暑假各種青少年機器人培訓班和賽事異常火爆，但其背後也潛藏著巨大的隱憂。由於缺乏規範和正確引導，機器人賽事出現幾大亂象。【機器人競賽江湖專題】國內青少年機器人賽事潛藏亂象，走上正軌路在何方？
文/記者 李鵬 編輯/陳永傑
新媒體編輯/呂冰心
暑假各種青少年機器人培訓班和賽事異常火爆，但其背後也潛藏著巨大的隱憂。由於缺乏規範和正確引導，機器人賽事出現幾大亂象。【機器人競賽江湖專題】國內青少年機器人賽事潛藏亂象，走上正軌路在何方？
文/記者 李鵬 編輯/陳永傑
新媒體編輯/呂冰心
▲國內青少年機器人比賽與高校嚴重脫節。圖為2019年5月18日在佛山舉行的2019機甲大師賽南部分區賽8強，華南理工大學Vs福建工程學院（供圖 視覺中國）
"你給孩子報了幾個班？""你的孩子上XX培訓班了嗎？"又是一年暑假，家長又開始為孩子參加哪種培訓班發愁了。在奧數被叫停的背景下，各種機器人教育培訓近年來可謂"異軍突起"。很多家長都感到，身邊的機器人培訓機構如雨後春筍一樣冒出來，全國各地各種青少年機器人賽事也進行得如火如荼。被貼上"培養創新和思維能力"的機器人培訓和競賽背後，其實潛藏著各種亂象。
亂象一
競賽種類繁多水平參差不齊
"閹割"國外方案只重現場考察
2017年9月25日，教育部發布了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，此後機器人教育被當成很多地方實踐活動課程教育的重要內容。
記者通過梳理髮現，目前國內機器人比賽大體分為幾類：綜合技能比賽、機器人創意比賽、FLL機器人工程挑戰賽、VEX機器人工程挑戰賽、VER工程創新賽……
但是長期以來，我國中小學的機器人教育卻是一個紛雜的領域，除了國際奧林匹克機器人大賽（WRO）、VEX機器人大賽（又稱VEX機器人世界錦標賽）等規模較大的國際賽事以及中國青少年機器人競賽等全國性質的賽項以外，還有各地與各種行業組織、企業組織的各種各樣的賽事活動，尤其是地方性的一些賽事活動，由於沒有統一的規則和標準，也沒有被正式納入到課堂教育，很多地方都是"各唱各的調"。
暑假各種青少年機器人培訓班和賽事異常火爆，但其背後也潛藏著巨大的隱憂。由於缺乏規範和正確引導，機器人賽事出現幾大亂象。【機器人競賽江湖專題】國內青少年機器人賽事潛藏亂象，走上正軌路在何方？
文/記者 李鵬 編輯/陳永傑
新媒體編輯/呂冰心
▲國內青少年機器人比賽與高校嚴重脫節。圖為2019年5月18日在佛山舉行的2019機甲大師賽南部分區賽8強，華南理工大學Vs福建工程學院（供圖 視覺中國）
"你給孩子報了幾個班？""你的孩子上XX培訓班了嗎？"又是一年暑假，家長又開始為孩子參加哪種培訓班發愁了。在奧數被叫停的背景下，各種機器人教育培訓近年來可謂"異軍突起"。很多家長都感到，身邊的機器人培訓機構如雨後春筍一樣冒出來，全國各地各種青少年機器人賽事也進行得如火如荼。被貼上"培養創新和思維能力"的機器人培訓和競賽背後，其實潛藏著各種亂象。
亂象一
競賽種類繁多水平參差不齊
"閹割"國外方案只重現場考察
2017年9月25日，教育部發布了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，此後機器人教育被當成很多地方實踐活動課程教育的重要內容。
記者通過梳理髮現，目前國內機器人比賽大體分為幾類：綜合技能比賽、機器人創意比賽、FLL機器人工程挑戰賽、VEX機器人工程挑戰賽、VER工程創新賽……
但是長期以來，我國中小學的機器人教育卻是一個紛雜的領域，除了國際奧林匹克機器人大賽（WRO）、VEX機器人大賽（又稱VEX機器人世界錦標賽）等規模較大的國際賽事以及中國青少年機器人競賽等全國性質的賽項以外，還有各地與各種行業組織、企業組織的各種各樣的賽事活動，尤其是地方性的一些賽事活動，由於沒有統一的規則和標準，也沒有被正式納入到課堂教育，很多地方都是"各唱各的調"。
▲在美國亞特蘭大佐治亞州世界會議中心舉行的FLL機器人世界錦標賽（供圖 視覺中國）
儘管一些賽事活動引入了美國已經比較成熟的少兒創意賽、工程挑戰賽（FLL）、科技挑戰賽（FTC）、機器人挑戰賽（FRC）等賽事項目，但在不同的活動主辦者主導下，也都呈現出了不同的形式。
記者調查發現，各種響亮名牌的機器人比賽水平參差不齊。在2018年7月舉辦的第十八屆中國青少年機器人競賽暨2018世界青少年機器人邀請賽上，一些參與比賽的強隊認為比賽項目過於簡單，沒有體現出充分的開放性和靈活性，和平時的訓練相比，儘管比賽場地或任務在正式比賽中有一定的改動，但改動不大，賽前設定的程序到比賽現場仍然大多可用，這對一般隊伍有利，但無法體現強隊的優勢，發揮出強隊的水平。
儘管有一些競賽比如工程挑戰賽（FLL）、科技挑戰賽（FTC）、機器人挑戰賽（FRC）等項目引入了美國的原創方案，但是一些賽事組織方對國外原方案進行了"閹割"，儘量簡化或壓縮比賽流程，即只注重賽場幾分鐘的考察，而對考察學生能力非常重要的學習過程、實踐報告寫作等方面並不在意。
亂象二
培訓機構賣現成比賽方案
為贏得比賽壓制學生創意
雖然各類機器人競賽進行得如火如荼，但其實我國真正懂機器人教育的老師十分有限，一些社會機器人教育培訓機構更是如此。在師資緊缺的情況下，社會上的機器人教育硬件、軟件開發公司，國外培訓和賽事機構的中國代理公司就成了機器人教育主要的支撐力量，他們不僅為學生提供機器人裝備，甚至還提供現成的比賽方案（也稱之為比賽獲勝的最佳方案）。
暑假各種青少年機器人培訓班和賽事異常火爆，但其背後也潛藏著巨大的隱憂。由於缺乏規範和正確引導，機器人賽事出現幾大亂象。【機器人競賽江湖專題】國內青少年機器人賽事潛藏亂象，走上正軌路在何方？
文/記者 李鵬 編輯/陳永傑
新媒體編輯/呂冰心
▲國內青少年機器人比賽與高校嚴重脫節。圖為2019年5月18日在佛山舉行的2019機甲大師賽南部分區賽8強，華南理工大學Vs福建工程學院（供圖 視覺中國）
