4歲男孩從椅子往下跳，爸爸不阻攔還陪他一起瘋，反讓兒子受教了

家教智慧

兒子大概在4歲左右的時候有過一次冒險的經歷，說來其實也不復雜，就是一個人站在一張凳子上做跳躍運動，幸好凳子不高，他跳下後摔在地板上，咯咯的笑，大概是一種冒險獲得的內心快樂。作為父母當然收穫的只是擔憂，因為這樣的冒險行為極易造成傷害，而我又確切的知道，無法阻止孩子去冒險，因為每一個稚嫩年輕的大腦裡都有冒險的潛質，我們也有小的時候，也有喜歡冒險的行為，只是因為時間久遠加上現在角色互換，體會不到了。

也許，對抗天性自然律的戰爭中，父母只有作為同伴，不能作為敵人，因為你與天性為敵，不會贏。將來，離開父母、進入社會以及生活中的種種不確定，某種意義上都是冒險，是每個孩子生命成長的必經過程。

那麼父母究竟該做些什麼？束手無策麼？

不是的，父母要做孩子的同盟軍和教練，提醒孩子在採取行動前先考慮後果，這個角色永遠不過時，也永不嫌早。爸爸媽媽可以鼓勵孩子從事健康的冒險，避免危險的冒險。我記得當時發現孩子這個舉動之後，沒有立刻批評指責他，而是採取了欣賞的態度，儘管說實話心裡挺擔心但臉上依然保持樂觀的神態，因為此時父母的嚴厲責打只會讓他以後縮手縮腳。

我對兒子說：“你剛才玩了一把空中飛人啊！摔得真漂亮，知道為啥摔跤麼？”兒子搖搖頭，小臉揚的很高，期待我的回答。

我沒有立刻回答他，而是給他搬來了不同高度的凳子，最高的就是桌子了，讓他選擇。他立刻明白了，剛才那張凳子蠻高的。我讓他試試幾張矮的，他一下子都輕鬆完美的跳了下來，站的很穩。我做了一個跳躍的姿勢示範，例如曲腿，抬手保持平衡，慢慢站起來。兒子是在認真看的，模仿的也很好。

接下來到了最關鍵的地方，我指了指最高的桌子，兒子搖搖頭，“太高了，不能跳！”這小子鬼機靈，我給這幾個高度分了一下年齡段，桌子顯然等他長大以後才能嘗試。

最後，我們指出底線：你在做這些動作之前需要得到大人的看護，因為很有可能造成傷害，我做出一瘸一拐或者乾脆躺在地板上翹著腿受傷的樣子。

兒子明白了，以後無論是公開的場合還是在家裡，他在判斷一些行為時候一般會徵詢我們的意見，通常我們會積極鼓勵他去冒險，同時做好防範工作。

家有小學階段孩子的父母們應該都有觀察到，這個年紀的小孩不會考慮到以後的事情，因此父母最重要的責任是風險管理，就是避免孩子陷入危險情況。

即使是對於8歲小孩，你也可以引導他思考行動的後果，不論是好的還是壞的。當小孩表現出冒險的意願，爸爸媽媽可以問他：“你為什麼想那樣做？”“你知道那樣做會有什麼後果嗎？”“你覺得那樣的後果是好的還是壞的？”

中學階段的孩子正在進入前青少年期，這個時期他們體內產生的荷爾蒙，會驅使他們去做冒險的事，包括好的冒險和壞的冒險。爸爸媽媽可以向孩子指出，在成長的過程中，每個人都必須冒險；同時指導孩子分辨好的冒險和壞的冒險。冒險的本質是“處在一種你不知道結果是好是壞的情況”，因此這個階段爸爸媽媽的責任是做風險評估。當孩子表現出冒險的意願時，跟孩子一起討論，想一想：“這個行動帶來好結果的機率如何？”“這個行動帶來壞結果的機率如何？如果發生了壞結果，我們可以怎麼應對？”

高中階段的孩子可能會想從事一些大人難以理解的冒險活動。這時候，爸爸媽媽多瞭解孩子的想法是很重要的，因為有一些觀點是青少年才會有的，而且這是開啟對話的好機會。例如兒子高中的時候，一年暑假提出要去另一個城市旅行，有兩個夥伴同行，這個行為對他來說並不算太冒險，因為他初中的時候就有獨立乘車去旅行了，而我們考慮的是另外的兩個孩子是否具備這樣的能力。後來經過和家長的溝通聯繫，孩子們拿出了設計好的線路方案和各種預案，應該說考慮的很周全。我私底下委託在那個城市的一個朋友瞭解情況，確認治安狀況各方面都是無虞的，當我們駕車送他到火車站的安檢口時，他回身揮手的那一刻，我們的內心充滿了喜悅，也算一種冒險的快樂。

瞭解孩子冒險的動機可以幫助爸爸媽媽用正面的方式來疏導孩子冒險的慾望，並幫助孩子避開明顯的危害。青少年不會避開危險，因為他們不知道那有危險，而且當在興頭上的時候，他們大腦裡理性的那個部分經常是關閉的。爸爸媽媽要做的，就是提點他一下：“用你腦子裡理性的那個部分思考一下，這樣做會不會讓你自己最後陷入你並不想要的局面。”

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