17歲男孩跳橋喪生，什麼樣的孩子今後生活得更幸福？觀察8000個家庭後的發現

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這裡是i成長聯盟聯合創始人飛魚媽的秀場！

這裡是提倡“育兒修己、內外兼修、更好地活出自己”的老父老母解憂聚居地。

我是飛魚媽，一個曾捧了14年鐵飯碗的前高校講師，一個在育兒和心靈療愈道路上逆襲成長的8歲女孩媽媽，一個號稱段子手授課出神入化的家庭教育培訓師，一個讓你恍然開悟認知躍遷的心理諮詢師。

飛魚媽說

當你覺得不想活了，並不是想死，只是不想這麼活。

這幾天，一則17歲男生因媽媽批評，跳橋喪生的新聞讓我震驚和心痛不已，

一個新鮮的生命又選擇了決絕之路，當他急速打開車門跳橋時，他內心該是多麼的絕望、無助、生無可戀……

父母之愛，本來是神聖、溫暖、安全、尊重的，

可很多父母卻把這份愛變成了羞辱、指責、打壓、控制……

不久前一個孩子殺了他的母親。媽媽不讓養狗，孩子說你殺狗我就殺了你，然後媽媽殺了狗，小孩殺了他媽。

正面管教認為懲罰與控制會造成的4個後果

1．憤恨（Resentment） ——“這不公平！我不能相信大人！”

2．報復（Revenge） ——“這回他們贏了，但我會扳回來的！”

3．反叛（Rebellion） ——“我偏要對著幹，以證明我不是必須按他們的要求去做。”

4．退縮（Retreat）

a．偷偷摸摸 ——“我下次絕不讓他抓到。”

b．自卑 ——“我是個壞孩子。”

你的愛是什麼樣的？你的愛能讓孩子擁有幸福人生嗎？

“現在孩子的心理負擔，是我們小時候所沒有的，你一定要理解孩子，你才能真的幫助他。”

從上世紀九十年代到現在，華東師大心理諮詢中心特聘督導——陳默一直從事心理健康教學和兒童青少年心理諮詢工作，手頭已經積累超過8000個家庭諮詢記錄。

現在的孩子，有著和父輩、祖輩完全不同的心理特徵。如果不能從本質上把握這些心理特徵，學校教育和家庭教育都很難在點子上。

當今孩子的特點

1. 與生俱來的孤獨感

今天的孩子大多是獨生子，這使得這些孩子有一種與生俱來的孤獨感。

“你可以去試試，到菜市場去買一隻剛剛生出來的小雞，不要多買，只買一隻。養著它，給它好吃好喝，你看看是不是兩個禮拜以後小雞就死掉了，因為小雞孤獨死了。”

由於與生俱來的孤獨感，孩子們常常會有這些現象：

一是會無端傷感，莫名其妙流眼淚；

二是早早開始思考人生的終極問題：生死問題。

“有的4歲的孩子就會坐著發呆了，你不知道他的小腦袋想的是什麼。他想的可能是：隔壁的奶奶死了，死是什麼？我以後會死嗎？死後會去哪裡？”

生死這樣的終極問題，很多父母和老師自己都沒有考慮過。一個帶著這樣無解的問題在生存的人，和一個從來沒有這樣的內心世界的人，怎麼會是一樣的？

對於這個問題你老師、家長有多少思考？哪個學校給他解惑了？他一路成長，得到什麼教育了？他想要的東西給了嗎？

2. 空前的學習壓力

和我們小時候相比，如今孩子的學業壓力非常大。家長們也很焦慮，學校也很焦慮。孩子們每天和焦慮者相伴，必然會更焦慮、會疲憊不堪。

學業壓力之外，孩子們的情感負擔也非常重。

一個孩子得到全家六個大人的全部關注和情感給予，其實也會帶來孩子的情感負擔。“六個人愛一個孩子，你能體會到這個孩子的感受嗎？你知道這個孩子的內心世界嗎？他內心裡面的苦悶你知道嗎？”