"你給孩子報了幾個班？""你的孩子上XX培訓班了嗎？"又是一年暑假，家長又開始為孩子參加哪種培訓班發愁了。在奧數被叫停的背景下，各種機器人教育培訓近年來可謂"異軍突起"。很多家長都感到，身邊的機器人培訓機構如雨後春筍一樣冒出來，全國各地各種青少年機器人賽事也進行得如火如荼。被貼上"培養創新和思維能力"的機器人培訓和競賽背後，其實潛藏著各種亂象。
亂象一
競賽種類繁多水平參差不齊
"閹割"國外方案只重現場考察
2017年9月25日，教育部發布了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，此後機器人教育被當成很多地方實踐活動課程教育的重要內容。
記者通過梳理髮現，目前國內機器人比賽大體分為幾類：綜合技能比賽、機器人創意比賽、FLL機器人工程挑戰賽、VEX機器人工程挑戰賽、VER工程創新賽……
但是長期以來，我國中小學的機器人教育卻是一個紛雜的領域，除了國際奧林匹克機器人大賽（WRO）、VEX機器人大賽（又稱VEX機器人世界錦標賽）等規模較大的國際賽事以及中國青少年機器人競賽等全國性質的賽項以外，還有各地與各種行業組織、企業組織的各種各樣的賽事活動，尤其是地方性的一些賽事活動，由於沒有統一的規則和標準，也沒有被正式納入到課堂教育，很多地方都是"各唱各的調"。
▲在美國亞特蘭大佐治亞州世界會議中心舉行的FLL機器人世界錦標賽（供圖 視覺中國）
儘管一些賽事活動引入了美國已經比較成熟的少兒創意賽、工程挑戰賽（FLL）、科技挑戰賽（FTC）、機器人挑戰賽（FRC）等賽事項目，但在不同的活動主辦者主導下，也都呈現出了不同的形式。
記者調查發現，各種響亮名牌的機器人比賽水平參差不齊。在2018年7月舉辦的第十八屆中國青少年機器人競賽暨2018世界青少年機器人邀請賽上，一些參與比賽的強隊認為比賽項目過於簡單，沒有體現出充分的開放性和靈活性，和平時的訓練相比，儘管比賽場地或任務在正式比賽中有一定的改動，但改動不大，賽前設定的程序到比賽現場仍然大多可用，這對一般隊伍有利，但無法體現強隊的優勢，發揮出強隊的水平。
儘管有一些競賽比如工程挑戰賽（FLL）、科技挑戰賽（FTC）、機器人挑戰賽（FRC）等項目引入了美國的原創方案，但是一些賽事組織方對國外原方案進行了"閹割"，儘量簡化或壓縮比賽流程，即只注重賽場幾分鐘的考察，而對考察學生能力非常重要的學習過程、實踐報告寫作等方面並不在意。
亂象二
培訓機構賣現成比賽方案
為贏得比賽壓制學生創意
雖然各類機器人競賽進行得如火如荼，但其實我國真正懂機器人教育的老師十分有限，一些社會機器人教育培訓機構更是如此。在師資緊缺的情況下，社會上的機器人教育硬件、軟件開發公司，國外培訓和賽事機構的中國代理公司就成了機器人教育主要的支撐力量，他們不僅為學生提供機器人裝備，甚至還提供現成的比賽方案（也稱之為比賽獲勝的最佳方案）。
▲暑期裡，在青少年機器人培訓機構裡的中小學生越來越多（供圖 視覺中國）
一些在機構學習機器人的學生，是否能夠獲獎往往並不取決於學生，而在於培訓機構。為了獲獎或者獲得更好的名次，培訓機構都會選擇好對自身最為有利的機器和方案，學生培訓主要是瞭解其方案，並加以反覆練習，直到非常熟練為止，甚至一些老師還不讓學生提出自己的想法和創意。
為何很多學生樂於購買現成的比賽方案？根據調查，主要是一些學生擔心自己在比賽中會落後於其他隊伍，因為有時比賽規則不易掌握，如果買現成的賽事方案，只要勤加練習，勝算就要大得多。
可是，在很多培訓機構中，當學生獲得好的比賽成績後，又成為宣傳的噱頭，從而吸引更多的人蔘與。
甚至專門賣機器人設備和方案就演變成了一些機器人教育公司的商業模式，他們提供比賽用的機器人裝備、賽事方案，有少部分有實力的甚至還直接組織相關賽事，甚至還與地方相關部門或者是學會、協會等非官方組織聯合舉辦，將其作為小升初、初升高激烈升學競爭中的砝碼。
亂象三
競賽現場比誰操作熟練
思維培養走上應試老路
在上述模式下，一些機器人比賽項目往往考察的並不是一個人機器人操縱和應用的水平，而是考核其操作的熟練程度。
比如VEX機器人挑戰賽項目，一般都是利用拼裝的機器人現場完成指定的運輸物品、取放物品等一些任務，但選手都是利用遙控器進行操作，訓練熟練度越高在比賽中就越有優勢。
2018年夏天在蘇州舉辦的一次全國機器人賽事活動中，江蘇省的一位初中科技老師告訴記者，他的參賽學生此前從來沒有接觸過機器人，只是在比賽前3個月買了裝備，練了2個多月，居然每個賽項都獲獎了，甚至還獲得了一個一等獎。
在上述模式下，學生可以把自己練成一個熟練的操作手，但是在思維上並沒有多大的訓練和培養，只是學會了熟練擰螺絲和操作手柄。因此一些業界人士十分擔憂，本來是能夠很好培養學生思維能力的機器人教育和賽事，卻被搞成了應試教育的模式。
暑假各種青少年機器人培訓班和賽事異常火爆，但其背後也潛藏著巨大的隱憂。由於缺乏規範和正確引導，機器人賽事出現幾大亂象。【機器人競賽江湖專題】國內青少年機器人賽事潛藏亂象，走上正軌路在何方？
文/記者 李鵬 編輯/陳永傑
新媒體編輯/呂冰心
▲國內青少年機器人比賽與高校嚴重脫節。圖為2019年5月18日在佛山舉行的2019機甲大師賽南部分區賽8強，華南理工大學Vs福建工程學院（供圖 視覺中國）
"你給孩子報了幾個班？""你的孩子上XX培訓班了嗎？"又是一年暑假，家長又開始為孩子參加哪種培訓班發愁了。在奧數被叫停的背景下，各種機器人教育培訓近年來可謂"異軍突起"。很多家長都感到，身邊的機器人培訓機構如雨後春筍一樣冒出來，全國各地各種青少年機器人賽事也進行得如火如荼。被貼上"培養創新和思維能力"的機器人培訓和競賽背後，其實潛藏著各種亂象。
亂象一
競賽種類繁多水平參差不齊
"閹割"國外方案只重現場考察
2017年9月25日，教育部發布了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，此後機器人教育被當成很多地方實踐活動課程教育的重要內容。
