文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
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然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
這一類的好書比如:《屁屁偵探》、《怪傑佐羅力》、《我們的校長是超人》、《歪歪路小學》、《壞傢伙》……真的是太多了不勝枚舉。對於這些書孩子喜歡到什麼程度呀，就是即使一遍一遍反覆地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂趣。引進版看完了買港臺版，中文版看完了買英文版，孩子在自己的幻想王國中，構建自己的奇幻大片。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
這一類的好書比如:《屁屁偵探》、《怪傑佐羅力》、《我們的校長是超人》、《歪歪路小學》、《壞傢伙》……真的是太多了不勝枚舉。對於這些書孩子喜歡到什麼程度呀，就是即使一遍一遍反覆地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂趣。引進版看完了買港臺版，中文版看完了買英文版，孩子在自己的幻想王國中，構建自己的奇幻大片。
即使現在孩子已經不需要我陪讀，我有時也喜歡和孩子一起鑽到這樣的故事中，和孩子一起遨遊一番，還會拿故事中的人物出來續寫（說），兩個人你一段我一段比賽誰的故事最奇妙最不可思議。
是的，身邊即使沒有任何東西，只要驅動想象力，人就可以創造出最開心的時光。想象力豐富的孩子，他的創造力也會提高，看似無用的故事，親子消磨的時間，反而能在日後帶給他關於兒時無窮的美好回憶，提供給他創造的養分。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
這一類的好書比如:《屁屁偵探》、《怪傑佐羅力》、《我們的校長是超人》、《歪歪路小學》、《壞傢伙》……真的是太多了不勝枚舉。對於這些書孩子喜歡到什麼程度呀，就是即使一遍一遍反覆地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂趣。引進版看完了買港臺版，中文版看完了買英文版，孩子在自己的幻想王國中，構建自己的奇幻大片。
即使現在孩子已經不需要我陪讀，我有時也喜歡和孩子一起鑽到這樣的故事中，和孩子一起遨遊一番，還會拿故事中的人物出來續寫（說），兩個人你一段我一段比賽誰的故事最奇妙最不可思議。
是的，身邊即使沒有任何東西，只要驅動想象力，人就可以創造出最開心的時光。想象力豐富的孩子，他的創造力也會提高，看似無用的故事，親子消磨的時間，反而能在日後帶給他關於兒時無窮的美好回憶，提供給他創造的養分。
讓孩子多看哲學書
提升對世界的理解力
現在回頭看我從小被規劃好的人生路線，實際上時至今日已初現頹勢，更何況我還因為要學習不喜歡的學科、從事不喜歡的職業而浪費了數年的大好時光。世界已經日趨多元，孩子日後面對的世界，是我們現在無法想象到，也無法預測到的模樣。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
這一類的好書比如:《屁屁偵探》、《怪傑佐羅力》、《我們的校長是超人》、《歪歪路小學》、《壞傢伙》……真的是太多了不勝枚舉。對於這些書孩子喜歡到什麼程度呀，就是即使一遍一遍反覆地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂趣。引進版看完了買港臺版，中文版看完了買英文版，孩子在自己的幻想王國中，構建自己的奇幻大片。
即使現在孩子已經不需要我陪讀，我有時也喜歡和孩子一起鑽到這樣的故事中，和孩子一起遨遊一番，還會拿故事中的人物出來續寫（說），兩個人你一段我一段比賽誰的故事最奇妙最不可思議。
是的，身邊即使沒有任何東西，只要驅動想象力，人就可以創造出最開心的時光。想象力豐富的孩子，他的創造力也會提高，看似無用的故事，親子消磨的時間，反而能在日後帶給他關於兒時無窮的美好回憶，提供給他創造的養分。
讓孩子多看哲學書
提升對世界的理解力
現在回頭看我從小被規劃好的人生路線，實際上時至今日已初現頹勢，更何況我還因為要學習不喜歡的學科、從事不喜歡的職業而浪費了數年的大好時光。世界已經日趨多元，孩子日後面對的世界，是我們現在無法想象到，也無法預測到的模樣。
那麼，什麼樣的能力，才能引導孩子在任何時候任何地方都擁有自信與勇氣呢？我想那個中心點一定是孩子對這個世界廣闊的思考和理解：開創文明的視野、包容的價值觀與豐富的感受力。
基於此，在兒子成長的過程中，我特別希望他能接觸到的一類書就是哲學。或許有人會覺得哲學無用，如果你只認為應試、謀職、賺錢是有用，那麼哲學不會直接告訴你方法，是無用的。可是如果你希望孩子成為一個真正優秀的人，那麼哲學恰恰是最有用的。哲學是對世界和人生的真相探究，童年恰恰是這種探究最佳的機會。
在這裡，我推薦兩部適合小學生的哲學書：《寫給孩子的哲學啟蒙書》與《新童年啟蒙書》，作者用平等自由的形式，和孩子真誠地談論我們的世界、我們的時代、我們的社會。而且如果家長能有機會和孩子一起讀讀這些書，連自己都會在繁忙的生活中找到一片思考的淨土。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