陳默說，人都有一種想要報恩的本能，但父母在其它方面都不需要孩子的報答，孩子只能希望通過學習來回報，就往往會產生這種想法：“我要報答我的父母，因為他們對我太好了，我要上名牌大學，否則我怎麼面對他們？”

可是等到十幾歲他就搞清楚了，他報不了這個恩，為什麼？因為競爭太多，壓力太大，他發現自己真的無法考上名牌大學，無法報答父母，這個時候孩子就會表現出厭學的行為。

每年都有來自全國各地的高三的學生來找我諮詢，他們所有的症狀都是一樣的：到了高三不投入學習，整天看手機，整天看小說。

你問他想不想考大學？他回答，想，還要考好的。那為什麼不投入呢？

因為他們焦慮不堪。我只要說一句話他們就會淌眼淚，我說：“你可能考不到你覺得理想的大學，然後你會覺得實在對不起你的家長，他們對你太好了，是不是？”孩子們一聽眼淚就淌下來。

因此，陳默建議家長要充分理解孩子的學業壓力和情感負擔。“現在孩子的心理負擔，是我們小時候所沒有的，你一定要理解孩子，你才能真的幫助他。”

3. 話語權要求高

現在的孩子對話語權要求非常高，“他們在家裡沒有兄弟姐妹，直接跟大人對話，為什麼你說話，我不可以說話呢？”

但我們很多教育者和父母還是秉承老一套，不給孩子平等的話語權，有的孩子就會把耳朵關起來。

我們經常可以看到有的中學生被老師教育的時候，老師在訓他，這個中學生就這樣子，“你講好了。差不多了講好了吧？我可以進教室了吧？”他根本不會聽你講的。為什麼？因為你不瞭解他話語權要求很高，你沒有給他平等的對話。

陳默建議家長要做一個可以和孩子平等對話的家長。“孩子可以有他的情緒表達、觀念表達，你接受嗎？如果你是這樣的好家長，你可以接受他有自己的觀念和情緒。如果你可以接受，將來你的孩子一定自立。”

4. 知識面廣

現在的孩子見多識廣，知識面大，老師和家長的權威性因此被削弱。比如教地理，老師說澳大利亞如何如何，有孩子可能就站起來說：“老師，我在澳大利亞住了三年，我看到的情況是如何如何。”

5. 超高的道德思想境界

現在的孩子因為從小不缺愛，生活條件好，個個都很善良，有愛心，有同情心，他同情弱者，他愛別人。所以他的道德判斷水平要比我們這代人高多了。

陳默認為，家長要看到孩子的這些閃光點，要看到有時候孩子的道德水準遠遠高過我們。“有的時候孩子講什麼話，我們要反省一下，孩子是對的，而你未必是對的。你以為你很有社會經驗？其實孩子的境界要高一層。”

6. 現實感很薄弱

當今孩子現實感非常弱也是教育的結果。我們的孩子從小到大一切現實事務都被替代了，他們只知道好好學習，而我們的學校也沒有提供給孩子處理事務的可能性，除了學習和補課沒有其他活動。

孩子在現代化的電腦世界裡生活，現實感很弱。他們在虛擬的世界體會到真實感，在真實的世界裡有虛擬感，這就是他們的特徵。

他們“一不怕死，二就怕苦”。你跟孩子說不好好學習，將來會過什麼什麼苦日子，他會跟你說，“不可能的，如果到那天我會去死的。”人家連死都不怕還會怕什麼？讓我們怎麼教育？

孩子缺什麼，你就要給他什麼！德育教育是育人，不是灌輸某些東西，你要把他育成一個健康的人，不然一個沒有現實感的人，到後來他的人格會有問題的。

因此，陳默建議家長們要給孩子現實感的刺激。比如家裡的大事和孩子討論，聽取孩子的意見，這樣，孩子的心智成熟度會很快提高。

7. 個性化生活要求很高

“我來過了就要雁過留聲，我來過了你們怎麼可以不知道我來過？你們不知道我來過，我就一定要秀給你看。”現在的孩子對個性化生活的需求很高，他們需要展現自己的個性，要與壓抑個性的事物相抗爭。

