鐵英由來
近年來，國家提倡高中辦學多樣化和特色化發展，對學校育人也提出了更高的要求，即學校不光是要培養知識型人才，更重要的是培養學生的綜合實踐能力。在這樣的背景下，我校開始探索特色發展的路子。
“我們的校訓、辦學理念、育人目標等都是學校文化的集中展示。特色課程以學校文化傳統為脈絡進行設計和構思，力求將鐵一文化的品質熔鑄在課程之中。”鐵英特色課程既體現了“嚴謹和諧，追求卓越”的鐵一文化，也彰顯了“鐵中錚錚，一眾佼佼”的鐵一精神。
生機勃勃的少年，充滿朝氣的笑臉
鐵英班的同學向來出彩
他們用大格局高標準打造屬於自己的精彩人生
他們以豐富的知識書寫著堅實的青春
他們用好奇的目光探索著世界的每個角落
……
春水初生，春林初盛
小編邀你走近這群在鐵英班中
肆意生長的少年
1、鐵英氛圍：會玩，更會學
鐵英特色課程根據特色校本教材《鐵英特色教育》，通過切身體驗其中的科學、人文、活動三類課程，開拓學生的視野，培養其科學素養、人文素養以及實踐能力的全面發展。2013年3月，鐵英特色課程列入廣州市第二批重點立項的課程，2014年在廣州市特色課程建設評估中取得第一名的優異成績。“鐵英班”的學生對特色課程的學習更深入，也有更多機會進行社會實踐，親身檢驗所學知識。
每年的運動會
我想與你一起站上領獎臺
鐵英學子，文武雙全是標配
在鐵英，從教師到學生，都呈現出最好的狀態。教師付出百分之一百的精力去教導學生知識，同學們之間團結友愛，你理想中的學習氛圍，鐵英班都有。
鐵英班的老師們都富有活力，他們在日常工作中總能投入百分之一百的精力對待學生。他們的課程規劃極為工整，能讓學生以最高的效率學習。在高效之下，鐵英班的學生們更不會懈怠。他們有著明確的目標，會付出比別人更多的努力，以實現他們的夢想。正如“學習氛圍”一章中所描述，“以比別人更高的效率，付出比別人更多的努力”，這便是鐵英學子們一直所奉行的。
鐵英班的同學們都有極強的能力，不論是在課業還是課外拓展都有所收穫。我們一直追逐著少年中國之精神，夢想著某一天能成為精神的巨人。我們在老師的規劃下穩步前進，而又在自己給自己的壓力與額外練習中獲取更多的養分。待到開花結果之日，將鐵英學子放在沙場的滾滾濃煙之中，我們可以自豪而熱烈地喊出，我們不輸人，不輸陣！
每每解決課業難題，同學們的嘴角都會泛起不可言喻的喜悅。在這裡，我們既磨礪精神，又收穫快樂。即使有時，在結束一天的學習之後，會有些許疲憊，但是心中的充實，那些已經被消化吸收的知識，不可磨滅。
鐵英班的同學們，都是經過重重篩選來到這個集體，他們都對這個溫暖的大家庭極為珍惜。在鐵英班讀書，無疑是幸福的。老師或是同學，亦或者是你自己，都激勵著你，鼓勵著你！四年鐵英，一生精英。鐵英用實力，在一天天學習生活中，將每一個人，送上浪潮之巔。
——高一九班 黃泰戈
團結協作，無畏前行
“我見過最拼的老師，在鐵英班；我擁有最團結的同學，在鐵英班；我最喜歡的學習方式，在鐵英班！”
高一（9）班是優秀的鐵英班，是團結協作、積極進取、奮進向學的班級。在九班，我們就像一棵棵樹苗，朝氣蓬勃，努力汲取知識的養分，在這片沃土中生根發芽。我們互相幫助，努力學習，形成了濃郁的學習氛圍。
在課上，我們認真聽講，遇到重難點時，我們不約而同地在筆記本上留下躍動的墨痕；要求討論時，我們各抒己見，表達自己的獨到見解；回答問題時，我們胸有成竹，高舉的手臂透露出自信的風采……許多老師都誇讚我們積極活躍、進取好學。
“學而不思則罔，思而不學則殆。”通過獨立思考，我們形成了良好的學習習慣和氛圍。同學請教問題，我們互幫互助，有條不紊、耐心地解答，遇到解決不了的難題，我們經常將教師辦公室圍得裡三層、外三層，“為什麼是這樣？”“我有更好的辦法！”在我們此起彼伏的詢問中體現的是鑽研問題的熱情和積極向學的態度。
我們有幸齊聚九班，共同向著同一個目標前進，互幫互助、積極進取，在良好的氛圍中努力學習。四年鐵英，一生精英，我們一定能“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海！”
——高一九班陳世鈺
鐵英精英，不畏軍訓
最刺激的野戰，最刺激的隊友
一抹迷彩，最帥不過鐵英學子
