初見荊竹小學青年女教師王璨，短頭髮，娃娃臉，身材嬌小，性格卻是十分溫和，給人留下了深刻的印象。
初見荊竹小學青年女教師王璨，短頭髮，娃娃臉，身材嬌小，性格卻是十分溫和，給人留下了深刻的印象。
但讓人吃驚、詫異的是，王璨的家在黃州，距學校足足有120公里。從喧囂的城市來到這大山深處，為了那些渴望知識的山裡娃，她無怨無悔地守望著大山的希望，一干就是3年。
（一）
2017年，王璨從師院畢業，經過教師招考，分配到了武穴市餘川鎮邢元小學，當王璨告訴母親自己要去武穴大山裡教書時，母親的眼淚頓時流了下來：“女兒啊，媽媽含辛茹苦送你讀書，怎麼到了那麼遠的地方，你能待得下去嗎？……”滿懷對母親的愧疚，王璨還是義無反顧地走上了去武穴市餘川鎮邢元小學的教書育人之路。
初見荊竹小學青年女教師王璨，短頭髮，娃娃臉，身材嬌小，性格卻是十分溫和，給人留下了深刻的印象。
但讓人吃驚、詫異的是，王璨的家在黃州，距學校足足有120公里。從喧囂的城市來到這大山深處，為了那些渴望知識的山裡娃，她無怨無悔地守望著大山的希望，一干就是3年。
（一）
2017年，王璨從師院畢業，經過教師招考，分配到了武穴市餘川鎮邢元小學，當王璨告訴母親自己要去武穴大山裡教書時，母親的眼淚頓時流了下來：“女兒啊，媽媽含辛茹苦送你讀書，怎麼到了那麼遠的地方，你能待得下去嗎？……”滿懷對母親的愧疚，王璨還是義無反顧地走上了去武穴市餘川鎮邢元小學的教書育人之路。
一到學校，喜悅的心情瞬間消失，呈現在眼前的是：幾座孤山、幾間教室、幾十個學生……崇山竣嶺，交通不便，信息閉塞，她心裡打起了退堂鼓。劉輝型校長看出了她的心思，對她說：“小王，我們這裡條件雖然差點，但我們這裡人文環境好，學生單純可愛，村民樸實好客，等你在這裡工作一段時間之後，一定會喜歡上這裡的。”劉校長的話語樸實、真誠觸動了王璨。王璨在邢元小學的第一堂課是四年級的美術課，當她走上講臺自我介紹時，孩子們的臉上掛滿了笑容。這堂課學生聽得認真，全神貫注，練習一絲不苟。一名叫方定的學生把畫完的畫遞給她說:“王老師，我畫完了，您看畫的好不好，我很喜歡畫畫，長大想當一名畫家。”看著學生期盼的眼神，王璨說：“你的畫畫的很好，認真練習，好好努力，將來一定能當一名畫家。老師也希望你成為一名畫家，把你家鄉美景畫出來。”王璨發現山區的孩子對音樂、美術課求知若渴，學生上課都很開心，很認真，對她很親切，見面就問老師好。慢慢的覺得這些孩子樸實可愛，覺得自己再也離不開山裡的娃娃了。
初見荊竹小學青年女教師王璨，短頭髮，娃娃臉，身材嬌小，性格卻是十分溫和，給人留下了深刻的印象。
但讓人吃驚、詫異的是，王璨的家在黃州，距學校足足有120公里。從喧囂的城市來到這大山深處，為了那些渴望知識的山裡娃，她無怨無悔地守望著大山的希望，一干就是3年。
（一）
2017年，王璨從師院畢業，經過教師招考，分配到了武穴市餘川鎮邢元小學，當王璨告訴母親自己要去武穴大山裡教書時，母親的眼淚頓時流了下來：“女兒啊，媽媽含辛茹苦送你讀書，怎麼到了那麼遠的地方，你能待得下去嗎？……”滿懷對母親的愧疚，王璨還是義無反顧地走上了去武穴市餘川鎮邢元小學的教書育人之路。