這一類的好書比如:《屁屁偵探》、《怪傑佐羅力》、《我們的校長是超人》、《歪歪路小學》、《壞傢伙》……真的是太多了不勝枚舉。對於這些書孩子喜歡到什麼程度呀，就是即使一遍一遍反覆地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂趣。引進版看完了買港臺版，中文版看完了買英文版，孩子在自己的幻想王國中，構建自己的奇幻大片。
即使現在孩子已經不需要我陪讀，我有時也喜歡和孩子一起鑽到這樣的故事中，和孩子一起遨遊一番，還會拿故事中的人物出來續寫（說），兩個人你一段我一段比賽誰的故事最奇妙最不可思議。
是的，身邊即使沒有任何東西，只要驅動想象力，人就可以創造出最開心的時光。想象力豐富的孩子，他的創造力也會提高，看似無用的故事，親子消磨的時間，反而能在日後帶給他關於兒時無窮的美好回憶，提供給他創造的養分。
讓孩子多看哲學書
提升對世界的理解力
現在回頭看我從小被規劃好的人生路線，實際上時至今日已初現頹勢，更何況我還因為要學習不喜歡的學科、從事不喜歡的職業而浪費了數年的大好時光。世界已經日趨多元，孩子日後面對的世界，是我們現在無法想象到，也無法預測到的模樣。
那麼，什麼樣的能力，才能引導孩子在任何時候任何地方都擁有自信與勇氣呢？我想那個中心點一定是孩子對這個世界廣闊的思考和理解：開創文明的視野、包容的價值觀與豐富的感受力。
基於此，在兒子成長的過程中，我特別希望他能接觸到的一類書就是哲學。或許有人會覺得哲學無用，如果你只認為應試、謀職、賺錢是有用，那麼哲學不會直接告訴你方法，是無用的。可是如果你希望孩子成為一個真正優秀的人，那麼哲學恰恰是最有用的。哲學是對世界和人生的真相探究，童年恰恰是這種探究最佳的機會。
在這裡，我推薦兩部適合小學生的哲學書：《寫給孩子的哲學啟蒙書》與《新童年啟蒙書》，作者用平等自由的形式，和孩子真誠地談論我們的世界、我們的時代、我們的社會。而且如果家長能有機會和孩子一起讀讀這些書，連自己都會在繁忙的生活中找到一片思考的淨土。
帶孩子體驗不同的文化
培養他對差異的包容力
此外，世界的差異性和多元性，也是我希望孩子在實際生活中能更多去感受的重點。我自己選擇做對外漢語教師的，自然也是出於對世界多元文化的興趣。每次上課時，我都非常樂於跟學生們分享基於不同文化生活的思想閃光點。
帶兒子時，無論是在國內還是國外旅遊，我也都希望他能尊重並去了解、去欣賞這種有趣的差別。當然，如果要深入地交流，兒子的英文水平還欠缺一點，我也希望他在日後能夠具備流利交流的能力，體會到我現在的這種樂趣。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
這一類的好書比如:《屁屁偵探》、《怪傑佐羅力》、《我們的校長是超人》、《歪歪路小學》、《壞傢伙》……真的是太多了不勝枚舉。對於這些書孩子喜歡到什麼程度呀，就是即使一遍一遍反覆地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂趣。引進版看完了買港臺版，中文版看完了買英文版，孩子在自己的幻想王國中，構建自己的奇幻大片。
即使現在孩子已經不需要我陪讀，我有時也喜歡和孩子一起鑽到這樣的故事中，和孩子一起遨遊一番，還會拿故事中的人物出來續寫（說），兩個人你一段我一段比賽誰的故事最奇妙最不可思議。
是的，身邊即使沒有任何東西，只要驅動想象力，人就可以創造出最開心的時光。想象力豐富的孩子，他的創造力也會提高，看似無用的故事，親子消磨的時間，反而能在日後帶給他關於兒時無窮的美好回憶，提供給他創造的養分。
讓孩子多看哲學書
提升對世界的理解力
現在回頭看我從小被規劃好的人生路線，實際上時至今日已初現頹勢，更何況我還因為要學習不喜歡的學科、從事不喜歡的職業而浪費了數年的大好時光。世界已經日趨多元，孩子日後面對的世界，是我們現在無法想象到，也無法預測到的模樣。
那麼，什麼樣的能力，才能引導孩子在任何時候任何地方都擁有自信與勇氣呢？我想那個中心點一定是孩子對這個世界廣闊的思考和理解：開創文明的視野、包容的價值觀與豐富的感受力。
基於此，在兒子成長的過程中，我特別希望他能接觸到的一類書就是哲學。或許有人會覺得哲學無用，如果你只認為應試、謀職、賺錢是有用，那麼哲學不會直接告訴你方法，是無用的。可是如果你希望孩子成為一個真正優秀的人，那麼哲學恰恰是最有用的。哲學是對世界和人生的真相探究，童年恰恰是這種探究最佳的機會。
在這裡，我推薦兩部適合小學生的哲學書：《寫給孩子的哲學啟蒙書》與《新童年啟蒙書》，作者用平等自由的形式，和孩子真誠地談論我們的世界、我們的時代、我們的社會。而且如果家長能有機會和孩子一起讀讀這些書，連自己都會在繁忙的生活中找到一片思考的淨土。
帶孩子體驗不同的文化
培養他對差異的包容力
此外，世界的差異性和多元性，也是我希望孩子在實際生活中能更多去感受的重點。我自己選擇做對外漢語教師的，自然也是出於對世界多元文化的興趣。每次上課時，我都非常樂於跟學生們分享基於不同文化生活的思想閃光點。
帶兒子時，無論是在國內還是國外旅遊，我也都希望他能尊重並去了解、去欣賞這種有趣的差別。當然，如果要深入地交流，兒子的英文水平還欠缺一點，我也希望他在日後能夠具備流利交流的能力，體會到我現在的這種樂趣。
去年，我們全家還申請成為了一個17歲意大利女孩的寄宿家庭。全家三口人變成兩個國籍四口人，每天同吃同住同生活的新奇體驗，對於我們司空見慣的事情，意大利孩子不同的處理方式與方法，這種特殊的生活，成為了兒子成長過程中特別的經歷與思考。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
