溮河中學陳長城：漫漫歲月 青春花開 長城在側 靜靜守候

漫漫歲月，青春花開

長城在側，靜靜守候

有一種情，超越了親情、友情，那就是老師對學生無微不至的關懷之情、細心教導之情；有一種愛，只求付出，無關回報，那就是老師對學生慷慨無私的奉獻，傾囊而授的給予。

一，有一種態度叫言傳身教

教育當如水，是滋潤；當如火，是點燃；當如風，是喚醒。俗話說：打鐵還靠自身硬。陳老師認為班主任的威信首先來源於自己的教學能力、教學水平。是的，“天底下沒有一模一樣的樹葉，世界上沒有一模一樣的孩子”。陳老師的祕訣是玩轉課堂，一節課40分鐘，他因材施教，充分調動起學生學習的積極性。嚴謹精煉的講解，激烈的辯論，緊張的競賽……學生把上數學課當成一種享受，自然對老師崇拜信服。親其師才能信其道，信其道才願受其教。桃李不言下自成蹊，他以教學引導管理，使教學活動、班級管理進入師生對話、充滿生命活力的完美境界。

陳老師用言傳身教，點燃了學生的求知之火，喚醒了學生自我教育的意識。

二，有一種尺度謂嚴寬相濟

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生也認為“管是為了不管”。每接新班，陳老師都帶領學生制定班級制度，培養選拔班幹部隊伍。對於學生行為習慣的養成，他嚴格要求，嚴格管理，班級很快形成了嚴明的紀律，嚴肅活潑的班風，積極向上的班級輿論。

讓學生學會自我管理是班級管理的終極目標。“適當的放手，雄鷹才能憑風借力，扶搖直上九萬里”，陳老師如此坦言。比如班級日誌、衛生值日、主題班會、每月學生量化評比等活動，他只是指派總負責人，其他的決定權一律下放。“事事有人管，人人有事管”，事實證明，他所帶班級學生自我管理能力非同一般。

三，有一種熱度是愛生如子

“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖”，這也是教育的理想境界，而陳老師讓理想變成了現實。三年來， 他默默無聞幫助一個家庭貧困的孩子，給孩子充飯卡、買資料及生活用品，讓孩子能正常地學習生活,最後在學校積極努力的幫助下，完全解決了這個孩子的後顧之憂。如今這個孩子不僅樂觀、自信、懂得感恩，而且成績優秀！

著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛,就沒有教育。”陳老師明白，教師最應該具備的東西，那就是一顆愛學生的心，一顆嚴慈相濟、愛生如子的心。他站在學生的角度來考慮問題，用一顆愛生如子的心面對和學生在一起的每一天。學生進入九年級體育訓練強度加大，他堅持陪學生上好每一節體育課；晚放學，他堅持指導每一個孩子搞好體育訓練；運動強度大，他時常自掏腰包為學生購買加餐食品。

愛生如子，視生如命，得師若此，生復何求？

四，有一種力度是堅守執著

默默耕耘三尺講臺20餘載，日復一日，年復一年的教育教學工作看起來是艱辛和勞累的，可置身其中的陳老師卻是快樂和幸福的，因為他快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福。依依不捨送走又一屆畢業生，他滿足而幸福：我會兢兢業業教書、勤勤懇懇育人！

陳長城老師憑藉著高尚的師德修養、精湛的業務素質行走在教育的道路上，漫漫歲月，青春花開，他輕挪小步，靜心守候，守候學生的成長，守望教育的天堂！

來源：溮河中學

編輯 劉學友