相對於大多數家長們在開學季的歡欣鼓舞，對於孩子住校的家庭來說，開學就意味著別離，開心之中帶著小別離的愁緒。
相對於初高中住校學生能夠自我調節，對於一年級的孩子來說，7歲就離開家上寄宿制學校，孩子和家長都要面臨著艱難的適應期。如何面對這場人生的“小別離”，是這群寄宿制孩子長大的第一步。
相對於大多數家長們在開學季的歡欣鼓舞，對於孩子住校的家庭來說，開學就意味著別離，開心之中帶著小別離的愁緒。
相對於初高中住校學生能夠自我調節，對於一年級的孩子來說，7歲就離開家上寄宿制學校，孩子和家長都要面臨著艱難的適應期。如何面對這場人生的“小別離”，是這群寄宿制孩子長大的第一步。
開學典禮資料圖片
7歲娃就開始寄宿 一個月才能適應學校生活
作為小學寄宿制學校，濟南市外國語在9月1日當天迎來了一年級新生。脫離了爸爸媽媽的懷抱，這群7歲的小不點們在學校度過了難忘的“人生第一夜”。
相對於大多數家長們在開學季的歡欣鼓舞，對於孩子住校的家庭來說，開學就意味著別離，開心之中帶著小別離的愁緒。
相對於初高中住校學生能夠自我調節，對於一年級的孩子來說，7歲就離開家上寄宿制學校，孩子和家長都要面臨著艱難的適應期。如何面對這場人生的“小別離”，是這群寄宿制孩子長大的第一步。
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7歲娃就開始寄宿 一個月才能適應學校生活
作為小學寄宿制學校，濟南市外國語在9月1日當天迎來了一年級新生。脫離了爸爸媽媽的懷抱，這群7歲的小不點們在學校度過了難忘的“人生第一夜”。
“昨天總體上挺乖的，7：40下了晚自習，孩子們大概9點多一點就睡了，中間有幾個孩子哭了，這都屬於正常情況。”濟南市外國語開元國際分校的一年級五班的班主任丁慶雙老師告訴記者，換了新環境，孩子會哭鬧想家，是很正常的現象。開學第一天會出現大批孩子哭鼻子的情況，但經過老師的安撫會逐漸好轉，也有些孩子會顯得特別焦慮，這類孩子需要重點關注，並和他們的家長保持溝通。
作為一名經驗豐富的班主任，丁慶雙老師應對孩子的各種情況都已經綽綽有餘。打開她的微信，裡面有許多家長髮來的各種囑託。“我家孩子不會繫鞋帶”、“孩子晚上還會尿床”、“孩子還不會擦屁股”、“晚上必須得摟著她的玩具睡”、“早飯之後必須得吃藥”、“孩子皮膚幹得必須得勤擦潤滑油”……“開學前我們就微信家長，詢問孩子有哪些需要特別關照的地方，然後記錄下來，每個孩子都要照顧到。”丁慶雙老師說，一年級新生是最難帶，很多學生在家都是“小公主”、“小皇帝”，突然脫離了父母孩子獨立的生活，很難在短時間內適應。“一般生活自理能力強的孩子最快也要2個星期左右才能適應。普通孩子需要一個月左右才能真正的適應集體生活。”
相對於大多數家長們在開學季的歡欣鼓舞，對於孩子住校的家庭來說，開學就意味著別離，開心之中帶著小別離的愁緒。
相對於初高中住校學生能夠自我調節，對於一年級的孩子來說，7歲就離開家上寄宿制學校，孩子和家長都要面臨著艱難的適應期。如何面對這場人生的“小別離”，是這群寄宿制孩子長大的第一步。
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7歲娃就開始寄宿 一個月才能適應學校生活
作為小學寄宿制學校，濟南市外國語在9月1日當天迎來了一年級新生。脫離了爸爸媽媽的懷抱，這群7歲的小不點們在學校度過了難忘的“人生第一夜”。
