如何選擇，考慮三點
那麼，對這類學生和家長而言，究竟該選擇本校高中的實驗班？還是選不確定的479平行班呢？
當雞頭還是做鳳尾？家長們其實可以從以下三個方面來考慮。
一 、從高考出口來選校
今年一類學校理科年級平均分在650-670之間，平行班均分在630-650左右；二類高中實驗班平均分600-662.6之間。跨度非常大，今年有幾個老牌二類高考成績都不太樂觀。但是師大附中的火箭班，川大附中的實驗班，還有七萬的直升班較突出。這幾個學校高考650以上人數佔全年級30%左右。
從公佈的喜報看，其中七萬和石室天府的直升班平均分在650-660，非常優秀；玉林直升班只公佈了一本率100%。
其餘學校均沒有特別公佈直升生情況，推斷應該總體差強人意。如果學生家長非常關注高考成績，這幾個二類學校的實驗班還是優選。
如何選擇，考慮三點
那麼，對這類學生和家長而言，究竟該選擇本校高中的實驗班？還是選不確定的479平行班呢？
當雞頭還是做鳳尾？家長們其實可以從以下三個方面來考慮。
一 、從高考出口來選校
今年一類學校理科年級平均分在650-670之間，平行班均分在630-650左右；二類高中實驗班平均分600-662.6之間。跨度非常大，今年有幾個老牌二類高考成績都不太樂觀。但是師大附中的火箭班，川大附中的實驗班，還有七萬的直升班較突出。這幾個學校高考650以上人數佔全年級30%左右。
從公佈的喜報看，其中七萬和石室天府的直升班平均分在650-660，非常優秀；玉林直升班只公佈了一本率100%。
其餘學校均沒有特別公佈直升生情況，推斷應該總體差強人意。如果學生家長非常關注高考成績，這幾個二類學校的實驗班還是優選。
二、 從個人的性格特點來選校
高中學習和小學初中有很大不同，高中學習更多依賴自身的主動性學習，這種學習能力在以後的大學，甚至工作中會起很大作用。
二類實驗班老師相對優秀，更負責，更注重學生成績，但管得越細，越會弱化學生的自我學習管理能力。
二類學校實驗班學生成績在本校相對突出，由此同學能保持良好的自信心；入學時學校環境和大部分同學也比較熟悉，能快速融入高中班級，這對進一步的高中學習也是非常有益的。
但缺點是時間長了，有可能形成盲目樂觀；還有就是二類學校的校風總體差於一類學校校風。
479（含分校）平行班的管理模式相對粗放。來自不同學校的優秀同學多，競爭激烈，可能1分之差，就是十幾，甚至幾十名的年排名差距。對這些同學的優越感衝擊大，開始有很強的失落感。加上陌生的校園管理，陌生的同學關係，完全進入狀態需要半年到一年時間，這也是不容忽視的不利因素。
所以，如果自覺性不強，自我學習能力弱，承壓差的同學，進入二類學校實驗班可能更有保障。
相反，自我學習比較主動，抗壓力強的同學去一類名校，哪怕是平行班，都有衝擊年級前列的可能。
如何選擇，考慮三點
那麼，對這類學生和家長而言，究竟該選擇本校高中的實驗班？還是選不確定的479平行班呢？
當雞頭還是做鳳尾？家長們其實可以從以下三個方面來考慮。
一 、從高考出口來選校
今年一類學校理科年級平均分在650-670之間，平行班均分在630-650左右；二類高中實驗班平均分600-662.6之間。跨度非常大，今年有幾個老牌二類高考成績都不太樂觀。但是師大附中的火箭班，川大附中的實驗班，還有七萬的直升班較突出。這幾個學校高考650以上人數佔全年級30%左右。
從公佈的喜報看，其中七萬和石室天府的直升班平均分在650-660，非常優秀；玉林直升班只公佈了一本率100%。
其餘學校均沒有特別公佈直升生情況，推斷應該總體差強人意。如果學生家長非常關注高考成績，這幾個二類學校的實驗班還是優選。
二、 從個人的性格特點來選校
高中學習和小學初中有很大不同，高中學習更多依賴自身的主動性學習，這種學習能力在以後的大學，甚至工作中會起很大作用。
二類實驗班老師相對優秀，更負責，更注重學生成績，但管得越細，越會弱化學生的自我學習管理能力。
二類學校實驗班學生成績在本校相對突出，由此同學能保持良好的自信心；入學時學校環境和大部分同學也比較熟悉，能快速融入高中班級，這對進一步的高中學習也是非常有益的。
但缺點是時間長了，有可能形成盲目樂觀；還有就是二類學校的校風總體差於一類學校校風。
479（含分校）平行班的管理模式相對粗放。來自不同學校的優秀同學多，競爭激烈，可能1分之差，就是十幾，甚至幾十名的年排名差距。對這些同學的優越感衝擊大，開始有很強的失落感。加上陌生的校園管理，陌生的同學關係，完全進入狀態需要半年到一年時間，這也是不容忽視的不利因素。
所以，如果自覺性不強，自我學習能力弱，承壓差的同學，進入二類學校實驗班可能更有保障。
相反，自我學習比較主動，抗壓力強的同學去一類名校，哪怕是平行班，都有衝擊年級前列的可能。
三、 從平臺考慮來選校
平臺分為硬件和軟件兩方面。先說硬件，一類名校有資金傾斜，所以學校的各類設施投入總體優於二類高中。學校開展的藝體活動多，社團多，競賽多，學生的參與度廣，從客觀上對塑造學生積極樂觀的性格更有幫助。再說軟件，通常說的學校軟件有3個方面：
（1）學校的優秀老師。
（2）優秀同學。
（3）學校的社會資源。
說句客觀話，牛老師都快被一類名校搜刮完了，名校都有自己完整的教學體系，也就是說，你不是一個人在戰鬥。
二類學校中也是有很多優秀老師，但是特別出類拔萃的少，老師的人格魅力相對要弱點。
對於已經開始獨立思考的高中同學來說，老師和同學的影響遠大於過去的家庭教育。
其次，479（含分校）同學基本來自不同初中，優秀的非常多，這個優秀是多方面的，不是單指成績，你能在自己周圍看到很多牛逼的人物在碾壓自己，如果你能接受這種打擊並且敢於奮起追擊，這些同學身上的優秀品質恰好是自己學習的榜樣，心理髮展更成熟。
同學之間的良性競爭會使彼此在不同方面共同進步，在將來的社會中表現可能更突出，這些優秀同學就是你將來的人脈資源。
二類高中的實驗班同學也非常優秀，但是同學之間更注重學習方面，對其他方面關注得比較少。
由於大部分都來自同一個初中，受原來母校的影響，固有的思維和學習習慣對發展空間還是有所制約。
因此，如果你在二類高中做不到最優秀，可能選進479（含分校）對以後的發展會更好一些。
對於社會資源這塊，一類高中因為社會地位的影響，能請到各行各業頂尖人物來交流，各類競賽培訓較多，展示才華的機會更多，相較二類學校，一類學校同學眼界更寬，思維更活躍。
當然選擇哪個學校，是隻看成績，還是看綜合發展，同時兼顧離家遠近，是否住校，班級大小等常規因素。
基於多種因素的考慮，選雞頭還是做鳳尾並不是一成不變的，還要看家長和學生更注重哪方面的成長。
信息來源於蘭西小屋論壇
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