一到學校，喜悅的心情瞬間消失，呈現在眼前的是：幾座孤山、幾間教室、幾十個學生……崇山竣嶺，交通不便，信息閉塞，她心裡打起了退堂鼓。劉輝型校長看出了她的心思，對她說：“小王，我們這裡條件雖然差點，但我們這裡人文環境好，學生單純可愛，村民樸實好客，等你在這裡工作一段時間之後，一定會喜歡上這裡的。”劉校長的話語樸實、真誠觸動了王璨。王璨在邢元小學的第一堂課是四年級的美術課，當她走上講臺自我介紹時，孩子們的臉上掛滿了笑容。這堂課學生聽得認真，全神貫注，練習一絲不苟。一名叫方定的學生把畫完的畫遞給她說:“王老師，我畫完了，您看畫的好不好，我很喜歡畫畫，長大想當一名畫家。”看著學生期盼的眼神，王璨說：“你的畫畫的很好，認真練習，好好努力，將來一定能當一名畫家。老師也希望你成為一名畫家，把你家鄉美景畫出來。”王璨發現山區的孩子對音樂、美術課求知若渴，學生上課都很開心，很認真，對她很親切，見面就問老師好。慢慢的覺得這些孩子樸實可愛，覺得自己再也離不開山裡的娃娃了。
山區學校雖規模小，生源少，但班級全，課程齊。一名教師要帶幾門課程，山區學校急需知識全面的全科教師。為了適應山區教育的新特點、新要求，王璨注重學習，不斷豐富知識，提高綜合素質，音樂、美術是她的專長，還獲得了武漢音樂學院聲樂八級資格證書。但她不安於現狀，在工作之餘又進修黃岡師範學院漢語言文學專業，積極參加市教育局組織的學習培訓，珍惜每一次學習機會。通過學習培訓，增長了知識，積累了教學經驗。三年來，她先後在荊竹校區的邢元小學、荊竹小學、徐餘衝小學走教。涉及語文、英語、美術、音樂等學科，每門學科她都認真備課，不清楚的地方，虛心請教，認真查閱資料，保證教學質量。今年她任教的二年級語文學科成績，在全鎮期末考試中名列前茅。
（二）
初見荊竹小學青年女教師王璨，短頭髮，娃娃臉，身材嬌小，性格卻是十分溫和，給人留下了深刻的印象。
但讓人吃驚、詫異的是，王璨的家在黃州，距學校足足有120公里。從喧囂的城市來到這大山深處，為了那些渴望知識的山裡娃，她無怨無悔地守望著大山的希望，一干就是3年。
（一）
2017年，王璨從師院畢業，經過教師招考，分配到了武穴市餘川鎮邢元小學，當王璨告訴母親自己要去武穴大山裡教書時，母親的眼淚頓時流了下來：“女兒啊，媽媽含辛茹苦送你讀書，怎麼到了那麼遠的地方，你能待得下去嗎？……”滿懷對母親的愧疚，王璨還是義無反顧地走上了去武穴市餘川鎮邢元小學的教書育人之路。
一到學校，喜悅的心情瞬間消失，呈現在眼前的是：幾座孤山、幾間教室、幾十個學生……崇山竣嶺，交通不便，信息閉塞，她心裡打起了退堂鼓。劉輝型校長看出了她的心思，對她說：“小王，我們這裡條件雖然差點，但我們這裡人文環境好，學生單純可愛，村民樸實好客，等你在這裡工作一段時間之後，一定會喜歡上這裡的。”劉校長的話語樸實、真誠觸動了王璨。王璨在邢元小學的第一堂課是四年級的美術課，當她走上講臺自我介紹時，孩子們的臉上掛滿了笑容。這堂課學生聽得認真，全神貫注，練習一絲不苟。一名叫方定的學生把畫完的畫遞給她說:“王老師，我畫完了，您看畫的好不好，我很喜歡畫畫，長大想當一名畫家。”看著學生期盼的眼神，王璨說：“你的畫畫的很好，認真練習，好好努力，將來一定能當一名畫家。老師也希望你成為一名畫家，把你家鄉美景畫出來。”王璨發現山區的孩子對音樂、美術課求知若渴，學生上課都很開心，很認真，對她很親切，見面就問老師好。慢慢的覺得這些孩子樸實可愛，覺得自己再也離不開山裡的娃娃了。