這一類的好書比如:《屁屁偵探》、《怪傑佐羅力》、《我們的校長是超人》、《歪歪路小學》、《壞傢伙》……真的是太多了不勝枚舉。對於這些書孩子喜歡到什麼程度呀，就是即使一遍一遍反覆地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂趣。引進版看完了買港臺版，中文版看完了買英文版，孩子在自己的幻想王國中，構建自己的奇幻大片。
即使現在孩子已經不需要我陪讀，我有時也喜歡和孩子一起鑽到這樣的故事中，和孩子一起遨遊一番，還會拿故事中的人物出來續寫（說），兩個人你一段我一段比賽誰的故事最奇妙最不可思議。
是的，身邊即使沒有任何東西，只要驅動想象力，人就可以創造出最開心的時光。想象力豐富的孩子，他的創造力也會提高，看似無用的故事，親子消磨的時間，反而能在日後帶給他關於兒時無窮的美好回憶，提供給他創造的養分。
讓孩子多看哲學書
提升對世界的理解力
現在回頭看我從小被規劃好的人生路線，實際上時至今日已初現頹勢，更何況我還因為要學習不喜歡的學科、從事不喜歡的職業而浪費了數年的大好時光。世界已經日趨多元，孩子日後面對的世界，是我們現在無法想象到，也無法預測到的模樣。
那麼，什麼樣的能力，才能引導孩子在任何時候任何地方都擁有自信與勇氣呢？我想那個中心點一定是孩子對這個世界廣闊的思考和理解：開創文明的視野、包容的價值觀與豐富的感受力。
基於此，在兒子成長的過程中，我特別希望他能接觸到的一類書就是哲學。或許有人會覺得哲學無用，如果你只認為應試、謀職、賺錢是有用，那麼哲學不會直接告訴你方法，是無用的。可是如果你希望孩子成為一個真正優秀的人，那麼哲學恰恰是最有用的。哲學是對世界和人生的真相探究，童年恰恰是這種探究最佳的機會。
在這裡，我推薦兩部適合小學生的哲學書：《寫給孩子的哲學啟蒙書》與《新童年啟蒙書》，作者用平等自由的形式，和孩子真誠地談論我們的世界、我們的時代、我們的社會。而且如果家長能有機會和孩子一起讀讀這些書，連自己都會在繁忙的生活中找到一片思考的淨土。
帶孩子體驗不同的文化
培養他對差異的包容力
此外，世界的差異性和多元性，也是我希望孩子在實際生活中能更多去感受的重點。我自己選擇做對外漢語教師的，自然也是出於對世界多元文化的興趣。每次上課時，我都非常樂於跟學生們分享基於不同文化生活的思想閃光點。
帶兒子時，無論是在國內還是國外旅遊，我也都希望他能尊重並去了解、去欣賞這種有趣的差別。當然，如果要深入地交流，兒子的英文水平還欠缺一點，我也希望他在日後能夠具備流利交流的能力，體會到我現在的這種樂趣。
去年，我們全家還申請成為了一個17歲意大利女孩的寄宿家庭。全家三口人變成兩個國籍四口人，每天同吃同住同生活的新奇體驗，對於我們司空見慣的事情，意大利孩子不同的處理方式與方法，這種特殊的生活，成為了兒子成長過程中特別的經歷與思考。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
這一類的好書比如:《屁屁偵探》、《怪傑佐羅力》、《我們的校長是超人》、《歪歪路小學》、《壞傢伙》……真的是太多了不勝枚舉。對於這些書孩子喜歡到什麼程度呀，就是即使一遍一遍反覆地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂趣。引進版看完了買港臺版，中文版看完了買英文版，孩子在自己的幻想王國中，構建自己的奇幻大片。
即使現在孩子已經不需要我陪讀，我有時也喜歡和孩子一起鑽到這樣的故事中，和孩子一起遨遊一番，還會拿故事中的人物出來續寫（說），兩個人你一段我一段比賽誰的故事最奇妙最不可思議。
是的，身邊即使沒有任何東西，只要驅動想象力，人就可以創造出最開心的時光。想象力豐富的孩子，他的創造力也會提高，看似無用的故事，親子消磨的時間，反而能在日後帶給他關於兒時無窮的美好回憶，提供給他創造的養分。
讓孩子多看哲學書
提升對世界的理解力
現在回頭看我從小被規劃好的人生路線，實際上時至今日已初現頹勢，更何況我還因為要學習不喜歡的學科、從事不喜歡的職業而浪費了數年的大好時光。世界已經日趨多元，孩子日後面對的世界，是我們現在無法想象到，也無法預測到的模樣。
那麼，什麼樣的能力，才能引導孩子在任何時候任何地方都擁有自信與勇氣呢？我想那個中心點一定是孩子對這個世界廣闊的思考和理解：開創文明的視野、包容的價值觀與豐富的感受力。
基於此，在兒子成長的過程中，我特別希望他能接觸到的一類書就是哲學。或許有人會覺得哲學無用，如果你只認為應試、謀職、賺錢是有用，那麼哲學不會直接告訴你方法，是無用的。可是如果你希望孩子成為一個真正優秀的人，那麼哲學恰恰是最有用的。哲學是對世界和人生的真相探究，童年恰恰是這種探究最佳的機會。
在這裡，我推薦兩部適合小學生的哲學書：《寫給孩子的哲學啟蒙書》與《新童年啟蒙書》，作者用平等自由的形式，和孩子真誠地談論我們的世界、我們的時代、我們的社會。而且如果家長能有機會和孩子一起讀讀這些書，連自己都會在繁忙的生活中找到一片思考的淨土。
帶孩子體驗不同的文化
培養他對差異的包容力
此外，世界的差異性和多元性，也是我希望孩子在實際生活中能更多去感受的重點。我自己選擇做對外漢語教師的，自然也是出於對世界多元文化的興趣。每次上課時，我都非常樂於跟學生們分享基於不同文化生活的思想閃光點。
帶兒子時，無論是在國內還是國外旅遊，我也都希望他能尊重並去了解、去欣賞這種有趣的差別。當然，如果要深入地交流，兒子的英文水平還欠缺一點，我也希望他在日後能夠具備流利交流的能力，體會到我現在的這種樂趣。
去年，我們全家還申請成為了一個17歲意大利女孩的寄宿家庭。全家三口人變成兩個國籍四口人，每天同吃同住同生活的新奇體驗，對於我們司空見慣的事情，意大利孩子不同的處理方式與方法，這種特殊的生活，成為了兒子成長過程中特別的經歷與思考。
