跳出的“夢想與堅持”—《大腳丫跳芭蕾》導讀

【經典繪本導讀】系列-第144號

跳出的“夢想與堅持”—《大腳丫跳芭蕾》導讀

閱讀推廣人 石頭

一、內容簡介

一個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老闆和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳裡來了一個樂團，在他們美妙的音樂裡，貝琳達不知不覺中跳起舞來了。在老闆的邀請下，貝琳達開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團的指揮都來看她跳舞了，並被她感動了。貝琳達終於又回到了舞臺，開始為更多的人跳舞。貝琳達很快樂，因為她可以一直跳舞，跳舞。至於那些評審們會說些什麼，她一點也不在乎了……讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，追求他的夢想，是本書要告訴孩子們的。

二、繪本信息

書名：大腳丫跳芭蕾

文圖：（美）埃米·揚

譯者：柯倩華

出版社：河北教育出版社

適讀年齡：3-6歲7-10歲

出版日期：第1版 (2007年4月1日)

三、繪本導讀

【封面】

解析：

封面上看到了的這個長有一個大腳丫的女孩正在跳芭蕾，跳舞的動作怎樣？技藝很高，動作很專業。此時貝琳達的心情怎樣？從哪感受到的？臉部表情——女孩子很喜歡跳舞，很陶醉，從她的眼睛感覺她在享受。貝琳達舞姿很優美，可是她也有美中不足的地方，有一個大腳丫。所以這本繪本的題目就是大腳丫跳芭蕾，一起讀讀看。

繪本中，這個叫貝琳達的女孩，她熱愛跳舞，對舞蹈有痴迷的興趣，她每時每刻都在跳舞，她的生命似乎為跳舞所生。然而，造化弄人，跳芭蕾的她，卻有一雙大腳，一雙巨大無比的腳，這對一個芭蕾舞者，是一個多麼大的嘲諷與不足。顯然這個大腳丫能否給她帶來好運就是本書的關鍵所在了。

封面大色塊的棗紅背景顏色，代表熱烈而深沉，整個封面內容很突出，只有一個舞動的人物，灰色的字體與深紅的顏色很協調。

【前環】

解析：

本書的前後蝴蝶頁色彩一致，表現出故事的整體性。而淺粉色貼近了整個故事的氛圍和情緒---活力溫暖喜悅，因為所有的女孩都喜歡粉色。而全書也貫穿著粉色的基調。

【扉頁】

解析：

左側粉紅頁是環襯的背面，把粉色人生帶入故事中。而右側的扉頁是舞臺大幕的一下角。

在巨大的帷幕後，貝琳達露出她的小腦袋和一隻標誌性的大腳丫，馬上就要表演了？貝琳達好像很害怕，不敢走上舞臺，她擔心別人說她的腳大嗎！

記住這黃色的舞臺，後面還會貫穿這標誌的黃色，看看是怎樣來詮釋她的舞臺人生的呢！

這多少引發讀者的好奇心——是什麼樣的精彩即將上演？

【第1畫面】

原文：有一個跳芭蕾舞的女孩名叫貝琳達。

解析：

這本書以粉色調為主，拿到手讓人感覺真漂亮啊！粉色的環衫，粉色舞蹈服，粉色的鞋，小女孩所有的東西都是粉色的。

粉色的版權頁，從環襯到版權頁連續共四頁粉色的畫面，要麼純色，要麼襯托版權信息。這是很少見的。而後環襯的右頁竟做起了內頁，內頁有充滿了粉色。難怪女孩子們會格外喜歡。

這個瘦弱的女孩，有三長臂長、腿長和腳長，瘦顯得骨感更有舞臺效果。看貝琳達正在舞臺的中央享受這份痴迷。

【第2畫面】

原文：貝琳達喜歡跳舞，她每天去舞蹈學校，認真地練舞，她跳舞的時候，姿態優雅，腳步輕巧靈活。可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說兩個問題：就是她的左腳和右腳。