山區學校雖規模小，生源少，但班級全，課程齊。一名教師要帶幾門課程，山區學校急需知識全面的全科教師。為了適應山區教育的新特點、新要求，王璨注重學習，不斷豐富知識，提高綜合素質，音樂、美術是她的專長，還獲得了武漢音樂學院聲樂八級資格證書。但她不安於現狀，在工作之餘又進修黃岡師範學院漢語言文學專業，積極參加市教育局組織的學習培訓，珍惜每一次學習機會。通過學習培訓，增長了知識，積累了教學經驗。三年來，她先後在荊竹校區的邢元小學、荊竹小學、徐餘衝小學走教。涉及語文、英語、美術、音樂等學科，每門學科她都認真備課，不清楚的地方，虛心請教，認真查閱資料，保證教學質量。今年她任教的二年級語文學科成績，在全鎮期末考試中名列前茅。
（二）
教師是人類靈魂的工程師，小學老師是學生的啟蒙老師，言行舉止直接影響學生的成長，影響學生世界觀和價值觀的形成。王璨深知：教師要為人師表，言傳身教，以良好的師德師範教育學生、引導學生，為學生扣好人生第一粒釦子。她自覺遵守學校各項規章制度，要求學生遵守的，她自己帶頭遵守。她家住黃州，沒有因為路途遙遠請一次假，遲一次到，每次都準時到校。作為一名班主任老師，要全面瞭解學生的思想狀況、家庭情況、生活習慣、特長愛好等基本情況。她利用下午放學的時間家訪，學生帶她到家裡去，一路上有說有笑，問東問西，向她介紹家裡的情況，到了學生家中，受到家長的熱情款待。山裡的人們淳樸善良，與他們交流親切、自然，山民尊師重教，希望孩子們能好好學習，成長成才，將來走出大山，告別貧困，奔個好前程。山裡的學生大多是留守兒童，父母外出打工，由爺爺奶奶在家看護，山裡的農活忙，對孩子的教育力不從心，孩子們缺少關愛。王燦通過家訪跟他們講家庭家風家教對孩子成長的重要性，不能因為工作忙忽視了孩子的感受。她用電話與學生的父母溝通，告知學生的學習生活情況，建議他們經常打電話回家，跟孩子說說話，交交心，多關心孩子的學習和生活，按孩子的想法買些學習和生活用品寄回家，讓孩子感受到父母的關愛和家的幸福。學生的家長都贊同她的建議，並表達了感謝之意，家訪要走許多山路，雖然苦點、累點，但王璨達到了家訪的效果。學生們收到父母的禮物，帶到學校與她分享，通過家訪增進了師生的情誼，家長的好感，看到學生們快樂的學習生活，王璨感到很欣慰。
（三）
奔波在荊竹的山路上，用青春的汗水澆灌深山裡的花朵，荊竹是武穴有名的偏遠山區，人口住戶分散，教學點多，教師奇缺。教學點音體美英課程無法開設，影響孩子們全面均衡發展，荊竹校區創新辦學思路，整合教育資源，建立“聯校走教”新模式，將有限的教育資源發揮最大的作用。從此王燦踏上了“走教”的新徵程，穿梭在荊竹、邢元、徐餘衝三所學校之間。為幾個班的學生上音樂、美術課，山區走教困難重重，非常艱辛，不論是颳風下雨，還是冰霜雪地，都要按照課程安排準時趕到學校，為學生上課。“走教”路上，王璨嚐盡了艱辛，經歷了鍛鍊，學會了堅強，得到了成長。冬天，王璨帶著雪花走進教室時，學生們圍上來，幫她彈去身上的雪花，將自己暖手寶遞給老師，讓她溫暖冰冷的雙手，王璨的手雖然被寒風刺冷，但心裡卻暖和和的；夏天，王璨帶著汗珠走進教室，學生主動給她遞過來小紙巾，讓老師快快擦去臉上的汗水。王璨的身上雖然悶熱，但心裡卻涼爽爽的。走教路上，她付出了很多，但同時她得到了學生更多的回報，吃的苦，受的累是值得的，是有意義的。看到學生們求知眼神和學習的勁頭，王璨很滿意，更深入地認識到教師的作用和使命，要在拼搏和奮鬥中去實現教師教書育人的價值和維護人民教師的光榮稱號。
