日月等雙箭，生涯未可知。
甘為夸父死，敢笑魯陽痴。
眼底空花夢，天邊殘照詞。
前溪有流水，說與定相思。
《枉自·枉自濃陰聚 》
枉自濃陰聚，依然雪未成。
風高雲轉斂，月黑夜偏明。
迢遞江南夢，荒寒塞北情。
嚴冬何寂寞，撫劍意縱橫。
《銅盤·銅盤高共冷雲寒 》
銅盤高共冷雲寒，回首咸陽杳靄間。
秋草幾曾迷漢闕，酸風真欲射東關。
擊殘欸乃漁人老，閱盡興亡白水間。
一榻青燈眠未穩，潮聲新打夜城還。
《滇 池 》
鵬飛九萬高風遠，水擊三千絕世姿。
曾讀蒙莊勞想象，幾疑滇海即天池。
《鵲踏枝·寄梅子臺灣 》
記得當年花爛漫。
長日驅車，直欲尋春遍。
一自別來時序換，人間幾處滄桑變。
又見東風牽柳線。
聚首京華，此約何年踐。
惆悵花前心莫展，一灣水隔天涯遠。
《菩薩蠻·西風何處添蕭瑟 》
霜葉翻紅，遠山疊翠，暮霞影落秋江裡。
漁舟釣艇不歸來，朦朧月上風將起。
鴻雁飛時，蘆花開未，故園消息憑誰寄。
樓高莫更倚危欄，空城惟有寒潮至。
《荷葉杯·記得滿簾飛絮 》
記得滿簾飛絮，春暮。
爭信有而今，
半庭衰柳不成陰，黃葉沒階深。
從此五更風月，愁絕。
情緒幾人知，
繁華縱有隔年期，憔悴已如斯。
《破陣子·時序驚心流轉 》
時序驚心流轉，榴花觸眼鮮明。
芳意千重常似束，墜地依然未有聲，有誰只此生。
不厭花枝穠豔，可憐人世悽清。
但願枝頭紅不改，伴取筵前樽酒盈，年年歲歲情。
張小笨
1939年的秋天，北平城內一座四合院的後花園裡，一個15歲的少女，看著一隻將死的蝴蝶，若有所思地吟道：幾度驚飛欲起難，晚風翻怯舞衣單。三秋一覺莊生夢，滿地新霜月乍寒。幾十年後有人問她，怎麼你十幾歲就寫出那樣意境孤寂清冷的詩？她想想也覺奇怪，“莫知其然而然，莫知其為而為，總之，我寫了那樣的詩。”
淤泥不染清
葉嘉瑩本是蒙古裔旗人後代，與清初大學士明珠之子納蘭性德同宗。清亡後，家族取祖居地“葉赫”的首字改姓葉。到了該上學的年紀，祖父不願意讓她拋頭露面去外面上學，於是請葉嘉瑩的姨母來做家庭教師，還讓葉嘉瑩的伯父教她念詩、寫詩。對於這樣的安排，祖父的理由是：“可以學新知識，但得尊舊道德”。葉嘉瑩的開蒙讀物是《論語》，那時她並不能全然領會書中的精義，只是依照要求努力背誦。不過這種看似笨拙的教育方式，也是有一定價值的。葉嘉瑩後來回憶道。“背下來就很奇怪了，在我的一生裡，每當碰到事情需要做決斷的時候，腦子裡就常常無形中跳出一些‘論語’來，就會受它的影響。”
1937年，北平淪陷，葉嘉瑩的父親跟隨國民政府遷往後方。與父親斷了聯繫的她和母親、弟弟四處避難，靠混合面充飢度日——那是種日偽時期供應的、酸酸臭臭、乾燥粗糲、難以下嚥的糧食。關於那段時光，葉嘉瑩說：“物質生活的艱苦我是可以坦然面對的，真正難以承受的是精神感情方面的苦痛。”她說的精神上的苦痛，是指母親的去世。就在葉嘉瑩入讀輔仁大學時，母親的腹中長了腫瘤，舅舅帶其去天津看病，但母親不放心他們姐弟倆，執意早早返回，結果在返程的火車上撒手人寰。那是葉嘉瑩人生中最痛苦的時刻，她寫下“悽絕臨棺無一語，漫將修短破天慳”，八首哭母詩句句帶淚，深藏葉嘉瑩對母親的思念之情。