解析：

習舞的片段採用分鏡頭連貫動作，表現芭蕾姿態的優雅。而上部聚焦的全景光影鏡頭則是練功的場景，她為了心儀的舞蹈傾注了全部。黃色舞臺引領她走向藍色夢想。

仔細看右圖，她回眸瞬間，猜猜看，她遇到了什麼大問題？就是她的左腳和右腳。優秀的芭蕾舞演員應具備的身體條件是“三長兩小”，“三長”就是長胳膊、長腿兒、長脖子，“兩小”指的是“小腦袋、小腳丫”，這樣在表演時才能表現出芭蕾的高貴優雅。

仔細看看她的腳，你們有什麼發現嗎？她的腳好大呀！

【第3畫面】

原文：其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到她的腳就大叫：“暫停！”

解析：

貝琳達不覺得自己的腳有問題，大腳丫有影響到她舞蹈的技藝？沒有。在她心中這不是問題。但通用的選拔的條條框框卻認為這是莫大的問題。

遠景的拉開的舞臺再現了扉頁中的一幕，身體未現腳先出。金黃色的背景給選手們帶來了巨大的希望和光輝，給貝琳達呢！

面對貝琳達那一雙大腳，評委們有什麼反應？

左頁的看臺下有三個攢動的頭影，而右側聚焦的特寫就是臺下的他們—評委。

他們可能會說些什麼？表情和動作：眉頭緊鎖、哭喪著臉、張開嘴巴大叫、用手捂住眼睛。

“暫停！”斬釘截鐵沒有任何商量餘地，沒有表演就暫停，可謂出現了最大的不可原諒的錯誤。

評委背後的背景是一種近於灰略帶藍的深灰色。把冷靜的評委攪動為躁動不安。

【第4畫面】

原文：“天啊！”賈莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！”著名的紐約評論家喬治•根畢縈說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！”常在舞蹈雜誌上發表文章的歐娜•勞烏柏女工瞪著眼睛直搖頭。貝琳達還沒有試跳，評審們就說：“回去吧。你那一雙腳，永遠跳不好！”

解析：

大家仔細觀察上述3個評審的表情、動作，猜想一下，他們分別會對貝琳達說些什麼！

三個評審還這樣說“天啊！”把正向評審們鞠躬、準備表演的聚光燈下的貝琳達嚇紅了臉，賈莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！”喬治•根畢縈說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！”貝琳達還沒試跳，評審們就說：“回去吧。你那一雙腳，永遠挑不好！”

是啊，僅僅因為貝琳達有這樣一雙大腳，就受了評審們這樣的嘲笑，更嚴重的是貝琳達還沒試跳，評審們就甩出了這樣一句話。

雖然她天天在芭蕾舞學校苦練，舞技一流。但人生第一次打擊就在芭蕾舞選拔賽上，評委老師們一看她的那雙大腳，就對她判了死刑，告訴她：“這麼大的腳，怎麼可以跳舞呢？”對於舞蹈的夢想，在她剛剛想張開翅膀飛時，就這樣重重的摔落在地上。

我們來讀讀這三個評審委員的名字，你有什麼發現？

作品中人物的名字用了諧音，表達了一種隱藏著的意思。看到貝琳達的大腳，“假裝懂”、“跟屁蟲”、“老巫婆”是什麼意思啊？

看來作者太有智慧了，寫文章時連人物的名字也用了一番心思呢！

聽了評委們的話，貝琳達還沒有跳就謝幕了，回到家的貝琳達怎麼樣了？憤怒、難過、悲傷、失望、自卑......看看她的樣子，想象一下她的心情，她會想些什麼？

這時你想對貝琳達說些什麼呢？

【第5畫面】

原文：貝琳達很難過，難過了好久好久。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。”

解析：

當貝琳達被三個評委否認，這對熱愛芭蕾的貝琳達來說，無疑為晴天霹靂。作者用灰色表達貝琳達的難過。

我們的孩子心情不好時，喜歡逃離家。貝琳達只是躺在浴缸中，看著自己的一雙大腳丫，默默傷心了很久很久。沒有歇斯底里，沒有離家出走，沒有故作憂鬱。她在哭泣，在思考，在難過！