“昨天總體上挺乖的，7：40下了晚自習，孩子們大概9點多一點就睡了，中間有幾個孩子哭了，這都屬於正常情況。”濟南市外國語開元國際分校的一年級五班的班主任丁慶雙老師告訴記者，換了新環境，孩子會哭鬧想家，是很正常的現象。開學第一天會出現大批孩子哭鼻子的情況，但經過老師的安撫會逐漸好轉，也有些孩子會顯得特別焦慮，這類孩子需要重點關注，並和他們的家長保持溝通。
作為一名經驗豐富的班主任，丁慶雙老師應對孩子的各種情況都已經綽綽有餘。打開她的微信，裡面有許多家長髮來的各種囑託。“我家孩子不會繫鞋帶”、“孩子晚上還會尿床”、“孩子還不會擦屁股”、“晚上必須得摟著她的玩具睡”、“早飯之後必須得吃藥”、“孩子皮膚幹得必須得勤擦潤滑油”……“開學前我們就微信家長，詢問孩子有哪些需要特別關照的地方，然後記錄下來，每個孩子都要照顧到。”丁慶雙老師說，一年級新生是最難帶，很多學生在家都是“小公主”、“小皇帝”，突然脫離了父母孩子獨立的生活，很難在短時間內適應。“一般生活自理能力強的孩子最快也要2個星期左右才能適應。普通孩子需要一個月左右才能真正的適應集體生活。”
此外，對於孩子們住校第一夜的表現，一年級三班的班主任王晴告訴記者，對於孩子來說，熄燈是個門檻，也是個分界線。
“熄燈之前都活蹦亂跳，熄燈之後才開始哭開始想家。”王晴告訴記者，尤其是對於剛上學的一年級新生來說，開學第一個月的熄燈後是最難熬的，熄燈後老師都不會離開，各班的生活老師、班主任都在走廊上來回巡邏。經常是一個孩子哭了，就像點燃了百節炮的引線，其他一個接一個都哭起來。老師就像消防員，到處滅“火”，一個個安慰孩子。
“不同的情況要不同對待，比如孩子在宿舍哭和在教室哭完全不同，在宿舍哭很容易會傳染，一個孩子想家，一屋的孩子都會哭著找媽媽。”王晴老師介紹，學校每班有42名左右的學生，除了兩名班主任、教學教師，還配備了1名生活老師，負責照料起居。有時候一個宿舍都被“傳染”開始大哭著找媽媽，這時候簡單的安撫就不會起作用，這時候她就會把孩子抱到自己宿舍，慢慢安慰。
“及時轉移孩子的注意力，和他們一起做點小遊戲，或者帶著他們走走，講個故事等，孩子的注意力很容易就被吸引走，忘了想家這回事，等到孩子情緒平靜了，累了，自然就睡著了。”王晴老師說，對於一年級新生來說，有兩道“門檻”：一是開學的一個月；而是回家返校的時候。
“我們學校規定開學的一個月，孩子不能回家。因為一旦回家，返校就難了。等到孩子適應了一個月，再返校就比較容易，有些還會主動要來學校。”王晴說。
記者體驗臨時班老師：感到崩潰
在午餐時間，記者和班主任丁慶雙一起，體驗了一把“一年級教師”。
帶隊伍去餐廳的時候，老師就需要一步步的做好指導：“兩個一對，拉好小手，立正站好……”雖然喊了無數遍，但是總是有孩子在打鬧玩耍。經常是排好了這一組，另一組就已經鬧成一團。
相對於大多數家長們在開學季的歡欣鼓舞，對於孩子住校的家庭來說，開學就意味著別離，開心之中帶著小別離的愁緒。
相對於初高中住校學生能夠自我調節，對於一年級的孩子來說，7歲就離開家上寄宿制學校，孩子和家長都要面臨著艱難的適應期。如何面對這場人生的“小別離”，是這群寄宿制孩子長大的第一步。
開學典禮資料圖片
7歲娃就開始寄宿 一個月才能適應學校生活
作為小學寄宿制學校，濟南市外國語在9月1日當天迎來了一年級新生。脫離了爸爸媽媽的懷抱，這群7歲的小不點們在學校度過了難忘的“人生第一夜”。
