老師為同學們介紹必讀書目（圖片來源：甦家屯區文明辦)
廣泛宣傳齊動員 營造書香校園
完善班級圖書角建設，要求圖書內容豐富、數量充實，並選好圖書管理員，健全班級圖書管理制度。設計名著導讀專欄，發放《中小學生推薦經典誦讀篇目》，利用晨會、班會、全體教師大會宣傳動員。
成立名師講學團 爭做書香教師
分學段選拔出優秀教師、骨幹教師組成名師講學團。講學團教師根據《中小學生推薦經典誦讀篇目》，根據學生年齡特徵與學習需要，通過製作精美課件，播放視頻，音樂等，從創作歷史背景，作者生平，主要內容，故事情節，人物形象分析，深遠意義與影響等多維角度分析，培養學生閱讀興趣，指導學生閱讀方法，培養學生閱讀能力。
走近名著 在閱讀中沉澱 樂讀經典 在書香中成長
同學們認真聆聽 在書香中成長（圖片來源：甦家屯區文明辦）
金梅老師給一二三年級的學生帶來《十萬個為什麼》。這本書分為分別由《動物王國》、《植物園地》、《人體奧祕》、《圖片天地》四個內容組成。包含了宇宙、地球、自然、社會、科學、歷史、人類、藝術等方面的最令我們感到好奇的問題，全面展示了一個絢麗多姿的知識世界。“為什麼指甲會長長？”“為什麼雨水多瓜果就不太甜？” “為什麼打雷不能站在大樹底下？”一個個妙趣橫生的問題，一段段生動形象的小視頻，把學生帶入了知識的海洋。
楊英華老師給四五六年級學生帶來了《簡•愛》。全書構思精巧，情節波瀾起伏，感情色彩豐富而強烈。學生跟隨簡•愛的腳步，看到童年時代生活在社會底層，生活悲慘的簡愛；見證了簡•愛與羅切斯特淳樸與波折的愛情；刻畫了一個不安於現狀、不甘受辱、敢於抗爭、獨立自尊的女性形象。楊老師引導學生賞析人物形象，領會把握主題思想，由淺入深，循序漸進。“你怎麼評價簡•愛這個人物？”“文段描寫塑造人物的方法對自己寫作的啟發？”“你認為什麼樣的女性是最美的？”一個個問題引發學生思考，生生討論，師生互動，撞出了思維的火花，學生的閱讀興趣得到了激發和保護，打開了學生的閱讀空間，提升了學生的閱讀效果。
儀淑華老師給七八年級學生帶來了《走近毛澤東——毛澤東詩詞鑑賞》。儀老師開篇引用《毛詩•大序》載：“詩者，志之所之也，在心為志，在言為詩。引導學生在詩詞中感受毛澤東遠大的志向、自信樂觀的英雄主義豪氣、豐富的情感世界。《七絕•改西鄉隆盛詩贈父親》、《沁園春•雪》、《七律•人民解放軍佔領南京 》、《蝶戀花•答李淑一 》，一首首膾炙人口的詩詞，展示革命領袖的雄渾氣魄，以詩人的浪漫情懷書寫波瀾壯闊的革命建設事業，以此探求毛澤東在逆境中泰然處之的內心世界、過人的智慧和超凡的人格魅力。
培養良好的讀書習慣 爭做“讀書之星” “書香班級”
同學們自制閱讀板報（圖片來源：甦家屯區文明辦）
此次體驗課程“走近名著 樂讀經典”活動，得到了廣大師生的讚賞與肯定。各班認真總結閱讀情況，以讀書卡、讀後感、讀書小報、讀書會等不同形式分享讀書的感動和樂趣。從自由閱讀、經驗分享、鑑賞指導、專題探究，展示彙報，名著閱讀帶給學生的不僅僅是知識的增長，思想的滋養和情感的薰陶。更重要的是讓學生們意識到，閱讀要從娛樂走向經典，功利性閱讀要走向真實閱讀。
“走近名著 樂讀經典”活動將作為常規活動，繼續開展下去，希望通過生生閱讀，師生閱讀，親子閱讀等不同方式，形成閱讀的良好氛圍，形成校內外、學校家庭共同閱讀。讓學生喜歡閱讀、成為學習的主人，讓學生在活動中體驗成長。（瀋陽市甦家屯區十里河學校）
相關推薦
