“沒有接受過系統的軍事理論知識學習，卻要講授軍事理論課程，”5月11日，一見到記者，北京化工大學軍事教師劉剛就訴說了自己的煩惱。
然而，不只是劉剛有這樣的煩惱。很多軍事教師都面臨這樣的窘境。劉剛向記者回憶道，最開始該校在招募軍事教師時，應聘者很多，但是留下的卻很少。究其原因，兼職軍事教師和具有從軍經歷的教員在軍事知識儲備上存在明顯差距，有很多軍事教師很難完全勝任軍事教學工作。
為了提高軍事教師師資隊伍，該校在選拔軍事教師時，第一個條件就是具備較強的軍事素養。劉剛依然記得當年自己應聘軍事教師的情形，可謂是“過關斬將。”要先進行內部試講，還要接受軍事院校教授的講評，最後再由學生來試聽。
雖然走向了講臺，但是對於劉剛等軍事教師來說，這些還遠遠沒有達到標準。該校軍事教師必須通過《北京市高校軍事理論課協作教學資格認定》的專題認定。據劉剛介紹，該校目前已完成8個專題的資格認證，在此過程中逐步培養出6名具有課題研究能力的中青年教師。
如何提高軍事教師的軍事素養？該校軍事教研室做出的第一步努力就是提高軍事教師的軍事理論儲備。據劉剛回憶，大大小小的軍事理論課程培訓，他參加了很多場。不僅有本校內部舉辦的各種學習培訓，還有到外校的交流培訓。除了理論知識的學習，該校還加強軍事教師的實踐活動。“去軍事院校進行參觀，觀看各種大型軍事活動視頻，能夠幫助我們更加直觀地瞭解軍事、瞭解部隊。”劉剛這樣認為。
在該校的一堂軍事理論課上，記者看到這樣一個細節，所有軍事教師都穿著迷彩服上課。“我們不僅要求軍事教師在知識儲備上加強軍事理論的學習，在行為上也要學習軍人的素養和作風。”劉剛說。
“這樣的課太有意義了，期待有一天自己也能像老師一樣穿上軍裝。”該校化工學院學生張琦告訴記者，老師們穿著軍裝上課，激發了很多同學的國防夢。身邊很多同學都表示願意參軍入伍。
“學生們的肯定，就是老師的動力。”劉剛告訴記者，提高專業水平，加強軍事素養，自己還有很長的路要走。
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