“昨天總體上挺乖的，7：40下了晚自習，孩子們大概9點多一點就睡了，中間有幾個孩子哭了，這都屬於正常情況。”濟南市外國語開元國際分校的一年級五班的班主任丁慶雙老師告訴記者，換了新環境，孩子會哭鬧想家，是很正常的現象。開學第一天會出現大批孩子哭鼻子的情況，但經過老師的安撫會逐漸好轉，也有些孩子會顯得特別焦慮，這類孩子需要重點關注，並和他們的家長保持溝通。
作為一名經驗豐富的班主任，丁慶雙老師應對孩子的各種情況都已經綽綽有餘。打開她的微信，裡面有許多家長髮來的各種囑託。“我家孩子不會繫鞋帶”、“孩子晚上還會尿床”、“孩子還不會擦屁股”、“晚上必須得摟著她的玩具睡”、“早飯之後必須得吃藥”、“孩子皮膚幹得必須得勤擦潤滑油”……“開學前我們就微信家長，詢問孩子有哪些需要特別關照的地方，然後記錄下來，每個孩子都要照顧到。”丁慶雙老師說，一年級新生是最難帶，很多學生在家都是“小公主”、“小皇帝”，突然脫離了父母孩子獨立的生活，很難在短時間內適應。“一般生活自理能力強的孩子最快也要2個星期左右才能適應。普通孩子需要一個月左右才能真正的適應集體生活。”
此外，對於孩子們住校第一夜的表現，一年級三班的班主任王晴告訴記者，對於孩子來說，熄燈是個門檻，也是個分界線。
“熄燈之前都活蹦亂跳，熄燈之後才開始哭開始想家。”王晴告訴記者，尤其是對於剛上學的一年級新生來說，開學第一個月的熄燈後是最難熬的，熄燈後老師都不會離開，各班的生活老師、班主任都在走廊上來回巡邏。經常是一個孩子哭了，就像點燃了百節炮的引線，其他一個接一個都哭起來。老師就像消防員，到處滅“火”，一個個安慰孩子。
“不同的情況要不同對待，比如孩子在宿舍哭和在教室哭完全不同，在宿舍哭很容易會傳染，一個孩子想家，一屋的孩子都會哭著找媽媽。”王晴老師介紹，學校每班有42名左右的學生，除了兩名班主任、教學教師，還配備了1名生活老師，負責照料起居。有時候一個宿舍都被“傳染”開始大哭著找媽媽，這時候簡單的安撫就不會起作用，這時候她就會把孩子抱到自己宿舍，慢慢安慰。
“及時轉移孩子的注意力，和他們一起做點小遊戲，或者帶著他們走走，講個故事等，孩子的注意力很容易就被吸引走，忘了想家這回事，等到孩子情緒平靜了，累了，自然就睡著了。”王晴老師說，對於一年級新生來說，有兩道“門檻”：一是開學的一個月；而是回家返校的時候。
“我們學校規定開學的一個月，孩子不能回家。因為一旦回家，返校就難了。等到孩子適應了一個月，再返校就比較容易，有些還會主動要來學校。”王晴說。
記者體驗臨時班老師：感到崩潰
在午餐時間，記者和班主任丁慶雙一起，體驗了一把“一年級教師”。
帶隊伍去餐廳的時候，老師就需要一步步的做好指導：“兩個一對，拉好小手，立正站好……”雖然喊了無數遍，但是總是有孩子在打鬧玩耍。經常是排好了這一組，另一組就已經鬧成一團。
好不容易讓隊伍安靜下來，一聲啼哭又讓隊伍騷動起來。一個小姑娘在瞬間淚如泉湧，抽抽噎噎的說不出話。“告訴老師，怎麼啦？可以跟老師說。”丁慶雙蹲下身，平視著小女孩的眼睛。在孩子抽抽搭搭、斷斷續續的講述中，記者明白了小女孩哭的理由：隊伍需要兩個同學手拉手一起走，她覺得和自己拉手的同學手勁大，把自己拉的不舒服。
“她也不是故意的，我們原諒她好不好？老師跟她說，不要這麼用力了。”在丁慶雙的引導下，兩個小姑娘重新拉手，並且很快破涕為笑——從哭到笑的轉變中，時間不超過兩分鐘。
“這種事經常會有，孩子哭得理由千奇百怪，雖然在我們看來是一件小事，但是對於孩子來說就是特別大的事。”丁慶雙說，這種情況下，千萬不能跟孩子說“這是一件小事”，這樣只會讓孩子更委屈。應該站在孩子的角度，跟他講道理，理解他，才能很快的安撫好情緒。
