西藏大學教授貢秋扎西的30年

來源：西藏商報

從教30年，貢秋扎西教過的學生不計其數，用他自己的話來說：“不管是在拉薩還是地區上，走在街頭，常常遇到有人上前問聲老師好。”作為一名教師，最重要的工作是教書育人。同時，作為大學教授，貢秋扎西所開展的科研課題也不少……

走上三尺講臺，愛上教師職業

貢秋扎西是昌都人，也是第二屆內地西藏班的學生。“小小年紀便外出求學了，在家鄉待的時間並不多。其實，從一開始我並不願意從事教師行業。”在貢秋扎西看來，教師的職責是“教書育人、立德樹人”，然而他認為自己並沒有能力做到這些，所以一開始他是儘量地“躲開”教師這一行業的。

“我是一個相對內向的人，不愛跟人說話，也不知道該怎麼和人打交道，因此我一直覺得我不適合從事老師的職業。師者，傳道授業解惑也。作為一名老師，最重要的是將自己的知識傳授給學生，這對老師的口才、性格有著很高的要求。”貢秋扎西說。因此，他在大學選擇專業時特地避開了師範類的專業，選擇了經濟學。

不過，事情總是陰差陽錯。貢秋扎西大學畢業後，被分配到了西藏大學。“那時候，西藏大學還是專科院校。既然被分到了教師崗位，那就得硬著頭皮上啊！”貢秋扎西笑著說，“第一次站上講臺，我迷茫了很長一段時間，因為性格內向，給教學工作帶來了很多困擾。後來，我漸漸地喜歡上教師這個職業了，喜歡給同學們答疑解惑、把自己所知道的大千世界講給同學們聽，也開始摸索如何教學才是最有效、學生最容易接受的方式。”

教育最根本的目的是樹人

貢秋扎西現在既是西藏大學財經學院的院長，也是經濟學教授。“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師和演員一樣，雖然在講臺上只有短短的幾十分鐘，但背後的準備工作卻繁雜得多。

“每天的工作時間，只有2個小時用於處理學院的行政事務，其他的時間全部用在備課、教研活動上了。現在的教學，尤其是大學教學，對教師的教學方法有著極高的要求。除了要傳授書本上的知識點，更多的還要結合實際進行教學。如何讓自己的課堂更生動、更吸引學生，是每個教師都需要思考的問題。就我個人而言，我更傾向於授課時討論交流多一些，儘量避免填鴨式教學。畢竟大學生都已成年，擁有獨立思考的能力，所以用得最多的教學方式便是案例分析、討論交流等。”

貢秋扎西的教學方式有著與眾不同的地方，曾獲得自治區教學名師獎。不管是大學教學，還是中小學教學，在貢秋扎西看來，教育最根本的目的便是“樹人”。“教育是對人最直接也最深刻的影響方式。”在高原工匠中，“教書匠”有著最根本的引導作用。

從1997年參加工作以來，貢秋扎西教過的學生已經數不過來了，桃李滿天下是他感覺自己最大的成就。

大量做科研，提升自我修養

貢秋扎西介紹，現在的學生，最大的問題便是自主學習能力。“課後，很多學生不會主動去學習，而作為教師又希望學生在進入社會之前，掌握到與時俱進的內容。這就需要老師不斷地去提升自己。其實，老師和學生一樣，也是需要不斷地學習的。”

為了讓課堂更加活躍，也讓孩子們在課堂上能夠接觸到最新的知識。貢秋扎西將很多的時間都花在了做科研項目、參加學術會議上。“現在我做過的項目大大小小有十幾個了，目前正在開展的項目包括2個國家級項目和3個自治區級項目。截至目前，在核心期刊發表了約20篇論文。”

貢秋扎西告訴記者，做一個科研項目，通常需要大量收集資料、進行大量走訪。這是接收新知識、瞭解現實最有效的方式，也是豐富和創造思想、知識的不二法門。“所以，每一次你跟我聯繫時我不是在參加學術會議就是在參加學術會議的路上。”貢秋扎西靦腆地說。

本期編輯：朱葉