記者通過梳理髮現，目前國內機器人比賽大體分為幾類：綜合技能比賽、機器人創意比賽、FLL機器人工程挑戰賽、VEX機器人工程挑戰賽、VER工程創新賽……
但是長期以來，我國中小學的機器人教育卻是一個紛雜的領域，除了國際奧林匹克機器人大賽（WRO）、VEX機器人大賽（又稱VEX機器人世界錦標賽）等規模較大的國際賽事以及中國青少年機器人競賽等全國性質的賽項以外，還有各地與各種行業組織、企業組織的各種各樣的賽事活動，尤其是地方性的一些賽事活動，由於沒有統一的規則和標準，也沒有被正式納入到課堂教育，很多地方都是"各唱各的調"。
▲在美國亞特蘭大佐治亞州世界會議中心舉行的FLL機器人世界錦標賽（供圖 視覺中國）
儘管一些賽事活動引入了美國已經比較成熟的少兒創意賽、工程挑戰賽（FLL）、科技挑戰賽（FTC）、機器人挑戰賽（FRC）等賽事項目，但在不同的活動主辦者主導下，也都呈現出了不同的形式。
記者調查發現，各種響亮名牌的機器人比賽水平參差不齊。在2018年7月舉辦的第十八屆中國青少年機器人競賽暨2018世界青少年機器人邀請賽上，一些參與比賽的強隊認為比賽項目過於簡單，沒有體現出充分的開放性和靈活性，和平時的訓練相比，儘管比賽場地或任務在正式比賽中有一定的改動，但改動不大，賽前設定的程序到比賽現場仍然大多可用，這對一般隊伍有利，但無法體現強隊的優勢，發揮出強隊的水平。
儘管有一些競賽比如工程挑戰賽（FLL）、科技挑戰賽（FTC）、機器人挑戰賽（FRC）等項目引入了美國的原創方案，但是一些賽事組織方對國外原方案進行了"閹割"，儘量簡化或壓縮比賽流程，即只注重賽場幾分鐘的考察，而對考察學生能力非常重要的學習過程、實踐報告寫作等方面並不在意。
亂象二
培訓機構賣現成比賽方案
為贏得比賽壓制學生創意
雖然各類機器人競賽進行得如火如荼，但其實我國真正懂機器人教育的老師十分有限，一些社會機器人教育培訓機構更是如此。在師資緊缺的情況下，社會上的機器人教育硬件、軟件開發公司，國外培訓和賽事機構的中國代理公司就成了機器人教育主要的支撐力量，他們不僅為學生提供機器人裝備，甚至還提供現成的比賽方案（也稱之為比賽獲勝的最佳方案）。
▲暑期裡，在青少年機器人培訓機構裡的中小學生越來越多（供圖 視覺中國）
一些在機構學習機器人的學生，是否能夠獲獎往往並不取決於學生，而在於培訓機構。為了獲獎或者獲得更好的名次，培訓機構都會選擇好對自身最為有利的機器和方案，學生培訓主要是瞭解其方案，並加以反覆練習，直到非常熟練為止，甚至一些老師還不讓學生提出自己的想法和創意。
為何很多學生樂於購買現成的比賽方案？根據調查，主要是一些學生擔心自己在比賽中會落後於其他隊伍，因為有時比賽規則不易掌握，如果買現成的賽事方案，只要勤加練習，勝算就要大得多。
可是，在很多培訓機構中，當學生獲得好的比賽成績後，又成為宣傳的噱頭，從而吸引更多的人蔘與。
甚至專門賣機器人設備和方案就演變成了一些機器人教育公司的商業模式，他們提供比賽用的機器人裝備、賽事方案，有少部分有實力的甚至還直接組織相關賽事，甚至還與地方相關部門或者是學會、協會等非官方組織聯合舉辦，將其作為小升初、初升高激烈升學競爭中的砝碼。
亂象三
競賽現場比誰操作熟練
思維培養走上應試老路
在上述模式下，一些機器人比賽項目往往考察的並不是一個人機器人操縱和應用的水平，而是考核其操作的熟練程度。
比如VEX機器人挑戰賽項目，一般都是利用拼裝的機器人現場完成指定的運輸物品、取放物品等一些任務，但選手都是利用遙控器進行操作，訓練熟練度越高在比賽中就越有優勢。
2018年夏天在蘇州舉辦的一次全國機器人賽事活動中，江蘇省的一位初中科技老師告訴記者，他的參賽學生此前從來沒有接觸過機器人，只是在比賽前3個月買了裝備，練了2個多月，居然每個賽項都獲獎了，甚至還獲得了一個一等獎。
在上述模式下，學生可以把自己練成一個熟練的操作手，但是在思維上並沒有多大的訓練和培養，只是學會了熟練擰螺絲和操作手柄。因此一些業界人士十分擔憂，本來是能夠很好培養學生思維能力的機器人教育和賽事，卻被搞成了應試教育的模式。
▲2017年7月25日，武漢，世界機器人大賽青少年挑戰賽在武漢開幕 。圖為wro足球賽（供圖 視覺中國）
亂象四
老師家長過度參與
花銷巨大成燒錢遊戲
暑假各種青少年機器人培訓班和賽事異常火爆，但其背後也潛藏著巨大的隱憂。由於缺乏規範和正確引導，機器人賽事出現幾大亂象。【機器人競賽江湖專題】國內青少年機器人賽事潛藏亂象，走上正軌路在何方？
文/記者 李鵬 編輯/陳永傑
新媒體編輯/呂冰心
▲國內青少年機器人比賽與高校嚴重脫節。圖為2019年5月18日在佛山舉行的2019機甲大師賽南部分區賽8強，華南理工大學Vs福建工程學院（供圖 視覺中國）
"你給孩子報了幾個班？""你的孩子上XX培訓班了嗎？"又是一年暑假，家長又開始為孩子參加哪種培訓班發愁了。在奧數被叫停的背景下，各種機器人教育培訓近年來可謂"異軍突起"。很多家長都感到，身邊的機器人培訓機構如雨後春筍一樣冒出來，全國各地各種青少年機器人賽事也進行得如火如荼。被貼上"培養創新和思維能力"的機器人培訓和競賽背後，其實潛藏著各種亂象。
亂象一
競賽種類繁多水平參差不齊
"閹割"國外方案只重現場考察
2017年9月25日，教育部發布了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，此後機器人教育被當成很多地方實踐活動課程教育的重要內容。
記者通過梳理髮現，目前國內機器人比賽大體分為幾類：綜合技能比賽、機器人創意比賽、FLL機器人工程挑戰賽、VEX機器人工程挑戰賽、VER工程創新賽……
但是長期以來，我國中小學的機器人教育卻是一個紛雜的領域，除了國際奧林匹克機器人大賽（WRO）、VEX機器人大賽（又稱VEX機器人世界錦標賽）等規模較大的國際賽事以及中國青少年機器人競賽等全國性質的賽項以外，還有各地與各種行業組織、企業組織的各種各樣的賽事活動，尤其是地方性的一些賽事活動，由於沒有統一的規則和標準，也沒有被正式納入到課堂教育，很多地方都是"各唱各的調"。
