作為父母，我們不好的教育方式總是被指責，但是到底應該怎麼教育孩子，大多數為人父母的還是不知道的吧。
我們為人父母，想要培養出優秀的孩子，就需要多學習相關的知識，孩子的發展期，父母的作用是至關重要的。今天我們來了解的書是《PET父母效能訓練》其實本書作者是有家庭教育的培訓課程的。那麼國內的課程培訓中心目前所知只有幾個一線大城市才有，作為我們沒有機會去培訓課程的家長，就需要我們靜下心來，好好的學習書中的指導方法了。
作為父母，我們不好的教育方式總是被指責，但是到底應該怎麼教育孩子，大多數為人父母的還是不知道的吧。
我們為人父母，想要培養出優秀的孩子，就需要多學習相關的知識，孩子的發展期，父母的作用是至關重要的。今天我們來了解的書是《PET父母效能訓練》其實本書作者是有家庭教育的培訓課程的。那麼國內的課程培訓中心目前所知只有幾個一線大城市才有，作為我們沒有機會去培訓課程的家長，就需要我們靜下心來，好好的學習書中的指導方法了。
《PET父母效能訓練》作者是 美 托馬斯*戈登，美國著名心理學家，師從人本主義心理學家卡爾• 羅傑斯。他在芝加哥大學獲得博士學位之後留校任教，曾擔任過加州心理學會會長、美國白宮兒童顧問等職位。戈登博士創建的“戈登方法”聞名全球，這一方法起初用於改善父母與孩子間的關係，後來發展為一種改善所有人際關係的通用模式。
1962 年，戈登博士開發創作了“父母效能訓練”（P.E.T.）課程，第一次P.E.T. 課程由他親自在美國加州帕薩迪納市的一家咖啡館給14 位父母講授。這一課程非常受歡迎，之後戈登開始訓練講師，讓他們在社區講授課程。在接下來的幾年內，這一課程迅速遍及美國50 個州。1970 年，戈登博士寫作《父母效能訓練》（P.E.T.）一書，這本書使世界許多國家的人們也開始關注這一課程，無數父母引入了他的新家教哲學，並在其國家開設培訓課程。據統計，《父母效能訓練》以33 種語言在全球出版，英文版銷量高達500 多萬冊。全球50 多個國家和地區每年近500 萬父母參加此培訓課程。
作為父母，我們不好的教育方式總是被指責，但是到底應該怎麼教育孩子，大多數為人父母的還是不知道的吧。
我們為人父母，想要培養出優秀的孩子，就需要多學習相關的知識，孩子的發展期，父母的作用是至關重要的。今天我們來了解的書是《PET父母效能訓練》其實本書作者是有家庭教育的培訓課程的。那麼國內的課程培訓中心目前所知只有幾個一線大城市才有，作為我們沒有機會去培訓課程的家長，就需要我們靜下心來，好好的學習書中的指導方法了。
《PET父母效能訓練》作者是 美 托馬斯*戈登，美國著名心理學家，師從人本主義心理學家卡爾• 羅傑斯。他在芝加哥大學獲得博士學位之後留校任教，曾擔任過加州心理學會會長、美國白宮兒童顧問等職位。戈登博士創建的“戈登方法”聞名全球，這一方法起初用於改善父母與孩子間的關係，後來發展為一種改善所有人際關係的通用模式。
1962 年，戈登博士開發創作了“父母效能訓練”（P.E.T.）課程，第一次P.E.T. 課程由他親自在美國加州帕薩迪納市的一家咖啡館給14 位父母講授。這一課程非常受歡迎，之後戈登開始訓練講師，讓他們在社區講授課程。在接下來的幾年內，這一課程迅速遍及美國50 個州。1970 年，戈登博士寫作《父母效能訓練》（P.E.T.）一書，這本書使世界許多國家的人們也開始關注這一課程，無數父母引入了他的新家教哲學，並在其國家開設培訓課程。據統計，《父母效能訓練》以33 種語言在全球出版，英文版銷量高達500 多萬冊。全球50 多個國家和地區每年近500 萬父母參加此培訓課程。