這幅畫面構圖很有意思，上面的灰色好像烏雲，中間有一大片白色的，反映貝琳達心理應該很空虛，受到很大打擊。

水龍頭似普通的一滴水像一滴淚水，代表貝琳達傷心的眼淚。

貝琳達在浴缸裡，她真的是在洗澡嗎？沒有，她很鬱悶，在那躺著。貝琳達把自己浸泡在浴缸裡，無聲地看著自己的大腳一直不說話。

洗完澡，穿上演出服，她對著鏡子左看右看。貝琳達照的鏡子是朝下，正照著自己的大腳，反映出貝琳達開始認真思考自己的腳是否適合跳舞。

這雙大腳以前從不引起她的自卑，她開始懷疑自己，失去了自信，現在成了她的心理問題。貝琳達在乎了，“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。”她告訴自己接受現實“我放棄跳芭蕾舞吧。”

不透明水彩勾畫出貝琳達的世界。大線條誇張，小細節細緻，色彩的運用也幫助讀者感受貝琳達的心情與畫面的氣氛。

【第6畫面】

原文：於是，貝琳達不跳舞了，她告訴自己：“我放棄跳芭蕾舞吧。”既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什麼都不會。她找啊找，終於在費萊迪餐廳找到工作。

解析：

這個跨頁上的貝琳達決定不再跳舞了，她出門去找工作。請仔細看圖，你發現了什麼？

她將舞蹈服整整齊齊掛在牆上，舞鞋打了個蝴蝶結掛在旁邊，貝琳達頭也不回地走了。

她還換了一身灰色的衣服，好像要和舞蹈說再見了。她自暴自棄了嗎？

並沒有徹底拋棄夢想。她的夢想，如同舞蹈服與舞鞋一樣，被她好好珍藏在心底。儘管換了灰色衣服，但她還背了個粉包，穿了雙粉鞋，說明她還把夢想帶在身上。心裡還在想著跳舞。

作者好像採用臆想的寫法，左側並不是一堵牆，而是非現實的一面牆，只是想把事情點出來，也不看是否合乎場景。

前方就是費萊迪餐廳，窗子上貼著徵人啟事和即將登場的室內樂團海報，費萊迪先生也出現在玻璃窗後，這個跨頁除了清楚傳達文字內容外，還暗示即將發生的事情。

費萊迪餐廳接下來會發生什麼？難道這個樂團會有什麼故事發生，對貝琳達會有什麼作用嗎？

室內樂團即將登場，有樂隊就有音樂，有音樂就能跳舞，貝琳達應該會在餐廳跳舞！

餐廳左側的廚師，可能會對她有一些幫助。這兒有什麼能夠吸引貝琳達來工作呢？

餐廳的裝飾有綠色、黃色和粉紅色，都很鮮亮。特別是黃色，剛才貝琳達跳舞的舞臺就是黃色的，黃色可能代表機會，貝琳達應該會在這裡繼續跳舞。只要堅持，夢想就會在生命的拐角處與你相遇。

埃米·揚用漫畫手法誇張地畫出貝琳達像音符般的黑色髮髻，幸好，她雖然很難過地放棄舞蹈，卻沒有完全放棄自己，還願意繼續去做一個有用的人，去過有意義的生活，而且和以前一樣認真努力。從故事後續的發展再倒回來想，她對人生的態度沒有讓一個重大的挫折成為永遠的句號，而是把它變成暫時的休止符。當機會出現時，她又勇敢地重新開始。這樣的等待和堅持需要很大的精神能量，其中一定有熱情吧。貝琳達最令人不可思議的恐怕不是她的腳，而是她身體裡永遠無法澆滅的熱情，有時如活泉湧現，有時如暗流奔竄，使她忍不住要隨音樂打拍子，忍不住要伸展、跳躍。

【第7畫面】

原文：餐廳裡的客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。貝琳達喜歡費萊迪先生和餐廳裡的客人，不過她還是忘不了跳舞。

解析：

她來到費萊迪餐廳後，她做事的認真與專注，很快得到了費萊迪先生和餐廳客人們的喜愛，她也許在這種充實的平淡中慢慢忘記了自己的舞蹈夢，也或許她只是把這個夢鎖入心底默默想念，我們不得而知。

