“孩子上學不開心，回家沒人理”這才是成績差的關鍵原因！名師王金戰當了回失敗爸爸，最後把女兒送進清華

文/ 諾媽

“望子成龍，望女成鳳”，世界上沒有哪個父母不希望自己的孩子有出息；“恨鐵不成鋼”，世界上也沒有一個老師不希望自己執教的學生能有好成績！

但是當自己的付出與孩子的表現成反比，孩子成績墊底，孩子無心學習、孩子甚至拒絕交流，他的身上逐漸被貼上“差生”的標籤時，你是不是很失望，甚至想到放棄？

“好多孩子不是敗在自己的手裡，而是敗在家長手裡！作為家長，在教育孩子中的作用太重要了！”

這是素有“高考戰神”的著名教師王金戰，在執教多年，特別是自己在陪伴女兒經歷了最低谷、最重要三年高中後，發出的最由衷感受。三年的時間，他把女兒從一個根本無緣重點大學的狀態，成功培成為一個同時接到清華大學、北京大學、中國人民大學三張簽約通知書的優異生！

有人會質疑，那是因為王金戰本人就是一個優秀的名教師，並且是“高考戰神”，因為他曾經帶一個五十五人的班級，十位學生進入劍橋大學、牛津大學、耶魯大學等世界名校，三十七位學生進入北京大學、清華大學，二十五人次奪冠於全國各類的競賽項目。這麼耀眼的教學成績可不是一般的老師能夠企及，有如此“靠山爹”，女兒哪有考不上重點大學的道理？

但似乎有一個怪現象，好老師教得了別人的孩子，卻教不好自己的孩子！明明自己是數學領域的名教師，女兒的數學成績卻一塌糊塗，小學還湊合，初中直線下滑。明明自己在給學生輔導的時候有足夠的耐心一遍又一遍講解，臨到自己女兒了，一遍不行就變臉，兩遍不行直接罵娘，全國優秀特級教師也有他自己的苦惱與挫敗感。

初中三年，父女倆過著眼不見心不煩的，誰也不理誰的日子。“這個孩子怎麼那麼差勁？”王金戰很失望，很困頓，直到看到女兒的一篇日記，終於讓他知道了原來是他自己這個爸爸當得太差勁！

在女兒的日記裡，王金戰終於知道了女兒心裡的苦，小學的時候，女兒從小縣城轉學到青島讀書，因為鄉音未改，經常受班裡幾個調皮男孩欺負。孩子忍不住的時候，向媽媽訴苦，媽媽呢，看孩子委屈自己也難受，說不了別人的孩子，就數落起自己的孩子：“看你窩囊的……”女兒想跟爸爸講，卻天天見不到爸爸的人，爸爸正為了別人家的孩子奮鬥在高考戰線上呢！睡覺的時候爸爸還沒來，睡醒的時候，爸爸又一早上班去了。每每想傾訴，爸爸媽媽要麼就是忙，要麼就是不耐煩，上學不開心，回家沒人理，孩子把一肚子的委屈悶在心裡，成績自然滑下坡。

女兒的日記讓王金戰幡然醒悟：“對一個人的人生來講，職務再高，遲早要從那個位置退下來，金錢再多，生不帶來，死不帶去，真正屬於自己的就是你的孩子！”

王金戰對自己的人生做了取捨，為了女兒的前途，在事業一帆風順時，舉家遷往北京，從頭開始。

高中三年，王金戰從普通老師做起，任教女兒的班級，落到實處地幫助女兒。除了在學習上幫助女兒，更加關注女兒的心理，在女兒心情好的時候，時不時與女兒進行一番暢談，幫助女兒一天天走出心理的陰影，性格變得開朗，成績也是突飛猛進。最終在覺得不可能的情況下，孩子竟然一舉考取了清華大學、北京大學、中國人民大學。

王金戰的女兒是幸運的，因為她有一個能在學習上實實在在幫助她提升的爸爸。那作為普通家長呢？是不是會認為自己沒有王金戰老師的教學能力，而幫不上孩子呢？

其實不然，初中三年，王金戰也想幫女兒，可是無濟於事，因為他不知道女兒的心理，父女倆彼此漠視，是無意間的這則日記拯救了女兒的人生，也拯救了父女倆的關係。高中三年的陪伴有幫助不假，王金戰認為最重要的是，他學會了尋找時機與女兒做交流，他並在心裡定下一個目標：每週保證與孩子暢談一次！這種暢談不是定時定點的交流，而是每每瞅準女兒心情好的時候，找藉口把話題引出來，讓孩子一吐為快。

