一個週末的早晨，習慣了早起的寶寶正在客廳的地毯上玩玩具，睡眼惺忪的爸爸邁著緩慢的步伐光著腳丫朝寶寶走去，伸出手正想摸摸孩子的頭，突然大喊一聲：“啊！”感覺整個人突然間石化。孩子也被這突如其來的吼叫聲嚇了一跳，停止了手上的動作。只見爸爸弓起背，雙手摸著一隻腳，表情相當得痛苦，彷彿腳被針紮了一般。不足三秒鐘，爸爸的表情瞬間從痛苦切換到憤怒，大喊道：“你怎麼弄了一地的玩具啊，這樂高塊兒不玩了趕緊收好，誰要是踩到了多疼啊，趕緊收！” 孩子說：“不。”頭也不抬得接著玩手裡的玩具。爸爸嘆口氣緩了緩說：“你快收吧，收完了爸爸給你拿糖吃。” 孩子說：“不要。” 一看這招不管用，爸爸用威脅的口氣說：“你收不收，你要是再不收，我就把你的樂高玩具全拿走，以後再不給你玩了。” 這回一下子激起了孩子的反抗，只見他推搡著爸爸，哭著把自己的玩具生氣的扔在遠處……
這樣的場景你是否感覺眼熟呢？“收玩具”這個習慣似乎變成了“權力鬥爭”的導火索。很多家長在諮詢過程中透露自己也曾經嘗試過很多種方法，主要有說教、賄賂或者懲罰，但是它們的作用似乎只是一時的，下一次孩子會變本加厲的想“對策”。是的，正面管教不提倡懲罰或者驕縱，這些教育方式短期內可能讓孩子確實收拾了玩具，但是長期下來的副作用卻非常大，因為它們從根本上都並非本著尊重孩子的態度，並不能讓孩子學習到為自己的行為負責，更談不上幫助孩子從中獲得“價值感”和“歸屬感”。
看到滿地滿眼的玩具，你的心還好嗎？
我們換個角度想一下，如果邀請孩子以玩遊戲的心態來建立規則感，是不是就巧妙得規避了“權力之爭”？如果我們自己回憶一下，提及兒時和父母相處最快樂的片段記憶是不是和“玩遊戲”有關？
不吼叫，不賄賂，推薦給大家3個我自己跟兒子經常玩得關於“收玩具”的遊戲：
1. “玩具箱餓了”：
這是由我兒子喜歡喂別人吃東西這個興趣發明出來的。我拿著玩具箱，故作神祕的說：“你好小朋友，我是你的玩具箱小怪獸。”最近他最喜歡聽和“怪物”相關的故事了。一下子，這個箱子就成功得吸引到他了。我接著說：“我有點兒不舒服。” 他趕緊關心得問：“你怎麼了？” 我接著說：“我有點兒餓了，我最喜歡吃的是玩具墊上的火車軌道，你能餵我吃嗎？” 兒子高興的說：“好的，沒問題。” 就這樣，他往裡面放一塊，我就拿著箱子動一動說：“謝謝！真好吃。” 孩子一聽你說謝謝，更開心了，慢慢的就把所有火車軌道都收拾好了。最後還跟它說聲晚安。當然，這過程中還可以加一些你覺得搞笑的可以引發孩子共鳴的橋段，比如：“哎呀，這塊軌道太硬了，牙掉了一顆，”或者“我想吃一塊藍莓／巧克力／臭腳丫子味道的鐵軌”等等。這樣，孩子就在歡樂之中不知不覺的完成了收納工作。
值得一題的是，這款親子游戲讓孩子充分得感覺到幫助別人帶來的“貢獻感”，而這恰恰是日後人際關係中通往幸福之路上最重要的感覺。
“玩具箱小怪物，我來為你吃一口吧”
2. “托馬斯去拉貨”：
托馬斯是我兒子最喜歡的動漫人物，觀察到平日裡他自己經常扮演托馬斯拉著他的火車玩具去“工作”，想到了這個遊戲。我會以“胖總管”（托馬斯動畫片中的角色）的身份跟他說：“托馬斯，你好！我是胖總管。” 交代了角色後，他高興的跟我打招呼：“你好！胖總管。今天我們有什麼工作呢？” 我看他已經“上鉤”說：“托馬斯，今天你要去採石廠拉貨。” 說完把玩具框交給他，並說：“這是你的貨車箱，我們出發吧。” 假裝開火車，然後跟在他後面在屋裡子轉一圈，提醒他到“採石場”了，說：“托馬斯，我們一起來裝貨吧。” 然後和他一起把散落的玩具當貨物，放在“貨車箱”裡面。最後收拾乾淨後，和他一起將“貨車箱”送回“提茅斯機房”，小火車們準備睡覺了。
這個遊戲的重點是給孩子一個“角色感”，讓他通過扮演這個角色，找到和這個角色所契合的“工作”，然後以完成任務的方式收拾好玩具，從而建立孩子的“價值感”和“歸屬感”。
3. “收拾行李，準備開飛機去夢之島旅遊”：
由於我平時經常帶娃外出旅遊，所以他對坐飛機的流程非常熟悉。遊戲一開始，我會告訴他，現在我們要開飛機去夢之島旅遊了，然後問他出門之前我們要幹些什麼工作呢？他會毫不費力得說“收拾行李”，然後我就把玩具箱給他讓他當行李箱，並告訴他，讓我們一起來把地毯上的行李都裝到箱子裡去。等他都裝好，我會引導他把“行李”放到“傳送帶”（固定的放玩具箱的位置）上進行安檢，並像模像樣的提問：“你的行李箱裡有沒有易碎品？”或者幽默的說：“你的行李箱怎麼那麼沉，你不會是把寶藏也放進去了吧？” 然後他會開心的配合你進行“人身安檢”（抱抱）。安檢過後，提示他可以“登機”（穿睡袋）了。在我們家，我兒子管鑽進睡袋這件事情叫準備起飛。最後在睡前可以跟他以互動的方式講一個在夢之島旅遊發生的小故事。
這個遊戲建議可以在睡覺之前的收玩具環節中使用，這樣還可以很好的銜接入睡前故事。使用的時候一定要在孩子有一定的旅行經驗後，不然不容易引發共鳴。
以上3個遊戲在使用過程中，需要注意以下幾點：
遊戲的主要設定可以根據孩子們平時最喜歡的活動／玩具／動畫片人物來進行替換，這點需要家長朋友們活學活用，細心觀察和了解自己的孩子。
收拾乾淨後要及時對孩子表達感謝，肯定他付出的努力。
如果孩子就是不要收拾，請分析原因，是真的今天沒玩夠嗎？還是有別的原因？用溫和而堅定的方式重新約定一個時間，然後再用遊戲的方式引導孩子收拾。
“我最喜歡媽媽跟我玩遊戲”
解決孩子的問題不是隻有說教、賄賂或懲罰，家長要本著一顆尊重孩子的心，想想自己玩遊戲正“高興的時候讓你別玩了，你可能提出的抗議聲音更響亮，對吧？所以我們不要試圖拿出上下級關係控制孩子，因為一旦你試圖去控制他，你們將會陷入“權力之爭”，引發家庭矛盾。用以上3個遊戲的辦法去引導孩子，不僅規範了他的行為，培養了孩子的合作意識，提升了他的“價值感”和“歸屬感”，更重要的是增進了你和孩子之間的感情，讓孩子真真實實的感受到了你的愛。也許等他長大了會跟你說：“回想起小時候收玩具是我最開心的時候，因為我永遠記得我們一起哈哈大笑的樣子。”