幸好，詩詞之於葉嘉瑩恰似一劑治癒良方，彼時的輔仁大學有一批才華橫溢、治學嚴謹的老師，其中對葉嘉瑩影響最大的是顧隨先生。顧先生的課 “旁徵博引，興會淋漓，觸緒發揮，皆具妙義”。這樣的講法使葉嘉瑩眼界大開：“恍如一隻被困在暗室之內的飛蠅，看到門窗開啟，見明朗天空，辨萬物形態。”在跟隨顧先生學習的六年時間裡，每次上課她都專心記筆記，由此積累了八本聽講記錄。這些手稿跟隨她輾轉漂泊幾十年，即使在最危難的時候也沒有丟棄。顧隨也很欣賞自己這個學生，在畢業前夕，他對葉嘉瑩說：“假使我有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之！
天以百凶成就一詞人
詩詞是可以滋養人的，但作為一位情感豐富的女詩人，葉嘉瑩的感情生活卻十分貧瘠。2016年在接受“魯豫有約”採訪時，葉嘉瑩說自己這一生都沒有體會過真正的愛情。她的小女兒也說，“我母親一輩子都在和詩詞談戀愛。”
葉嘉瑩與丈夫趙鍾蓀相識於一次同學聚會上。抗戰勝利後，兩人南下在上海結婚。臨行前，顧隨先生贈詩惜別：“分明已見鵬起北，衰朽敢言吾道南。”但那場草率而又失敗的婚姻，是雙方都始料不及的。1948年，由於趙鍾蓀當時在國民政府海軍部門工作，他們跟隨敗軍離開南京，就此開始了在臺灣的動盪生活。
那時的生活條件極為艱苦，葉嘉瑩的小書桌只能放在走廊中，椅子一半在屋裡、一半在走廊。更糟糕的是，去臺不久，趙鍾蓀因被懷疑是“匪諜”而被抓了起來。第二年，葉嘉瑩與不滿週歲的女兒也被抓進警察局。雖然不久後她就被放了出來，但此時世間已沒有一寸她的棲身之所，她只好去投奔丈夫的姐姐。但姐姐家也很困難，只有兩間小臥室，姐姐和姐夫住一間，兩個孩子跟奶奶住另一間。於是葉嘉瑩帶著吃奶的女兒只好在走廊裡打地鋪，她是個不願麻煩別人的人，每天都是等到姐姐一家都入睡了，才帶著女兒睡下。第二天又很早就起來，趕在別人起床前，把鋪蓋收拾乾淨。到了中午，她怕孩子吵到別人午休，就抱著女兒去遠處的樹蔭下徘徊乘涼。這年，她不過25歲。
25歲的葉嘉瑩曾寫下五言律詩《轉蓬》描述當時的情景：“轉蓬辭故土，離亂斷鄉根。已嘆身無託，翻驚禍有門。覆盆天莫問，落井世誰援。剩撫懷中女，深宵忍淚吞。”後來經師友舉薦，她同時在淡江、輔仁、臺大三所大學任教，苦苦支撐著這個破碎的家庭。但意料不到的是，經過幾年的牢獄生活，出獄後的趙鍾蓀性情大變，常常無故大吵大鬧。小女兒剛出生趙鍾蓀一看是女孩，直接摔門就走。這讓已被生活重擔壓得喘不過氣來的葉嘉瑩更加身心俱疲。為此，她常噩夢連連，甚至有過輕生的念頭。
這時，又是詩歌發揮了神奇的作用。王安石的一首詩，給了葉嘉瑩當頭棒喝。“風吹瓦墮屋，正打破我頭。瓦亦自破碎，匪獨我血流。眾生選眾業，各有一機抽，切莫嗔此瓦，此瓦不自由。”她告誡自己：不要怨天尤人，對待鬱郁不得志的丈夫，要寬容忍讓。而她這一忍，就是一輩子。
蓮實有心應不死
