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考試時間：120分鐘 考試總分：150分
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1．數學課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當的處理方式是（ ）。
A．不予理睬，繼續課堂教學
B．稍作停頓，批評學生影響課堂秩序
C．請小明上講臺為大家演示
D．跟小明說下課談論
2．教師威信形成的過程是（ ）。
A．由“不自覺威信”向“自覺威信”發展
B．由“自覺威信”向“不自覺威信”發展
C．由“不信服威信”向“信服威信”發展
D．由“信服威信”向“不信服威信”發展
3．（ ）鮮明地體現了基礎教育的本質屬性和基本特徵。
A．素質教育
B．應試教育
C．德育
D．智育
4．（ ）使教師職業超越了單一的工匠式技能特徵，併成為衡量教師專業化程度的核心指標。
A．教學能力
B．科研能力
C．創造力
D．終身學習
5．為了確保在校學生的安全，下列條款在《學生傷害事故處理辦法》中沒有規定的是（ ）。
A．對在校生進行必要的安全教育和自護自救教育
B．按照規定建立健全安全制度，並予以認真落實
C．與學生家長簽訂“學生（子女）安全責任協議”
D．加強校園安全管理，預防和消除學生安全隱患
6．義務教育法規定，學校（ ）分設重點班和非重點班。
A．可以 B．不得
C．應當 D．適當
7．教師法定的最基本權利是（ ）。
A．管理學生權
B．進修培訓權
C．科學研究權
D．教育教學權
8．我國原《義務教育法》和新修訂的《義務教育法》開始實施的時間分別是（ ）。
A．1986年9月1日和2006年9月1日
B．1986年7月1日和2006年7月1日
C．1986年7月1日和2006年9月1日
D．1986年9月1日和2006年7月1日
9．國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為（ ）職務、中級職務和高級職務。
A．初級 B．一級
C．二級 D．講師
10．《義務教育法》規定，實施義務教育的公辦學校實行（ ）。
A．黨支部領導下的校長分工負責制
B．校長負責制
C．教職工代表大會負責制
D．校務委員會負責制
11．金某（15週歲）在課間因小事與同學沈某發生爭執，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫院不治死亡，金某（ ）。
A．應負相對刑事責任
B．不應負刑事責任
C．應負完全刑事責任
D．應負刑事責任
12．根據我國教師法規的有關規定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學生、影響惡劣的”教師，其教師資格將（ ）。
A．給予撤銷
B．宣告中止
C．永遠喪失
D．公告無效
13．改革開放後最早頒佈的成文的中小學教師職業道德規範性文件是（ ）。
A．1984年《中小學教師職業道德規範》（試行）
B．1991年頒佈的《中小學教師職業道德規範》
C．1997年頒佈的《中小學教師職業道德規範》
D．2008年頒佈的《中小學教師職業道德規範》
14．在一定情況下，對個別學生的違法違紀現象，教師可以採用（ ）手段，以保證教育要求的實現，但不能超越法律的限度。
A．打罵 B．罰跪
C．變相體罰 D．懲戒
15．教師職業道德的核心和精髓是（ ）。
A．愛崗敬業
B．依法執教
C．為人師表
D．熱愛學生
16．教師的師德修養，只有在（ ）中才能得到不斷地充實、提高和完善。
A．學習 B．交往
C．思考 D．實踐
17．下列我們日常生產生活所需的產品中，不屬於發酵工程產品的是（ ）。
A．農民自釀的米酒
B．絕大多數農用抗生素
C．味精
D．維生素B2
18．現代生物技術是以（ ）的建立為標誌的。
A．DNA重組技術 B．細胞工程
C．酶工程 D．發酵工程
19．莎士比亞的《四大悲劇》是（ ）。
A．《哈姆雷特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》
B．《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》
C．《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《哈姆雷特》《皆大歡喜》
D．《哈姆雷特》《奧賽羅》《威尼斯商人》《李爾王》
20．王國維《人間詞話》中提到的“三種境界”中的第二層境界是（ ）。
A．昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路
B．衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
C．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來
