新華網南京9月10日電（記者朱筱）設傳學院的姜斌老師，成了南京理工大學第一位實驗系列教授。“在以前，實驗系列到副高就基本到了頭。”姜斌說，為了解決實驗室隊伍建設難問題，吸引更多高層次人才，南理工專門設立實驗教師崗，並納入教師隊伍管理。為此，一直從事著實驗教學和管理的姜斌就成了校內第一個“吃螃蟹”的人。
記者從南理工獲悉，近日，為構建特色型高校教師評價體系，該校對職稱評審進行改革，教師職稱不再簡單與論文、數量和排名掛鉤，而是根據學校和師資隊伍的發展情況，打造“立交橋”式評審標準，讓教師坐上自己的職稱“專列”。
除了新增加了實驗室建設系列，南理工結合學校師資隊伍發展情況，將教師崗位細化為“四型六類”，即教學科研型，教學為主型，科研為主型和實驗教師型，其中科研為主型細分為科學研究類、重大（工程）項目研究類，科技科研成果轉化類。“評選什麼系列的職稱，完全可以由老師們自己的優勢說了算。”南京理工大學人事處處長孔捷說。
在學校首次增設的教學為主型職稱系列評審中，第一次參加職稱評審的蔡曉玲承擔全校電路與系統課程的教學工作，因為在教學效果和和在課程建設和教材編寫等方面的優良成績，一次通過副高評審。
在科技成果轉化類職稱評選中，學校成立產學研工作的專業機構，並制定科技成果轉移轉化管理辦法，保障教師在科技成果轉化中的利益。此外，南理工還設立專門的直聘制度，即取得重大成果的團隊負責人，可以自主選聘一名團隊成員晉升高級職務。因成果涉密等原因，已經是8年副高的科研“老人”堵平在得到團隊成果第一完成人王澤山院士的推薦之後，直接晉升為研究員。
“在基本的人才培養等工作要求之上，論文、數量和排名都不再是考核的唯一標準。更多的體現差異性評價，不同的老師拿著不同的票就可以登上自己的職稱‘專列’，從而充分挖掘教師在不同工作類別上的潛力。”孔捷說。（完）
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