2、特色課程：體驗科技創新魅力
“青春的樣子，就是五彩斑斕的樣子；鐵英的樣子，就是創造力與靈感迸發的時候，我們開心的樣子。”
創客空間，鐵英的創造空間
創造力對於學生的成長而言是不可缺失的一部分，它也是靈感的火花，是嘗試新的學習方法。“中國的發展很需要科學精神，現在很多課程是唯書本論，但鐵英課程首先培養的是科學精神，然後是科學知識和動手能力。不僅有科學，也有人文、活動類的課程，對整個課程體系有很好的完善。”校長周偉鋒說。
3D打印技術，神奇又有趣
“你心目中理想的學習生活是什麼樣子？我想大概就是現在鐵英班的樣子吧！”
腦力開發課程，好玩又實用
因為你們，紙杯都變得格外有趣
每次為風采展、藝術節排音樂劇，或是準備合唱比賽，又或是排話劇參加比賽時，每個人都會發揮自己的小智囊團，獻出一堆“鬼點子”。我們力求創新，在千篇一律的表演中走出自己的風格，展現出我們獨特的精神理念。例如風采展，第一次我們是以校園為背景，融合穿越元素進音樂劇，在許多“抖音神曲”中獨具一格，但我們覺得還不夠。第二次，我們便將思考與與表演相結合，用音樂傳達出我們的學習觀、價值觀、人生觀。從情節、舞蹈到對話、配樂，無一不是同學們自己創作改編的。
鐵英班會學，也會玩。
——高一九班 鄒卓妍
南沙大橋實地考察
3、鐵英研學：開闊視野，提升格局
古人常雲：“讀萬卷書，行萬里路。”而這正也是九班同學的剪影。自從高一（9）班組班以來，學校不僅為我們提供了優質的教學資源，更給予我們在學習之餘充分的研學機會。工業發達的株州，誕生偉人的韶山，楚漢名城的長沙，華夏核心的北京，甚至還有千里之外、文化迥異的德國，都聚集在九班過往的行程表上。“行走無限，未來無限”，這是學校對九班學子的期望，更是九班學子對自己的展望。
在株州，九班學子親自登上了中國乃至世界最先進的無人駕駛城鐵。伴隨著列車快速而安靜、平穩的行駛，中國未來城市的現代與便捷在大家腦海裡漸漸清晰；在三一重工，九班學子有幸參觀了這家世界頂尖的製造業企業，在瞭解了一系列令人驚歎的技術及成就之後，大家對“科教興國”這一國策也有了更深刻的認識……
——高一九班 伍懷遠
“讀萬卷書，行萬里路，行走無限，未來無限。”
湖南嶽麓書院，遇上書生氣的我們
研學中的創意pose
研學萬里路，因為有你們
在鐵英，我們不是隻有學習，勞逸結合地把研學融入其中，在研學中樹立目標，開拓視野，有更高更遠的眼界後，學習也自然事半功倍了。
在中南大學，先進的納米技術材料一次又一次地開闊了我們的視野，在這裡求學的師兄師姐更是主動為我們答疑解惑，不僅填補了同學們在科學知識上的空白，更為我們學習上的困惑提供了許多豁然開朗的解決方案；而在中國學術的殿堂——清華北大，在清北學子的帶領下，我們在北大未名湖畔、清華近春園等諸多文化古蹟上，感受著濃郁的文化氛圍、學術氣息，堅定地留下了自己未來的目標。
在長城上下，同學們感受著中國古代人民的智慧結晶，世界八大奇蹟之一的魅力；在故宮內外，同學們在那瓊樓玉宇中陶醉，三朝皇城的霸氣與沉澱也在大家面前一一展開；在偉人毛澤東故居，漫步在歷史悠久而飽經滄桑的石板上，那段艱辛的革命歲月隨著微風走進了我們的腦海；在橘子洲頭，在毛主席巨大半身像下，我們面向廣闊的江面，齊聲朗誦著《沁園春·長沙》。在橘子洲茂密的樹蔭下，在波光鱗鱗的江面上，在我們身上彷彿進行著什麼儀式，一份沉甸甸的火種傳到了我們的手裡。我們感受到，那是從上一輩手裡傳承的希望，而我們，正是那群風華正茂的少年！
九班學子的行走也許會有起點，但絕對沒有終點。研學帶給我們的收穫，更是無窮無盡。它像是一股清泉，喚醒我們心中渴望的夢想；它像是一盞明燈，指引我們前進的方向；它更像是一對翅膀，令我們翱翔於天際，飛向那無限的未來和遠方！
——高一九班 伍懷遠
不到長城非好漢，鐵英學子能攀峰
研學中開心的我們
“鐵英創新實驗班”培養了一大批氣質儒雅，品學兼優，具有創新思維和科學精神的人才。每年高三畢業的鐵英班學子均進入國內外重點大學。進入大學後，這些學生因為有著出類拔萃的綜合素養，絕大部分也成為高校的學生骨幹，活躍在各大高校。“我覺得對學生而言，特色課程使其終身受益。”鐵英班英語老師丁丹表示，通過特色課程培養學生的大視野和大格局：“我們真正做到了開發潛能、全面發展，通過三年的學習，同學們帶走的不僅是學識，更是遠超學識的綜合素養，這是他們一生的寶貴財富。”