把隊伍帶到餐廳，第一件事就是洗手。剛坐好，新的情況又出現了：當天的午餐是葷素搭配，有醬雞腿、圓白菜炒肉等，但是有孩子挑食，有不吃肉的、不吃菜的，還有的只吃肉或者只吃菜。還有的孩子玩起來，壓根就忘了吃飯，班主任和生活老師穿梭其中，為孩子解決各種各樣的問題。
在孩子吃飯的過程中，也有好幾個孩子抽抽搭搭開始哭。記者詢問安撫孩子，理由分別有“不喜歡學校的這個勺子”、“想用我自己的小碗吃飯”、“我想媽媽了”……
等所有的孩子都開始吃飯後，丁慶雙才和其他的老師一起坐下吃午飯。“抓緊吃，要在孩子吃完飯以前吃完，帶著他們回宿舍。”只有10多分鐘時間，剩下湯尚沒喝完，丁慶雙和其他老師就急匆匆的去給吃完飯的孩子整理隊伍。
到了孩子中間，又有一個孩子已經哭得吃不下飯。詢問後記者瞭解到，這個孩子不喜歡湯裡胡椒的味道。看著老師把湯端到自己看不到地方去，這名孩子才開始重新吃飯。
一頓飯的“臨時老師”，面對著孩子們千奇百怪的哭泣理由，記者深深的感到兩個字：崩潰。
相對於大多數家長們在開學季的歡欣鼓舞，對於孩子住校的家庭來說，開學就意味著別離，開心之中帶著小別離的愁緒。
相對於初高中住校學生能夠自我調節，對於一年級的孩子來說，7歲就離開家上寄宿制學校，孩子和家長都要面臨著艱難的適應期。如何面對這場人生的“小別離”，是這群寄宿制孩子長大的第一步。
開學典禮資料圖片
7歲娃就開始寄宿 一個月才能適應學校生活
作為小學寄宿制學校，濟南市外國語在9月1日當天迎來了一年級新生。脫離了爸爸媽媽的懷抱，這群7歲的小不點們在學校度過了難忘的“人生第一夜”。
“昨天總體上挺乖的，7：40下了晚自習，孩子們大概9點多一點就睡了，中間有幾個孩子哭了，這都屬於正常情況。”濟南市外國語開元國際分校的一年級五班的班主任丁慶雙老師告訴記者，換了新環境，孩子會哭鬧想家，是很正常的現象。開學第一天會出現大批孩子哭鼻子的情況，但經過老師的安撫會逐漸好轉，也有些孩子會顯得特別焦慮，這類孩子需要重點關注，並和他們的家長保持溝通。
作為一名經驗豐富的班主任，丁慶雙老師應對孩子的各種情況都已經綽綽有餘。打開她的微信，裡面有許多家長髮來的各種囑託。“我家孩子不會繫鞋帶”、“孩子晚上還會尿床”、“孩子還不會擦屁股”、“晚上必須得摟著她的玩具睡”、“早飯之後必須得吃藥”、“孩子皮膚幹得必須得勤擦潤滑油”……“開學前我們就微信家長，詢問孩子有哪些需要特別關照的地方，然後記錄下來，每個孩子都要照顧到。”丁慶雙老師說，一年級新生是最難帶，很多學生在家都是“小公主”、“小皇帝”，突然脫離了父母孩子獨立的生活，很難在短時間內適應。“一般生活自理能力強的孩子最快也要2個星期左右才能適應。普通孩子需要一個月左右才能真正的適應集體生活。”
此外，對於孩子們住校第一夜的表現，一年級三班的班主任王晴告訴記者，對於孩子來說，熄燈是個門檻，也是個分界線。
“熄燈之前都活蹦亂跳，熄燈之後才開始哭開始想家。”王晴告訴記者，尤其是對於剛上學的一年級新生來說，開學第一個月的熄燈後是最難熬的，熄燈後老師都不會離開，各班的生活老師、班主任都在走廊上來回巡邏。經常是一個孩子哭了，就像點燃了百節炮的引線，其他一個接一個都哭起來。老師就像消防員，到處滅“火”，一個個安慰孩子。
