今天是教師節，是我們在忙碌生活中停下來考慮教育意義的一天。老師的偉大之處，不僅在於教書，更重要的在於育人。

那些年，他們曾在講臺上痛斥：你們是我帶過最差的一屆。轉過身卻辛勤耕耘，關心你的成績的波動，情緒的變化。

那些他們說過的話，當時你並不在意，卻在過後很多年的某一天，突然在耳邊響起，感慨萬分：原來老師說得對。他們一句鼓勵的話、一個讚許的笑，讓我們至今都覺得心頭一熱，也許我們的命運就在那個時刻被悄悄改變了。

成堆的課本，繁雜的學業，曾壓得我們喘不過氣。卻在離開校園的十多年後，感懷想念老師們的諄諄教誨，和那時努力奮鬥的自己。

01 感謝船長的領航，讓我勇敢征服星辰和大海

我步入叢林，

因為我希望生活得有意義。

我希望活得深刻，

吸取生命中所有的精華，

把非生命的一切都擊潰，

以免當我生命終結時，

發現自己從來沒有活過。

這是美國作家梭羅在《瓦爾登湖》中的詩句，也是電影《死亡詩社》（又譯為《春風化雨》）的開篇之辭。提起教育的力量和老師的魅力時，常常繞不開這部經典之作。

《死亡詩社》曾獲奧斯卡最佳原創劇本、英國電影學院獎最佳影片、愷撒獎最佳外語片等十幾項大獎，電影講述了一位老師鼓勵學生們挑戰既定規則、勇於追求內心夢想的故事。

故事發生在上世紀五十年代美國的一所私立高中威爾頓學院，這所學校以沉穩凝重的教學風格和較高的升學率聞名，開場即是學校新學期的開學典禮，氛圍肅穆而壓抑。

學生們生活在平靜的絕望中，也許原本他們會在被安排好的一生中平庸而混沌地度過。文學老師約翰·基汀的到來，如同一陣春風，與傳統名校的嚴肅刻板格格不入。

他帶學生們在校史樓聆聽死亡的聲音，反思生的意義 ；

他讓學生們撕掉書頁，聆聽詩歌真正的美妙；

他讓學生們在綠茵場上高聲宣讀自己的理想；

他鼓勵學生們站到課桌上，用一種全新的視角看世界；

他教導學生們珍惜青春年華，要“抓住光陰”，去汲取生命的精華；

他激勵學生們擺脫習慣與性格的束縛，喚醒每個人心中創作的激情和成功的慾望。

基汀老師彷彿攪起了一潭死水，原本沉寂陰鬱的學生們漸漸對他·的教育理念產生強烈的共鳴，校園裡開始有了青春的熱血和有意義的奮鬥。他們開始學會思考和勇敢追問人生的意義，他們成立詩社，在山洞裡擊節而歌。基汀老師的教育宛若春風化雨，潤物無聲地留在每個人心裡……

整個電影的前半段，氣氛都十分壓抑。到了後半段，學生尼爾的自殺被校方歸結為“基汀先生濫用其教師職務”，基汀不得不離開學校之時，學生託德勇敢地站上課桌，學生們也一個一個站上課桌，高聲吶喊基汀老師曾教導過他們的詩句，屬於他們的暗號——船長！我的船長！壓抑許久的情緒，全部積蓄在結尾爆發。

至此，學生們獨立之思想、自由之靈魂宣告正式覺醒和強大。自此，無論外界如何變幻，這群學生胸中早已盛著星辰和大海——你可以成為任何你想成為的人。而這，也是基汀老師克服各種阻力，不惜犧牲自己的前途，想要達到的效果。

02 讓我感謝你，從未放棄我

電影《死亡詩社》於1989年在多倫多首映，到今年已經上映整整三十年。三十年間，它影響了一批又一批觀眾。我第一次看這部片子是上高中時，學校的傳統是給高一新生看《死亡詩社》，希望學生們在未來求學的日子裡能有思想的自由與成長。

我們的老師曾說，我們的教育，不僅僅是為了傳輸知識，更重要的是知識之外的見識、人格和生命的尊嚴與追求。正如愛因斯坦所言，“所謂教育，就是一個人把在學校所學全部忘光後剩下的東西。”

正如影片中的基汀老師，用他潤物無聲的教育和熱情，帶領學生們感受詩歌的力量、生命的力量，在一所傳統守舊的學校中，他播撒了一粒種子，最終長出了豐茂的果實；他撕開裂縫，撒進了一縷光，被學生們折射出一道道充滿生命張力的彩虹。