大膽放手讓孩子做家務
培養他的動手能力
說到動手能力，其實不能算培養，只是大膽放手讓他去做符合他能力的事情。我記得小時候為了讓我學習，家長可以幾乎說“剝奪”了我一切做家務的機會，然後卻又在我嘗試做家務時不停地抱怨我什麼都不會做。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
這一類的好書比如:《屁屁偵探》、《怪傑佐羅力》、《我們的校長是超人》、《歪歪路小學》、《壞傢伙》……真的是太多了不勝枚舉。對於這些書孩子喜歡到什麼程度呀，就是即使一遍一遍反覆地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂趣。引進版看完了買港臺版，中文版看完了買英文版，孩子在自己的幻想王國中，構建自己的奇幻大片。
即使現在孩子已經不需要我陪讀，我有時也喜歡和孩子一起鑽到這樣的故事中，和孩子一起遨遊一番，還會拿故事中的人物出來續寫（說），兩個人你一段我一段比賽誰的故事最奇妙最不可思議。
是的，身邊即使沒有任何東西，只要驅動想象力，人就可以創造出最開心的時光。想象力豐富的孩子，他的創造力也會提高，看似無用的故事，親子消磨的時間，反而能在日後帶給他關於兒時無窮的美好回憶，提供給他創造的養分。
讓孩子多看哲學書
提升對世界的理解力
現在回頭看我從小被規劃好的人生路線，實際上時至今日已初現頹勢，更何況我還因為要學習不喜歡的學科、從事不喜歡的職業而浪費了數年的大好時光。世界已經日趨多元，孩子日後面對的世界，是我們現在無法想象到，也無法預測到的模樣。
那麼，什麼樣的能力，才能引導孩子在任何時候任何地方都擁有自信與勇氣呢？我想那個中心點一定是孩子對這個世界廣闊的思考和理解：開創文明的視野、包容的價值觀與豐富的感受力。
基於此，在兒子成長的過程中，我特別希望他能接觸到的一類書就是哲學。或許有人會覺得哲學無用，如果你只認為應試、謀職、賺錢是有用，那麼哲學不會直接告訴你方法，是無用的。可是如果你希望孩子成為一個真正優秀的人，那麼哲學恰恰是最有用的。哲學是對世界和人生的真相探究，童年恰恰是這種探究最佳的機會。
在這裡，我推薦兩部適合小學生的哲學書：《寫給孩子的哲學啟蒙書》與《新童年啟蒙書》，作者用平等自由的形式，和孩子真誠地談論我們的世界、我們的時代、我們的社會。而且如果家長能有機會和孩子一起讀讀這些書，連自己都會在繁忙的生活中找到一片思考的淨土。
帶孩子體驗不同的文化
培養他對差異的包容力
此外，世界的差異性和多元性，也是我希望孩子在實際生活中能更多去感受的重點。我自己選擇做對外漢語教師的，自然也是出於對世界多元文化的興趣。每次上課時，我都非常樂於跟學生們分享基於不同文化生活的思想閃光點。
帶兒子時，無論是在國內還是國外旅遊，我也都希望他能尊重並去了解、去欣賞這種有趣的差別。當然，如果要深入地交流，兒子的英文水平還欠缺一點，我也希望他在日後能夠具備流利交流的能力，體會到我現在的這種樂趣。
去年，我們全家還申請成為了一個17歲意大利女孩的寄宿家庭。全家三口人變成兩個國籍四口人，每天同吃同住同生活的新奇體驗，對於我們司空見慣的事情，意大利孩子不同的處理方式與方法，這種特殊的生活，成為了兒子成長過程中特別的經歷與思考。
大膽放手讓孩子做家務
培養他的動手能力
說到動手能力，其實不能算培養，只是大膽放手讓他去做符合他能力的事情。我記得小時候為了讓我學習，家長可以幾乎說“剝奪”了我一切做家務的機會，然後卻又在我嘗試做家務時不停地抱怨我什麼都不會做。
孩子在成長中沒有建立起自理能力，很多情況下，是因為家長覺得教孩子做家務不如自己做起來方便，或者孩子做不好還弄得到處又亂又髒收拾起來更麻煩。漸漸地孩子失去了嘗試的興趣，家長卻又對孩子動手能力差不勝煩惱，送去各種培訓機構進行新一輪迴爐再造。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
這一類的好書比如:《屁屁偵探》、《怪傑佐羅力》、《我們的校長是超人》、《歪歪路小學》、《壞傢伙》……真的是太多了不勝枚舉。對於這些書孩子喜歡到什麼程度呀，就是即使一遍一遍反覆地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂趣。引進版看完了買港臺版，中文版看完了買英文版，孩子在自己的幻想王國中，構建自己的奇幻大片。
即使現在孩子已經不需要我陪讀，我有時也喜歡和孩子一起鑽到這樣的故事中，和孩子一起遨遊一番，還會拿故事中的人物出來續寫（說），兩個人你一段我一段比賽誰的故事最奇妙最不可思議。
是的，身邊即使沒有任何東西，只要驅動想象力，人就可以創造出最開心的時光。想象力豐富的孩子，他的創造力也會提高，看似無用的故事，親子消磨的時間，反而能在日後帶給他關於兒時無窮的美好回憶，提供給他創造的養分。
讓孩子多看哲學書
提升對世界的理解力
現在回頭看我從小被規劃好的人生路線，實際上時至今日已初現頹勢，更何況我還因為要學習不喜歡的學科、從事不喜歡的職業而浪費了數年的大好時光。世界已經日趨多元，孩子日後面對的世界，是我們現在無法想象到，也無法預測到的模樣。
那麼，什麼樣的能力，才能引導孩子在任何時候任何地方都擁有自信與勇氣呢？我想那個中心點一定是孩子對這個世界廣闊的思考和理解：開創文明的視野、包容的價值觀與豐富的感受力。
基於此，在兒子成長的過程中，我特別希望他能接觸到的一類書就是哲學。或許有人會覺得哲學無用，如果你只認為應試、謀職、賺錢是有用，那麼哲學不會直接告訴你方法，是無用的。可是如果你希望孩子成為一個真正優秀的人，那麼哲學恰恰是最有用的。哲學是對世界和人生的真相探究，童年恰恰是這種探究最佳的機會。