畫面上，我們看到她踮起腳尖，輕盈無比地為顧客送餐。閒暇時，手中一本沒有打開的舞蹈雜誌讓我們知道：貝琳達還是忘不了跳舞，她的夢想一直在心頭盤旋。看看貝琳達的眼神，她可能在想什麼？

貝琳達背後的藍色和上挑的眼神預示著什麼？

藍色是博大的色彩，是永恆的象徵，它是最冷的色彩但又表現出一種理智和安祥。透過貝琳達的茫然的眼神，憂鬱的表情，和翹起的大腳丫，我感覺貝琳達還在擔心自己的大腳跳不好舞蹈，但內心卻充滿期待。

【第8畫面】

原文：有一天，有個樂團來餐廳表演，他們自稱“費萊迪好友樂團”，在餐廳開門營業前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

解析：

這種巡迴的音樂表演是遊走於餐廳、俱樂部的民間組織！還是一種發燒友的巡演不在深究，這是異國他鄉的一種演唱形式。也給大眾帶來音樂的普及和沒的享受。

營業前的練習不經意間點燃了貝琳達內心的節拍。演奏員和餐廳老闆都沒有顧及到貝琳達內心的音樂存在。

費萊迪餐廳的佈置很有味道，藍色的地板、淺藍色的牆壁、黃色的廚房、白色的餐布，顯得很沉穩大氣、又充滿夢幻的色彩，即潔淨又不失高遠。這是費萊迪餐廳的特點，又何嘗不是貝琳達內心需求呢！《大腳丫跳芭蕾》是一個關於夢想的故事。

而整個親子閱讀是可以按照作者的深意，可以設計成三個層次，由逐頁的故事瞭解到對主題的探討，再到延伸閱讀，使得課堂不只具有了廣度，也具有了深度。

同時，圖畫書的閱讀，需要在不斷的閱讀互動中，通過對畫面的細緻觀察，積極想象、補充，獲得豐富的閱讀體驗。這一過程中，作為個體的閱讀者攜帶著自身的閱讀經驗、人生體驗，必然產生個性化的理解和認識。

【第9畫面】

原文：接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……貝琳達跳起舞來了！

解析：

當樂團的樂曲響起，當音樂進入她的的心中，她，跳起舞來了！看，貝琳達拿著餐巾、拿著餐具跳起舞來了!貝琳達就像飛起來了一樣!陶醉得眼睛都閉起來了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。

貝琳達這個舞姿可是在《舞蹈雜誌》習得並實踐著，這顯示她一刻也未停止對舞蹈的熱愛。

原來灰色的背景，變成了藍色，藍色代表憂鬱，由深藍變成淺藍，表示心情越來越好。讓我感覺到了一種希望。

藍色一定程度上也代表浪漫，貝琳達沉浸在芭蕾舞的甜蜜夢幻中，她一直在笑。

這一頁的文字是往上斜而波動著的，好像文字也為貝琳達高興，連文字也想像她一樣在空中跳舞。而且連餐巾和叉子都成為她跳舞的道具。

我還發現貝琳達跳舞時，廚師的表情很驚訝也很怪異，眼睛驚喜地向上瞪著她的舞蹈動作，把鍋裡的湯都燒糊了冒起了黑煙。

這個跨頁除了清楚傳達文字內容外，整體呈現出優雅趣味的氣質。畫面洋溢著旋律和動感，讓畫面充滿了舞動的線條！她跳舞時的神情姿態展現出無比的歡愉和自信，她又勇敢地重新開始。

【第10畫面】

原文：這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。

有一天，費萊迪先生問貝琳達願不願意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：“噢，當然好啊！”餐廳裡的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來到了費萊迪的餐廳，他們也非常喜歡……

解析：

當一看就是廚師的費萊迪先生問貝琳達願不願意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：“噢，當然好啊！”貝琳達答應了費萊迪的請求，餐廳裡的客人都很喜歡她的表演。他們高興地打電話告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。他們也非常喜歡……