D．眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處
21．下面不屬於我國的五大古都的是（ ）。
A．開封 B．北京
C．咸陽 D．南京
22．一甲子是多少年？（ ）
A．十年 B．三十年
C．五十年 D．六十年
23．白居易在聽琵琶女的演奏後，寫下了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的詩句，這是藝術鑑賞效應中的（ ）。
A．領悟 B．共鳴
C．期待 D．淨化
24．以下名畫中哪個是顧愷之的作品？（ ）
A．《歷代帝王圖》 B．《洛神賦》
C．《清明上河圖》 D．《富春山居圖》
25．被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”，並系統科學地總結了16世紀末到17世紀中葉的農業和手工業生產技術的著作是（ ）。
A．《農政全書》 B．《齊民要術》
C．《天工開物》 D．《農經》
26．下列選項中，對概念所作的概括，不正確的一項是（ ）。
A．將老鼠概括為動物
B．將北京概括為首都
C．將桌面概括為桌子
D．將蘋果5s手機概括為手機
27．以下與“小王和小張是室友”判斷不同的是（ ）。
A．孫儷和孫英是姐妹
B．蘭花和荷花是花
C．令狐沖和任盈盈是夫妻
D．李一和權五是親戚
28．下列哪一項體現了博客輔助教師來發布信息的功能？（ ）
A．教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回覆這些評價建議，共同探討使自身不斷完善
B．教師發佈具有較高教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客，實現信息更為廣泛的共享
C．教師利用博客發佈教學通知、佈置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳
D．教師根據教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式的教學資源分類存放；也可以根據日誌內容不同，將博客中書寫的日誌分類存放
29．當選定文件或文件夾後，不將文件或文件夾放到“回收站”中，而直接刪除的操作是（ ）。
A．按Delete （Del）鍵
B．用鼠標直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中
C．按Shift+Delete（ Del）鍵
D．用[我的電腦]或[資源管理器]窗口中[文件]菜單中的刪除命令
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，並回答問題。
30．一天中午，六年級的一批孩子正在操場上打籃球，戰況激烈。學生Z和學生C從人群中衝了出來，兩人拳腳相加，氣勢凶猛，我見這陣勢，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。大概Z同學也看到了我的神態，就慢慢地停止了他憤怒的咆哮。待他倆過來，我默默地看著他倆剛才的動作，直到他們都低下了頭，於是我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方給吃了！要不要我在全校同學面前安排一次表演賽呀？”兩位同學把頭埋得更低了，紅著臉說：“不要。”我看火候已到，就問他們：“打球時發生碰撞、吃虧或佔便宜的事是很正常的，不至於大打出手，有失球星風度，更在同學們面前丟盡面子！我現在不追究誰對誰錯，只想問一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來處理？”他們互相看了看，說：“自己處理。”於是我讓他們商量處理的辦法，商量好了再向我彙報。五分鐘後，他倆握手言歸於好。整個事情的處理用了不到20分鐘的時間。
請你從學生觀的角度，評析這位老師的做法。
31．一班主任在班上發起評最壞學生的活動，要評出全班最壞的3個學生。某9歲小男生小李被評為第3個最壞學生，同學們給他列出了16條罪狀。那天放學回家，媽媽發現小李無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求班主任收回這次評選結果。班主任卻說，這是全班同學的共同呼聲，他本來就是最差學生，家長教育不好不能怪老師和學校。還說：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的。”從此以後，小李就不太想去上學了，總是想方設法找藉口逃學，最後，媽媽不得不為他轉了學。
試從職業道德規範的角度評析這位班主任的做法。
32．
致小讀者的一封信
冰心
親愛的北京小讀者：
這封信的對象，是北京的小讀者，地點是我們偉大祖國的首都北京，時間是一九八六年太平盛世的春節，也就是農曆丙寅年的春節。寅年是虎年，我祝小朋友們在這一年中，像小老虎般有一股羈絆不住的斑斕奔躍的朝氣！