“不同的情況要不同對待，比如孩子在宿舍哭和在教室哭完全不同，在宿舍哭很容易會傳染，一個孩子想家，一屋的孩子都會哭著找媽媽。”王晴老師介紹，學校每班有42名左右的學生，除了兩名班主任、教學教師，還配備了1名生活老師，負責照料起居。有時候一個宿舍都被“傳染”開始大哭著找媽媽，這時候簡單的安撫就不會起作用，這時候她就會把孩子抱到自己宿舍，慢慢安慰。
“及時轉移孩子的注意力，和他們一起做點小遊戲，或者帶著他們走走，講個故事等，孩子的注意力很容易就被吸引走，忘了想家這回事，等到孩子情緒平靜了，累了，自然就睡著了。”王晴老師說，對於一年級新生來說，有兩道“門檻”：一是開學的一個月；而是回家返校的時候。
“我們學校規定開學的一個月，孩子不能回家。因為一旦回家，返校就難了。等到孩子適應了一個月，再返校就比較容易，有些還會主動要來學校。”王晴說。
記者體驗臨時班老師：感到崩潰
在午餐時間，記者和班主任丁慶雙一起，體驗了一把“一年級教師”。
帶隊伍去餐廳的時候，老師就需要一步步的做好指導：“兩個一對，拉好小手，立正站好……”雖然喊了無數遍，但是總是有孩子在打鬧玩耍。經常是排好了這一組，另一組就已經鬧成一團。
好不容易讓隊伍安靜下來，一聲啼哭又讓隊伍騷動起來。一個小姑娘在瞬間淚如泉湧，抽抽噎噎的說不出話。“告訴老師，怎麼啦？可以跟老師說。”丁慶雙蹲下身，平視著小女孩的眼睛。在孩子抽抽搭搭、斷斷續續的講述中，記者明白了小女孩哭的理由：隊伍需要兩個同學手拉手一起走，她覺得和自己拉手的同學手勁大，把自己拉的不舒服。
“她也不是故意的，我們原諒她好不好？老師跟她說，不要這麼用力了。”在丁慶雙的引導下，兩個小姑娘重新拉手，並且很快破涕為笑——從哭到笑的轉變中，時間不超過兩分鐘。
“這種事經常會有，孩子哭得理由千奇百怪，雖然在我們看來是一件小事，但是對於孩子來說就是特別大的事。”丁慶雙說，這種情況下，千萬不能跟孩子說“這是一件小事”，這樣只會讓孩子更委屈。應該站在孩子的角度，跟他講道理，理解他，才能很快的安撫好情緒。
把隊伍帶到餐廳，第一件事就是洗手。剛坐好，新的情況又出現了：當天的午餐是葷素搭配，有醬雞腿、圓白菜炒肉等，但是有孩子挑食，有不吃肉的、不吃菜的，還有的只吃肉或者只吃菜。還有的孩子玩起來，壓根就忘了吃飯，班主任和生活老師穿梭其中，為孩子解決各種各樣的問題。
在孩子吃飯的過程中，也有好幾個孩子抽抽搭搭開始哭。記者詢問安撫孩子，理由分別有“不喜歡學校的這個勺子”、“想用我自己的小碗吃飯”、“我想媽媽了”……
等所有的孩子都開始吃飯後，丁慶雙才和其他的老師一起坐下吃午飯。“抓緊吃，要在孩子吃完飯以前吃完，帶著他們回宿舍。”只有10多分鐘時間，剩下湯尚沒喝完，丁慶雙和其他老師就急匆匆的去給吃完飯的孩子整理隊伍。
到了孩子中間，又有一個孩子已經哭得吃不下飯。詢問後記者瞭解到，這個孩子不喜歡湯裡胡椒的味道。看著老師把湯端到自己看不到地方去，這名孩子才開始重新吃飯。
一頓飯的“臨時老師”，面對著孩子們千奇百怪的哭泣理由，記者深深的感到兩個字：崩潰。
資料圖片
午睡的戰役：6個孩子中只有2個在家獨立睡
帶著孩子來到宿舍後，在老師的安排下，孩子們首先換拖鞋，然後喝半杯溫水、拿出自己的小毛巾被、換睡衣開始準備睡覺。
雖然記者說了幾次“換拖鞋”，但是初回到宿舍處於亢奮狀態的孩子根本聽不見，再三催促之下，才開始換拖鞋，中間有找毛巾被的，有嫌熱的，還有不想喝水的，等都安撫下來後，又出現了新情況：好幾個孩子不會解釦子。
一個宿舍裡六個娃，有兩個娃找記者幫忙解釦子。其中一個娃因為找不到自己心愛的玩偶想哭，在眼淚掉下的前一秒鐘，記者終於從孩子櫃子的夾縫中找到了她的恐龍娃娃。