這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。

吃飯多是一件很高興的事，伶俐的服務、優雅的環境、翩翩起舞的音律是一種不止吃飯的一種消費。

如何做親子閱讀，鬆居直先生認為“繪本是大人讀給孩子聽的書”，這時候，父母講述的節奏尤為重要。我們可以採取的方式是“走走停停，看看想想”，這其中的關鍵是“停”。選擇的“停”看似隨意實則用心，既合乎作品自身的節奏和結構，又促使孩子對故事的發展產生好奇與期待，觀察、猜測、想象或表演，就成了他們表達內心情緒的迫切需要。

還有就是順學而導的巧妙點撥。這突出地體現在對畫面的深度閱讀上。我們知道，圖畫書的圖不同於一般插畫，具有“示意”的隱喻功能。注重抓住圖畫書的這一特點，常於無疑處設疑，引導孩子關注圖畫的意義指向。

譬如，這樣引導學生觀察貝琳達受到打擊後的畫面：“你看我們的畫家畫的貝琳達在浴缸裡，你覺得她真的是在洗澡嗎”“是水龍頭沒擰緊嗎”。正是有了這樣的指點，學生在其後的閱讀中，從色彩的變化、字號的大小等方面，發現了諸多潛藏的信息。

而“看看還有哪些不變的場景，不變的人，不變的語言”更是一個頗具包容性的設計，孩子自然地不再侷限故事的局部，而是前後聯繫，整體思考，比較揣摩，必然產生“發現”的飛躍。

【第11畫面】

原文：他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。

解析：

繪本的大跨頁往往呈現重要的情節。就像重大節日，高朋滿座、音樂聲起、翩翩起舞。

費萊迪先生都從廚房溜出來為她喝彩和加油。興奮地湯都撒出來了，而且是粉色的，好像連湯都想變成貝琳達跳舞。

穿紅色衣服的小女孩，拿著的娃娃很像貝琳達，估計貝琳達已經小有名氣了，小女孩沒準就是貝琳達的粉絲。

有個男人雙手交叉在胸前，流了眼淚，他是被演出感動了。

樂團的人也在看著貝琳達，大家都被她的舞蹈吸引了。

可有兩個人的眼睛沒有看貝琳達喲？

他們不是不欣賞貝琳達，其中一個是在分享感受，另外一個是服務員，他可能在高喊：各位顧客，都來看貝琳達跳舞啊！

連貓都趴在椅背上看貝琳達。貓的尾巴都翹起來，說明很享受。

這個畫面出現多少人，除了那隻貓和那個小玩偶。加貝琳達一共19人。

你看他們，表情、衣著、膚色，還有年齡相同嗎？

有白人，也有黑人；有西服革履的，也有穿休閒服的；有老人，也有孩子，說明她的舞蹈吸引了所有人。

總之，大家都被她感動了，特別是腳這麼大，還跳得這麼好。

以前評委跟她說的話類似於一個枷鎖。現在她找回了自己，也找回了希望。

我覺得與其自己做一個所謂非常專業的演員受到某一些人的評論，還不如在生活中用自己的藝術來感染大家。

之前雖然把舞蹈鞋和衣服收起來了，但貝琳達沒有完全放棄。就算穿著服務員的衣服和鞋子，也都是代表著夢想的粉色。

貝琳達的衣服已經換回粉色的芭蕾舞裝，粉色不僅代表希望，也是令人溫暖的象徵。

貝琳達跳舞給餐廳帶來了生機，原來餐廳裡沒什麼人，但現在客人越來越多，餐廳生意越來越好。

埃米·揚用漫畫手法誇張地畫出貝琳達像音符般的黑色髮髻、橡皮般的長手、長腿和一雙大腳，幽默地展現芭蕾舞伸展、跳躍的種種姿態，讓畫面充滿了舞動的線條，突顯芭蕾優雅的韻律感。此外，人物身體的曲線也巧妙地表達出互動關係，例如表演場景中的舞者、樂團和看得如痴如醉的觀眾，也都活潑地彼此應合。甚至人物和傢俱之間也相互對應，像貝琳達站在穿衣鏡前看她的大腳那頁，貝琳達彎腰，鏡子則往前傾斜，貝琳達的腳和鏡子腳形狀相似，形成非常有趣的畫面。

