撰文/趙立波
光緒二十四年（1898）的六月中午，帝師翁同龢看到光緒“午正二駕出，餘急趨赴宮門，在道右磕頭。上回顧無言，臣亦黯然如夢，遂行。”《翁同龢日記》翁同龢看著被他從小帶大的學生光緒帝的冷漠表情後，至此師生幾十年的關係徹底決絕，一手被翁同龢教育長大的學生竟然如此冷漠，讓翁同龢恍然如夢。
翁同和
也就在前一天，翁同龢接到諭旨勒令退休回家的諭旨：“協辦大學士翁同龢近來辦事多不允協，以致眾論不服，屢經有人蔘奏，且每於召對時，諮詢事件任意可否，喜怒見於詞色，漸露攬權狂悖情狀，斷難勝樞機之任。本應察明究辦，予以重懲，姑念其毓慶宮行走有年，不忍遽加嚴譴，翁同龢著即開缺回籍，以示保全，欽此。”這位老師曾經是看著光緒長大的，可是翁同龢沒想到，這個孩子會這樣對他。
在翁同龢的教育下，進入青春期後的光緒，沒有懵懵懂懂的愛情，卻開始惦記其天下的萬民，在一篇文章中，他深情地寫到：“為人上者，必先有愛民之心，而後有憂心之意。愛之深，故憂之切，故一民飢，曰我飢之；一民寒，曰我寒之……。”
這種文字的風格並非多麼出奇，甚至清代宮廷長大的皇子皇孫都能寫得出來。重要的是，這種宮廷思維、宮廷教育的文風已經生長進他的思維和血液。而他的老師翁同龢這是這一思維的生產者。
6歲開始，在慈禧的親自安排下，小光緒就開始了讀書啟蒙，“皇帝尚在沖齡，養正之功，端宜講求。”對於再度成為帝師的翁同龢，當接到慈禧的任命後竟然“涕泣失聲”，此前他悉心教導的同治帝在19歲時就因病離世，除了天資聰明外，學業並不算太過突出，再次成為帝師，讓他多少感到意外和壓力，認為慈禧“性極無恆，今日愛是人，翼日則恨之如毒。存心深，而衡人輒不得其當。”
慈禧畫像
三歲看到老，這個孩子雖然聰明，做事卻不見許多耐心，甚至很不聽話。翁同龢每天給小光緒的學習內容就是認字、聽講書、讀生書、背熟書。久了這個孩子便很不耐煩，有時乾脆閉口不讀，無論翁同龢如何勸，就是不予應答，甚至離開座位表示抗議。“嬉戲啼呼”，把翁同龢急的非常緊張，“如何如何”，“竭力斡旋”、“勉強對付”、“勉強遷就”、“無之如何”、“真惱人哉！”與其說翁同龢是他的帝師，不如說是他最早的“幼教”。在翁同龢悉心呵護下，小光緒逐漸長大起來。到了光緒八年（1882）以後，這種宮廷教育逐漸走上正軌，光緒開始迷戀上了讀書，每當宮中舉行節日、慶典時，都會按照慈禧愛好舉辦一些戲臺活動，而光緒卻對這些不感興趣，他經常是一個人在書房裡安靜的讀書寫字，並說：“鐘鼓雅音，此等皆鄭聲”，“隨從人皆願聽戲，餘不願也。”
翁同龢遺蹟
老師翁同龢不光是教她讀書寫字，在小光緒眼裡，還是宮中唯一的親人。在老師的影響下，早在光緒三年（1877）時，就常常說出讓周圍人感到一驚的言論。七歲那年，天氣久未落雪，一天看到宮外雪花漫天的時候，這個孩子興奮異常，跑到門口默默向上蒼表示感謝。太監害怕冷到，勸他回屋，小光緒氣憤地說：“你們真不懂我的心思，就像長沮、桀溺不理解孔子一樣！”也是這年，老師要回常熟掃墓，小光緒很捨不得離開老師，甚至低落到讀書不再出聲的地步。當翁同龢回來後，小光緒深情地說：“吾思汝久矣”，然後朗朗讀書，連太監都感嘆說：“久不聞此聲也。”與此同時，慈禧對這個孩子少有暖意，處處以極端嚴厲，動輒訓斥罰跪。一段時間裡，這個孩子被慈禧訓斥得“抑鬱”、“精神殊遜”，小皇帝“每日必至太后請安，不命之起，不敢起，少不如意，罰令長跪”這個孩子雖然小，卻自尊特別強，他多麼希望能夠得到眼前這個“親爸爸”愛憐之情和讚美，宮廷巨大的柵欄，把他變得越來越沒安全感，甚至發展到說話結結巴巴。
