嫩江二中：三支隊伍打造特色校園

嫩江二中把學校的各項管理制度與學校文化建設相結合，使精細化管理紮根於學校文化的土壤中。提高教師整體素質，精心打造“三支”隊伍。

打造敢為人先的幹部隊伍

打鐵先要自身硬，學校領導就是教師效仿的楷模，是教職員工實踐的榜樣。學校著力錘鍊能引領學校發展，培養一支具有責任意識、大局意識，管理水平高，執政能力強，善於團結合作，懂業務、會管理，能打硬仗、勝仗的幹部隊伍。學校領導班子始終秉承“團結、落實、責任、自律”的理念，積極履行職責，以身作則，勤奮工作。堅持以學校大局為重，分工明細，相互配合，紮紮實實做好學校的各項管理工作。勤下教室、勤下操場；認真帶班，與師生勤溝通。堅持教師本色，深入教學一線，帶頭講課，堅持隨堂聽課，深入教研組活動。

鍛造無私奉獻的班主任隊伍

班主任隊伍建設一直是學校隊伍建設的重要工作。學校一直採取班主任聘任制，由學校領導、一線教師代表組成聘任小組，結合平時量化考核結果，最後確定班主任人選，使每位教師體驗到工作態度影響角色定位的危機感，促進了每位教師的使命感、責任感。學校很多優秀教師、名師、骨幹教師都是從班主任崗位鍛鍊成長起來的。加強了班主任工作的責任心、上進心、事業心教育，強化“三精”意識，即精心、精細、精品。建設一支親生、愛生、愛崗敬業的班主任隊伍，是產生學校生源之多的一個重要因素，也是促進學校長足發展的基石。

建設開拓進取的教師隊伍

學校不斷拓展路徑，創新策略，在教師隊伍中開展了讀書工程，培訓工程，舞臺工程；建立了比較完備的培養教師“五放”模式：傳帶模式，競爭模式，減壓模式，情感模式，評價模式。

學校還推行“深入推進全程導學，構建人文課堂”課堂教學改革。在課堂中構建“先學後教，以學導教，當堂訓練”教學模式，進一步體現課堂教學方式從“以教為主”向“以學為主”轉型；分學科、分課型進行探索，探索出了各學科新授課、習題課、講評課等主要課型的可操作的教學模式。每學期定期開展“每人一節優質課”活動,從優質課選出彙報課，展示了課堂改革的成果，逐步提高了教師的素質；還將小課題研究活動納入常規工作當中，以學年組為單位的“小課題”研究活動，促進老師互相交流和提高。