在這裡，我推薦兩部適合小學生的哲學書：《寫給孩子的哲學啟蒙書》與《新童年啟蒙書》，作者用平等自由的形式，和孩子真誠地談論我們的世界、我們的時代、我們的社會。而且如果家長能有機會和孩子一起讀讀這些書，連自己都會在繁忙的生活中找到一片思考的淨土。
帶孩子體驗不同的文化
培養他對差異的包容力
此外，世界的差異性和多元性，也是我希望孩子在實際生活中能更多去感受的重點。我自己選擇做對外漢語教師的，自然也是出於對世界多元文化的興趣。每次上課時，我都非常樂於跟學生們分享基於不同文化生活的思想閃光點。
帶兒子時，無論是在國內還是國外旅遊，我也都希望他能尊重並去了解、去欣賞這種有趣的差別。當然，如果要深入地交流，兒子的英文水平還欠缺一點，我也希望他在日後能夠具備流利交流的能力，體會到我現在的這種樂趣。
去年，我們全家還申請成為了一個17歲意大利女孩的寄宿家庭。全家三口人變成兩個國籍四口人，每天同吃同住同生活的新奇體驗，對於我們司空見慣的事情，意大利孩子不同的處理方式與方法，這種特殊的生活，成為了兒子成長過程中特別的經歷與思考。
大膽放手讓孩子做家務
培養他的動手能力
說到動手能力，其實不能算培養，只是大膽放手讓他去做符合他能力的事情。我記得小時候為了讓我學習，家長可以幾乎說“剝奪”了我一切做家務的機會，然後卻又在我嘗試做家務時不停地抱怨我什麼都不會做。
孩子在成長中沒有建立起自理能力，很多情況下，是因為家長覺得教孩子做家務不如自己做起來方便，或者孩子做不好還弄得到處又亂又髒收拾起來更麻煩。漸漸地孩子失去了嘗試的興趣，家長卻又對孩子動手能力差不勝煩惱，送去各種培訓機構進行新一輪迴爐再造。
其實生活中，家務勞動就是培養孩子動手能力和絕佳機會：小的時候，掃帚和簸箕在他眼裡就是能像大人一樣勞動的玩具，要是擦桌子打掃衛生間，還能一邊幹活一邊玩水；兒子七歲時，我們就帶他一起煎雞蛋煮掛麵，吃完飯還要自己把碗筷收拾好，週末時大家就一起輪流洗碗。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
這一類的好書比如:《屁屁偵探》、《怪傑佐羅力》、《我們的校長是超人》、《歪歪路小學》、《壞傢伙》……真的是太多了不勝枚舉。對於這些書孩子喜歡到什麼程度呀，就是即使一遍一遍反覆地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂趣。引進版看完了買港臺版，中文版看完了買英文版，孩子在自己的幻想王國中，構建自己的奇幻大片。
即使現在孩子已經不需要我陪讀，我有時也喜歡和孩子一起鑽到這樣的故事中，和孩子一起遨遊一番，還會拿故事中的人物出來續寫（說），兩個人你一段我一段比賽誰的故事最奇妙最不可思議。
是的，身邊即使沒有任何東西，只要驅動想象力，人就可以創造出最開心的時光。想象力豐富的孩子，他的創造力也會提高，看似無用的故事，親子消磨的時間，反而能在日後帶給他關於兒時無窮的美好回憶，提供給他創造的養分。
讓孩子多看哲學書
提升對世界的理解力
現在回頭看我從小被規劃好的人生路線，實際上時至今日已初現頹勢，更何況我還因為要學習不喜歡的學科、從事不喜歡的職業而浪費了數年的大好時光。世界已經日趨多元，孩子日後面對的世界，是我們現在無法想象到，也無法預測到的模樣。
那麼，什麼樣的能力，才能引導孩子在任何時候任何地方都擁有自信與勇氣呢？我想那個中心點一定是孩子對這個世界廣闊的思考和理解：開創文明的視野、包容的價值觀與豐富的感受力。
基於此，在兒子成長的過程中，我特別希望他能接觸到的一類書就是哲學。或許有人會覺得哲學無用，如果你只認為應試、謀職、賺錢是有用，那麼哲學不會直接告訴你方法，是無用的。可是如果你希望孩子成為一個真正優秀的人，那麼哲學恰恰是最有用的。哲學是對世界和人生的真相探究，童年恰恰是這種探究最佳的機會。
在這裡，我推薦兩部適合小學生的哲學書：《寫給孩子的哲學啟蒙書》與《新童年啟蒙書》，作者用平等自由的形式，和孩子真誠地談論我們的世界、我們的時代、我們的社會。而且如果家長能有機會和孩子一起讀讀這些書，連自己都會在繁忙的生活中找到一片思考的淨土。
帶孩子體驗不同的文化
培養他對差異的包容力
此外，世界的差異性和多元性，也是我希望孩子在實際生活中能更多去感受的重點。我自己選擇做對外漢語教師的，自然也是出於對世界多元文化的興趣。每次上課時，我都非常樂於跟學生們分享基於不同文化生活的思想閃光點。
帶兒子時，無論是在國內還是國外旅遊，我也都希望他能尊重並去了解、去欣賞這種有趣的差別。當然，如果要深入地交流，兒子的英文水平還欠缺一點，我也希望他在日後能夠具備流利交流的能力，體會到我現在的這種樂趣。
去年，我們全家還申請成為了一個17歲意大利女孩的寄宿家庭。全家三口人變成兩個國籍四口人，每天同吃同住同生活的新奇體驗，對於我們司空見慣的事情，意大利孩子不同的處理方式與方法，這種特殊的生活，成為了兒子成長過程中特別的經歷與思考。
大膽放手讓孩子做家務
培養他的動手能力
說到動手能力，其實不能算培養，只是大膽放手讓他去做符合他能力的事情。我記得小時候為了讓我學習，家長可以幾乎說“剝奪”了我一切做家務的機會，然後卻又在我嘗試做家務時不停地抱怨我什麼都不會做。
孩子在成長中沒有建立起自理能力，很多情況下，是因為家長覺得教孩子做家務不如自己做起來方便，或者孩子做不好還弄得到處又亂又髒收拾起來更麻煩。漸漸地孩子失去了嘗試的興趣，家長卻又對孩子動手能力差不勝煩惱，送去各種培訓機構進行新一輪迴爐再造。
其實生活中，家務勞動就是培養孩子動手能力和絕佳機會：小的時候，掃帚和簸箕在他眼裡就是能像大人一樣勞動的玩具，要是擦桌子打掃衛生間，還能一邊幹活一邊玩水；兒子七歲時，我們就帶他一起煎雞蛋煮掛麵，吃完飯還要自己把碗筷收拾好，週末時大家就一起輪流洗碗。