▲在美國亞特蘭大佐治亞州世界會議中心舉行的FLL機器人世界錦標賽（供圖 視覺中國）
儘管一些賽事活動引入了美國已經比較成熟的少兒創意賽、工程挑戰賽（FLL）、科技挑戰賽（FTC）、機器人挑戰賽（FRC）等賽事項目，但在不同的活動主辦者主導下，也都呈現出了不同的形式。
記者調查發現，各種響亮名牌的機器人比賽水平參差不齊。在2018年7月舉辦的第十八屆中國青少年機器人競賽暨2018世界青少年機器人邀請賽上，一些參與比賽的強隊認為比賽項目過於簡單，沒有體現出充分的開放性和靈活性，和平時的訓練相比，儘管比賽場地或任務在正式比賽中有一定的改動，但改動不大，賽前設定的程序到比賽現場仍然大多可用，這對一般隊伍有利，但無法體現強隊的優勢，發揮出強隊的水平。
儘管有一些競賽比如工程挑戰賽（FLL）、科技挑戰賽（FTC）、機器人挑戰賽（FRC）等項目引入了美國的原創方案，但是一些賽事組織方對國外原方案進行了"閹割"，儘量簡化或壓縮比賽流程，即只注重賽場幾分鐘的考察，而對考察學生能力非常重要的學習過程、實踐報告寫作等方面並不在意。
亂象二
培訓機構賣現成比賽方案
為贏得比賽壓制學生創意
雖然各類機器人競賽進行得如火如荼，但其實我國真正懂機器人教育的老師十分有限，一些社會機器人教育培訓機構更是如此。在師資緊缺的情況下，社會上的機器人教育硬件、軟件開發公司，國外培訓和賽事機構的中國代理公司就成了機器人教育主要的支撐力量，他們不僅為學生提供機器人裝備，甚至還提供現成的比賽方案（也稱之為比賽獲勝的最佳方案）。
▲暑期裡，在青少年機器人培訓機構裡的中小學生越來越多（供圖 視覺中國）
一些在機構學習機器人的學生，是否能夠獲獎往往並不取決於學生，而在於培訓機構。為了獲獎或者獲得更好的名次，培訓機構都會選擇好對自身最為有利的機器和方案，學生培訓主要是瞭解其方案，並加以反覆練習，直到非常熟練為止，甚至一些老師還不讓學生提出自己的想法和創意。
為何很多學生樂於購買現成的比賽方案？根據調查，主要是一些學生擔心自己在比賽中會落後於其他隊伍，因為有時比賽規則不易掌握，如果買現成的賽事方案，只要勤加練習，勝算就要大得多。
可是，在很多培訓機構中，當學生獲得好的比賽成績後，又成為宣傳的噱頭，從而吸引更多的人蔘與。
甚至專門賣機器人設備和方案就演變成了一些機器人教育公司的商業模式，他們提供比賽用的機器人裝備、賽事方案，有少部分有實力的甚至還直接組織相關賽事，甚至還與地方相關部門或者是學會、協會等非官方組織聯合舉辦，將其作為小升初、初升高激烈升學競爭中的砝碼。
亂象三
競賽現場比誰操作熟練
思維培養走上應試老路
在上述模式下，一些機器人比賽項目往往考察的並不是一個人機器人操縱和應用的水平，而是考核其操作的熟練程度。
比如VEX機器人挑戰賽項目，一般都是利用拼裝的機器人現場完成指定的運輸物品、取放物品等一些任務，但選手都是利用遙控器進行操作，訓練熟練度越高在比賽中就越有優勢。
2018年夏天在蘇州舉辦的一次全國機器人賽事活動中，江蘇省的一位初中科技老師告訴記者，他的參賽學生此前從來沒有接觸過機器人，只是在比賽前3個月買了裝備，練了2個多月，居然每個賽項都獲獎了，甚至還獲得了一個一等獎。
在上述模式下，學生可以把自己練成一個熟練的操作手，但是在思維上並沒有多大的訓練和培養，只是學會了熟練擰螺絲和操作手柄。因此一些業界人士十分擔憂，本來是能夠很好培養學生思維能力的機器人教育和賽事，卻被搞成了應試教育的模式。
▲2017年7月25日，武漢，世界機器人大賽青少年挑戰賽在武漢開幕 。圖為wro足球賽（供圖 視覺中國）
亂象四
老師家長過度參與
花銷巨大成燒錢遊戲
▲2018年8月25日，在江蘇蘇州舉行的VEX 機 器 人 工 程挑戰賽開賽，選手正在參加比賽（供圖 視覺中國）
更為嚴重的是，在一些機器人教育公司的操縱中，機器人學習和比賽的整個鏈條已經演變成了燒錢的遊戲。有的學生每年花在上面的錢都要達到數萬元甚至十多萬元。
暑假各種青少年機器人培訓班和賽事異常火爆，但其背後也潛藏著巨大的隱憂。由於缺乏規範和正確引導，機器人賽事出現幾大亂象。【機器人競賽江湖專題】國內青少年機器人賽事潛藏亂象，走上正軌路在何方？
文/記者 李鵬 編輯/陳永傑
新媒體編輯/呂冰心
▲國內青少年機器人比賽與高校嚴重脫節。圖為2019年5月18日在佛山舉行的2019機甲大師賽南部分區賽8強，華南理工大學Vs福建工程學院（供圖 視覺中國）
"你給孩子報了幾個班？""你的孩子上XX培訓班了嗎？"又是一年暑假，家長又開始為孩子參加哪種培訓班發愁了。在奧數被叫停的背景下，各種機器人教育培訓近年來可謂"異軍突起"。很多家長都感到，身邊的機器人培訓機構如雨後春筍一樣冒出來，全國各地各種青少年機器人賽事也進行得如火如荼。被貼上"培養創新和思維能力"的機器人培訓和競賽背後，其實潛藏著各種亂象。
亂象一
競賽種類繁多水平參差不齊
"閹割"國外方案只重現場考察
2017年9月25日，教育部發布了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，此後機器人教育被當成很多地方實踐活動課程教育的重要內容。
記者通過梳理髮現，目前國內機器人比賽大體分為幾類：綜合技能比賽、機器人創意比賽、FLL機器人工程挑戰賽、VEX機器人工程挑戰賽、VER工程創新賽……
但是長期以來，我國中小學的機器人教育卻是一個紛雜的領域，除了國際奧林匹克機器人大賽（WRO）、VEX機器人大賽（又稱VEX機器人世界錦標賽）等規模較大的國際賽事以及中國青少年機器人競賽等全國性質的賽項以外，還有各地與各種行業組織、企業組織的各種各樣的賽事活動，尤其是地方性的一些賽事活動，由於沒有統一的規則和標準，也沒有被正式納入到課堂教育，很多地方都是"各唱各的調"。