初見荊竹小學青年女教師王璨，短頭髮，娃娃臉，身材嬌小，性格卻是十分溫和，給人留下了深刻的印象。
但讓人吃驚、詫異的是，王璨的家在黃州，距學校足足有120公里。從喧囂的城市來到這大山深處，為了那些渴望知識的山裡娃，她無怨無悔地守望著大山的希望，一干就是3年。
（一）
2017年，王璨從師院畢業，經過教師招考，分配到了武穴市餘川鎮邢元小學，當王璨告訴母親自己要去武穴大山裡教書時，母親的眼淚頓時流了下來：“女兒啊，媽媽含辛茹苦送你讀書，怎麼到了那麼遠的地方，你能待得下去嗎？……”滿懷對母親的愧疚，王璨還是義無反顧地走上了去武穴市餘川鎮邢元小學的教書育人之路。
一到學校，喜悅的心情瞬間消失，呈現在眼前的是：幾座孤山、幾間教室、幾十個學生……崇山竣嶺，交通不便，信息閉塞，她心裡打起了退堂鼓。劉輝型校長看出了她的心思，對她說：“小王，我們這裡條件雖然差點，但我們這裡人文環境好，學生單純可愛，村民樸實好客，等你在這裡工作一段時間之後，一定會喜歡上這裡的。”劉校長的話語樸實、真誠觸動了王璨。王璨在邢元小學的第一堂課是四年級的美術課，當她走上講臺自我介紹時，孩子們的臉上掛滿了笑容。這堂課學生聽得認真，全神貫注，練習一絲不苟。一名叫方定的學生把畫完的畫遞給她說:“王老師，我畫完了，您看畫的好不好，我很喜歡畫畫，長大想當一名畫家。”看著學生期盼的眼神，王璨說：“你的畫畫的很好，認真練習，好好努力，將來一定能當一名畫家。老師也希望你成為一名畫家，把你家鄉美景畫出來。”王璨發現山區的孩子對音樂、美術課求知若渴，學生上課都很開心，很認真，對她很親切，見面就問老師好。慢慢的覺得這些孩子樸實可愛，覺得自己再也離不開山裡的娃娃了。
山區學校雖規模小，生源少，但班級全，課程齊。一名教師要帶幾門課程，山區學校急需知識全面的全科教師。為了適應山區教育的新特點、新要求，王璨注重學習，不斷豐富知識，提高綜合素質，音樂、美術是她的專長，還獲得了武漢音樂學院聲樂八級資格證書。但她不安於現狀，在工作之餘又進修黃岡師範學院漢語言文學專業，積極參加市教育局組織的學習培訓，珍惜每一次學習機會。通過學習培訓，增長了知識，積累了教學經驗。三年來，她先後在荊竹校區的邢元小學、荊竹小學、徐餘衝小學走教。涉及語文、英語、美術、音樂等學科，每門學科她都認真備課，不清楚的地方，虛心請教，認真查閱資料，保證教學質量。今年她任教的二年級語文學科成績，在全鎮期末考試中名列前茅。
（二）