小朋友，你們現在生活的地區和時代，所得到的春節快樂，比從前的和全國其他地區的小朋友所得到的，都要圓滿豐富得多。
我知道春節期間，你們會得到爺爺奶奶給的壓歲錢；叔叔阿姨給的小人書、玩具和糖果。我希望你們在得到這些禮物的時候，首先要想到周圍的兄弟姐妹、同學、朋友，“不自私”地和他們分享自己的歡樂。
你們得到的壓歲錢，最好交給父母，請他們替你儲蓄起來；或是訂閱幾份兒童刊物，來豐富你們的知識。
如果你們得到花炮，要注意在放過之後，把地上的紙屑藥灰掃起來放在垃圾箱裡，不要在夜晚九時以後放花炮，以免驚擾老人和嬰兒的安眠。
總之，我願你們在快樂的遊戲中，要記住保護“環境美”的重要性，如不隨地亂扔糖紙果皮之類，這些我早已對你們談過，就不必再提醒了。
最後，我衷心祝願你們有一個最歡暢健康的春節！
熱愛你們的朋友：冰心
（1）請概括本文中的主要內容。
（2）結合材料內容，說明文中劃線句子的意圖。
三、寫作題（本大題共1小題，50分）
33．閱讀下面材料，根據要求寫作文。
鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，是因為長空讓它翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無私奉獻。
教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，是塑造未來的雕塑家。不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光；不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響。唱出迷人的歌謠。
根據材料，請以“我心中的好老師”為主題寫篇文章。
要求：用規範的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，文體不限，不少於800字。
我是分割線，記得關注小編
1．[答案]C。解析：素質教育要求樹立以學生為本的學生觀，教師對學生在課堂上的積極反應應回以關注，這樣才能調動學生在課堂學習中的積極性。故選C。
2．[答案]A。解析：教師威信是指教師在學生心中的威望和信譽，教師威信實質上反映了一種良好的師生關係，是教師成功地扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。教師的威信有兩種：一種是權利威信，一種是信服威信。教師威信形成的過程，一般說是由“不自覺威信”向“自覺威信”發展的過程。故選A。
3．[答案]A。解析：基礎教育是國民素質教育的奠基工程，具有鮮明的基礎性、相對穩定性，也具有一定的時代性。素質教育鮮明地體現了基礎教育的本質屬性和基本特徵。故選A。
4．[答案]C。解析：新課程改革倡導教師要成為創造性的“研究者”，鼓勵教師在真實的教育情境中研究教育，這是教師專業發展的核心動力，是教師職業超越了單一的工匠式技能的本質特徵，更是衡量教師專業化程度的核心指標。故選C。
5．[答案]C。解析：《學生傷害事故處理辦法》從事故與責任、事故處理程序、事故損害的賠償、事故責任者的處理四大方面進行了規定。但是並沒有涉及與學生家長簽訂“學生（子女）安全責任協議”。故選C。
6．[答案]B。解析：《義務教育法》規定學校不得分設重點班和非重點班。故選B。
7．[答案]D。解析：教育教學權是教師法定的最基本的權利。故選D。
8．[答案]C。解析：《中華人民共和國義務教育法》於1986年7月1日起開始實施，我國正式實行九年義務教育；新修訂的《義務教育法》於2006年9月1日起施行。故選C。
9．[答案]A。解析：教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務乏個等級。故選A。
10．[答案]B。解析：《義務教育法》第三章第二十六條規定：學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。故選B。
11．[答案]A。解析：刑法規定已滿14週歲不滿16週歲的人，即為相對負刑事責任年齡，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強姦、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負相對刑事責任。金某年滿15週歲，所以應負相對刑事責任。故選A。
12．[答案]A。解析：根據《教師資格條例》第十九條，有下列情形之一的，南縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。故選A。
13．[答案]A。解析：我國改革開放後最早頒佈成文的中小學教師職業道德規範性文件是在1984年，故選A。
14．[答案]D。解析：《教師職業道德》規定教師要熱愛學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不私自讓學生停課、停學，對個別學生的違法違紀現象，教師可以採用懲戒手段，但不能超越法律的限度。故選D。