▲在美國亞特蘭大佐治亞州世界會議中心舉行的FLL機器人世界錦標賽（供圖 視覺中國）
儘管一些賽事活動引入了美國已經比較成熟的少兒創意賽、工程挑戰賽（FLL）、科技挑戰賽（FTC）、機器人挑戰賽（FRC）等賽事項目，但在不同的活動主辦者主導下，也都呈現出了不同的形式。
記者調查發現，各種響亮名牌的機器人比賽水平參差不齊。在2018年7月舉辦的第十八屆中國青少年機器人競賽暨2018世界青少年機器人邀請賽上，一些參與比賽的強隊認為比賽項目過於簡單，沒有體現出充分的開放性和靈活性，和平時的訓練相比，儘管比賽場地或任務在正式比賽中有一定的改動，但改動不大，賽前設定的程序到比賽現場仍然大多可用，這對一般隊伍有利，但無法體現強隊的優勢，發揮出強隊的水平。
儘管有一些競賽比如工程挑戰賽（FLL）、科技挑戰賽（FTC）、機器人挑戰賽（FRC）等項目引入了美國的原創方案，但是一些賽事組織方對國外原方案進行了"閹割"，儘量簡化或壓縮比賽流程，即只注重賽場幾分鐘的考察，而對考察學生能力非常重要的學習過程、實踐報告寫作等方面並不在意。
亂象二
培訓機構賣現成比賽方案
為贏得比賽壓制學生創意
雖然各類機器人競賽進行得如火如荼，但其實我國真正懂機器人教育的老師十分有限，一些社會機器人教育培訓機構更是如此。在師資緊缺的情況下，社會上的機器人教育硬件、軟件開發公司，國外培訓和賽事機構的中國代理公司就成了機器人教育主要的支撐力量，他們不僅為學生提供機器人裝備，甚至還提供現成的比賽方案（也稱之為比賽獲勝的最佳方案）。
▲暑期裡，在青少年機器人培訓機構裡的中小學生越來越多（供圖 視覺中國）
一些在機構學習機器人的學生，是否能夠獲獎往往並不取決於學生，而在於培訓機構。為了獲獎或者獲得更好的名次，培訓機構都會選擇好對自身最為有利的機器和方案，學生培訓主要是瞭解其方案，並加以反覆練習，直到非常熟練為止，甚至一些老師還不讓學生提出自己的想法和創意。
為何很多學生樂於購買現成的比賽方案？根據調查，主要是一些學生擔心自己在比賽中會落後於其他隊伍，因為有時比賽規則不易掌握，如果買現成的賽事方案，只要勤加練習，勝算就要大得多。
可是，在很多培訓機構中，當學生獲得好的比賽成績後，又成為宣傳的噱頭，從而吸引更多的人蔘與。
甚至專門賣機器人設備和方案就演變成了一些機器人教育公司的商業模式，他們提供比賽用的機器人裝備、賽事方案，有少部分有實力的甚至還直接組織相關賽事，甚至還與地方相關部門或者是學會、協會等非官方組織聯合舉辦，將其作為小升初、初升高激烈升學競爭中的砝碼。
亂象三
競賽現場比誰操作熟練
思維培養走上應試老路
在上述模式下，一些機器人比賽項目往往考察的並不是一個人機器人操縱和應用的水平，而是考核其操作的熟練程度。
比如VEX機器人挑戰賽項目，一般都是利用拼裝的機器人現場完成指定的運輸物品、取放物品等一些任務，但選手都是利用遙控器進行操作，訓練熟練度越高在比賽中就越有優勢。
2018年夏天在蘇州舉辦的一次全國機器人賽事活動中，江蘇省的一位初中科技老師告訴記者，他的參賽學生此前從來沒有接觸過機器人，只是在比賽前3個月買了裝備，練了2個多月，居然每個賽項都獲獎了，甚至還獲得了一個一等獎。
在上述模式下，學生可以把自己練成一個熟練的操作手，但是在思維上並沒有多大的訓練和培養，只是學會了熟練擰螺絲和操作手柄。因此一些業界人士十分擔憂，本來是能夠很好培養學生思維能力的機器人教育和賽事，卻被搞成了應試教育的模式。
▲2017年7月25日，武漢，世界機器人大賽青少年挑戰賽在武漢開幕 。圖為wro足球賽（供圖 視覺中國）
亂象四
老師家長過度參與
花銷巨大成燒錢遊戲
▲2018年8月25日，在江蘇蘇州舉行的VEX 機 器 人 工 程挑戰賽開賽，選手正在參加比賽（供圖 視覺中國）
更為嚴重的是，在一些機器人教育公司的操縱中，機器人學習和比賽的整個鏈條已經演變成了燒錢的遊戲。有的學生每年花在上面的錢都要達到數萬元甚至十多萬元。
▲2018年度北京世界機器人大會上，一個正在準備參賽的中學生。 （攝影 李鵬）
而有的家庭的孩子就是投入了巨資，也沒有真正沉下心來參加有效的機器人學習。由於部分賽事每年都有新任務，學生沒有時間做，於是有的人就花錢請老師或者請工程師做，學生遙控、操作就可以了。而對於公司而言，其主要在意的是賣裝備，學生通過什麼樣的途徑獲獎並不關心。
在這種背景下，中小學機器人教育這些年演變成了畸形發展的產業鏈。有業界人士指出，在正常情況下，應該是相關教育主管部門或者科學教育支持機構引領機器人教育和賽事的發展，參與其中的相關培訓機構、機器人教育公司只是提供相應的服務，並賺取它們應該獲得的利益。但是在實際操作中，學生卻變成了利益鏈條上的"棋子"，沒有人在乎這樣的運作方式是否存在問題。
在部分賽事項目上，也會有老師參賽的項目，但是常常會出現老師參賽項目水平遠遠低於學生的怪現象。根據一位參賽老師的說法，主要原因之一是教師的參賽項目常常是他們是自己做的，而很多學生的項目卻是機構、家長請專業人士或者專家做的。事實上，為了讓自己的孩子能夠獲獎，一些家長也不惜花費重金讓專業人士幫著做。
亂象五
比賽體系不接軌
成績不被高校認可
也正是多方面問題的存在，目前眾多的中小學的機器人賽事活動成績並不被高校所認可。這些年，儘管高校在自主招生中普遍認可全國青少年科技創新大賽、"明天小小科學家"獎勵活動、信息學奧賽、全國中學電腦製作活動、國際科學與工程大獎賽、國際環境科研項目奧賽等一些科創類獎項，但是絕大部分高校並沒有明確對中國青少年機器人競賽獎項的要求。
在記者採訪過程中，中國人民大學信息學院院長文繼榮、北京理工大學計算機學院副院長奚英倫等一些高校信息計算機、機器人方面的專家認為，目前國內的眾多高校並不認可現有的機器人賽事項目，主要是現有的項目存在一些問題：其一，無法排除作弊、作假的可能，現實中很多學生的賽事項目並不是他們自己設計的，老師和家長過度參與、甚至代勞的現象比較普遍。在組隊項目中，搭順風車的現象也很多，這種局面的存在讓計算機賽事活動難以獲得優質高校的認可。