翁同龢書法
後世圍繞到底是慈禧還是光緒罷免翁同龢問題不斷展開討論，然而從現存資料和光緒對其師的決絕態度來看，罷黜翁同龢的人就是光緒本人，只不過慈禧未對此事持有立場而已。
從根本上來講，保守老邁的翁同龢已經難以跟進光緒的熱血改革步驟，而作為皇帝的老師與皇帝本就親密無比，在關鍵問題上難免敢於與光緒公開對立，甚至是嚴重衝突。光緒打算重用長期在總理各國事務衙門任職，又曾出使美、日、祕三國的張蔭桓時遭到了許多大臣的激烈反對。光緒不為所動，堅決要重用康有為這個老鄉，叫翁同龢出面“推重力保”，意圖掃清障礙。不料翁同龢卻不配合，就是不肯推薦張蔭桓，以至於和光緒進行長時間頂撞“臣據理力陳，不敢阿附也。語特長，不悉記。”以此可以想見，頂撞光緒的激烈程度。
戊戌六君子
另外一件事就是關於光緒如何會見外國使節使用的禮儀問題，光緒批准外國使臣的車馬可以直入禁門時，遭到翁同龢激烈反對。同年，德國亨利親訪問北京，光緒帝打算在毓慶宮接見，同時批准其成轎進入華東門，仍然受到翁同龢反對，以至於惹得光緒帝“盛怒”，逐條駁斥翁同龢的意見，並且借斥責剛毅為名發洩對翁同龢的強烈不滿。《翁同龢日記》
光緒帝
雖然師生有著超乎尋常的情誼，然而隨著光緒對革新的強烈期盼，這個守舊的老師再也難以成為他的支撐力量，甚至成了他的絆腳石。站在帝國的角度，亢進急於變革的光緒急於擺脫落後國家虛弱狀況，但是他要革新卻沒有太多支持和理解他的人，包括他的老師。從光緒的性格來看，小時候在慈禧面前乖乖的如同小貓，但是對身邊的太監們動不動就進行體罰，甚至自己親自動手，偏執性格曾被翁同龢形容為“聖性如此，令人恐懼”。作為帝師的翁同龢對這個學生依舊當做小孩子來看，如同長者關愛年輕人一般，凡事力求固態平穩，生怕一個過激舉動造成震盪。很大程度上，翁同龢對光緒的不斷勸言和反對變成了對光緒的掣肘。
翁同龢故居
膠州事件發生後，光緒命翁同龢前往德國駐華公使館談判，但翁同龢堅決拒絕，第一次，翁說“此舉無益”，第二次，翁稱“未敢奉詔”翁抗辯的態度讓許多臣僚驚訝：“同任訝餘之憨”。最後恭親王奕訢進行斡旋，只好改派李鴻章和張蔭桓前往，對類似這樣的事情光緒一忍再忍。這也解釋了為什麼在開缺翁同龢時“近來辦事多不允協”的緣故。然而，如果此事沒能經慈禧批准絕對不可能辦到，慈禧手中掌握一品大員的絕對任免權，更何況是大學士一類的高官。根據《清代起居注冊》和《德宗實錄》等史料記載，光緒和慈禧太后分別再紫禁城和頤和園兩處，光緒早朝之後需要去御和園給慈禧請安，翁同龢也趕去，慈禧還關心問翁同龢：“遠來飯否”且要翁同龢“且下去飯”。第二天，光緒便頒發將翁開缺回籍的上諭，顯然，正是這次光緒與慈禧的會晤，最終達成一致將這個已經不再順手的老師趕回老家，讓幾十年陪伴的翁同龢感覺“黯然如夢”，此後光緒在激進之中，逐漸走向了悲劇的路線。
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