作者丨馬建香
幾年前，我經歷了一次失敗的教育，至今記憶猶新。我班的一個孩子撒了謊，我沒有辦法讓他勇於承認錯誤。
記得那一天，我校為迎接區組織部的檢查——民間藝術進課堂，讓我們班去學校專門設立的風箏扎制室和年畫繪製室做彙報表演，需要提前去複習熟練一下操作流程。
學校大隊輔導員管老師負責看管兩個活動室的學生，她是一位極負責任的好老師，我安排好學生就回辦公室批改作業去了。快要上第三節寫字課時，風箏組的同學陸續回到了教室，但遲遲不見年畫組的同學回來。一會兒，張家琦匆匆趕來，說年畫組的同學不知是誰把染料染了畫板，也沒有承認的，管老師生氣了，叫我過去看看。
我意識到孩子們闖禍了，急忙來到年畫室。裡面的空氣凝滯了，每個孩子緊張而膽怯，臉漲得通紅，都低著頭，管老師已經氣得僵在那兒了。見我到場，管老師講述了事情的經過。最後說，肯定是這裡邊的孩子搞的，也沒有什麼大問題，已經擦掉了，就是沒有承認的。我聽明白了事情的原委，知道這個孩子已經嚇壞了，不敢承認，於是我耐心地進行開導：“竹籤上沾了顏料不應亂放，現在汙染了畫板是不對。但誰也有犯錯誤的時候，犯了錯誤沒有關係，要有承認錯誤的勇氣。現在承認錯誤還不晚，我們都會原諒你！以後注意就好了。”我努力搜索著每一個孩子的動靜，當時地上掉下一根針都能聽得見，但孩子們沒有任何動靜。管老師極其憤怒：“反正不是老師乾的，肯定是咱同學乾的！承認了不就沒事了！不要再耗時間了！”我想到第三節課還是我的寫字課，就趕緊鼓勵說：“我們還要回去上課，現在這個同學承認錯誤，我們不但不批評他，還要表揚他，一是因為他有勇氣承認錯誤，二是因為爭得了我們大家的學習時間。我們用掌聲鼓勵他！”師生都一起鼓掌，奇怪的是都在鼓著自己那雙拍得不怎麼有力的雙手，一直持續了足有一分鐘，每個孩子的臉上都寫著不安與等待，我看不出有任何異樣。唉！“表演”能力真強大啊！
管老師看出了我的無奈，微笑著說：“馬老師，算了吧，你們回去上課吧，我希望這個同學反省後偷偷到辦公室找老師承認錯誤，或者寫個紙條偷偷交給老師，咱們誰也不說出去。”孩子們一下子輕鬆了許多，我帶領這幫孩子回到教室後，對所有同學講了事情的大體經過，我承認了那次“招安”教育的失敗，希望他能主動找老師談一談。
但是過了近一週，沒有找我承認錯誤的。我想原因可能是以前的家庭教育或者學校教育中，孩子承認了錯誤，卻招致嚴厲的懲罰所致。這個犯錯的孩子暫時是贏了，但是最終輸掉的還是這個孩子。因為他如果不承認自己的錯誤，他的良心會一直受到譴責，他會像一隻蝸牛一樣，永遠揹著重重的殼，永遠抬不起頭！那該多累啊！蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。” 我決定寬恕這個孩子。
班會課上，我當著大家的面鄭重地說：“這件事就讓它過去吧，就權當是有一根會飛的竹籤吧，是它自己飛到畫板上去的。但我希望這個孩子，這次不認錯是第一次，也是最後一次。以後無論在什麼時候，再有第二次犯錯，一定要勇於承認錯誤，這樣你的良心會好受些，否則你一直揹負著沉重的心理包袱，永遠不能釋懷，老師也不好受。這樣大家也就不要再亂猜是誰了，因為沒有足夠的證據亂猜一個人是不道德的。大家都永遠記住這次經歷，以此為戒吧。我們寬恕這個孩子，好嗎？”“好！”聲音堅定而響亮，我一下子輕鬆了，那個他（或她）也一定會如釋重負，輕鬆下來。
後期的學習可想而知了，孩子們乖巧了許多，無論在學習、紀律、衛生等各方面都嚴格要求自己，課間也少了些浮躁與喧譁。這一切我看在眼裡，喜在心裡，真正體會到了寬恕的力量是如此偉大！
作者簡介：馬建香，網名陽光阿香，1972年生於山東濰坊，小學教師。喜愛運動，迷戀書法，鍾愛音樂，熱愛讀書，享受生活。