15．[答案]D。解析：熱愛學生是教師職業道德的核心和精髓。故選D。
16，[答案]D。解析：教育的本質是實踐，教師的素養只有通過不斷地實踐才能得到提高。教師的教育理論是用來指導實踐的，而實踐也可以反過來發展理論。故選D，，
17．[答案]D。解析：維生素B↓2↓又叫核黃素，自然存在於胡蘿蔔、奶類、動物肝臟等食物中，不是發酵產品。故選D。
18．[答案]A。解析：現代生物技術是在傳統生物技術基礎上發展起來的，以DNA重組技術的建立為標誌，以現代生物學研究成果為基礎，以基因或基因組為核心，並輻射到各生物科技領域。故選A。
19．[答案]A。解析：莎士比亞是文藝復興時期最傑出的代表。代表作有：四大悲劇：《哈姆雷特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》；四大喜劇：《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》。故選A。
20．[答案]B。解析：《人間詞話》中提到的“三種境界”具體是：第一層境界“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”；第二層境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三層境界“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。故選B。
21．[答案]C。解析：中國酌佔都很多，最為重要的是西安、洛陽、北京、開封、南京，一般被稱為“中國的五大古都”。故選C。
22．[答案]D。解析：天干地支簡稱干支，是夏曆中用來編排年號和日期的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支；子、醜、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱十二地支。干支還有陰陽之分：甲、丙、戊、庚、壬為陽幹，乙、丁、己、辛、癸為陰千：子、寅、辰、午、申、戌為陽支，醜、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個天干和一個她支相配，排列起來，天干在前，地支在後，天干由甲起，地支由子起，陽幹配陽支，陰乾配陰支（陽幹不配陰支，陰乾不配陽支），共有六十個組合，稱為“六十甲子”。我國人民過去就是以六十甲子循環起來紀年、紀月、紀日、紀時的。如：“中華人民共和國六十華誕”即是一甲子。故選D。
23．[答案]B。解析：共鳴就是在藝術鑑賞中，鑑賞主體與藝術作品產生心靈共振與感應的情形。白居易在欣賞琵琶女的演奏時，由於他的思想情感。經歷遭遇與琵琶女演奏中所表達的情感具有相通或相似之處，從而受到深刻打動，形成一種強烈的心理感應狀態，即共鳴。故選B。
24．[答案]B。解析：《歷代帝王圖》是閻立本的作品，《清明上河圖》是張擇端的作品，《富春山居圖》是黃公望的作品，只有《洛神賦》是顧愷之的作品。故選B。
25．[答案]C。解析：《天工開物》是世界上第一部關於農業和手工業生產的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科學技術著作，作者是明朝科學家宋應星。外國學者稱《天工開物》為“中國17世紀的工藝百科全書”。故選C。
26．[答案]C。解析：桌面和桌子不是種屬關係。
27．[答案]B。解析：“小王和小張是室友”是判斷兩人的關係，是直言命題；蘭花是花，荷花是花，故B項是聯言命題。
28．[答案]C。解析：教師和學生進行信息交流的時候可以藉助博客，四個選項中只有C項利用了博客發佈信息的功能。故當選。
29．[答案]C。解析：A、B、D三項都可以刪除文件，唯有C項的做法不會將文件放人回收站中，而是徹底刪除了。故選C。
二、材料分析題
30．[答案要點]
這位老師處理衝突的方法符合以人為本的學生觀，所以能夠成功地化解衝突。
首先，老師能夠客觀看待學生之間的小摩擦以及學生出現的問題。學生是發展中的人，難免會犯一些錯誤，學生之間的矛盾衝突也在所難免，老師要以寬容的心態看待學生的問題。材料中教師“默默看著他倆剛才的動作，直到他們都低下了頭”，體現了教師的“冷處理”沒有激化矛盾，而是為摩擦降了溫。
其次，老師能夠相信學生，放手讓學生自己去處理問題。學生是獨立的人，每個學生都是獨立於教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在，同時也是責權的主體。教師尊重了學生的主體地位，讓學生學會自己處理問題，也學會了為自己的行為負責。
31．[答案要點]
這位班主任的做法是不恰當的，違背了職業道德規範的要求。
首先，職業道德規範要求教師關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中班主任發起的評選最壞學生的舉動本身就沒有尊重學生，傷害了學生的自尊心。
