0到6歲是一個孩子非常重要的成長階段、“撫養人”的角色很重要

好多青少年的家長都有這樣的煩惱，表現為孩子不聽話，不愛學習。且軟硬不吃，講道理根本不聽，動手打又有諸多的顧忌（不是好方法，其實打也沒用，只能產生更不好的結果，小時候經常捱打的孩子，長大後也更願意使用暴力來解決問題），怕孩子玩兒個離家出走啥的就更麻煩了。這樣基本上在孩子上初中後就完全管不了了（真的管不了了，後面會解釋為什麼），造成這樣的結果的原因當然主要在父母，但是大多數人並不清楚是哪個環節出了問題。

孩子不聽話

這裡要引入一個“撫養人”的概念，這個“撫養人”一般來說是母親，當然有可能是長輩、保姆或者奶媽（皇帝就都是奶媽帶）。媽媽在孩子0～3歲時提供給孩子吃喝拉撒的一切需求，孩子在這一時期對媽媽的氣味、聲音甚至是心跳的節奏都無比的熟悉且依賴，形成了人類最初的情感——依戀。這種依戀的情感會延續到孩子6歲左右，那麼在這樣的一個時期內，撫養人就可以充分地“利用”自己的天然優勢身份，對孩子進行影響和控制。也就是說，在孩子離不開撫養人，且非常依賴撫養人的情況下，去規範孩子的行為，通常的情況下不需要講道理，就只需要在孩子做出或者試圖做出不當行為時說“不”即可。孩子一般三歲後就能夠說話，到六歲就能熟練地掌握語言，三歲到六歲的撫養人角色有時候會變化，但是同樣的道理，這時候孩子對撫養人也是無法離開和反抗的。由於孩子在這一階段可以用語言進行交流，所以撫養人可以適當地對孩子進行言語上的“教育”，但也需要選擇簡單易懂的方式，同樣可以不必是“道理”，只是更加明確地規定他（她）什麼可以做什麼不能做即可。所以，從0歲到6歲期間“撫養人”就可以（也必須）在日常生活中不斷地規範孩子的言行（至少朝著溫良恭儉讓的方向），通俗地講就是在他（她）翅膀兒還沒硬前就“管”好他（她），如果在這一時期一味地縱容、溺愛，過了6歲就晚了，並不是到初中才管不了的。

愛新覺羅溥儀

愛新覺羅·溥儀在他的自傳[我的前半生]中曾經描述過這樣一段故事，大概在他七八歲的時候，有一次想要捉弄手下的太監，就讓他們吃掉在地上的食物，太監們哪敢不吃。他這樣胡鬧，連皇帝（已經退位了）的老師也束手無策，最後請來了皇帝的奶媽（嬤嬤），奶媽把皇帝抱在懷中，溥儀說自己好久沒有感覺到那種溫暖和踏實的感覺，奶媽說：“皇上，你是不是想我了？”，溥儀說：“是的”，奶媽說：“那你以後不能讓下人去吃地上的東西了，好嗎？我就經常來看你”，溥儀立馬就回答：“好的，嬤嬤，我聽你的”。這就是“撫養人”的力量，還是不需要將道理，就這樣輕描淡寫地管住了皇上。上世紀震驚全國的白寶山系列搶劫殺人案中，北京警方最後得知白寶山已返回北京後，于于當天晚上就找到了白寶山的家，當時去了四位民警，說是白寶山你的戶口下來了，去派出所取一下吧，就這樣“和平”地將這個殺人魔鬼繩之以法了。事後，據白寶山交待，他當時一看見民警就知道是來抓自己的，因為辦戶口這種事兒根本不需要晚上到家裡來通知，再說即便是非要來統治，也不需要來四位民警。另外，他看到民警後說好的，我穿件外套就出來，在衣櫃裡還藏有最後一把已經上了膛的槍，只是在最後的時刻，白寶山的母親聞聲從屋裡出來了，白寶山後來說自己不想在母親面前殺人，不然幾個警察根本擋不住他（他殺過武警搶槍），白寶山母親的適時出現也間接地救了幾位民警的命。

白寶山

溥儀和白寶山雖然都是幼年教育失敗的案例，但這兩件事也能比較明顯地體現出一種“撫養人”對子女的影響力。