抗爭的途徑方法是不一樣的，有的孩子跟你打，我們叫逆反。為什麼逆反？逆反是因為你不允許他長大。

逆反有“硬抗”這樣的形式，就是你說東他一定要說西，你說要好好讀書考高中，他就跟你說要考職業學校。那麼“硬抗”還好一點，如果“軟抗”就麻煩了。

如果老師、家長“強大無比”，是“不可戰勝的”，孩子反抗的能量應付全部轉移到裡面，結果各類精神問題都出來了，導致現在15歲以後的孩子，神經症高發。

在陳默看來，這實際上是孩子在尋找自己，因為要和別人不一樣才可以找到自己。“這是好事情，我們不要壓抑他。”

什麼樣的孩子未來會幸福

每個家庭，都希望孩子未來可以成功、幸福，但什麼樣的人未來才可能幸福、成功呢？在陳默看來，孩子要想過得好，需要具備這些特質：

1. 身心健康的人

身體要健康，而且能夠和周圍的環境相適應。

2. 收入不低於社會平均水平的人

陳默講了一個故事。一位母親來諮詢，因為她的女兒雖然名校畢業，但執意要去小學當老師，而不肯去更加高薪的外企。

陳默告訴這個媽媽，小學老師的收入大概是社會平均水平，如果女兒喜歡當小學老師，這份薪水也可以滿足她的需求，她會很開心地做這份工作並不斷提升自己，成為很好的老師。

如果女兒聽從媽媽的灌輸，為了高薪去外企，做一段時間又發現投行薪水更高，然後想要跳槽。如果跳槽不成功，她會心態失衡；如果跳槽成功，她總會發現收入更高的地方，還是會感覺不幸福。

經濟收入是很多人非常看重的。那麼，到底多少收入才能確保幸福呢？陳默認為，只要收入不低於社會平均水平，孩子內心很平靜，而且在做自己非常願意做的事情，過得很知足，有滋有味，能夠取得一定的社會成就，這就是成功的。

3. 能夠自我悅納的人

孩子將來要有內心裡的愉悅感，而不能僅僅為別人的評價活著。這樣的人，他不會有太多外界的逼迫，內心是強大的。

4. 終身學習的人

孩子要從小養成閱讀習慣，培養起終身學習的能力。“一生學習不輟，這個人的人生是充實的，人生是飽滿的，他是過得好的。”

5. 能欣賞美的人

孩子能夠鑑賞美，會為美而感動，這個人才像一個人，有人的心靈，這是他享受到人的樂趣，過得好的條件。

6. 獨處不焦慮的人

一個人自己可以安定的，內心一定有豐富的資源夠他用，所以他是有魂的人，悠然自處，獨享人生的樂趣，我們很多人做不到，這是強大的。

7. 群處不焦慮的人

他在人群裡很自然，需要和誰發展關係他會很主動。

8. 有助人能力的人

“有的家長問，孩子抗挫折能力很差怎麼辦。教孩子助人。有的家長問，孩子有競爭感沒有競爭力，競爭力如何培養？教孩子助人。”

在陳默看來，教孩子幫助別人可以讓孩子獲得強大的感覺，能量會越來越強，競爭力也會越來越強，將來人緣好，就是過得好。

9. 與同伴親密相處的人

網絡上有個段子是說，要想知道你到底有多少真正的朋友，借錢試試就行了。在陳默看來，真正的朋友是那種平時哪怕不怎麼聯繫，但遇到問題你可以放心大膽找他而他會全力幫你的。“如果一個人有幾個這樣的朋友，他活的底氣都會不一樣。”

家長應該要求孩子心裡要裝著別人，從小願意和別人分享，他將來才能有兩肋插刀的朋友。

10. 與伴侶親密相處的人

陳默解釋說，親密是一種能力。婚姻裡面，沒有誰好誰錯，講到底就是人格成熟的問題。家長要把孩子培養成一個人格成熟的人，學會和配偶如何相處。

11. 正確的人生價值取向的人

最後，一個孩子要想過得好，還要有正確的人生價值取向。家長要幫孩子樹立健康的、積極向上的價值觀。

文章摘自網絡，版權歸原作者。

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