中午11點55分，衢州江山市城南中學下課鈴聲響起。8年級12班的徐珊快步走到教室座位後排，接過同學鮑傑佩手上的空飯盒，然後一路小跑離開。
鮑傑佩從座位上起身，因雙下肢無力，她的動作有些緩慢。搖搖晃晃地走到走廊上，從三樓向下望，在湧向食堂的“吃飯大軍”中，鮑傑佩一眼便能認出徐珊嬌小的身影，“跟小兔子一樣靈活，一下子就沒影了。”
中午一餐，晚上一餐，風雨無阻。同窗近兩年，這樣的“出發”與“目送”已重複了近千次。
“她沒來，但我習慣先往教室送一份飯菜”
從三歲起，鮑傑佩就因病無法正常走路。“以前，我很怕別人注意到我彎曲的腿。後來，我就覺得，自己只是走得比別人慢一點而已。”上小學時，飯菜由食堂統一送到教室門口，鮑傑佩總是堅持自己去取餐。上了初中，教室離食堂有一段路程，打菜也要排長隊，用餐成了鮑傑佩面前的難題。
“開學初，老師在班上做動員，希望同學們輪流幫我打飯。”那天，鮑傑佩恰好來了例假，因弄髒衣服陷入了窘境。剛到陌生的環境，還要麻煩尚未熟悉的新同學，這讓鮑傑佩更覺尷尬，“我都不敢抬頭到處看。”這時，她聽到有人輕聲說：“老師，我可以固定幫鮑傑佩打飯，不用麻煩其他同學了。” 鮑傑佩一扭頭，看到了瘦瘦小小的徐珊。
此後，徐珊開始每天為鮑傑佩打飯，從不間斷。有一天，鮑傑佩因病請假，沒有到學校。直到把飯菜端到空蕩蕩的座位時，徐珊才反應過來，“我早上就知道她今天沒有來，但打飯的時候忘記了，習慣先往教室送一份飯菜。”
"中午11點55分，衢州江山市城南中學下課鈴聲響起。8年級12班的徐珊快步走到教室座位後排，接過同學鮑傑佩手上的空飯盒，然後一路小跑離開。
鮑傑佩從座位上起身，因雙下肢無力，她的動作有些緩慢。搖搖晃晃地走到走廊上，從三樓向下望，在湧向食堂的“吃飯大軍”中，鮑傑佩一眼便能認出徐珊嬌小的身影，“跟小兔子一樣靈活，一下子就沒影了。”
中午一餐，晚上一餐，風雨無阻。同窗近兩年，這樣的“出發”與“目送”已重複了近千次。
“她沒來，但我習慣先往教室送一份飯菜”
從三歲起，鮑傑佩就因病無法正常走路。“以前，我很怕別人注意到我彎曲的腿。後來，我就覺得，自己只是走得比別人慢一點而已。”上小學時，飯菜由食堂統一送到教室門口，鮑傑佩總是堅持自己去取餐。上了初中，教室離食堂有一段路程，打菜也要排長隊，用餐成了鮑傑佩面前的難題。
“開學初，老師在班上做動員，希望同學們輪流幫我打飯。”那天，鮑傑佩恰好來了例假，因弄髒衣服陷入了窘境。剛到陌生的環境，還要麻煩尚未熟悉的新同學，這讓鮑傑佩更覺尷尬，“我都不敢抬頭到處看。”這時，她聽到有人輕聲說：“老師，我可以固定幫鮑傑佩打飯，不用麻煩其他同學了。” 鮑傑佩一扭頭，看到了瘦瘦小小的徐珊。
此後，徐珊開始每天為鮑傑佩打飯，從不間斷。有一天，鮑傑佩因病請假，沒有到學校。直到把飯菜端到空蕩蕩的座位時，徐珊才反應過來，“我早上就知道她今天沒有來，但打飯的時候忘記了，習慣先往教室送一份飯菜。”
起初，徐珊用食堂的不鏽鋼餐盤給鮑傑佩打飯。端著熱氣騰騰的餐盤從食堂出來，回教室的路上，她小心翼翼，無暇顧及別人投來的好奇目光，“我走得快，怕不小心撞到人。”