家長是孩子的第一任老師，也是孩子的心靈依靠。在王金戰精心呵護和耐心引導下，女兒一天天走出心理陰影，逐漸變得開朗，成績也一路迎頭趕上。

“當我陪女兒讀完高中三年，我才感覺到，作為一個家長，在教育中的作用太重要的！很多孩子不是敗在自己手裡，而是敗在家長的手裡！”王金戰這麼說。

現實生活中，沒有一個家長會承認自己對孩子付出不夠，關心不夠：家長們願意無條件為孩子提供物質上幫助，請名師請家教，卻少有時間和耐心陪孩子交流。孩子小時候那麼喜歡與你聊天，長大了，突然變得不愛跟你講話了，甚至門一關成為彼此仇視的一方？孩子到底怎麼了？我們經常會問這個問題，卻忘了問“我們自己怎麼了？”

孩子上學不開心，回家沒人理，才是成績滑坡的重要原因！在王金戰的觀念裡，他不承認有差生，只要能夠關心孩子，幫助孩子解開心結，沒有一個不成材的孩子！王金戰甚至曾把班裡的倒數第一名保送進了北大，成為佳談。

這是一個“成績差、紀律差”的雙差生，在臨被勸退學之際，校長一念之差把他放進王金戰的班裡，想給孩子最後一個機會。當然這個學生以絕對的優勢穩佔班級倒數第一名，與第二名的距離拉開200分之多。孩子為此找藉口不願再參加考試，就是王金戰的一番話，讓這個自卑，卻又不甘當最差生的孩子漸漸撿起一點又一點的信心。

“你都考倒數第一了，還怕考倒數第二？只要你能縮小與倒數第二的成績差距，你就是有進步的！”這麼一講，孩子倒放鬆了，結果這次考試，一下子縮小30分，孩子的信心在恰到好處的鼓勵中漸漸豐滿起來。在之後的日子裡，王金戰總是挑時機特別“關照”，讓這個孩子大有“視為知己者死”之感，於是從下決心不考倒數第一，到下決心非北大、清華不上，連王金戰都吃驚覺得無法實的目標卻因為孩子內心被老師的力量滋養，最終如願以償進入北大法學院。

一個孩子的內心是否豐滿，很大程度上影響了他未來的學習生活，而這種內心的力量汲取又來自一個很重要的地方，那就是原生態家庭，來自父母，父母是否能親近孩子內心。

成年的我們，經常會感嘆一個詞語：原生態家庭，從小不被父母理解，在委屈與倔強中成長。我們感慨自己原生態家庭時，再想一想，當我們自己成為人父人母，未來我們會不會給孩子造成“原生態家庭”的困擾？

回憶拉回自己的三年初中生涯，我太能體會，理解的力量對孩子學習的動力與助力有多重要！

很不幸，我原生態家庭的父母，不識文字，也從來不知道要關心孩子的心理。他們感慨最多的一句話就是：“我們一輩子農民，好不容易供你讀書，你一定要好好學習！”

這句話是壓力也是咒語。小學階段，我以優異的成績成為父母對外稱讚的驕傲，然而到了初中，班中尖子生倍出，無形的壓力讓我患得患失，成績一下從前幾名跌落到二十名開外，隨之失去的還有我的信心。但是我沒有得到我想要的父母的安慰，反而是他們失望的眼神和打擊：“女孩子就這樣了，反正我們給你條件讀書了，你讀不好以後也別怪我們！”

青春期的自己無法做到自我救贖，但幸好有一個人拯救了我，那就是我的數學老師。

初三的第二學期，第一次摸底考，我毫無懸念地排在二十多名開外。那天的總結課，一輩子記憶深刻。老師讓同學們一個個設定自己的競爭對手，同學們鬥志昂揚，我卻失落無神，那些被我看不起的中下游同學竟然把我作為競爭對手，而那些曾經與我旗鼓相當的同學早已拋我而去，競爭第一。這樣的境地，令我無比尷尬，我黯然說：“與自己比！”

或許正是這句話，讓我的數學老師覺得我還有救吧，結束後，他專程把我叫去談心，他說如果我不放棄自己，他願意與我共同努力，他說他相信我可以。“你知道我為什麼在初一剛開學的時候就挑你當數學課代表嗎？我始終覺得你是可以的！”

這句話瞬間點亮了我那時候黑暗的世界！我一下子覺得愧對老師的期望，愧對“數學課代表”的稱號。

就是那種“士為知己者死”的奮鬥感，讓我熱血翻騰，在接下去的日子開始正視自己的學習，最後在畢業考的時候，重新又排到了前五，長吐一口氣，如釋重負。

教育好一個孩子，需要多年的努力；毀掉一個孩子，可能就是一句話。問題孩子出自問題家長，孩子身上有問題，首先要反思的是家長自己。拯救一個孩子，或就在那反思中的一個契機！

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