1954年，葉嘉瑩進入臺灣大學執教，得以重回她最愛的古典詩詞世界。當時，為了教學、也為了調解臺灣舊體詩人與現代詩人之間的爭論，她利用暑假編寫了《杜甫秋興八首集說》。在那個沒有複印機、打字機的年代，她頂著酷暑，每天擠公共汽車去查書。葉嘉瑩一個圖書館、一個圖書館地跑，去找那些善本，然後再一個字一個字地抄下來。
在詩詞的海洋裡，時間總是過得很快。1969年，葉嘉瑩赴加拿大不列顛哥倫比亞大學任教，這對她來說，又是一個挑戰。因為必須用英文去講古詩詞，她每晚查著英文字典備課到凌晨兩點。葉嘉瑩的學生、臺灣“中央研究院”研究員林玫儀曾說：當時老師每天早上準備兩個三明治、兩個加州橙帶到圖書館，中午泡上一杯飲料，就這樣度過一個白天。晚餐再從館外的推車上買個三明治，然後伏案到深夜。葉嘉瑩喜歡圖書館，喜歡那裡的寧靜和悠遠。1970年她第二次去哈佛，專門研究王國維的詩詞。哈佛燕京圖書館單獨給了她一把鑰匙，讓她閉館後仍可留下工作。夜晚，她獨自走過長長的、靜靜的通道，“竟有一種感覺，彷彿靜安先生（王國維字靜安）的精魂就在附近徘徊。”
無奈命運不公，1976年3月，結婚不足三年的大女兒和大女婿，在車禍中雙雙亡故。葉嘉瑩默默操持後事，待喪禮結束，她把自己與外界隔絕，寫下《哭女詩十首》：“平生幾度有顏開，風雨逼人一世來。遲暮天公仍罰我，不令歡笑但餘哀。”半生的坎坷，讓葉嘉瑩開始反思自己勞碌一生的意義。不久之後，一則新聞吸引了她的眼光，也打開了一扇讓她走向輝煌的大門。
1978年，葉嘉瑩偶然在報紙上看到內地的學校需要教師，便即刻給國家教委寫了一封申請信。她請願回國教書，而且自出旅費，不接受國家一分錢，也不要任何報酬。在海外教書時，葉嘉瑩常常感慨，中國古典詩詞的韻味，翻譯成英文就遜色了許多。用英文授課，也往往不能盡其意。她想要回到她的詩詞故土，用漢語講授中國古典詩詞。
腹有詩書氣自華
第一次回國教書，葉嘉瑩特意從香港買了一件藍色的中式人民裝。據學生們回憶，她講課從來不拿講稿，而是隨講隨寫，這個習慣像極了她的恩師顧隨先生。她常在黑板上大段大段寫下文句，從右向左，豎排繁體，寫了又擦，擦了再寫。因為皮膚過敏，葉嘉瑩的手常會因接觸太多粉筆而皮膚開裂，所以她的手上經常貼著膠布。每次上講臺，葉嘉瑩一站就是兩三個小時，期間也很少喝水。她說：“我平生的離亂都微不足道，只願年輕人能夠把我吐出的絲，織成一片雲錦。我的蓮花總會凋零，但我想把中國傳統文化的蓮心留下來。”
當年葉先生講課的盛況，許多人至今仍然記得。南開中文系為她安排的課程是漢魏南北朝詩，當時“文革”剛剛結束，學生們如飢似渴，不光是南開的學生，天津各個學校的學生都趕來聽課，把300人的階梯教室擠得滿滿的。臨時加的椅子排到了講臺邊緣和教室門口，以至葉嘉瑩要走進教室都很困難。後來中文系不得不提出一個辦法：持聽課證入場。結果很多學生找塊蘿蔔刻章，自制聽課證。很多時候學生們聽得入迷，打了下課鈴也不願走，直到吹了熄燈號才紛紛離去。
