肥東聖泉中學2019高考再創佳績：肥東理科前10佔7人文科前10佔6人

高考肥東文化創業原汁原味的德系SUV 國學文學政治合肥大眾汽車跳槽那些事兒安徽教育 2019-07-04

2019年高考肥東聖泉中學喜獲豐收，有七位同學達到海軍、空軍飛行員各項要求，他們分別是張林君、毛俊龍、許孫偉、王志文、張懷坤、黃琪、宣夢言（女）；陳克同學以674分榮獲肥東縣理科第一名！樑俊傑同學以670分榮獲肥東縣理科第二名！肥東縣理科前十名該校佔7人；李建國同學以640分榮獲肥東縣文科第一名！葉磊同學以636分榮獲肥東縣文科第二名！肥東縣文科前十名該校佔6人；應屆參加高考1492人，一本達線906人，本科達線1421人；應屆理科600分以上75人，應屆文科600分以上29人，600分以上共104人！

學生綜合素質的發展與優異成績的取得都根植於學校優質的文化土壤與開放的人文教育。

百年大計，教育為本。作為學校，應積極主動肩負起教育使命，為學生的全面發展做出努力，對學生的未來負責，並始終把培養祖國的建設者和接班人作為自己的重要責任。聖泉中學辦學十九年來，一直在努力探索理想的教育來實現聖泉人的教育理想。

美麗的聖泉校園

文化興校，辦有文化品質的教育

1、白手起家，三次創業——形成了敢為人先、追求卓越，以艱苦創業精神為核心元素的高品質學校文化

肥東聖泉中學是一所由一群普通教師創辦的民辦學校，在短短的19年辦學中共經歷了三次艱苦創業。2000年租賃校舍舉辦高考補習班；2003年開始舉辦初高中學歷教育，2006年在民族鄉建立佔地460畝的新校區。

身教重於言教。聖泉中學的苦創業精神，不斷激勵和影響著聖泉師生，不斷孕育著聖泉中學的特色人文環境和高品質的學校文化，這本身就是重要的教育資源，也是最具特色的校本課程，尤其在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，也是重要的精神財富。

2、運作股份合作制——形成了無私奉獻、團隊協作、以主人翁意識為核心元素的高品質學校文化

2002年2月4日，肥東聖泉中學正式出臺《肥東聖泉中學?股份合作制章程》，將肥東聖泉中學改製為由所有加盟聖泉中學的教師共同創辦的“股份合作制”民辦學校。教師成為聖泉中學的股東，成為學校的主人。將教師的個人人生髮展和價值追求與聖泉事業的發展和壯大統一起來，讓每位老師都有了實實在在的歸屬感。

聖泉中學教師“想主人事，幹主人活，盡主人責，享主人樂”的主人翁意識，以及無私奉獻、團結協作的學校文化，讓一個個平凡的學生和一個個平凡的教師創造出了一個個不平凡的業績。

3、加強黨建，發揮黨組織作用——形成了堅定社會主義辦學方向、旗幟鮮明地傳承紅色基因的高品質學校文化

“黨政軍民學，黨是領導一切的”，聖泉人始終高舉黨的旗幟，將黨的領導融入到學校發展的方方面面。黨建工作引領著聖泉中學的發展，以黨風引領校風教風，以“講忠誠、嚴紀律、立師德”為該校教師發展的核心文化。肥東聖泉中學黨支部成立於2003年2月，成為全縣首批建立黨組織的民辦學校。現已升格為基層黨委。2017年，學校黨委被命名為合肥市“雙比雙爭”先進社會組織黨組織。2018年，榮獲全縣非公企業和社會組織“紅旗黨組織”榮譽稱號。

他們不斷加強黨建，充分發揮黨委的政治核心作用，將黨建工作寫入學校辦學章程，始終堅定社會主義辦學方向，旗幟鮮明地傳承紅色基因，開設德育、紅色文學等校本課程，創新“黨小組建在年級組”的工作方式，實現了基層年級組黨政領導“一肩挑”，年級建設和黨的建設“一體化”，形成抓黨建與學校發展、教育教學相融共生的良好局面。

艱苦創業精神、主人翁意識、紅色基因相互融合而形成的學校文化是學校最大的特色，是學校的核心競爭力，是學校發展的動力源。

國學大賽

減負增效，用痛點思維深化教育教學改革

聖泉中學在辦學過程中，與時俱進，牢牢把住教育教學質量關，不斷更新教育觀念，改善教學行為，減負增效，用痛點思維深化教育教學改革，全面推進素質教育。

1、以高質量的課堂改革減負增效

核心素養的落實，不僅僅是對教學內容的選擇和變更，它更是學習方式和教學方式的革命。傳統課堂的低效、學生學習方式的被動是教育教學的痛點，也是落實核心素養的痛點。聖泉中學緊抓課堂主陣地，針對痛點問題，通過不斷學習和研究，最終探索出符合該校實際的教育教學新路徑——聖泉高效“六結構”課堂教學模式。這種課堂模式的獨特優勢有：課堂設計遵循順應了學生知識學習的規律，能使學生在課堂上持續興奮、高效學習，細化了課堂管理，使課堂活而高效，學練並重，改變了傳統的教學模式，改變了學生學習方式。

2、以高效率的作業改革減負增效

傳統作業的最大痛點是學業負擔重。為了解決這一痛點問題，聖泉中學本著減負增效的目標，從2016年底啟動新一輪作業改革——作業校本化和作業多元化。前者主要解決作業的內容問題，後者主要解決作業的形式問題。個性化作業設計得到了學生和家長的認可和讚許，也切實做到了減負增效。作業改革挖掘了學生潛力，培養了學生創新思維，提高了學生的實踐能力和統籌安排的能力。

深化教學改革，優化創新作業實施流程，減負增效，有效解決了痛點問題，已形成聖泉課堂和作業特色，達到了為學生減負增效的目標。

研學旅行

立德樹人，促進開放的人文教育

為貫徹落實“立德樹人”教育工作的根本任務，聖泉中學以校園自然與人文環境建設為抓手，以主題活動為載體，豐富校園文化藝術生活，培植健康文明的校園文化，全面提高學生綜合素質。

1、以德育教育強化校園安全

以德育教育提高學生的安全意識，將安全教育貫穿於整個德育教育之中，形成安全教育常態化、制度化和特色化。緊緊圍繞安全教育，積極開展創建平安校園活動，高度關注學生的生命和心理健康，形成以德育加強安全教育系列活動。

2、以德育教育開闊學生視野

學校高度重視學生的社會實踐活動，形成了以健全人格、熱愛自然、珍愛生命、自我管理、國家認同為主要內容的“月主題”體系，如安全活動月、學雷鋒活動月、研學旅行活動月、風箏節活動月、國防教育活動月、校園文化藝術節活動月等等。以豐富的德育教育開闊學生視野，注重發展學生在日常活動、問題解決、適應挑戰等方面形成的實踐能力、創新能力。

3、以德育教育提高人文素養

特色德育教育活動，旨在引導學生形成向善向美向上的人格品質。如每天的“聖聽心泉”十分鐘欣賞，以全面提升人文素養為指向，內容涉及面廣，聖泉家書、“三生”教育、音樂部落格、理想與創業、做人與修身、名師導讀等，既立足當下生活，又思接千載，既激勵夢想，又喚醒行動。聖泉中學濃郁的文化氛圍，富有成效的教育教學改革，特色德育教育，讓學生受益匪淺。