我們把孩子養育長大，其實就是在培養他在成人後依靠自己的能力幸福地生活。自己動手照顧自己的能力，其實是孩子建立起自信重要的一環，也是日後生活不可或缺的部分。如果要說這種能力是否有用，在我的心中它絕對是排在學習成績之前。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
這一類的好書比如:《屁屁偵探》、《怪傑佐羅力》、《我們的校長是超人》、《歪歪路小學》、《壞傢伙》……真的是太多了不勝枚舉。對於這些書孩子喜歡到什麼程度呀，就是即使一遍一遍反覆地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂趣。引進版看完了買港臺版，中文版看完了買英文版，孩子在自己的幻想王國中，構建自己的奇幻大片。
即使現在孩子已經不需要我陪讀，我有時也喜歡和孩子一起鑽到這樣的故事中，和孩子一起遨遊一番，還會拿故事中的人物出來續寫（說），兩個人你一段我一段比賽誰的故事最奇妙最不可思議。
是的，身邊即使沒有任何東西，只要驅動想象力，人就可以創造出最開心的時光。想象力豐富的孩子，他的創造力也會提高，看似無用的故事，親子消磨的時間，反而能在日後帶給他關於兒時無窮的美好回憶，提供給他創造的養分。
讓孩子多看哲學書
提升對世界的理解力
現在回頭看我從小被規劃好的人生路線，實際上時至今日已初現頹勢，更何況我還因為要學習不喜歡的學科、從事不喜歡的職業而浪費了數年的大好時光。世界已經日趨多元，孩子日後面對的世界，是我們現在無法想象到，也無法預測到的模樣。
那麼，什麼樣的能力，才能引導孩子在任何時候任何地方都擁有自信與勇氣呢？我想那個中心點一定是孩子對這個世界廣闊的思考和理解：開創文明的視野、包容的價值觀與豐富的感受力。
基於此，在兒子成長的過程中，我特別希望他能接觸到的一類書就是哲學。或許有人會覺得哲學無用，如果你只認為應試、謀職、賺錢是有用，那麼哲學不會直接告訴你方法，是無用的。可是如果你希望孩子成為一個真正優秀的人，那麼哲學恰恰是最有用的。哲學是對世界和人生的真相探究，童年恰恰是這種探究最佳的機會。
在這裡，我推薦兩部適合小學生的哲學書：《寫給孩子的哲學啟蒙書》與《新童年啟蒙書》，作者用平等自由的形式，和孩子真誠地談論我們的世界、我們的時代、我們的社會。而且如果家長能有機會和孩子一起讀讀這些書，連自己都會在繁忙的生活中找到一片思考的淨土。
帶孩子體驗不同的文化
培養他對差異的包容力
此外，世界的差異性和多元性，也是我希望孩子在實際生活中能更多去感受的重點。我自己選擇做對外漢語教師的，自然也是出於對世界多元文化的興趣。每次上課時，我都非常樂於跟學生們分享基於不同文化生活的思想閃光點。
帶兒子時，無論是在國內還是國外旅遊，我也都希望他能尊重並去了解、去欣賞這種有趣的差別。當然，如果要深入地交流，兒子的英文水平還欠缺一點，我也希望他在日後能夠具備流利交流的能力，體會到我現在的這種樂趣。
去年，我們全家還申請成為了一個17歲意大利女孩的寄宿家庭。全家三口人變成兩個國籍四口人，每天同吃同住同生活的新奇體驗，對於我們司空見慣的事情，意大利孩子不同的處理方式與方法，這種特殊的生活，成為了兒子成長過程中特別的經歷與思考。
大膽放手讓孩子做家務
培養他的動手能力
說到動手能力，其實不能算培養，只是大膽放手讓他去做符合他能力的事情。我記得小時候為了讓我學習，家長可以幾乎說“剝奪”了我一切做家務的機會，然後卻又在我嘗試做家務時不停地抱怨我什麼都不會做。
孩子在成長中沒有建立起自理能力，很多情況下，是因為家長覺得教孩子做家務不如自己做起來方便，或者孩子做不好還弄得到處又亂又髒收拾起來更麻煩。漸漸地孩子失去了嘗試的興趣，家長卻又對孩子動手能力差不勝煩惱，送去各種培訓機構進行新一輪迴爐再造。
其實生活中，家務勞動就是培養孩子動手能力和絕佳機會：小的時候，掃帚和簸箕在他眼裡就是能像大人一樣勞動的玩具，要是擦桌子打掃衛生間，還能一邊幹活一邊玩水；兒子七歲時，我們就帶他一起煎雞蛋煮掛麵，吃完飯還要自己把碗筷收拾好，週末時大家就一起輪流洗碗。
我們把孩子養育長大，其實就是在培養他在成人後依靠自己的能力幸福地生活。自己動手照顧自己的能力，其實是孩子建立起自信重要的一環，也是日後生活不可或缺的部分。如果要說這種能力是否有用，在我的心中它絕對是排在學習成績之前。
至今我還保留著七歲的兒子在去獨立營之前，自己洗衣服，自己整理行李，自己“假裝”給自己包紮的視頻。回頭再看看兒子，我的心中也是感慨萬千。再過十年孩子就要離開我們獨立成長，希望他到時還能像視頻中的這個小男孩一樣，充滿熱情，無所畏懼。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
這一類的好書比如:《屁屁偵探》、《怪傑佐羅力》、《我們的校長是超人》、《歪歪路小學》、《壞傢伙》……真的是太多了不勝枚舉。對於這些書孩子喜歡到什麼程度呀，就是即使一遍一遍反覆地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂趣。引進版看完了買港臺版，中文版看完了買英文版，孩子在自己的幻想王國中，構建自己的奇幻大片。
即使現在孩子已經不需要我陪讀，我有時也喜歡和孩子一起鑽到這樣的故事中，和孩子一起遨遊一番，還會拿故事中的人物出來續寫（說），兩個人你一段我一段比賽誰的故事最奇妙最不可思議。
是的，身邊即使沒有任何東西，只要驅動想象力，人就可以創造出最開心的時光。想象力豐富的孩子，他的創造力也會提高，看似無用的故事，親子消磨的時間，反而能在日後帶給他關於兒時無窮的美好回憶，提供給他創造的養分。