本書首先指出了在孩子的教育過程中，經常會遇到的一些問題，比如孩子遇到問題的時候，作為家長經常會有的一些處理方式，幾乎所有的家長的處理方式，都是錯誤的，會給孩子在成長上帶來不可磨滅的傷害。在孩子遇到問題的時候，作為家長，要引導孩子讓孩子學會獨立思考，學會解決問題和解決問題的思路。
第三章到第五章都是講的家長要學會傾聽孩子，教會家長要學會接納孩子， 其一是用接納性的語言表達出對孩子的接納，接納就是對孩子“被愛”的肯定。當孩子感受到你對他的接納之後，才會開始思考自己希望做什麼改變，希望怎樣成長和如何塑造全新的自己，讓自己更加有作為。二是用非語言的行為接納孩子，父母不干涉孩子的活動，就會傳達接納孩子的信息。被動傾聽孩子內心想法，也可以幫助孩子安定情緒，思考怎麼樣解決問題。傾聽最根本是要獲取孩子表達的信息。最有建設性的是“積極傾聽”，這借鑑了專業心理治療的一種方式。積極傾聽，就是在傾聽的過程中，不帶批判性，用陳述的語氣把自己獲得的信息，跟孩子反饋。這樣不會有誤會的產生，溝通起來順暢，孩子又能在你傾聽的過程中，坦誠地表達自己，在清晰地表達過程中，自己會有思路來解決問題。書中指出了12個溝通障礙，超過90%家長都會有的溝通問題，提醒我們注意避免。
作為父母，我們不好的教育方式總是被指責，但是到底應該怎麼教育孩子，大多數為人父母的還是不知道的吧。
我們為人父母，想要培養出優秀的孩子，就需要多學習相關的知識，孩子的發展期，父母的作用是至關重要的。今天我們來了解的書是《PET父母效能訓練》其實本書作者是有家庭教育的培訓課程的。那麼國內的課程培訓中心目前所知只有幾個一線大城市才有，作為我們沒有機會去培訓課程的家長，就需要我們靜下心來，好好的學習書中的指導方法了。
《PET父母效能訓練》作者是 美 托馬斯*戈登，美國著名心理學家，師從人本主義心理學家卡爾• 羅傑斯。他在芝加哥大學獲得博士學位之後留校任教，曾擔任過加州心理學會會長、美國白宮兒童顧問等職位。戈登博士創建的“戈登方法”聞名全球，這一方法起初用於改善父母與孩子間的關係，後來發展為一種改善所有人際關係的通用模式。
1962 年，戈登博士開發創作了“父母效能訓練”（P.E.T.）課程，第一次P.E.T. 課程由他親自在美國加州帕薩迪納市的一家咖啡館給14 位父母講授。這一課程非常受歡迎，之後戈登開始訓練講師，讓他們在社區講授課程。在接下來的幾年內，這一課程迅速遍及美國50 個州。1970 年，戈登博士寫作《父母效能訓練》（P.E.T.）一書，這本書使世界許多國家的人們也開始關注這一課程，無數父母引入了他的新家教哲學，並在其國家開設培訓課程。據統計，《父母效能訓練》以33 種語言在全球出版，英文版銷量高達500 多萬冊。全球50 多個國家和地區每年近500 萬父母參加此培訓課程。
本書首先指出了在孩子的教育過程中，經常會遇到的一些問題，比如孩子遇到問題的時候，作為家長經常會有的一些處理方式，幾乎所有的家長的處理方式，都是錯誤的，會給孩子在成長上帶來不可磨滅的傷害。在孩子遇到問題的時候，作為家長，要引導孩子讓孩子學會獨立思考，學會解決問題和解決問題的思路。
