文|蜜蜂育兒
孩子上學一直是家長很頭疼的問題，到一所好的學校受到良好的教育，每個家長都是這麼期望的。
但是一個班的孩子那麼多，老師也顧不過來，如果孩子進度跟不上老師也不太會單獨教導，這就導致了好多孩子厭學，除此之外就是性格原因，孩子感覺自己和別人玩不到一起去，也是會產生厭學的問題。而對於這樣的問題，家長可能會束手無策，但是也有的家長另闢蹊徑。
文|蜜蜂育兒
孩子上學一直是家長很頭疼的問題，到一所好的學校受到良好的教育，每個家長都是這麼期望的。
但是一個班的孩子那麼多，老師也顧不過來，如果孩子進度跟不上老師也不太會單獨教導，這就導致了好多孩子厭學，除此之外就是性格原因，孩子感覺自己和別人玩不到一起去，也是會產生厭學的問題。而對於這樣的問題，家長可能會束手無策，但是也有的家長另闢蹊徑。
在嘉興有一個很著名的“私塾”，這個私塾的創辦人叫袁鴻林，14年前，這位北大畢業碩士在老家海鹽開辦了一傢俬塾，原因是當時她女兒3歲上幼兒園，整整一年都適應不了，當時老師給他的評語是：與小朋友的正常溝通有問題，於是袁鴻林決定將女兒帶回家自己教，一直到18歲。
袁鴻林對女兒的規劃是：3歲早教，6歲達到小學低年級水平，9歲小學畢業，13歲高中畢業，16歲大學畢業，19歲碩士畢業，21歲博士畢業。
而在父親獨自開創的教育模式下，袁小逸13歲開始參加自考，16歲拿到浙江師範大學大專文憑，然後通過專升本到了浙江大學英語文學專業。目前正在準備考法學研究生，女兒覺得自己需要多一些實踐的經驗，然後到了杭州找了一家律師事務所實習，一邊工作一邊考研。
文|蜜蜂育兒
孩子上學一直是家長很頭疼的問題，到一所好的學校受到良好的教育，每個家長都是這麼期望的。
但是一個班的孩子那麼多，老師也顧不過來，如果孩子進度跟不上老師也不太會單獨教導，這就導致了好多孩子厭學，除此之外就是性格原因，孩子感覺自己和別人玩不到一起去，也是會產生厭學的問題。而對於這樣的問題，家長可能會束手無策，但是也有的家長另闢蹊徑。
在嘉興有一個很著名的“私塾”，這個私塾的創辦人叫袁鴻林，14年前，這位北大畢業碩士在老家海鹽開辦了一傢俬塾，原因是當時她女兒3歲上幼兒園，整整一年都適應不了，當時老師給他的評語是：與小朋友的正常溝通有問題，於是袁鴻林決定將女兒帶回家自己教，一直到18歲。
袁鴻林對女兒的規劃是：3歲早教，6歲達到小學低年級水平，9歲小學畢業，13歲高中畢業，16歲大學畢業，19歲碩士畢業，21歲博士畢業。
而在父親獨自開創的教育模式下，袁小逸13歲開始參加自考，16歲拿到浙江師範大學大專文憑，然後通過專升本到了浙江大學英語文學專業。目前正在準備考法學研究生，女兒覺得自己需要多一些實踐的經驗，然後到了杭州找了一家律師事務所實習，一邊工作一邊考研。
女兒的成功經驗不僅激勵著袁鴻林辦私塾的心，也讓很多家長對這種模式表示贊同，紛紛將孩子送到那裡上學，至今已經有幾百人參加過他的課程，那麼“私塾”究竟是什麼樣的教育體系？
目前，私塾裡的學生大多是認可他教育理念的人或者是朋友的粉絲，按年收費，每年五萬包吃住。這些孩子在上課的時候沒有上課鈴，什麼時候想學習就可以隨時學習，早上7點起床，晚上21:30睡覺，早讀、主題課程、體育鍛煉、和興趣活動被安排在每天的時間裡，主要的課程有英語、數學、國學和科學。
文|蜜蜂育兒
孩子上學一直是家長很頭疼的問題，到一所好的學校受到良好的教育，每個家長都是這麼期望的。
但是一個班的孩子那麼多，老師也顧不過來，如果孩子進度跟不上老師也不太會單獨教導，這就導致了好多孩子厭學，除此之外就是性格原因，孩子感覺自己和別人玩不到一起去，也是會產生厭學的問題。而對於這樣的問題，家長可能會束手無策，但是也有的家長另闢蹊徑。
在嘉興有一個很著名的“私塾”，這個私塾的創辦人叫袁鴻林，14年前，這位北大畢業碩士在老家海鹽開辦了一傢俬塾，原因是當時她女兒3歲上幼兒園，整整一年都適應不了，當時老師給他的評語是：與小朋友的正常溝通有問題，於是袁鴻林決定將女兒帶回家自己教，一直到18歲。