暑假各種青少年機器人培訓班和賽事異常火爆，但其背後也潛藏著巨大的隱憂。由於缺乏規範和正確引導，機器人賽事出現幾大亂象。【機器人競賽江湖專題】國內青少年機器人賽事潛藏亂象，走上正軌路在何方？
文/記者 李鵬 編輯/陳永傑
新媒體編輯/呂冰心
▲國內青少年機器人比賽與高校嚴重脫節。圖為2019年5月18日在佛山舉行的2019機甲大師賽南部分區賽8強，華南理工大學Vs福建工程學院（供圖 視覺中國）
"你給孩子報了幾個班？""你的孩子上XX培訓班了嗎？"又是一年暑假，家長又開始為孩子參加哪種培訓班發愁了。在奧數被叫停的背景下，各種機器人教育培訓近年來可謂"異軍突起"。很多家長都感到，身邊的機器人培訓機構如雨後春筍一樣冒出來，全國各地各種青少年機器人賽事也進行得如火如荼。被貼上"培養創新和思維能力"的機器人培訓和競賽背後，其實潛藏著各種亂象。
亂象一
競賽種類繁多水平參差不齊
"閹割"國外方案只重現場考察
2017年9月25日，教育部發布了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，此後機器人教育被當成很多地方實踐活動課程教育的重要內容。
記者通過梳理髮現，目前國內機器人比賽大體分為幾類：綜合技能比賽、機器人創意比賽、FLL機器人工程挑戰賽、VEX機器人工程挑戰賽、VER工程創新賽……
但是長期以來，我國中小學的機器人教育卻是一個紛雜的領域，除了國際奧林匹克機器人大賽（WRO）、VEX機器人大賽（又稱VEX機器人世界錦標賽）等規模較大的國際賽事以及中國青少年機器人競賽等全國性質的賽項以外，還有各地與各種行業組織、企業組織的各種各樣的賽事活動，尤其是地方性的一些賽事活動，由於沒有統一的規則和標準，也沒有被正式納入到課堂教育，很多地方都是"各唱各的調"。
▲在美國亞特蘭大佐治亞州世界會議中心舉行的FLL機器人世界錦標賽（供圖 視覺中國）
儘管一些賽事活動引入了美國已經比較成熟的少兒創意賽、工程挑戰賽（FLL）、科技挑戰賽（FTC）、機器人挑戰賽（FRC）等賽事項目，但在不同的活動主辦者主導下，也都呈現出了不同的形式。
記者調查發現，各種響亮名牌的機器人比賽水平參差不齊。在2018年7月舉辦的第十八屆中國青少年機器人競賽暨2018世界青少年機器人邀請賽上，一些參與比賽的強隊認為比賽項目過於簡單，沒有體現出充分的開放性和靈活性，和平時的訓練相比，儘管比賽場地或任務在正式比賽中有一定的改動，但改動不大，賽前設定的程序到比賽現場仍然大多可用，這對一般隊伍有利，但無法體現強隊的優勢，發揮出強隊的水平。
儘管有一些競賽比如工程挑戰賽（FLL）、科技挑戰賽（FTC）、機器人挑戰賽（FRC）等項目引入了美國的原創方案，但是一些賽事組織方對國外原方案進行了"閹割"，儘量簡化或壓縮比賽流程，即只注重賽場幾分鐘的考察，而對考察學生能力非常重要的學習過程、實踐報告寫作等方面並不在意。
亂象二
培訓機構賣現成比賽方案
為贏得比賽壓制學生創意
雖然各類機器人競賽進行得如火如荼，但其實我國真正懂機器人教育的老師十分有限，一些社會機器人教育培訓機構更是如此。在師資緊缺的情況下，社會上的機器人教育硬件、軟件開發公司，國外培訓和賽事機構的中國代理公司就成了機器人教育主要的支撐力量，他們不僅為學生提供機器人裝備，甚至還提供現成的比賽方案（也稱之為比賽獲勝的最佳方案）。
▲暑期裡，在青少年機器人培訓機構裡的中小學生越來越多（供圖 視覺中國）
一些在機構學習機器人的學生，是否能夠獲獎往往並不取決於學生，而在於培訓機構。為了獲獎或者獲得更好的名次，培訓機構都會選擇好對自身最為有利的機器和方案，學生培訓主要是瞭解其方案，並加以反覆練習，直到非常熟練為止，甚至一些老師還不讓學生提出自己的想法和創意。
為何很多學生樂於購買現成的比賽方案？根據調查，主要是一些學生擔心自己在比賽中會落後於其他隊伍，因為有時比賽規則不易掌握，如果買現成的賽事方案，只要勤加練習，勝算就要大得多。
可是，在很多培訓機構中，當學生獲得好的比賽成績後，又成為宣傳的噱頭，從而吸引更多的人蔘與。
甚至專門賣機器人設備和方案就演變成了一些機器人教育公司的商業模式，他們提供比賽用的機器人裝備、賽事方案，有少部分有實力的甚至還直接組織相關賽事，甚至還與地方相關部門或者是學會、協會等非官方組織聯合舉辦，將其作為小升初、初升高激烈升學競爭中的砝碼。
亂象三
競賽現場比誰操作熟練
思維培養走上應試老路
在上述模式下，一些機器人比賽項目往往考察的並不是一個人機器人操縱和應用的水平，而是考核其操作的熟練程度。
比如VEX機器人挑戰賽項目，一般都是利用拼裝的機器人現場完成指定的運輸物品、取放物品等一些任務，但選手都是利用遙控器進行操作，訓練熟練度越高在比賽中就越有優勢。
2018年夏天在蘇州舉辦的一次全國機器人賽事活動中，江蘇省的一位初中科技老師告訴記者，他的參賽學生此前從來沒有接觸過機器人，只是在比賽前3個月買了裝備，練了2個多月，居然每個賽項都獲獎了，甚至還獲得了一個一等獎。
在上述模式下，學生可以把自己練成一個熟練的操作手，但是在思維上並沒有多大的訓練和培養，只是學會了熟練擰螺絲和操作手柄。因此一些業界人士十分擔憂，本來是能夠很好培養學生思維能力的機器人教育和賽事，卻被搞成了應試教育的模式。
▲2017年7月25日，武漢，世界機器人大賽青少年挑戰賽在武漢開幕 。圖為wro足球賽（供圖 視覺中國）
亂象四
老師家長過度參與
花銷巨大成燒錢遊戲
▲2018年8月25日，在江蘇蘇州舉行的VEX 機 器 人 工 程挑戰賽開賽，選手正在參加比賽（供圖 視覺中國）
更為嚴重的是，在一些機器人教育公司的操縱中，機器人學習和比賽的整個鏈條已經演變成了燒錢的遊戲。有的學生每年花在上面的錢都要達到數萬元甚至十多萬元。
▲2018年度北京世界機器人大會上，一個正在準備參賽的中學生。 （攝影 李鵬）