第三章到第五章都是講的家長要學會傾聽孩子，教會家長要學會接納孩子， 其一是用接納性的語言表達出對孩子的接納，接納就是對孩子“被愛”的肯定。當孩子感受到你對他的接納之後，才會開始思考自己希望做什麼改變，希望怎樣成長和如何塑造全新的自己，讓自己更加有作為。二是用非語言的行為接納孩子，父母不干涉孩子的活動，就會傳達接納孩子的信息。被動傾聽孩子內心想法，也可以幫助孩子安定情緒，思考怎麼樣解決問題。傾聽最根本是要獲取孩子表達的信息。最有建設性的是“積極傾聽”，這借鑑了專業心理治療的一種方式。積極傾聽，就是在傾聽的過程中，不帶批判性，用陳述的語氣把自己獲得的信息，跟孩子反饋。這樣不會有誤會的產生，溝通起來順暢，孩子又能在你傾聽的過程中，坦誠地表達自己，在清晰地表達過程中，自己會有思路來解決問題。書中指出了12個溝通障礙，超過90%家長都會有的溝通問題，提醒我們注意避免。
第六章第七章寫了家長怎樣講，孩子才肯聽，強調了“我---信息”的重要性。“我---信息：”的構成是這樣的：首先是對孩子不可以接納的行為做一個實事求是的描述，其次是對孩子講明父母的感受，再次是告訴孩子這個行為對父母實際造成的具體的影響。在描述的過程中，要只是描述孩子的行為，不作任何的評判。“我---信息”是“我很累”“我去接你，你不在，我很擔心”，“我要忙完才能陪你玩”，而“你---信息”就是 “你很煩” ，“你能不能不要….”，“你應該懂事點”。通常我們父母都會用“你---信息”，來跟孩子溝通，孩子的自尊心造成了傷害，孩子會有無助感、覺得自己是壞孩子等等。所以孩子不肯聽我們的。“我---信息”的有效性在於可以影響孩子，讓孩子改變父母不可接納的行為。由於父母坦誠展現透明的自己，展示內心的感受，也使孩子對父母坦誠自己，真實的人可以拉近彼此關係，構建親密的親子關係。
第九章到第十三章主要講了怎樣解決衝突的問題，這種方法是父母和孩子雙方提出自己的問題，由父母引導孩子思考，使用“參與原則”，孩子參與制定一個計劃，他就有很強烈的念頭去實施和執行。父母和孩子是合作的關係，同心協力完成一個任務，讓父母和孩子雙方都獲得滿意。而且在這個方法中，孩子受到尊重，受到父母的信任，孩子們也會體諒父母的需求。這個方法的步驟是這樣的1.確認並界定衝突2.找出各種可能解決問題的備選方案3.評估適合解決問題的方案4.確定最適合解決問題的方案5.執行解決方案6.對執行方案進行效果追蹤。使用這種方法教育孩子之後，孩子有了顯著的變化，成績提高、人際關係更好、較少發脾氣、更獨立自信和愉快，受到更多人的喜歡。
作為父母，我們不好的教育方式總是被指責，但是到底應該怎麼教育孩子，大多數為人父母的還是不知道的吧。
我們為人父母，想要培養出優秀的孩子，就需要多學習相關的知識，孩子的發展期，父母的作用是至關重要的。今天我們來了解的書是《PET父母效能訓練》其實本書作者是有家庭教育的培訓課程的。那麼國內的課程培訓中心目前所知只有幾個一線大城市才有，作為我們沒有機會去培訓課程的家長，就需要我們靜下心來，好好的學習書中的指導方法了。
《PET父母效能訓練》作者是 美 托馬斯*戈登，美國著名心理學家，師從人本主義心理學家卡爾• 羅傑斯。他在芝加哥大學獲得博士學位之後留校任教，曾擔任過加州心理學會會長、美國白宮兒童顧問等職位。戈登博士創建的“戈登方法”聞名全球，這一方法起初用於改善父母與孩子間的關係，後來發展為一種改善所有人際關係的通用模式。
1962 年，戈登博士開發創作了“父母效能訓練”（P.E.T.）課程，第一次P.E.T. 課程由他親自在美國加州帕薩迪納市的一家咖啡館給14 位父母講授。這一課程非常受歡迎，之後戈登開始訓練講師，讓他們在社區講授課程。在接下來的幾年內，這一課程迅速遍及美國50 個州。1970 年，戈登博士寫作《父母效能訓練》（P.E.T.）一書，這本書使世界許多國家的人們也開始關注這一課程，無數父母引入了他的新家教哲學，並在其國家開設培訓課程。據統計，《父母效能訓練》以33 種語言在全球出版，英文版銷量高達500 多萬冊。全球50 多個國家和地區每年近500 萬父母參加此培訓課程。