其次，職業道德規範要求教師為人師表。為人師表要求知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。材料中班主任對小李媽媽的言辭不敬，沒有虛心聽取家長意見，沒有尊重家長。
32．[答案要點]
（1）主要內容是教導北京的小朋友們，一是學會分享壓歲錢、小人書、糖果等禮物，要與家人、朋友、同學分享：二是學會正確保管、使用壓歲錢；三是要保護環境，保持環境整潔。
（2）作者通過對現在和過去、北京和其他地區小朋友過春節情況的比較，告誡北京的小朋友們，要懂得珍惜快樂，懂得分享快樂。自己快樂的同時，也要想著他人，想著比自己境遇差的人。要關愛家人、關愛同學、關愛朋友，也要關愛環境、關愛社會。
[解析]
第一題，概括文中要點，需仔細閱讀第三、四、五段，提煉要點，進行整合。
第二題，理解題幹，透析作者意圖。作者這句話除了表面含義外，還有深層次的道理寓於其中。告訴我們，北京的小朋友要珍惜快樂，因為在其他地方由於經濟落後、交通閉塞等原因，那裡的小朋友獲得快樂相對少、相對難，我們在獲得快樂的同時要懂得分享，因為分享會得到更多的快樂和幸福。
三、寫作題
33．[範文]
我心中的理想教師
泰戈爾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，那讓我做葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。”在我心目中，教育事業就是“葉的事業”，既沒有花的豔麗，也沒有果的豐碩。每一個教師都像一片綠葉，在和煦的陽光下進行著光合作用，孕育著花、孕育著果、孕育著神州大地的萬千桃李。教育是一塊聖土，教師在這塊聖土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和智慧換得學生的成長、成人、成才。
在學生時代，我有幸碰到許多人品高尚、學識淵博、教學精湛的好老師，他們的學識、品格與氣韻至今都影響著我，是他們讓我深深地體會到，什麼樣的老師才是好老師，是他們奠定了我心中理想老師的形象。好的老師應該要博學多識、敬業愛崗，像辛勤的園丁和燃燒的蠟燭那樣，哺育學生茁壯成長，照亮大家前行的路；好的老師應該要善解人意、知心樂助，為學生排憂解難；好的老師也要寬容無私、處事睿智。
無數次地問自己：教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力是什麼？教師甘願寂寞、勤勤懇懇，充當人梯的信念來自於哪裡？我想那一定是來自教師對教育事業的滿腔熱愛。是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身於教育事業，於細微中顯精神，在小事上下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生、實現價值。
托爾斯泰曾經為教師下過這麼個定義：“如果教師既愛事業，又愛學生，那他是個完美的教師。”教師要熱愛教育事業，其核心是關愛學生。蘇霍姆林斯基也曾說過：“只有當教學建立在愛孩子、相信孩子的基礎上時，它才會成為一種現實的力量。如果對孩子缺乏愛心，那麼一切教育上的方法和手段都將像骨牌搭的小房子一樣，一碰就會倒塌。”老師對學生的愛是博愛，是大愛，要愛的公正，對所有的孩子都一視同仁。只要我們用自己的“心”認真地去愛，那麼我們的學生個個都可愛。為此，我給自己定了工作目標：努力幫助每一位學生獲得成功。理解尊重每一位學生，把他們作為有個性、有人格、有希望的人予以關心，注意他們的一言一行。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我們面對的全體學生。準有如此，我們才無愧於時代，無愧於祖國，無愧於“人民教師”這一光榮而神聖的稱號；
縱使一個人的生命是有限的，但教育事業是常青的。讓我們的生命在學生身上延續，讓我們的價值在學生身上體現吧！我願做一個用生命在歌唱，用生命在實踐，用生命在創新的人民教師！
[解析]
題幹要求圍繞“我心中的好老師”這個主題寫作。文章可以選擇的角度有以下兩種：一是可以從教師這個職業人手，歌頌教師職業；二是懷念老師，寫學生時代遇到的好老師。文體可以寫議論文，論述好老師的標準，如何成為好老師。也可以選擇寫記敘文，如寫一篇寫人的記敘文，記敘對自己影響深刻的老師。
本文是一篇議論文。主要從熱愛教育事業、愛護學生的方面來說明我心中的理想教師標準。教育事業的核心是關愛學生，通過關愛學生體現對事業的熱愛。開篇引用泰戈爾的名言，體現教師工作的平凡與偉大。第二、三、四段詳細闡述我心中理想老師的標準，主要有兩點：熱愛事業、關愛學生，並重點論述關愛學生的重要性。文章自然貫通，結構清晰明瞭。多次使用教育名言，不僅論證有力，而且文采斐然。結尾，進行總結，表明了自己投身於教育事業的理想與志向。
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