“我必須得抱著我的娃娃睡覺，來之前媽媽告訴我，如果想家了就抱著娃娃睡。”小女孩萱萱告訴記者，來了學校以後她很堅強，一次都沒哭過。
“你們平時在家晚上是自己單獨睡的，還是爸爸媽媽陪著睡？”記者問。六個孩子中舉手的只有2人，而剩餘的4人晚上都是和家人一起睡的。
同宿舍的蓓蓓告訴記者，他們每個人都有屬於自己的“家”，或是從家裡帶來的玩偶、或者是枕頭，或者只是一件舊玩具。這些小物品被孩子們賦予了獨特的含義，想家的時候只要摟著這些舊玩具，就感覺好像是媽媽在身邊。
午睡時間到來，宿舍裡逐漸安靜下來。在走廊裡卻還站著一個哭的眼圈都腫了的小姑娘。“我想媽媽，我真想回家。”班主任丁慶雙過來樓著孩子，“我們先不哭了好不好？老師知道你是最堅強的孩子啦。下午可以讓你去老師的辦公室，悄悄給媽媽打個電話好不好？這是屬於我們之間的小祕密。”聽到有和老師的“祕密”，小女孩眨巴眨巴溼漉漉的眼睛，停止了哭泣。“那我們拉鉤好不好？拉鉤不許變。”和老師一起拉鉤、兩個大拇指摁在一起“蓋章”，小姑娘終於破涕為笑。
午睡時間，穿梭於各個寢室之間，孩子們做的每一步老師都要給他們分解好步驟。“一切都得從頭教。”以為生活老師告訴記者，洗澡要邊幫忙邊教孩子怎麼洗，還有刷牙、洗臉、繫鞋帶、吃飯、疊衣被等事無鉅細，一切都要邊幫忙邊教。
時針已經指向了2:00。大部分孩子已經進入沉睡，有些臉上還掛著淚痕。輕輕退出房間，丁慶雙也鬆了一口氣，“雖然他們這個階段會很想家，獨立很難。但是每次回家，家長都反應孩子成長了，有變化了。”丁老師說，孩子的成長需要獨立，想家、想媽媽而流的眼淚，都是成長的代價。
相對於大多數家長們在開學季的歡欣鼓舞，對於孩子住校的家庭來說，開學就意味著別離，開心之中帶著小別離的愁緒。
相對於初高中住校學生能夠自我調節，對於一年級的孩子來說，7歲就離開家上寄宿制學校，孩子和家長都要面臨著艱難的適應期。如何面對這場人生的“小別離”，是這群寄宿制孩子長大的第一步。
開學典禮資料圖片
7歲娃就開始寄宿 一個月才能適應學校生活
作為小學寄宿制學校，濟南市外國語在9月1日當天迎來了一年級新生。脫離了爸爸媽媽的懷抱，這群7歲的小不點們在學校度過了難忘的“人生第一夜”。
“昨天總體上挺乖的，7：40下了晚自習，孩子們大概9點多一點就睡了，中間有幾個孩子哭了，這都屬於正常情況。”濟南市外國語開元國際分校的一年級五班的班主任丁慶雙老師告訴記者，換了新環境，孩子會哭鬧想家，是很正常的現象。開學第一天會出現大批孩子哭鼻子的情況，但經過老師的安撫會逐漸好轉，也有些孩子會顯得特別焦慮，這類孩子需要重點關注，並和他們的家長保持溝通。
作為一名經驗豐富的班主任，丁慶雙老師應對孩子的各種情況都已經綽綽有餘。打開她的微信，裡面有許多家長髮來的各種囑託。“我家孩子不會繫鞋帶”、“孩子晚上還會尿床”、“孩子還不會擦屁股”、“晚上必須得摟著她的玩具睡”、“早飯之後必須得吃藥”、“孩子皮膚幹得必須得勤擦潤滑油”……“開學前我們就微信家長，詢問孩子有哪些需要特別關照的地方，然後記錄下來，每個孩子都要照顧到。”丁慶雙老師說，一年級新生是最難帶，很多學生在家都是“小公主”、“小皇帝”，突然脫離了父母孩子獨立的生活，很難在短時間內適應。“一般生活自理能力強的孩子最快也要2個星期左右才能適應。普通孩子需要一個月左右才能真正的適應集體生活。”
