18日，一場關於“學英語”的辯論登上了熱搜第一，起因是一位網友發表了這樣一條微博：
“對絕大多數中國人來說，英語都是一件廢物技能。浪費了我們無數人力財力，犧牲了孩子們寶貴的童年。為英語吶喊的人，無非是那些行業從業者，和一部分思想上自我矮化的奴隸。說什麼外文資料，維基百科，解決這個問題只要搞一支專業翻譯團隊就搞定了，哪用得著全民傻乎乎的學英語？我覺得這才叫減負。”
此話一出，立即引發爭議。王思聰隨後發了一條微博“回懟”：
王思聰認為，儘管出國可以用翻譯軟件，但這些軟件並不能翻譯出文化。
這名網友迴應稱，語言是文化的基礎，語言西化思維就西化，追趕時期學習可以，取而代之的時候，就必須改變。
但可惜的是，這場原本還有探討空間的爭論最後演變成了一場“出沒出過國”的人身攻擊。
沒出過國，學英語還重要嗎？
這場爭論背後，更多的網友開始反思：
我們從小學到大的英語，到底有沒有用？
中國人學英語的歷史由來已久。
2001年，教育部發布關於積極推進小學開設英語課程的指導意見，決定把小學開設英語課程作為21世紀初基礎教育課程改革的重要內容。
來源：教育部網站
《小學英語課程教學基本要求（試行）》中這樣寫道：
當今世界，以信息技術為主要標誌的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與國際交往的重要工具。學習和掌握一門外語是對21世紀公民的基本要求。
同年，教育部印發《義務教育課程設置實驗方案》，規定“小學開設英語課程的起始年級一般為三年級”，“初中階段開設外語課程的語種，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。外國語學校或其他有條件的學校可開設第二外語。”
來源：《義務教育課程設置實驗方案》
2017年教育部印發的《普通高中課程方案（2017年版）》規定，高中“外語包括英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙。學校自主選擇第一外語語種。鼓勵學校創造條件開設第二外語，努力滿足學生差異化外語學習需要”。
因此，學英語也成為國人從小到大的必修科目，和語文、數學擁有同樣的重量級分數。很多小朋友從幼兒園甚至早教就開始接受英語的培訓。
來源：網站截圖
但另一方面，因為英語課不易學，而且學了十幾年，很多人依然不具備和外籍人士溝通的能力，工作之後也少有機會用到英語。所以，“英語無用論”的說法也很常見。
有網友反映，英語曾經是自己高考路上的“絆腳石”，除了高考，已經有30多年曆史的大學英語四六級考試，也讓大學生們無比頭痛。
來源：微博截圖