袁鴻林對女兒的規劃是：3歲早教，6歲達到小學低年級水平，9歲小學畢業，13歲高中畢業，16歲大學畢業，19歲碩士畢業，21歲博士畢業。
而在父親獨自開創的教育模式下，袁小逸13歲開始參加自考，16歲拿到浙江師範大學大專文憑，然後通過專升本到了浙江大學英語文學專業。目前正在準備考法學研究生，女兒覺得自己需要多一些實踐的經驗，然後到了杭州找了一家律師事務所實習，一邊工作一邊考研。
女兒的成功經驗不僅激勵著袁鴻林辦私塾的心，也讓很多家長對這種模式表示贊同，紛紛將孩子送到那裡上學，至今已經有幾百人參加過他的課程，那麼“私塾”究竟是什麼樣的教育體系？
目前，私塾裡的學生大多是認可他教育理念的人或者是朋友的粉絲，按年收費，每年五萬包吃住。這些孩子在上課的時候沒有上課鈴，什麼時候想學習就可以隨時學習，早上7點起床，晚上21:30睡覺，早讀、主題課程、體育鍛煉、和興趣活動被安排在每天的時間裡，主要的課程有英語、數學、國學和科學。
所有的教學由袁鴻林夫婦和一位數學老師擔任，有時候還會外聘老師教學。一般上午讀英文和古文教學，下午是學數學，到了晚上就是一起聊天，他還開設了一門新課，叫“聊聊美國”，他說：“孩子可能很難懂我講的是什麼，所以就要講的通俗易懂一些，孩子才能接受。”
這種方式與傳統的應試教育完全不一樣，那麼經過這樣的模式下的教學又有什麼不一樣的？她的女兒袁小逸說，相對於傳統模式她更喜歡私塾的模式，而且也並不後悔選擇了這個方式。
文|蜜蜂育兒
孩子上學一直是家長很頭疼的問題，到一所好的學校受到良好的教育，每個家長都是這麼期望的。
但是一個班的孩子那麼多，老師也顧不過來，如果孩子進度跟不上老師也不太會單獨教導，這就導致了好多孩子厭學，除此之外就是性格原因，孩子感覺自己和別人玩不到一起去，也是會產生厭學的問題。而對於這樣的問題，家長可能會束手無策，但是也有的家長另闢蹊徑。
在嘉興有一個很著名的“私塾”，這個私塾的創辦人叫袁鴻林，14年前，這位北大畢業碩士在老家海鹽開辦了一傢俬塾，原因是當時她女兒3歲上幼兒園，整整一年都適應不了，當時老師給他的評語是：與小朋友的正常溝通有問題，於是袁鴻林決定將女兒帶回家自己教，一直到18歲。
袁鴻林對女兒的規劃是：3歲早教，6歲達到小學低年級水平，9歲小學畢業，13歲高中畢業，16歲大學畢業，19歲碩士畢業，21歲博士畢業。
而在父親獨自開創的教育模式下，袁小逸13歲開始參加自考，16歲拿到浙江師範大學大專文憑，然後通過專升本到了浙江大學英語文學專業。目前正在準備考法學研究生，女兒覺得自己需要多一些實踐的經驗，然後到了杭州找了一家律師事務所實習，一邊工作一邊考研。
女兒的成功經驗不僅激勵著袁鴻林辦私塾的心，也讓很多家長對這種模式表示贊同，紛紛將孩子送到那裡上學，至今已經有幾百人參加過他的課程，那麼“私塾”究竟是什麼樣的教育體系？
目前，私塾裡的學生大多是認可他教育理念的人或者是朋友的粉絲，按年收費，每年五萬包吃住。這些孩子在上課的時候沒有上課鈴，什麼時候想學習就可以隨時學習，早上7點起床，晚上21:30睡覺，早讀、主題課程、體育鍛煉、和興趣活動被安排在每天的時間裡，主要的課程有英語、數學、國學和科學。
所有的教學由袁鴻林夫婦和一位數學老師擔任，有時候還會外聘老師教學。一般上午讀英文和古文教學，下午是學數學，到了晚上就是一起聊天，他還開設了一門新課，叫“聊聊美國”，他說：“孩子可能很難懂我講的是什麼，所以就要講的通俗易懂一些，孩子才能接受。”
這種方式與傳統的應試教育完全不一樣，那麼經過這樣的模式下的教學又有什麼不一樣的？她的女兒袁小逸說，相對於傳統模式她更喜歡私塾的模式，而且也並不後悔選擇了這個方式。
