道法自然 無為而教——訪江油市教研室主任黃俊榮

在家庭教育中，“道法自然，無為而教”意味著對孩子人格的平等尊重和人性尊嚴的維護。孩子總希望得到家長的認可和讚賞，而這種認可和讚賞象徵著“自我在他者中存在”，這正是家長和孩子真正成為一種主體間積極交往的外在表現形式。教育本是一把雙刃劍，家庭教育亦是如此：好的家庭教育能提升一個孩子，壞的家庭教育也能誤導一個孩子。家長不經意的一句話、一件事都可能對孩子產生持久的影響，甚至影響他的一生。江油市教研室主任黃俊榮之子年僅16歲就考入清華大學，除了孩子本身的才智以外，我們也不得不敬佩黃俊榮主任在家庭教育方面創造的這個教育奇蹟。

《思想的軌跡》：黃主任你在教研室工作方面取得了很多突出的成績，這是有目共睹的。我們通過了解，發現你的孩子16歲就考上了清華大學法學專業，你能和我們分享一下你的成功嗎？

黃俊榮：我從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的兒子，人生的經歷告訴我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至超過了學校教育。家庭教育決定著孩子的發展方向，影響著他的一生。學校教育給孩子以豐富的知識，而知識生長的“土壤”是健康結實的身體、陽光積極的心態、美好向上的情感等非智力因素，而這些都是家庭教育的義務和責任，絕不是家長對孩子的恩惠和施捨。

《思想的軌跡》：黃主任，你剛才提到家庭教育中非智力因素，認為這些因素是孩子學習能力、智力能力發展的“土壤”，那麼在你的家庭教育中你具體是怎樣做的呢？

黃俊榮：不知你是否讀到過這樣一個故事：說的是北風與南風比試威力，看誰能把行人身上的外衣脫下。北風首先發威，來了一個狂風大作、寒風刺骨，結果行人不但沒有將外衣脫去，相反他為了抵禦風寒，將外衣裹得更緊了。而南風則徐徐吹動，使人頓感春意濃濃，行人解開鈕釦，脫去外衣。比賽南風大獲全勝。其實南風獲勝的關鍵不在於有飛沙走石的威力，而在於它的“道法自然”。在家庭教育的過程中，我們多點關愛，就能把我們的教育意圖融入孩子的心田；我 們多點理解，就能把我們對孩子充滿善意的真誠傳達。家庭教育不是學校教育的延續，更不是學校教育的翻版。在家裡孩子就是一個孩子，不是一個學生，我們不能在家裡對孩子的課堂教育、學校教育加碼，給孩子佈置比學校還要多的作業，提出比學校老師還要多的要求。我們對家庭和家庭教育要有一個正確的定位：家庭是孩子生活成長的港灣，是孩子可以隨意表達自己感受的地方；家庭教育是培養孩子健康結實的身體、陽光積極的心態、美好向上的情感的教育。明白了這一點，我們就不難理解什麼是家庭教育，就知道怎樣去做好家庭教育。

《思想的軌跡》：據我瞭解你的孩子很喜歡上網，現今有許多家長“談網色變”，你對孩子上網持怎樣的態度呢？

黃俊榮：孩子沉迷網絡並不是孩子的錯，而是家庭教育、學校教育，以及社會教育3方面沒有配合好所造成的。網絡是一種新技術、新媒體，它非常貼近孩子的生活，具有信息量大，傳播速度快，超越時空限制等特點，而且，內容無奇不有，形式千變萬化。孩子對網絡產生興趣，甚至“痴迷”，這都不足為怪。其實網絡對孩子的成長也有積極的影響，如滿足孩子的求知慾和好奇心，擴展所學知識的開發潛能，增強動手動腦能力以及動作協調能力；啟發想像、組織信息、引發思考，抒發情緒。現在有許多家長，只要孩子一接觸網絡，就感到害怕和不安，這是不好的。我們家長應該正確對待網絡，並在孩子的生活中加以正確引導，不能簡單的“因噎廢食”。

《思想的軌跡》：不知黃主任在生活中針對孩子上網，是怎樣做的呢？

黃俊榮：孩子在家上不了網，就會去去網吧上網。採取“堵”的辦法，不接寬帶，不如採用“疏”的辦法，“順其自然”和孩子一起上網，成為孩子的“網友”，這樣既可防止孩子躲開父母的視線，進入“不良網站”和“聊天室”，還可和孩子一起上網瀏覽、聊天、玩網絡遊戲，以增進父母與孩子的感情。我在小孩上初中時就給他配置了電腦，實踐證明我的做法是對的。

《思想的軌跡》：用“道法自然，無為而教”這八個字能不能簡單的概括你在家庭教育中所扮演的角色呢？

黃俊榮：當然可以。年輕的父母，總是懷著喜悅和忐忑不安的心情，迎來生命的誕生，在孩子的哺育期間，一定會想到給他充足的營養，使他健壯；給他豐富的玩具，開啟心智；……但你可千萬別忘記，孩子還有孩子的天性。我們對孩子天性的培養就是你剛才提到的這八個字：“道法自然，無為而教”。“道法自然”地培養孩子的天性，這將使他受益終生，達到“無為而教”的目的。“道法自然，無為而教”究竟該怎麼做呢？馬卡連柯有一段著名的論述：“不要以為只有你們與孩子談話的時候，才執行教育兒童的工作。在你們生活的每一瞬間，都教育著兒童，甚至當你們不在家庭裡的時候……你們如何穿衣服，如何與另外的人談話，如何談論其他的人，你們如何歡樂和不快，如何對待朋友和仇敵，如何笑，如何讀報紙……所有這些，對兒童都有很大的意義。”這句話值得我們深思。

黃主任的家庭教育思想給我們以深刻啟示：父母是孩子的啟蒙教師和行為楷模，在孩子的培養過程中，一定要“道法自然，無為而教”。家長應用智慧、用人緣、用感染力、用吸引力，讓孩子佩服、仿效，而不是用強硬手段打壓孩子。

文/宋榮軍