本書首先指出了在孩子的教育過程中，經常會遇到的一些問題，比如孩子遇到問題的時候，作為家長經常會有的一些處理方式，幾乎所有的家長的處理方式，都是錯誤的，會給孩子在成長上帶來不可磨滅的傷害。在孩子遇到問題的時候，作為家長，要引導孩子讓孩子學會獨立思考，學會解決問題和解決問題的思路。
第三章到第五章都是講的家長要學會傾聽孩子，教會家長要學會接納孩子， 其一是用接納性的語言表達出對孩子的接納，接納就是對孩子“被愛”的肯定。當孩子感受到你對他的接納之後，才會開始思考自己希望做什麼改變，希望怎樣成長和如何塑造全新的自己，讓自己更加有作為。二是用非語言的行為接納孩子，父母不干涉孩子的活動，就會傳達接納孩子的信息。被動傾聽孩子內心想法，也可以幫助孩子安定情緒，思考怎麼樣解決問題。傾聽最根本是要獲取孩子表達的信息。最有建設性的是“積極傾聽”，這借鑑了專業心理治療的一種方式。積極傾聽，就是在傾聽的過程中，不帶批判性，用陳述的語氣把自己獲得的信息，跟孩子反饋。這樣不會有誤會的產生，溝通起來順暢，孩子又能在你傾聽的過程中，坦誠地表達自己，在清晰地表達過程中，自己會有思路來解決問題。書中指出了12個溝通障礙，超過90%家長都會有的溝通問題，提醒我們注意避免。
第六章第七章寫了家長怎樣講，孩子才肯聽，強調了“我---信息”的重要性。“我---信息：”的構成是這樣的：首先是對孩子不可以接納的行為做一個實事求是的描述，其次是對孩子講明父母的感受，再次是告訴孩子這個行為對父母實際造成的具體的影響。在描述的過程中，要只是描述孩子的行為，不作任何的評判。“我---信息”是“我很累”“我去接你，你不在，我很擔心”，“我要忙完才能陪你玩”，而“你---信息”就是 “你很煩” ，“你能不能不要….”，“你應該懂事點”。通常我們父母都會用“你---信息”，來跟孩子溝通，孩子的自尊心造成了傷害，孩子會有無助感、覺得自己是壞孩子等等。所以孩子不肯聽我們的。“我---信息”的有效性在於可以影響孩子，讓孩子改變父母不可接納的行為。由於父母坦誠展現透明的自己，展示內心的感受，也使孩子對父母坦誠自己，真實的人可以拉近彼此關係，構建親密的親子關係。
第九章到第十三章主要講了怎樣解決衝突的問題，這種方法是父母和孩子雙方提出自己的問題，由父母引導孩子思考，使用“參與原則”，孩子參與制定一個計劃，他就有很強烈的念頭去實施和執行。父母和孩子是合作的關係，同心協力完成一個任務，讓父母和孩子雙方都獲得滿意。而且在這個方法中，孩子受到尊重，受到父母的信任，孩子們也會體諒父母的需求。這個方法的步驟是這樣的1.確認並界定衝突2.找出各種可能解決問題的備選方案3.評估適合解決問題的方案4.確定最適合解決問題的方案5.執行解決方案6.對執行方案進行效果追蹤。使用這種方法教育孩子之後，孩子有了顯著的變化，成績提高、人際關係更好、較少發脾氣、更獨立自信和愉快，受到更多人的喜歡。
讀完書才發現，孩子不配合你，是因為你忽略了他的感受，不瞭解孩子的需求，把他的需求給剝奪了。教育孩子，不能指責和抱怨、也不能用高高在上的態度。在教育孩子的時候，要從孩子的感受出發，孩子作為一個獨立的人，有他自己獨立的人格和感受，要接納和尊重孩子。要有科學的方法來教育孩子，本書教育孩子的方法讓我們眼前豁然一亮。好的教育就是要以身作則，跟孩子建立良好的溝通，讓孩子學會表達自我。在和諧的環境裡，把問題和平解決。本書不止是一本育兒課程，更像是一種生活方式。