在我的觀影體驗中，有另一位老師和基汀老師同樣令人感動。那就是《放牛班的春天》中那個矮矮胖胖，有點禿頂的馬修老師。

電影《放牛班的春天》曾因溫暖而治癒了很多人。馬修是一名鄉村小學的音樂老師，這個叫做池塘之底的學校裡，都是問題孩子。而馬修老師卻用他的耐心和善良堅持打動了孩子們，用音樂給他們帶去了春天。是音樂，讓孩子們漸漸耐下了性子，天籟般的歌聲中，藏著他們對美好未來的渴望。

馬修老師從不給孩子們貼標籤，讓每一個學生都被溫柔以待。他相信音樂的力量，也看的見孩子們潛在的才華，並且懂得去激發他們的潛能。那些曾經只會惡作劇的孩子，長大後，有的成為了前途無量的音樂劇，有的治癒了童年的傷痛，成為懂得感恩的人。

電影最讓人感動的地方是馬修老師被開除時，一個人落寞地從小門走出。孩子們不能來給他送行，卻從教室窗口扔下了漫天的紙片和紙飛機，上面寫滿了音符和告別語。馬修老師抬頭看，窗口是學生們揮舞的手，他們還唱起了響亮而動人的合唱，用自己的方式為馬修老師的送行。

用尊重消除敵意，用讚美啟發自信，讓孩子們開啟生命中的春天。這就是教育的偉大之處，也是老師的偉大之處。

德國教育家雅斯貝斯在《什麼是教育》中這樣寫道:“教育的本質意味著:一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

好的老師，會讓我們看到理想的光。

03 感念師恩，鋪就生命的絢爛底色

1957年，法國作家阿爾貝•加繆在獲得諾貝爾文學獎後，立刻寫信把這個好消息告訴他在非洲阿爾及爾的小學老師路易•傑爾曼先生。

除了母親，我第一個想到的是您。如果沒有您向我這個窮孩子伸出熱情的手，沒有您的教導和您的榜樣，如今這一切都不可能發生。

這是教育的暖流滋潤過的心靈，無論我們走得有多遠，總會將成就的萌芽回溯到一位位平凡的老師身上。

《麥田裡的守望者》中，我們學會了一種狀態，那就是：守望。教育的尺度，也在於此。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，守望。知乎上有一個問題引發了網友們的熱議，“你遇到的老師可以有多好”。網友們溫暖地回憶了學生生涯裡的一個個平凡又偉大的老師。在豆瓣話題“影響一生的老師”中，也有許多真實動人的故事。好老師就在我們身邊，守望著我們的成長。

《禮記》中講:“經師易得,人師難求。”經師，是教各種各樣知識學問的；人師是用自己的行為、品行、言語影響學生，有道德、有品性，一輩子給孩子們效法。能用專業的知識傳授他人並不難；而能以其淵博的學識，高尚的人格教學生如何做人就不那麼容易了。

《圓桌派》中曾說，“人在學校裡是不可能學到真經，你還就得是跟著師父我走遍天下，一路上跟我學待人處世，你學的不光是這門才藝，學的是一個綜合性，似乎是一種人格。”老師，是在教你技藝和專業知識的同時，同時影響你的人格與價值觀的存在。

今年6月，高考剛結束，山西朔川高三班主任蘭會雲帶領著11名畢業生開始1800公里的騎行之路引發了熱議。這場騎行之旅，是他在三年前許下的兩個承諾之一，在這之前，他已經兌現了自己的第一個承諾——只要學生三年不逃課去網吧，就自費包下網吧請全班同學通宵。蘭會雲老師認為，真正的教育不拘泥於書本，“努力做一個溫暖善良的人”是比成績更重要的東西。

生命中遇到這樣一位好老師，孩子們是幸運的。“野蠻生長”中，才能看見課本里看不到的風景。少年們寫下了這段難忘的青春之旅：

騎行的意義在於飛速旋轉的車輪，在於一路上的鮮花美景，落日長河；在於一路上好友相伴，詩酒年華，縱情放歌；在於一路上波瀾坎坷，跌跌撞撞；在於一路上風餐露宿，以水為酒，肆意揮灑……

我們常說，教師是人類靈魂的工程師。他們傳播知識、傳播思想，塑造靈魂、塑造生命。一個好的老師，或許陪我們走過一程，卻能足足影響我們一生。這，就是教書育人那春風化雨、潤物無聲的力量。

感謝所有那些與我們分享人生，帶給我們完整世界的老師們。教師節快樂！