4、鐵英格局：決定未來，把握命運
“在鐵英班的這一年半里，我收穫最大的就是格局二字。”
在鐵英班，比起知識的傳授，老師們會更想教你如何擁有一個大格局。格局決定未來，比起一時優異的成績，鐵一更想讓你擁有一個高標準的未來。
擁有怎樣的格局，就擁有怎樣的命運。在平時的學習中，要有大的格局，將自己的目標定在一個高度，用那個高度的標準來要求自己。在課餘生活中，做事要看重大局，多從他人的角度去考慮。在這些日常的點滴積累中，格局潛移默化地影響著我，讓我對“四年鐵英，一生精英”這句話有了新的認知。
在“四年鐵英，一生精英”的影響下，鐵英班最要培養我們的便是格局。新的高考改革政策正在改變整個局面，而我們踏穩步伐，堅守本心，力爭創新，從多個方面進行應對，保證了鐵英班的領先局面又不摒棄舊的規則，這便是我們的一大格局。
堅守本心，爭當精英，擁有大的格局，鐵英精神永不磨滅。
——高一九班 帥含雨
接待加拿大友人
5、身在鐵英，從此眼裡有了光芒
“什麼都不怕，最可怕的是沒有目標，兩眼空洞地亂走在；身在鐵英，從此眼裡有了光芒！”
研學後，我們無比嚮往清華北大
在鐵英班，教師不只是知識的傳授者，更是生活的引領者，教會學生往自己嚮往的方向努力，成為自己想要成為的人，讓你眼裡從此有了光芒。在這裡，同學是你的戰友，你是你人生中的戰士，鐵英學子，為了自己，堅持不懈地戰鬥吧！
提起北京，眼前總會浮現在陽光下迎風招展的五星紅旗，潺潺護城河環繞的瑰麗故宮，延綿不絕屹立千年的長城，還有秋日裡隨風飄散的著了火的楓葉；耳邊是咿咿呀呀的京劇唱段，時不時夾雜著衚衕巷道里的吆喝；清爽的風會拂過你的臉頰；縈繞在味蕾上的是酥而不膩的北京烤鴨，孜孜生香的八旗烤羊排，還有各式各樣的小糕點……這是我們大多數人在這次北京研學之行前對於北京的印象，可如今，對於我來說，北京又多了一個新的名片——夢想。
清華、北大究竟有什麼好，我不知道。我只知道它們是中國最高級別的學府，是無數學子夢寐以求的學習天地。當我真正踏入清華、北大的校園時，我豁然開朗了。
不談它們的校園環境有多麼秀麗，光是在其中漫步，身心便會感到一種別樣的享受。我彷彿是擺脫了重力的束縛，輕盈無比，在金黃色的銀杏樹葉鋪滿的校道上翻飛起舞；我像是一條魚終於落入了蒼茫大海之中，在漩渦裡歡樂地打轉；我又像是一顆漂泊已久的種子終於沉入肥沃的土壤，準備發芽看看這美麗的世界……漫步在清華、北大之中，是一種別樣的享受。平日裡一定要做的事，一定要說的話，現在都可不想。我且覺得自己是個自由的人了。身體裡灌入了無限活力，注入了馬上沉溺於深度思考的衝動。我想了許多許多，從腳下的大地到頭頂的蒼穹，從熾熱的地核到渺遠的宇宙，我感到無比輕鬆，內心洋溢著喜悅。這些都是我平時不能夠想的。此刻我才明白為何清華北大出人才了。光是在校園裡漫步，都會使人感到輕鬆，感到愉悅，喚起人們對自由思考的追求。
現在我已經回到了廣州，回到了校園，迴歸了我的日常學習生活。可我變得貪婪了，我仍想回到那校園裡，來一場思維遊戲。從此，眼裡的睏倦被驅逐，散盡後留下的是無限的光芒。
如果不在鐵英班學習，我想我是不會有機會找到自己努力的方向的。不聰明、不專注並不是最可怕的，鐵英班的學習生活告訴我：最可怕的是沒有目標，兩眼空洞地亂走。
感謝鐵英班，讓我能夠在高一的時候有了嚮往。
——高一九班 劉雨萱
鐵一英才，不止步於課室，不滿足於課本，不享於一時的成績。我們從科技類、人文類、活動類三方面全面培養同學們，讓同學們切身體驗其中的奧妙，開拓學生的視野，培養學生的創新精神、科學素養、人文素養以及實踐能力的全面發展。
在生命中最閃亮的年紀，我們走到了一起。源於對知識的渴求，生於對夢想的憧憬，我們，28顆耀眼的星會聚於這方；我們，28顆滾燙的心會聚於這方——廣州市鐵一中學鐵英班。
鐵英班的我們有著翱翔於遼闊天際的昂揚鬥志，“非一般”的我們有著不可限量的燦爛未來！
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