“有一回，她很不好意思地跟我說，飯菜撒了一點。”當徐珊滿懷歉意地放下餐盤時，鮑傑佩卻只注意到，徐珊衣服上那星星點點的湯汁。第二天，鮑傑佩就開始自帶飯盒，“飯盒有蓋子，隔熱也好，這樣她幫我打飯會方便些。”
日復一日，兩個小女生之間的感情，如同六月的向日葵一樣，滋長茂盛。課間，她們湊在一起嘰嘰喳喳，談論著偶像TFBOYS，笑成一團。有時，鮑傑佩會迅速地把小零食塞到徐珊嘴裡，徐珊眨巴著烏黑的眼睛，腮幫子一動一動，像小松鼠一樣。要到大教室上音樂美術課時，徐珊就挽著鮑傑佩一起走。因為走得慢，她們常常最後到教室，兩人會很有禮貌地跟老師說“對不起”。
近千次打飯，摸索出“高效”路線
兩年近千次的打飯過程中，徐珊也摸索出一條最“高效”的打飯路線：如果去食堂的同學多，就從食堂的後門進，直接到二樓的窗口打飯。排隊輪到自己時，徐珊會先把空飯盒遞進窗口，留意到有鮑傑佩愛吃的菜，徐珊就請工作人員多盛點，“她嘴上說著自己不挑食，但我知道，她不喜歡吃冬瓜。”
隨後，徐珊會打好自己的飯菜，放在食堂餐桌的固定位置。然後到窗口取回鮑傑佩的飯盒，一溜煙小跑出食堂後門，朝著教室奔去，“我這樣來回跑，也是在鍛鍊自己的身體呢。”體育測試中，徐珊的八百米跑步成績不錯，等候在終點線的鮑傑佩把手都拍紅了，“在我眼裡，徐珊是跑得最快的！”
然而，友誼的小船在生活中也不是一帆風順的。“有一次我沒考好，老師在午飯前公佈了成績。我坐在座位上不想動，不想去食堂，不想幫她打飯。”可轉頭一看到鮑傑佩望著自己的樣子，徐珊馬上就後悔了，“我不該因為自己心情不好，就跟好朋友鬧彆扭。”
接過裝得滿滿的飯盒，鮑傑佩與徐珊相視而笑。“快，你快去吃飯吧。”在鮑傑佩的催促下，徐珊折返回食堂，端起了溫熱的飯菜。
"中午11點55分，衢州江山市城南中學下課鈴聲響起。8年級12班的徐珊快步走到教室座位後排，接過同學鮑傑佩手上的空飯盒，然後一路小跑離開。
鮑傑佩從座位上起身，因雙下肢無力，她的動作有些緩慢。搖搖晃晃地走到走廊上，從三樓向下望，在湧向食堂的“吃飯大軍”中，鮑傑佩一眼便能認出徐珊嬌小的身影，“跟小兔子一樣靈活，一下子就沒影了。”
中午一餐，晚上一餐，風雨無阻。同窗近兩年，這樣的“出發”與“目送”已重複了近千次。
“她沒來，但我習慣先往教室送一份飯菜”
從三歲起，鮑傑佩就因病無法正常走路。“以前，我很怕別人注意到我彎曲的腿。後來，我就覺得，自己只是走得比別人慢一點而已。”上小學時，飯菜由食堂統一送到教室門口，鮑傑佩總是堅持自己去取餐。上了初中，教室離食堂有一段路程，打菜也要排長隊，用餐成了鮑傑佩面前的難題。
“開學初，老師在班上做動員，希望同學們輪流幫我打飯。”那天，鮑傑佩恰好來了例假，因弄髒衣服陷入了窘境。剛到陌生的環境，還要麻煩尚未熟悉的新同學，這讓鮑傑佩更覺尷尬，“我都不敢抬頭到處看。”這時，她聽到有人輕聲說：“老師，我可以固定幫鮑傑佩打飯，不用麻煩其他同學了。” 鮑傑佩一扭頭，看到了瘦瘦小小的徐珊。