而有的家庭的孩子就是投入了巨資，也沒有真正沉下心來參加有效的機器人學習。由於部分賽事每年都有新任務，學生沒有時間做，於是有的人就花錢請老師或者請工程師做，學生遙控、操作就可以了。而對於公司而言，其主要在意的是賣裝備，學生通過什麼樣的途徑獲獎並不關心。
在這種背景下，中小學機器人教育這些年演變成了畸形發展的產業鏈。有業界人士指出，在正常情況下，應該是相關教育主管部門或者科學教育支持機構引領機器人教育和賽事的發展，參與其中的相關培訓機構、機器人教育公司只是提供相應的服務，並賺取它們應該獲得的利益。但是在實際操作中，學生卻變成了利益鏈條上的"棋子"，沒有人在乎這樣的運作方式是否存在問題。
在部分賽事項目上，也會有老師參賽的項目，但是常常會出現老師參賽項目水平遠遠低於學生的怪現象。根據一位參賽老師的說法，主要原因之一是教師的參賽項目常常是他們是自己做的，而很多學生的項目卻是機構、家長請專業人士或者專家做的。事實上，為了讓自己的孩子能夠獲獎，一些家長也不惜花費重金讓專業人士幫著做。
亂象五
比賽體系不接軌
成績不被高校認可
也正是多方面問題的存在，目前眾多的中小學的機器人賽事活動成績並不被高校所認可。這些年，儘管高校在自主招生中普遍認可全國青少年科技創新大賽、"明天小小科學家"獎勵活動、信息學奧賽、全國中學電腦製作活動、國際科學與工程大獎賽、國際環境科研項目奧賽等一些科創類獎項，但是絕大部分高校並沒有明確對中國青少年機器人競賽獎項的要求。
在記者採訪過程中，中國人民大學信息學院院長文繼榮、北京理工大學計算機學院副院長奚英倫等一些高校信息計算機、機器人方面的專家認為，目前國內的眾多高校並不認可現有的機器人賽事項目，主要是現有的項目存在一些問題：其一，無法排除作弊、作假的可能，現實中很多學生的賽事項目並不是他們自己設計的，老師和家長過度參與、甚至代勞的現象比較普遍。在組隊項目中，搭順風車的現象也很多，這種局面的存在讓計算機賽事活動難以獲得優質高校的認可。
▲青少年機器人教育已經成為未來教育的一大方向（供圖 視覺中國）
其二，整個比賽體系沒有和大學實現很好的銜接。高校對目前中小學機器人賽事的比賽內容、比賽形式並沒有充分認可。這種以簡單程序實施的機器人賽事活動並不是真正意義上的計算機程序和語言，參加過這些比賽的學生進入到大學以後依舊要從零開始學習。
一些參賽的老師和學生也告訴記者，中學生都有升學壓力，有學生想通過機器人賽事走自主招生的路，隨著現在教育主管部門對賽事自主招生窗口的縮小，想通過機器人賽事升學的可能性就更小了。
然而，隨著社會經濟的發展，科學教育變得越來越重要，近些年我國也開始制定一些政策和舉措推進科學教育的發展，機器人教育作為中小學生科學教育的重要課程內容，一直是中小學生能力培養的一種重要方式，在未來也不會停止。加上機器人教育和趣味性密切結合，深受廣大中小學生群體的歡迎。
它的出路又在哪裡呢？請關注機器人競賽江湖之二｜賽事走上正軌路在何方？
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文/記者 李鵬 編輯/陳永傑
新媒體編輯/呂冰心
▲國內青少年機器人比賽與高校嚴重脫節。圖為2019年5月18日在佛山舉行的2019機甲大師賽南部分區賽8強，華南理工大學Vs福建工程學院（供圖 視覺中國）
"你給孩子報了幾個班？""你的孩子上XX培訓班了嗎？"又是一年暑假，家長又開始為孩子參加哪種培訓班發愁了。在奧數被叫停的背景下，各種機器人教育培訓近年來可謂"異軍突起"。很多家長都感到，身邊的機器人培訓機構如雨後春筍一樣冒出來，全國各地各種青少年機器人賽事也進行得如火如荼。被貼上"培養創新和思維能力"的機器人培訓和競賽背後，其實潛藏著各種亂象。
亂象一
競賽種類繁多水平參差不齊
"閹割"國外方案只重現場考察
2017年9月25日，教育部發布了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，此後機器人教育被當成很多地方實踐活動課程教育的重要內容。
記者通過梳理髮現，目前國內機器人比賽大體分為幾類：綜合技能比賽、機器人創意比賽、FLL機器人工程挑戰賽、VEX機器人工程挑戰賽、VER工程創新賽……
但是長期以來，我國中小學的機器人教育卻是一個紛雜的領域，除了國際奧林匹克機器人大賽（WRO）、VEX機器人大賽（又稱VEX機器人世界錦標賽）等規模較大的國際賽事以及中國青少年機器人競賽等全國性質的賽項以外，還有各地與各種行業組織、企業組織的各種各樣的賽事活動，尤其是地方性的一些賽事活動，由於沒有統一的規則和標準，也沒有被正式納入到課堂教育，很多地方都是"各唱各的調"。
▲在美國亞特蘭大佐治亞州世界會議中心舉行的FLL機器人世界錦標賽（供圖 視覺中國）
儘管一些賽事活動引入了美國已經比較成熟的少兒創意賽、工程挑戰賽（FLL）、科技挑戰賽（FTC）、機器人挑戰賽（FRC）等賽事項目，但在不同的活動主辦者主導下，也都呈現出了不同的形式。
記者調查發現，各種響亮名牌的機器人比賽水平參差不齊。在2018年7月舉辦的第十八屆中國青少年機器人競賽暨2018世界青少年機器人邀請賽上，一些參與比賽的強隊認為比賽項目過於簡單，沒有體現出充分的開放性和靈活性，和平時的訓練相比，儘管比賽場地或任務在正式比賽中有一定的改動，但改動不大，賽前設定的程序到比賽現場仍然大多可用，這對一般隊伍有利，但無法體現強隊的優勢，發揮出強隊的水平。
儘管有一些競賽比如工程挑戰賽（FLL）、科技挑戰賽（FTC）、機器人挑戰賽（FRC）等項目引入了美國的原創方案，但是一些賽事組織方對國外原方案進行了"閹割"，儘量簡化或壓縮比賽流程，即只注重賽場幾分鐘的考察，而對考察學生能力非常重要的學習過程、實踐報告寫作等方面並不在意。
亂象二
培訓機構賣現成比賽方案
為贏得比賽壓制學生創意
雖然各類機器人競賽進行得如火如荼，但其實我國真正懂機器人教育的老師十分有限，一些社會機器人教育培訓機構更是如此。在師資緊缺的情況下，社會上的機器人教育硬件、軟件開發公司，國外培訓和賽事機構的中國代理公司就成了機器人教育主要的支撐力量，他們不僅為學生提供機器人裝備，甚至還提供現成的比賽方案（也稱之為比賽獲勝的最佳方案）。
