前段時間，本身職業就是老師的一名家長，因為在家裡給自己的孩子補習功課，被一名其他家長實名舉報，認為這違反了教育部明令禁止教師補課的條例，要求嚴格處理這名老師。這個消息一出，瞬間引起了極大的關注，一方面有人認為這是明擺著的強詞奪理，一方面也有人引申討論，補課一直命令禁止，但是對大多數普通家長來說，自己無法輔導孩子，也不允許老師補課，家長到底應該怎麼做？
前段時間，本身職業就是老師的一名家長，因為在家裡給自己的孩子補習功課，被一名其他家長實名舉報，認為這違反了教育部明令禁止教師補課的條例，要求嚴格處理這名老師。這個消息一出，瞬間引起了極大的關注，一方面有人認為這是明擺著的強詞奪理，一方面也有人引申討論，補課一直命令禁止，但是對大多數普通家長來說，自己無法輔導孩子，也不允許老師補課，家長到底應該怎麼做？
王老師曾經是一名公立學校的數學老師，在十年前選擇辭職成為一名專職輔導老師。在王老師看來，現代整體社會競爭加大，許多家長跟學生都陷入到一種焦慮中，想要為自己贏得籌碼，就只能逼自己、逼孩子、逼老師，尋找更多的方法，讓孩子有一點優勢，所以才導致當下輔導機構的層出不窮，甚至發展得愈演愈烈。
曾經有人統計過，在海淀區的家長，要想培養一名孩子，僅在幼兒園、小學期間，額外交出的補習班費用，大多在20萬左右，甚至上百萬的也不少見；而這樣火爆的教育投資，讓王老師在寒、暑假這類“旺季”期間，平均一天能上8節課，晚上11點上課的經歷，也非常多見。對於補習班老師來說，一隻羊也是喂，兩隻羊也是趕，所以學生越多，跟教課質量高低，其實並沒有多大差別，而有的家長抱怨孩子進步不大，其實主要原因不在老師身上。
前段時間，本身職業就是老師的一名家長，因為在家裡給自己的孩子補習功課，被一名其他家長實名舉報，認為這違反了教育部明令禁止教師補課的條例，要求嚴格處理這名老師。這個消息一出，瞬間引起了極大的關注，一方面有人認為這是明擺著的強詞奪理，一方面也有人引申討論，補課一直命令禁止，但是對大多數普通家長來說，自己無法輔導孩子，也不允許老師補課，家長到底應該怎麼做？
王老師曾經是一名公立學校的數學老師，在十年前選擇辭職成為一名專職輔導老師。在王老師看來，現代整體社會競爭加大，許多家長跟學生都陷入到一種焦慮中，想要為自己贏得籌碼，就只能逼自己、逼孩子、逼老師，尋找更多的方法，讓孩子有一點優勢，所以才導致當下輔導機構的層出不窮，甚至發展得愈演愈烈。
曾經有人統計過，在海淀區的家長，要想培養一名孩子，僅在幼兒園、小學期間，額外交出的補習班費用，大多在20萬左右，甚至上百萬的也不少見；而這樣火爆的教育投資，讓王老師在寒、暑假這類“旺季”期間，平均一天能上8節課，晚上11點上課的經歷，也非常多見。對於補習班老師來說，一隻羊也是喂，兩隻羊也是趕，所以學生越多，跟教課質量高低，其實並沒有多大差別，而有的家長抱怨孩子進步不大，其實主要原因不在老師身上。
在王老師看來，現在高考拼的不僅是課堂45分鐘學到的知識，其實有相當大一部分，考察的是學生的學習能力，而學習能力的提升，需要多練、多學、甚至是多寫，報補習班無異於對絕大數家庭來說，是最優化的選擇。有人會問，能夠考上清華、北大的學生也是一樣多學才能考進去嗎？王老師直接戳破了那層幻想：能夠考上清北的學生，本身的天賦以及習慣，其實都遠遠的超過同齡人，即使不上補習班，也能保持成績。
補習班與其說是對孩子本身一種能力的提升，不如說是緩解家長焦慮的一種途徑。繁忙的工作，不足的能力，周圍家庭的比較，都讓家長對孩子的功課產生一種無能為力的焦慮感，而也只能依靠其他途徑來彌補孩子本身的不足，加強孩子自身優勢。
前段時間，本身職業就是老師的一名家長，因為在家裡給自己的孩子補習功課，被一名其他家長實名舉報，認為這違反了教育部明令禁止教師補課的條例，要求嚴格處理這名老師。這個消息一出，瞬間引起了極大的關注，一方面有人認為這是明擺著的強詞奪理，一方面也有人引申討論，補課一直命令禁止，但是對大多數普通家長來說，自己無法輔導孩子，也不允許老師補課，家長到底應該怎麼做？
王老師曾經是一名公立學校的數學老師，在十年前選擇辭職成為一名專職輔導老師。在王老師看來，現代整體社會競爭加大，許多家長跟學生都陷入到一種焦慮中，想要為自己贏得籌碼，就只能逼自己、逼孩子、逼老師，尋找更多的方法，讓孩子有一點優勢，所以才導致當下輔導機構的層出不窮，甚至發展得愈演愈烈。
曾經有人統計過，在海淀區的家長，要想培養一名孩子，僅在幼兒園、小學期間，額外交出的補習班費用，大多在20萬左右，甚至上百萬的也不少見；而這樣火爆的教育投資，讓王老師在寒、暑假這類“旺季”期間，平均一天能上8節課，晚上11點上課的經歷，也非常多見。對於補習班老師來說，一隻羊也是喂，兩隻羊也是趕，所以學生越多，跟教課質量高低，其實並沒有多大差別，而有的家長抱怨孩子進步不大，其實主要原因不在老師身上。
在王老師看來，現在高考拼的不僅是課堂45分鐘學到的知識，其實有相當大一部分，考察的是學生的學習能力，而學習能力的提升，需要多練、多學、甚至是多寫，報補習班無異於對絕大數家庭來說，是最優化的選擇。有人會問，能夠考上清華、北大的學生也是一樣多學才能考進去嗎？王老師直接戳破了那層幻想：能夠考上清北的學生，本身的天賦以及習慣，其實都遠遠的超過同齡人，即使不上補習班，也能保持成績。
補習班與其說是對孩子本身一種能力的提升，不如說是緩解家長焦慮的一種途徑。繁忙的工作，不足的能力，周圍家庭的比較，都讓家長對孩子的功課產生一種無能為力的焦慮感，而也只能依靠其他途徑來彌補孩子本身的不足，加強孩子自身優勢。
王老師認為，隨著教育資源的逐漸拉大，兩極化的教育結果會更加明朗化，而家長對孩子的期待以及想要改變現狀的急迫感，都會成為助推這類輔導機構持續發展下去的推動力，畢竟在當下，高考是一種更為公平的開始新命運的方式。
精彩文章回顧：
每1718人有1人能上清華北大，而平均每50考生4人可上一本（重本）