關於“私塾”教育，這並不是唯一這樣做的家長，甚至國內有些家長自發成立了“在家上學聯盟”，在北京、上海、廣東、成都等多地都有這樣的聯盟，多達十幾個。
而開設“私塾”在家上學的家長，大多是高學歷或者海歸人士，因為自己接觸到的教育，所以更希望孩子們會接受一種個性教育。
對於這種情況，教育協會會長認為，在家教育孩子是一種帶有逃避色彩的行為，在未來孩子如果想融入集體生活會很麻煩，造成人際溝通障礙。從法律上來說，個人如果沒有辦學資質卻私自招收學生是不符合相應的法律規定的，孩子沒有參加九年義務教育也是不符合相應法律。
文|蜜蜂育兒
孩子上學一直是家長很頭疼的問題，到一所好的學校受到良好的教育，每個家長都是這麼期望的。
但是一個班的孩子那麼多，老師也顧不過來，如果孩子進度跟不上老師也不太會單獨教導，這就導致了好多孩子厭學，除此之外就是性格原因，孩子感覺自己和別人玩不到一起去，也是會產生厭學的問題。而對於這樣的問題，家長可能會束手無策，但是也有的家長另闢蹊徑。
在嘉興有一個很著名的“私塾”，這個私塾的創辦人叫袁鴻林，14年前，這位北大畢業碩士在老家海鹽開辦了一傢俬塾，原因是當時她女兒3歲上幼兒園，整整一年都適應不了，當時老師給他的評語是：與小朋友的正常溝通有問題，於是袁鴻林決定將女兒帶回家自己教，一直到18歲。
袁鴻林對女兒的規劃是：3歲早教，6歲達到小學低年級水平，9歲小學畢業，13歲高中畢業，16歲大學畢業，19歲碩士畢業，21歲博士畢業。
而在父親獨自開創的教育模式下，袁小逸13歲開始參加自考，16歲拿到浙江師範大學大專文憑，然後通過專升本到了浙江大學英語文學專業。目前正在準備考法學研究生，女兒覺得自己需要多一些實踐的經驗，然後到了杭州找了一家律師事務所實習，一邊工作一邊考研。
女兒的成功經驗不僅激勵著袁鴻林辦私塾的心，也讓很多家長對這種模式表示贊同，紛紛將孩子送到那裡上學，至今已經有幾百人參加過他的課程，那麼“私塾”究竟是什麼樣的教育體系？
目前，私塾裡的學生大多是認可他教育理念的人或者是朋友的粉絲，按年收費，每年五萬包吃住。這些孩子在上課的時候沒有上課鈴，什麼時候想學習就可以隨時學習，早上7點起床，晚上21:30睡覺，早讀、主題課程、體育鍛煉、和興趣活動被安排在每天的時間裡，主要的課程有英語、數學、國學和科學。
所有的教學由袁鴻林夫婦和一位數學老師擔任，有時候還會外聘老師教學。一般上午讀英文和古文教學，下午是學數學，到了晚上就是一起聊天，他還開設了一門新課，叫“聊聊美國”，他說：“孩子可能很難懂我講的是什麼，所以就要講的通俗易懂一些，孩子才能接受。”
這種方式與傳統的應試教育完全不一樣，那麼經過這樣的模式下的教學又有什麼不一樣的？她的女兒袁小逸說，相對於傳統模式她更喜歡私塾的模式，而且也並不後悔選擇了這個方式。
關於“私塾”教育，這並不是唯一這樣做的家長，甚至國內有些家長自發成立了“在家上學聯盟”，在北京、上海、廣東、成都等多地都有這樣的聯盟，多達十幾個。
而開設“私塾”在家上學的家長，大多是高學歷或者海歸人士，因為自己接觸到的教育，所以更希望孩子們會接受一種個性教育。
對於這種情況，教育協會會長認為，在家教育孩子是一種帶有逃避色彩的行為，在未來孩子如果想融入集體生活會很麻煩，造成人際溝通障礙。從法律上來說，個人如果沒有辦學資質卻私自招收學生是不符合相應的法律規定的，孩子沒有參加九年義務教育也是不符合相應法律。
既然規定了九年義務教育，家長就要接受應試教育也有不完美的地方，私自教學雖然會讓孩子學得快樂，但是未來畢竟是要融入社會的，從不同的教育體系出來的孩子，思想也是不同，自然和大部分的孩子就融入不到一起去。
而且以後到了社會上，也會有很多的侷限。如果想要孩子學得開心，家庭教育也是很重要的，前提是在這樣的體系之上。
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