讓孩子多看哲學書
提升對世界的理解力
現在回頭看我從小被規劃好的人生路線，實際上時至今日已初現頹勢，更何況我還因為要學習不喜歡的學科、從事不喜歡的職業而浪費了數年的大好時光。世界已經日趨多元，孩子日後面對的世界，是我們現在無法想象到，也無法預測到的模樣。
那麼，什麼樣的能力，才能引導孩子在任何時候任何地方都擁有自信與勇氣呢？我想那個中心點一定是孩子對這個世界廣闊的思考和理解：開創文明的視野、包容的價值觀與豐富的感受力。
基於此，在兒子成長的過程中，我特別希望他能接觸到的一類書就是哲學。或許有人會覺得哲學無用，如果你只認為應試、謀職、賺錢是有用，那麼哲學不會直接告訴你方法，是無用的。可是如果你希望孩子成為一個真正優秀的人，那麼哲學恰恰是最有用的。哲學是對世界和人生的真相探究，童年恰恰是這種探究最佳的機會。
在這裡，我推薦兩部適合小學生的哲學書：《寫給孩子的哲學啟蒙書》與《新童年啟蒙書》，作者用平等自由的形式，和孩子真誠地談論我們的世界、我們的時代、我們的社會。而且如果家長能有機會和孩子一起讀讀這些書，連自己都會在繁忙的生活中找到一片思考的淨土。
帶孩子體驗不同的文化
培養他對差異的包容力
此外，世界的差異性和多元性，也是我希望孩子在實際生活中能更多去感受的重點。我自己選擇做對外漢語教師的，自然也是出於對世界多元文化的興趣。每次上課時，我都非常樂於跟學生們分享基於不同文化生活的思想閃光點。
帶兒子時，無論是在國內還是國外旅遊，我也都希望他能尊重並去了解、去欣賞這種有趣的差別。當然，如果要深入地交流，兒子的英文水平還欠缺一點，我也希望他在日後能夠具備流利交流的能力，體會到我現在的這種樂趣。
去年，我們全家還申請成為了一個17歲意大利女孩的寄宿家庭。全家三口人變成兩個國籍四口人，每天同吃同住同生活的新奇體驗，對於我們司空見慣的事情，意大利孩子不同的處理方式與方法，這種特殊的生活，成為了兒子成長過程中特別的經歷與思考。
大膽放手讓孩子做家務
培養他的動手能力
說到動手能力，其實不能算培養，只是大膽放手讓他去做符合他能力的事情。我記得小時候為了讓我學習，家長可以幾乎說“剝奪”了我一切做家務的機會，然後卻又在我嘗試做家務時不停地抱怨我什麼都不會做。
孩子在成長中沒有建立起自理能力，很多情況下，是因為家長覺得教孩子做家務不如自己做起來方便，或者孩子做不好還弄得到處又亂又髒收拾起來更麻煩。漸漸地孩子失去了嘗試的興趣，家長卻又對孩子動手能力差不勝煩惱，送去各種培訓機構進行新一輪迴爐再造。
其實生活中，家務勞動就是培養孩子動手能力和絕佳機會：小的時候，掃帚和簸箕在他眼裡就是能像大人一樣勞動的玩具，要是擦桌子打掃衛生間，還能一邊幹活一邊玩水；兒子七歲時，我們就帶他一起煎雞蛋煮掛麵，吃完飯還要自己把碗筷收拾好，週末時大家就一起輪流洗碗。
我們把孩子養育長大，其實就是在培養他在成人後依靠自己的能力幸福地生活。自己動手照顧自己的能力，其實是孩子建立起自信重要的一環，也是日後生活不可或缺的部分。如果要說這種能力是否有用，在我的心中它絕對是排在學習成績之前。
至今我還保留著七歲的兒子在去獨立營之前，自己洗衣服，自己整理行李，自己“假裝”給自己包紮的視頻。回頭再看看兒子，我的心中也是感慨萬千。再過十年孩子就要離開我們獨立成長，希望他到時還能像視頻中的這個小男孩一樣，充滿熱情，無所畏懼。
回顧我的育兒之路，總的來說，就是讓孩子保持好奇、堅持學習的過程。無論是看上千本“無用”的繪本，還是讓他在山裡騎馬、在沙漠打滾、七歲學做飯，都是希望他能夠在充滿變數的世界裡，擁有解決問題的能力，無論遇到任何情況，都能充滿愛與信心地找到自己的幸福。
文 | 趙予晗
核電站電氣工程師，九歲男孩的媽媽
少年商學院國際教育專欄作者
在育兒的過程中，有些父母或許會秉持著“為孩子好”的理念，按照自己的經歷和經驗去規劃孩子的人生。
但是往往父母對孩子的教育規劃與孩子自己本身想要的會有些出入。那面對這種情況，父母應如何調整自己的教育理念，讓孩子在未來充滿變數的環境中成就自己呢？
下面分享的是一位媽媽通過回顧自己的人生軌跡，反思自己的育兒觀，最後得出了最適合自己孩子的教育方法，希望對大家有所啟發。
當了手工課老師後
開始反思自己的教育觀
我兒子現在八歲小學二年級，住在以教育著名的“百花片區”。這裡的教育氛圍能濃郁到什麼程度呢？目之所及全是教育培訓機構，即使閒逛時，路人的交談也全是各種關於孩子教育的話題。
我有幸在這樣的環境裡，誤打誤撞做了一年公立小學的手工課社團老師。上課內容無外乎是根據各種主題找來手工材料，向孩子們介紹背景知識、物料的使用方法，再拓展思路，引導孩子們自由討論後進行創作。
然而幾次課之後，我發現一個問題，就是在課堂討論中有一部分孩子難以表達出自己的想法，或者即使眼中流露出想法也不敢回答，因為老師沒有給出標準的答案，所以他總是在惶恐自己是對還是錯。
這些縮手縮腳，膽小惶恐的孩子們是天生如此嗎？大家回想一下，當我們的孩子初來到這個世界時，他們眼睛裡散發出堅定的目光，會毫不遲疑地去探索身邊所有的事物。
當他們發現自己的能力之後，是多麼驕傲併為之自豪。我永遠歷歷在目的，是當兒子第一次邁出他的步伐，伸出雙手，勇敢地走向前方的樣子。
但是這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了數年的“教育”之後，卻變得不自信了，這不禁讓我們思考，是不是我們的教育方式出了問題？是不是我們教育的價值觀出了問題？
與其說為了孩子好
不如多考慮孩子想要的