▲暑期裡，在青少年機器人培訓機構裡的中小學生越來越多（供圖 視覺中國）
一些在機構學習機器人的學生，是否能夠獲獎往往並不取決於學生，而在於培訓機構。為了獲獎或者獲得更好的名次，培訓機構都會選擇好對自身最為有利的機器和方案，學生培訓主要是瞭解其方案，並加以反覆練習，直到非常熟練為止，甚至一些老師還不讓學生提出自己的想法和創意。
為何很多學生樂於購買現成的比賽方案？根據調查，主要是一些學生擔心自己在比賽中會落後於其他隊伍，因為有時比賽規則不易掌握，如果買現成的賽事方案，只要勤加練習，勝算就要大得多。
可是，在很多培訓機構中，當學生獲得好的比賽成績後，又成為宣傳的噱頭，從而吸引更多的人蔘與。
甚至專門賣機器人設備和方案就演變成了一些機器人教育公司的商業模式，他們提供比賽用的機器人裝備、賽事方案，有少部分有實力的甚至還直接組織相關賽事，甚至還與地方相關部門或者是學會、協會等非官方組織聯合舉辦，將其作為小升初、初升高激烈升學競爭中的砝碼。
亂象三
競賽現場比誰操作熟練
思維培養走上應試老路
在上述模式下，一些機器人比賽項目往往考察的並不是一個人機器人操縱和應用的水平，而是考核其操作的熟練程度。
比如VEX機器人挑戰賽項目，一般都是利用拼裝的機器人現場完成指定的運輸物品、取放物品等一些任務，但選手都是利用遙控器進行操作，訓練熟練度越高在比賽中就越有優勢。
2018年夏天在蘇州舉辦的一次全國機器人賽事活動中，江蘇省的一位初中科技老師告訴記者，他的參賽學生此前從來沒有接觸過機器人，只是在比賽前3個月買了裝備，練了2個多月，居然每個賽項都獲獎了，甚至還獲得了一個一等獎。
在上述模式下，學生可以把自己練成一個熟練的操作手，但是在思維上並沒有多大的訓練和培養，只是學會了熟練擰螺絲和操作手柄。因此一些業界人士十分擔憂，本來是能夠很好培養學生思維能力的機器人教育和賽事，卻被搞成了應試教育的模式。
▲2017年7月25日，武漢，世界機器人大賽青少年挑戰賽在武漢開幕 。圖為wro足球賽（供圖 視覺中國）
亂象四
老師家長過度參與
花銷巨大成燒錢遊戲
▲2018年8月25日，在江蘇蘇州舉行的VEX 機 器 人 工 程挑戰賽開賽，選手正在參加比賽（供圖 視覺中國）
更為嚴重的是，在一些機器人教育公司的操縱中，機器人學習和比賽的整個鏈條已經演變成了燒錢的遊戲。有的學生每年花在上面的錢都要達到數萬元甚至十多萬元。
▲2018年度北京世界機器人大會上，一個正在準備參賽的中學生。 （攝影 李鵬）
而有的家庭的孩子就是投入了巨資，也沒有真正沉下心來參加有效的機器人學習。由於部分賽事每年都有新任務，學生沒有時間做，於是有的人就花錢請老師或者請工程師做，學生遙控、操作就可以了。而對於公司而言，其主要在意的是賣裝備，學生通過什麼樣的途徑獲獎並不關心。
在這種背景下，中小學機器人教育這些年演變成了畸形發展的產業鏈。有業界人士指出，在正常情況下，應該是相關教育主管部門或者科學教育支持機構引領機器人教育和賽事的發展，參與其中的相關培訓機構、機器人教育公司只是提供相應的服務，並賺取它們應該獲得的利益。但是在實際操作中，學生卻變成了利益鏈條上的"棋子"，沒有人在乎這樣的運作方式是否存在問題。
在部分賽事項目上，也會有老師參賽的項目，但是常常會出現老師參賽項目水平遠遠低於學生的怪現象。根據一位參賽老師的說法，主要原因之一是教師的參賽項目常常是他們是自己做的，而很多學生的項目卻是機構、家長請專業人士或者專家做的。事實上，為了讓自己的孩子能夠獲獎，一些家長也不惜花費重金讓專業人士幫著做。
亂象五
比賽體系不接軌
成績不被高校認可
也正是多方面問題的存在，目前眾多的中小學的機器人賽事活動成績並不被高校所認可。這些年，儘管高校在自主招生中普遍認可全國青少年科技創新大賽、"明天小小科學家"獎勵活動、信息學奧賽、全國中學電腦製作活動、國際科學與工程大獎賽、國際環境科研項目奧賽等一些科創類獎項，但是絕大部分高校並沒有明確對中國青少年機器人競賽獎項的要求。
在記者採訪過程中，中國人民大學信息學院院長文繼榮、北京理工大學計算機學院副院長奚英倫等一些高校信息計算機、機器人方面的專家認為，目前國內的眾多高校並不認可現有的機器人賽事項目，主要是現有的項目存在一些問題：其一，無法排除作弊、作假的可能，現實中很多學生的賽事項目並不是他們自己設計的，老師和家長過度參與、甚至代勞的現象比較普遍。在組隊項目中，搭順風車的現象也很多，這種局面的存在讓計算機賽事活動難以獲得優質高校的認可。
▲青少年機器人教育已經成為未來教育的一大方向（供圖 視覺中國）
其二，整個比賽體系沒有和大學實現很好的銜接。高校對目前中小學機器人賽事的比賽內容、比賽形式並沒有充分認可。這種以簡單程序實施的機器人賽事活動並不是真正意義上的計算機程序和語言，參加過這些比賽的學生進入到大學以後依舊要從零開始學習。
一些參賽的老師和學生也告訴記者，中學生都有升學壓力，有學生想通過機器人賽事走自主招生的路，隨著現在教育主管部門對賽事自主招生窗口的縮小，想通過機器人賽事升學的可能性就更小了。
然而，隨著社會經濟的發展，科學教育變得越來越重要，近些年我國也開始制定一些政策和舉措推進科學教育的發展，機器人教育作為中小學生科學教育的重要課程內容，一直是中小學生能力培養的一種重要方式，在未來也不會停止。加上機器人教育和趣味性密切結合，深受廣大中小學生群體的歡迎。
它的出路又在哪裡呢？請關注機器人競賽江湖之二｜賽事走上正軌路在何方？
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機器人競賽江湖之三｜英特爾國際科學與工程大獎賽獲獎者楊歌的人生之路
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