教師是人類靈魂的工程師，小學老師是學生的啟蒙老師，言行舉止直接影響學生的成長，影響學生世界觀和價值觀的形成。王璨深知：教師要為人師表，言傳身教，以良好的師德師範教育學生、引導學生，為學生扣好人生第一粒釦子。她自覺遵守學校各項規章制度，要求學生遵守的，她自己帶頭遵守。她家住黃州，沒有因為路途遙遠請一次假，遲一次到，每次都準時到校。作為一名班主任老師，要全面瞭解學生的思想狀況、家庭情況、生活習慣、特長愛好等基本情況。她利用下午放學的時間家訪，學生帶她到家裡去，一路上有說有笑，問東問西，向她介紹家裡的情況，到了學生家中，受到家長的熱情款待。山裡的人們淳樸善良，與他們交流親切、自然，山民尊師重教，希望孩子們能好好學習，成長成才，將來走出大山，告別貧困，奔個好前程。山裡的學生大多是留守兒童，父母外出打工，由爺爺奶奶在家看護，山裡的農活忙，對孩子的教育力不從心，孩子們缺少關愛。王燦通過家訪跟他們講家庭家風家教對孩子成長的重要性，不能因為工作忙忽視了孩子的感受。她用電話與學生的父母溝通，告知學生的學習生活情況，建議他們經常打電話回家，跟孩子說說話，交交心，多關心孩子的學習和生活，按孩子的想法買些學習和生活用品寄回家，讓孩子感受到父母的關愛和家的幸福。學生的家長都贊同她的建議，並表達了感謝之意，家訪要走許多山路，雖然苦點、累點，但王璨達到了家訪的效果。學生們收到父母的禮物，帶到學校與她分享，通過家訪增進了師生的情誼，家長的好感，看到學生們快樂的學習生活，王璨感到很欣慰。
（三）
奔波在荊竹的山路上，用青春的汗水澆灌深山裡的花朵，荊竹是武穴有名的偏遠山區，人口住戶分散，教學點多，教師奇缺。教學點音體美英課程無法開設，影響孩子們全面均衡發展，荊竹校區創新辦學思路，整合教育資源，建立“聯校走教”新模式，將有限的教育資源發揮最大的作用。從此王燦踏上了“走教”的新徵程，穿梭在荊竹、邢元、徐餘衝三所學校之間。為幾個班的學生上音樂、美術課，山區走教困難重重，非常艱辛，不論是颳風下雨，還是冰霜雪地，都要按照課程安排準時趕到學校，為學生上課。“走教”路上，王璨嚐盡了艱辛，經歷了鍛鍊，學會了堅強，得到了成長。冬天，王璨帶著雪花走進教室時，學生們圍上來，幫她彈去身上的雪花，將自己暖手寶遞給老師，讓她溫暖冰冷的雙手，王璨的手雖然被寒風刺冷，但心裡卻暖和和的；夏天，王璨帶著汗珠走進教室，學生主動給她遞過來小紙巾，讓老師快快擦去臉上的汗水。王璨的身上雖然悶熱，但心裡卻涼爽爽的。走教路上，她付出了很多，但同時她得到了學生更多的回報，吃的苦，受的累是值得的，是有意義的。看到學生們求知眼神和學習的勁頭，王璨很滿意，更深入地認識到教師的作用和使命，要在拼搏和奮鬥中去實現教師教書育人的價值和維護人民教師的光榮稱號。
正是這種使命感，激勵王璨去戰勝三九嚴寒，六月烈日，克服種種困難，穿梭在深山叢林之間，為偏遠山區的孩子傳授知識，傳播文明，為鄉村振興教書育人，用青春年華奏響動人的音符，書寫新時代美麗人生。
“痴心一片終不悔，只為桃李競相開。”三年來，王璨在大山裡奉獻著青春年華，沒有驚天動地的故事，也沒有叱吒風雲的豪言壯語，卻如荊竹湖畔一顆平常的水滴，折射出人世間耀眼的光芒。
[編者讚語：有多少鄉村教師，就有多少動人故事。鄉村教師是孩子們童年生活中的一盞燈，照耀著山村孩子前行的路。傾聽著王老師一個個感人至深的故事，讓人淚水充盈，心情激盪。如果沒有像王璨這些甘於清貧、甘為人梯、樂於奉獻的紅燭，沒有他們在邊遠、貧窮山區墾荒般地耕耘，我們真不敢想象鄉村教育的腳步將會放慢多少！