【第12畫面】

原文：大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞，他去了。他很驚訝。他非常讚賞。他覺得好感動。

解析：

當地最著名的大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。接著會發生什麼事呢？

從圖畫上看起來，平常略帶羞怯的貝琳達，跳起舞卻脫胎換骨。她跳舞時的神情姿態展現出無比的歡愉和自信，就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子，充滿迷人的生命力。

畫中和諧的色彩和巧妙的線條，使主角的大腳特徵並不突兀滑稽，整體呈現出優雅趣味的氣質。

畫面洋溢著旋律和動感，呼應故事的節奏。貝琳達在大都會劇院舞臺上展露的舞姿，讓人見證了她的熱情、技巧、能力、專注，還有自信。

她彷彿回到屬於自己的舞蹈世界裡，表面上和過去一樣快樂，實際上已是通過成長的考驗而更有自信的人。

《大腳丫跳芭蕾》是埃米·揚第一本圖畫書作品，用漫畫手法描繪芭蕾舞者貝琳達夢想成真的故事，除了精彩的文字和圖畫外，埃米·揚靈活地利用小圖與大圖的配置，描繪事件的進行與連續的動作。

大都會芭蕾舞團的指揮看到貝琳達的一連串動作，他很驚訝、他非常讚賞、他覺得好感動，以至淚都流了出來，足見貝琳達的技藝是如此精湛。

聽了你們這樣的讚美聲、喝彩聲，貝琳達越跳越出色了，一個小小的餐廳已經容納不下那麼多喜歡的觀眾了，那麼會不會有更大的舞臺讓貝琳達展示呢？

【第13畫面】

原文：“你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說，“請你答應我！”貝琳達笑著回答：“噢，當然好啊！”餐廳裡的客人都鼓掌歡呼起來。

解析：

餐廳老闆費萊迪先生邀請貝琳達為客人們跳舞，她回答：“噢，當然好啊！”大都會芭蕾舞團的指揮邀請她去大都會劇院表演，她的回答依舊是：“噢，當然好啊！”這並不是簡單的重複。無論是普通的餐廳，還是難得一進的大都會劇院，貝琳達的回答都是一樣的。她的態度，沒有因為環境變化而發生變化。寵辱不驚的女孩，難怪大家都喜歡她。

貝琳達在接受指揮邀請時，雖然表面平淡無比，但我相信，她的內心早已洶湧澎湃；雖然臉上只有微笑，但我相信，她的內心已被塗上了蜜汁，還放上了一塊奶糖……“有志者事竟成”用來形容貝琳達毫不過分。

這是多少舞蹈家的終極演出夢想舞臺啊！貝琳達最終成為了一名舞蹈者，在這裡，她綻放著自己，再也不會介意評委老師們曾對她說過的打擊她自信的話。

畫面中的貝琳達是羞澀還是沉醉，大都會芭蕾舞團的指揮是祈求還是折服。恐怕都有，本來人都是有多樣面孔。

整本書裡，貝琳達只說了兩句一樣的話，就是費萊迪先生問她想不想為客人跳舞，她回答“噢，當然好！”之後大指揮問，她也說“噢，當然好！”

作家為什麼用相同的表達，重複嗎？

因為她想表達，貝琳達就是想跳舞，不論職位高低、地位高低，不論在高級地點或簡陋之處，只要給舞臺我就要跳。

不變的還是？貝琳達對舞蹈的熱愛。

原來這樣簡單的話語藏著這樣的豐富，原來，對於貝琳達，夢想在，舞臺就在。

【第14畫面】

原文：就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多麼像燕子、鴿子、羚羊啊！”他們全神貫注地看她跳舞，完全沒有注意到她的腳有多大。

解析：

在大都會劇院的舞臺上，貝琳達盡情舞蹈著。評委們大聲讚賞著，一點兒也沒注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了，她可以跳舞，一直跳舞，評委們說什麼，她一點兒都不在乎了。