自己過往的經歷和現在的教學情況疊加在一起，不禁讓我深深地疑惑：世界上很難找到不愛自己孩子的父母，但為什麼許許多多的孩子與幸福漸行漸遠？關於這一點，我想每一個做父母的都會找出一大堆理由，最終證明之所以那樣做全是為了孩子好。
孩子真的會好嗎？從小的壓制管束，讓孩子失去了探索的信心和勇氣；對孩子錯誤的批判，使孩子失去了在錯誤中成長的機會，逐漸變得畏首畏尾；成人根據自身經驗對孩子的生活全方位規劃，使孩子缺失了主導自我生活的鍛鍊，並且，倘若這種規劃在以後的時代出現了偏差，孩子連修正的勇氣和能力都已經在之前的十幾年磨滅殆盡。
我們想要給孩子的，到底能不能讓孩子成為他們自己，成就他們自己？
回想自己的童年，我到底需要什麼？那應該也是孩子想要的，和我們最想給予的東西。
選擇合適的科幻書
激發孩子的想象力和創造力
在我小的時候，古詩背了幾百首，名著看了幾百本，唯獨當時最想看的《童話大王》因為家長說是無用之書不給我買。現在有了兒子，果不其然，在我家的幾千本書裡，最受兒子寵愛的，還是那些充滿著想象力和奇幻色彩的書。特別是：這些最具有想象力的書，也絕對不會在封面寫上：“提高孩子的想象力！”
這一類的好書比如:《屁屁偵探》、《怪傑佐羅力》、《我們的校長是超人》、《歪歪路小學》、《壞傢伙》……真的是太多了不勝枚舉。對於這些書孩子喜歡到什麼程度呀，就是即使一遍一遍反覆地讀，每次都能哈哈大笑從中找到不一樣的樂趣。引進版看完了買港臺版，中文版看完了買英文版，孩子在自己的幻想王國中，構建自己的奇幻大片。
即使現在孩子已經不需要我陪讀，我有時也喜歡和孩子一起鑽到這樣的故事中，和孩子一起遨遊一番，還會拿故事中的人物出來續寫（說），兩個人你一段我一段比賽誰的故事最奇妙最不可思議。
是的，身邊即使沒有任何東西，只要驅動想象力，人就可以創造出最開心的時光。想象力豐富的孩子，他的創造力也會提高，看似無用的故事，親子消磨的時間，反而能在日後帶給他關於兒時無窮的美好回憶，提供給他創造的養分。
讓孩子多看哲學書
提升對世界的理解力
現在回頭看我從小被規劃好的人生路線，實際上時至今日已初現頹勢，更何況我還因為要學習不喜歡的學科、從事不喜歡的職業而浪費了數年的大好時光。世界已經日趨多元，孩子日後面對的世界，是我們現在無法想象到，也無法預測到的模樣。
那麼，什麼樣的能力，才能引導孩子在任何時候任何地方都擁有自信與勇氣呢？我想那個中心點一定是孩子對這個世界廣闊的思考和理解：開創文明的視野、包容的價值觀與豐富的感受力。
基於此，在兒子成長的過程中，我特別希望他能接觸到的一類書就是哲學。或許有人會覺得哲學無用，如果你只認為應試、謀職、賺錢是有用，那麼哲學不會直接告訴你方法，是無用的。可是如果你希望孩子成為一個真正優秀的人，那麼哲學恰恰是最有用的。哲學是對世界和人生的真相探究，童年恰恰是這種探究最佳的機會。
在這裡，我推薦兩部適合小學生的哲學書：《寫給孩子的哲學啟蒙書》與《新童年啟蒙書》，作者用平等自由的形式，和孩子真誠地談論我們的世界、我們的時代、我們的社會。而且如果家長能有機會和孩子一起讀讀這些書，連自己都會在繁忙的生活中找到一片思考的淨土。
帶孩子體驗不同的文化
培養他對差異的包容力
此外，世界的差異性和多元性，也是我希望孩子在實際生活中能更多去感受的重點。我自己選擇做對外漢語教師的，自然也是出於對世界多元文化的興趣。每次上課時，我都非常樂於跟學生們分享基於不同文化生活的思想閃光點。
帶兒子時，無論是在國內還是國外旅遊，我也都希望他能尊重並去了解、去欣賞這種有趣的差別。當然，如果要深入地交流，兒子的英文水平還欠缺一點，我也希望他在日後能夠具備流利交流的能力，體會到我現在的這種樂趣。
去年，我們全家還申請成為了一個17歲意大利女孩的寄宿家庭。全家三口人變成兩個國籍四口人，每天同吃同住同生活的新奇體驗，對於我們司空見慣的事情，意大利孩子不同的處理方式與方法，這種特殊的生活，成為了兒子成長過程中特別的經歷與思考。
大膽放手讓孩子做家務
培養他的動手能力
說到動手能力，其實不能算培養，只是大膽放手讓他去做符合他能力的事情。我記得小時候為了讓我學習，家長可以幾乎說“剝奪”了我一切做家務的機會，然後卻又在我嘗試做家務時不停地抱怨我什麼都不會做。
孩子在成長中沒有建立起自理能力，很多情況下，是因為家長覺得教孩子做家務不如自己做起來方便，或者孩子做不好還弄得到處又亂又髒收拾起來更麻煩。漸漸地孩子失去了嘗試的興趣，家長卻又對孩子動手能力差不勝煩惱，送去各種培訓機構進行新一輪迴爐再造。
其實生活中，家務勞動就是培養孩子動手能力和絕佳機會：小的時候，掃帚和簸箕在他眼裡就是能像大人一樣勞動的玩具，要是擦桌子打掃衛生間，還能一邊幹活一邊玩水；兒子七歲時，我們就帶他一起煎雞蛋煮掛麵，吃完飯還要自己把碗筷收拾好，週末時大家就一起輪流洗碗。
我們把孩子養育長大，其實就是在培養他在成人後依靠自己的能力幸福地生活。自己動手照顧自己的能力，其實是孩子建立起自信重要的一環，也是日後生活不可或缺的部分。如果要說這種能力是否有用，在我的心中它絕對是排在學習成績之前。
至今我還保留著七歲的兒子在去獨立營之前，自己洗衣服，自己整理行李，自己“假裝”給自己包紮的視頻。回頭再看看兒子，我的心中也是感慨萬千。再過十年孩子就要離開我們獨立成長，希望他到時還能像視頻中的這個小男孩一樣，充滿熱情，無所畏懼。
回顧我的育兒之路，總的來說，就是讓孩子保持好奇、堅持學習的過程。無論是看上千本“無用”的繪本，還是讓他在山裡騎馬、在沙漠打滾、七歲學做飯，都是希望他能夠在充滿變數的世界裡，擁有解決問題的能力，無論遇到任何情況，都能充滿愛與信心地找到自己的幸福。
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