“兩學一做”康巴什區利用社會工作“小組”方法 增強黨員學習教育實效

在“兩學一做”學習教育中，康巴什區堅持問題導向，針對黨組織組織生活會形式單一、方法簡單、系統性差，學習成效不明顯等實際問題，探索“黨建+社工”模式，利用社會工作“小組”方法系統性、教育性和趣味性的優勢，力推黨員學習教育取得實效。

準備階段，摸清實情。在小組正式開始之前，黨支部對全體黨員的年齡結構、文化結構進行綜合評定，同時通過自我評價、群眾測評、組織評定三種方式，對黨員學習、宗旨意識、組織紀律、道德行為等情況提前進行了解掌握，並同步開展評估檢測，形成黨員學習教育基線數據，為黨員學、做、改提供精準依據。在此基礎上，黨支部確定小組學習目標、制定學習計劃，將黨員分為“老中青”結合的若干個小組。

開始階段，強化黨性。在小組正式開展時，在社會工作專業人才的主持下，按照小組破冰、分組討論、交流分享三個步驟和內容組織召開各類學習教育。小組破冰主要以打破小組成員間的陌生感和距離感，增進小組成員之間的互動性為目標，在小組開始之前，選定一個主題鮮明，融合娛樂性、教育性為一體的遊戲作為開場環節，以此營造輕鬆舒緩的學習氛圍，加強小組成員之間的融合度，為開展下一階段的正式學習奠定基礎。分組討論重點利用遊戲、抽籤、選號等方式將參與學習的黨員按照每組5-6人的標準劃分若干小組。小組建立之後，圍繞本節小組主題開展集中討論，並將討論結果梳理彙總並記錄下來。交流分享是由各小組選派1-2名代表就上一環節的主題分享內容與其他小組成員共同分享。

總結階段，以知促行。通過梳理總結、評估反思、以知促行三個步驟，幫助組員保持他們獲得的小組經驗，找到問題和差距，為下一階段的學習把好脈、奠好基。梳理總結要求在主持人的協調下，將各小組的分享交流成果進行彙總梳理。在梳理總結過後，進行評估反思，各小組就前階段提到的問題或認識，結合本小組成員自身情況進行比對反思，找到閃亮之處和不足之點，並進行自我評估。在此基礎上推進以知促行，通過小組討論、分享、交流、反思、評估，提高自我認知能力，找準自身優勢不足，促進下一階段行為轉變和能力提升。

截至目前，各社區共開展“回首一路、起航一起”集眾智、謀發展、“同心攜手、共話圓夢”、“知行合一·聚心築夢”等黨群幹群小組、婦女創新創意小組、黨員學習教育型小組20個。通過小組中的彼此分享、分擔、支持等小組動力，黨員參與組織生活的態度和行為有了顯著改變，同時將小組學習成果轉化成為實實際際的行動，在社區創業就業、品質小組建設、社會風氣營造、矛盾糾紛調處等多方面切實體現出了黨員的先鋒模範帶頭作用，收到了入腦入心、見人見事見行動的良好效果。

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