葉嘉瑩講詩和其他老師不同，她不像是讀詩，而像是在唱詩。她提倡讀詩詞要合乎平仄，她通過純正的吟誦，在聲音中情通古人，感受中國古典詩詞獨有的韻律之美和意境之美。講臺上，她時而吟哦、時而講解，常常不自覺地抬起左手畫著圈，像是在應和詩歌的節奏。臺灣作家陳映真曾說：“她能在一整堂課中以珠璣般優美的語言，條理清晰地講解，使學生在高度審美的語言境界中，忘我地隨著葉教授在中國舊詩詞巍峨光輝的殿闕中，到處發現藝術和文學之美。”作家白先勇也說，“聽葉先生講杜甫的詩，五十年後依然感動，我想葉先生對我的影響，一直延續到了今天。”
往事如煙，前塵若夢。在葉嘉瑩的記憶中，伯父曾經和她說起清代詞人陳維崧的別號叫迦陵，由於與“嘉瑩”相似的發音，“迦陵”這兩個字便成了她的筆名。在南開大學九十六年校慶日的當天，正式啟用了為她修建的迦陵學舍。在2018年的全球南開校友會會長論壇上，94歲的葉嘉瑩將自己的全部財產捐贈給南開大學教育基金會，用於設立“迦陵基金”。70年來她的詩教生涯從未間斷，溫家寶總理曾讚揚她說：您的心靈是純淨的，您的志向是高尚的，您的詩詞給人以力量，您自己多難、真實和審美的一生將教育後人。
葉嘉瑩在講授詩詞時，常常說到“弱德之美”。這是葉嘉瑩自己創造的名詞，她說，“我不想從別人那裡去爭什麼，只是把自己持守住了，在任何艱難困苦中都盡到了自己的責任。我提倡‘弱德之美’，但我並不是弱者”。
葉嘉瑩先生詩詞選抄
《明月棹孤舟 》
連日西風連夜雨，恁淒涼幾時才住。
孤雁單寒，秋雲淡薄，休向遠天寧凝佇。
寂寞黃花都老去，是繁華總歸塵土。
小院低牆，霜階露砌，多少暗蛩低語。
《生涯·日月等雙箭 》
日月等雙箭，生涯未可知。
甘為夸父死，敢笑魯陽痴。
眼底空花夢，天邊殘照詞。
前溪有流水，說與定相思。
《枉自·枉自濃陰聚 》
枉自濃陰聚，依然雪未成。
風高雲轉斂，月黑夜偏明。
迢遞江南夢，荒寒塞北情。
嚴冬何寂寞，撫劍意縱橫。
《銅盤·銅盤高共冷雲寒 》
銅盤高共冷雲寒，回首咸陽杳靄間。
秋草幾曾迷漢闕，酸風真欲射東關。
擊殘欸乃漁人老，閱盡興亡白水間。
一榻青燈眠未穩，潮聲新打夜城還。
《滇 池 》
鵬飛九萬高風遠，水擊三千絕世姿。
曾讀蒙莊勞想象，幾疑滇海即天池。
《鵲踏枝·寄梅子臺灣 》
記得當年花爛漫。
長日驅車，直欲尋春遍。
一自別來時序換，人間幾處滄桑變。
又見東風牽柳線。
聚首京華，此約何年踐。
惆悵花前心莫展，一灣水隔天涯遠。
《菩薩蠻·西風何處添蕭瑟 》
霜葉翻紅，遠山疊翠，暮霞影落秋江裡。
漁舟釣艇不歸來，朦朧月上風將起。
鴻雁飛時，蘆花開未，故園消息憑誰寄。
樓高莫更倚危欄，空城惟有寒潮至。
《荷葉杯·記得滿簾飛絮 》
記得滿簾飛絮，春暮。
爭信有而今，
半庭衰柳不成陰，黃葉沒階深。
從此五更風月，愁絕。
情緒幾人知，
繁華縱有隔年期，憔悴已如斯。
《破陣子·時序驚心流轉 》
時序驚心流轉，榴花觸眼鮮明。
芳意千重常似束，墜地依然未有聲，有誰只此生。
不厭花枝穠豔，可憐人世悽清。
但願枝頭紅不改，伴取筵前樽酒盈，年年歲歲情。
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