此外，對於孩子們住校第一夜的表現，一年級三班的班主任王晴告訴記者，對於孩子來說，熄燈是個門檻，也是個分界線。
“熄燈之前都活蹦亂跳，熄燈之後才開始哭開始想家。”王晴告訴記者，尤其是對於剛上學的一年級新生來說，開學第一個月的熄燈後是最難熬的，熄燈後老師都不會離開，各班的生活老師、班主任都在走廊上來回巡邏。經常是一個孩子哭了，就像點燃了百節炮的引線，其他一個接一個都哭起來。老師就像消防員，到處滅“火”，一個個安慰孩子。
“不同的情況要不同對待，比如孩子在宿舍哭和在教室哭完全不同，在宿舍哭很容易會傳染，一個孩子想家，一屋的孩子都會哭著找媽媽。”王晴老師介紹，學校每班有42名左右的學生，除了兩名班主任、教學教師，還配備了1名生活老師，負責照料起居。有時候一個宿舍都被“傳染”開始大哭著找媽媽，這時候簡單的安撫就不會起作用，這時候她就會把孩子抱到自己宿舍，慢慢安慰。
“及時轉移孩子的注意力，和他們一起做點小遊戲，或者帶著他們走走，講個故事等，孩子的注意力很容易就被吸引走，忘了想家這回事，等到孩子情緒平靜了，累了，自然就睡著了。”王晴老師說，對於一年級新生來說，有兩道“門檻”：一是開學的一個月；而是回家返校的時候。
“我們學校規定開學的一個月，孩子不能回家。因為一旦回家，返校就難了。等到孩子適應了一個月，再返校就比較容易，有些還會主動要來學校。”王晴說。
記者體驗臨時班老師：感到崩潰
在午餐時間，記者和班主任丁慶雙一起，體驗了一把“一年級教師”。
帶隊伍去餐廳的時候，老師就需要一步步的做好指導：“兩個一對，拉好小手，立正站好……”雖然喊了無數遍，但是總是有孩子在打鬧玩耍。經常是排好了這一組，另一組就已經鬧成一團。
好不容易讓隊伍安靜下來，一聲啼哭又讓隊伍騷動起來。一個小姑娘在瞬間淚如泉湧，抽抽噎噎的說不出話。“告訴老師，怎麼啦？可以跟老師說。”丁慶雙蹲下身，平視著小女孩的眼睛。在孩子抽抽搭搭、斷斷續續的講述中，記者明白了小女孩哭的理由：隊伍需要兩個同學手拉手一起走，她覺得和自己拉手的同學手勁大，把自己拉的不舒服。
“她也不是故意的，我們原諒她好不好？老師跟她說，不要這麼用力了。”在丁慶雙的引導下，兩個小姑娘重新拉手，並且很快破涕為笑——從哭到笑的轉變中，時間不超過兩分鐘。
“這種事經常會有，孩子哭得理由千奇百怪，雖然在我們看來是一件小事，但是對於孩子來說就是特別大的事。”丁慶雙說，這種情況下，千萬不能跟孩子說“這是一件小事”，這樣只會讓孩子更委屈。應該站在孩子的角度，跟他講道理，理解他，才能很快的安撫好情緒。
把隊伍帶到餐廳，第一件事就是洗手。剛坐好，新的情況又出現了：當天的午餐是葷素搭配，有醬雞腿、圓白菜炒肉等，但是有孩子挑食，有不吃肉的、不吃菜的，還有的只吃肉或者只吃菜。還有的孩子玩起來，壓根就忘了吃飯，班主任和生活老師穿梭其中，為孩子解決各種各樣的問題。
在孩子吃飯的過程中，也有好幾個孩子抽抽搭搭開始哭。記者詢問安撫孩子，理由分別有“不喜歡學校的這個勺子”、“想用我自己的小碗吃飯”、“我想媽媽了”……
等所有的孩子都開始吃飯後，丁慶雙才和其他的老師一起坐下吃午飯。“抓緊吃，要在孩子吃完飯以前吃完，帶著他們回宿舍。”只有10多分鐘時間，剩下湯尚沒喝完，丁慶雙和其他老師就急匆匆的去給吃完飯的孩子整理隊伍。
到了孩子中間，又有一個孩子已經哭得吃不下飯。詢問後記者瞭解到，這個孩子不喜歡湯裡胡椒的味道。看著老師把湯端到自己看不到地方去，這名孩子才開始重新吃飯。
一頓飯的“臨時老師”，面對著孩子們千奇百怪的哭泣理由，記者深深的感到兩個字：崩潰。