此後，徐珊開始每天為鮑傑佩打飯，從不間斷。有一天，鮑傑佩因病請假，沒有到學校。直到把飯菜端到空蕩蕩的座位時，徐珊才反應過來，“我早上就知道她今天沒有來，但打飯的時候忘記了，習慣先往教室送一份飯菜。”
起初，徐珊用食堂的不鏽鋼餐盤給鮑傑佩打飯。端著熱氣騰騰的餐盤從食堂出來，回教室的路上，她小心翼翼，無暇顧及別人投來的好奇目光，“我走得快，怕不小心撞到人。”
“有一回，她很不好意思地跟我說，飯菜撒了一點。”當徐珊滿懷歉意地放下餐盤時，鮑傑佩卻只注意到，徐珊衣服上那星星點點的湯汁。第二天，鮑傑佩就開始自帶飯盒，“飯盒有蓋子，隔熱也好，這樣她幫我打飯會方便些。”
日復一日，兩個小女生之間的感情，如同六月的向日葵一樣，滋長茂盛。課間，她們湊在一起嘰嘰喳喳，談論著偶像TFBOYS，笑成一團。有時，鮑傑佩會迅速地把小零食塞到徐珊嘴裡，徐珊眨巴著烏黑的眼睛，腮幫子一動一動，像小松鼠一樣。要到大教室上音樂美術課時，徐珊就挽著鮑傑佩一起走。因為走得慢，她們常常最後到教室，兩人會很有禮貌地跟老師說“對不起”。
近千次打飯，摸索出“高效”路線
兩年近千次的打飯過程中，徐珊也摸索出一條最“高效”的打飯路線：如果去食堂的同學多，就從食堂的後門進，直接到二樓的窗口打飯。排隊輪到自己時，徐珊會先把空飯盒遞進窗口，留意到有鮑傑佩愛吃的菜，徐珊就請工作人員多盛點，“她嘴上說著自己不挑食，但我知道，她不喜歡吃冬瓜。”
隨後，徐珊會打好自己的飯菜，放在食堂餐桌的固定位置。然後到窗口取回鮑傑佩的飯盒，一溜煙小跑出食堂後門，朝著教室奔去，“我這樣來回跑，也是在鍛鍊自己的身體呢。”體育測試中，徐珊的八百米跑步成績不錯，等候在終點線的鮑傑佩把手都拍紅了，“在我眼裡，徐珊是跑得最快的！”
然而，友誼的小船在生活中也不是一帆風順的。“有一次我沒考好，老師在午飯前公佈了成績。我坐在座位上不想動，不想去食堂，不想幫她打飯。”可轉頭一看到鮑傑佩望著自己的樣子，徐珊馬上就後悔了，“我不該因為自己心情不好，就跟好朋友鬧彆扭。”
接過裝得滿滿的飯盒，鮑傑佩與徐珊相視而笑。“快，你快去吃飯吧。”在鮑傑佩的催促下，徐珊折返回食堂，端起了溫熱的飯菜。
“她的性格如春天的陽光。她如同一株被風吹雨打後受傷的花朵，我應該幫助她重新綻放。”文靜的徐珊，曾經在作文中這樣描寫過鮑傑佩。而將感激與珍重放在內心深處的鮑傑佩，也在自己的日記中一筆一劃地記錄著：“在我的生命中，除了父母，還應該感謝徐珊和其他幫助過我的人。他們讓我知道社會的溫暖，他們讓我找回了自信。”
在學校裡，兩個好朋友從來沒有同桌吃過飯。用完餐的鮑傑佩倚著欄杆，望見從食堂回來的徐珊，她揮了揮手，“我們是一輩子的好姐妹，能一起吃飯的日子還有很多很多。”
（原標題：《暖到了！15歲衢州女生為殘疾同學兩年打飯近千次》，原作者：徐聰琳 陳智林，編輯 祝旖波）
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