資料圖片
午睡的戰役：6個孩子中只有2個在家獨立睡
帶著孩子來到宿舍後，在老師的安排下，孩子們首先換拖鞋，然後喝半杯溫水、拿出自己的小毛巾被、換睡衣開始準備睡覺。
雖然記者說了幾次“換拖鞋”，但是初回到宿舍處於亢奮狀態的孩子根本聽不見，再三催促之下，才開始換拖鞋，中間有找毛巾被的，有嫌熱的，還有不想喝水的，等都安撫下來後，又出現了新情況：好幾個孩子不會解釦子。
一個宿舍裡六個娃，有兩個娃找記者幫忙解釦子。其中一個娃因為找不到自己心愛的玩偶想哭，在眼淚掉下的前一秒鐘，記者終於從孩子櫃子的夾縫中找到了她的恐龍娃娃。
“我必須得抱著我的娃娃睡覺，來之前媽媽告訴我，如果想家了就抱著娃娃睡。”小女孩萱萱告訴記者，來了學校以後她很堅強，一次都沒哭過。
“你們平時在家晚上是自己單獨睡的，還是爸爸媽媽陪著睡？”記者問。六個孩子中舉手的只有2人，而剩餘的4人晚上都是和家人一起睡的。
同宿舍的蓓蓓告訴記者，他們每個人都有屬於自己的“家”，或是從家裡帶來的玩偶、或者是枕頭，或者只是一件舊玩具。這些小物品被孩子們賦予了獨特的含義，想家的時候只要摟著這些舊玩具，就感覺好像是媽媽在身邊。
午睡時間到來，宿舍裡逐漸安靜下來。在走廊裡卻還站著一個哭的眼圈都腫了的小姑娘。“我想媽媽，我真想回家。”班主任丁慶雙過來樓著孩子，“我們先不哭了好不好？老師知道你是最堅強的孩子啦。下午可以讓你去老師的辦公室，悄悄給媽媽打個電話好不好？這是屬於我們之間的小祕密。”聽到有和老師的“祕密”，小女孩眨巴眨巴溼漉漉的眼睛，停止了哭泣。“那我們拉鉤好不好？拉鉤不許變。”和老師一起拉鉤、兩個大拇指摁在一起“蓋章”，小姑娘終於破涕為笑。
午睡時間，穿梭於各個寢室之間，孩子們做的每一步老師都要給他們分解好步驟。“一切都得從頭教。”以為生活老師告訴記者，洗澡要邊幫忙邊教孩子怎麼洗，還有刷牙、洗臉、繫鞋帶、吃飯、疊衣被等事無鉅細，一切都要邊幫忙邊教。
時針已經指向了2:00。大部分孩子已經進入沉睡，有些臉上還掛著淚痕。輕輕退出房間，丁慶雙也鬆了一口氣，“雖然他們這個階段會很想家，獨立很難。但是每次回家，家長都反應孩子成長了，有變化了。”丁老師說，孩子的成長需要獨立，想家、想媽媽而流的眼淚，都是成長的代價。
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延伸：
人生第一次“小別離” 家長比孩子更難適應
採訪中記者瞭解到，相對於可以掛著淚珠睡覺的孩子，家長面對著這場和孩子的首次分別，更難適應。
“我們需要不停地給家長們拍照，也是為了安撫家長們的情緒。”王晴老師告訴記者，很多家長對於分離的焦慮體現在對於孩子照片360度放大的“解讀”中，“如果孩子拍照的時候不笑，家長就會問是不是孩子不高興，家長就會聯想到是不是跟同學吵架啦？是不是學校不開心？是不是沒吃飽？孩子的每一個細微的動作和表情，都會在家長的心裡腦補出很多畫面。”王晴老師笑著說，有時候家長對於孩子的依戀，甚至大於孩子對家長的依戀。對於這種情況，老師只能不停地拍照、拍攝視頻，讓家長安心。
“要把工作做到最細微的地方。注意到孩子的全部，要在家長髮現問題之前發現問題，這樣家長才會放心的覺得孩子在學校很好。”王晴老師說，對於小學老師，尤其是寄宿制學校的老師，並沒有固定的下班時間點，“家長在微信裡十點、十一點多了諮詢交流也很正常，我們不能說是下了班就不管孩子不工作了，這樣肯定不行。”