燈光顏色變成了粉色，說明貝琳達的夢想實現了。所有人都陶醉了。代表著希望和成功的黃色，又出現在舞臺上。

評委旁邊有一位帶小孩的家長，他對著三位評委“噓”了一下。可能是在提醒他們不要太激動，小聲一點。看來評委真被貝琳達打動了。

廚師也在觀眾席上。每次出現，都是笑呵呵的。當貝琳達首次跳舞的時候，他很驚訝，因為他沒想到一個很普通的服務員有這樣的能力。在大都會劇院看貝琳達跳舞的時候，他緊緊地抓著自己的廚師帽，也被貝琳達感動了。

廚師的形象總是憨厚，善良的，這沒有變，但他的心情隨著貝琳達改變。說不定他也是愛好音樂的人，看到貝琳達成功，他彷彿實現了自己的夢想。

這張大跨頁，跟開始選拔那頁形成了一個鮮明對比。前面那幾個評委都是在關注貝琳達的缺點，但此時卻說貝琳達像燕子、鴿子、羚羊，這些都是身體很輕盈的動物，說明貝琳達完全是憑藉舞姿征服了評委。

發現貝琳達的髮型沒變，不管是她跳舞的時候還是放棄的時候，不變的髮型代表著她始終沒有放棄舞蹈。

最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。你想對貝琳達說些什麼？是什麼原因讓貝琳達美麗地登上舞臺呢？那你還想對故事中的誰說些什麼呢？

那貝琳達能重返舞臺，最主要靠誰？看來，夢想需要自信心，需要認真，需要一份持久的熱情，需要不放棄的精神！

【第15畫面】

原文：貝琳達快樂極了，因為她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……

解析：

這個故事充滿了戲劇性，繪畫也很有特色，作者用鮮明的粉紅、藍紫交織成悅目的畫面，而且用漫畫手法畫出貝琳達橡皮般的長手、長腿和一雙大腳，幽默地展現芭蕾舞跳躍、伸展的種種姿態，整個畫面充盈著舞動的線條和優雅的韻律。尤其是這最後的幾幅圖畫，貝琳達終於重返舞臺，人物造型從小到大，以至充滿一個單頁顯得越發誇張，貝琳達飛揚的夢想和她優雅的舞蹈定格其中，讓人回味無窮。

貝琳達的大腳其實沒有妨礙她的能力，或許也因為她的努力練習，使她的腳步輕巧靈活。所以，她的問題不是她的腳，而是別人的歧視，尤其是那些有社會地位的權威人物對她的否定。

貝琳達實現夢想的經歷是曲折的，痛苦，沮喪，難過，失望的情緒伴隨著她，讀者也被深深被感染。

貝琳達從夢想的美好到現實的失衡，再到不放棄地做自己想做的事情，這個過程她完成了心理的成長，行為的轉變。她去做不太喜歡的服務員工作的時候沒有放棄自己，遇上樂隊的時候也如果我們直接告訴孩子，遇到困難，不要怕，迎難而上，有用嗎？沒有。大道理沒有用，小繪本卻提供直達的體驗和理解。那個中斷夢想時的落寞，上臺跳舞時享受和自信的女孩，就算做著別的事情，也不忘記要做自己想做的事情。這個具體的角色承擔的體驗就是能直接地傳通到孩子的內心世界，微妙地滋潤孩子的心靈。

【第16畫面】

原文：至於評審委員說什麼，她一點也不在乎了。

解析：

身穿粉色舞蹈服的貝琳達抱著紅玫瑰，站在粉色的光束中，幸福包圍了她。聚光燈之外，仍舊有灰色圍繞著她。即使這一次成功了，以後，貝琳達仍舊會遇到困難與挫折。但是，內心強大起來的貝琳達，已經完全不在乎這些。她會披荊斬棘，勇敢前行。有夢想，就有未來！

你是否感悟到舞蹈就是貝琳達的快樂的源泉、就是貝琳達的生命，她太愛舞蹈了。只要能舞蹈，貝琳達就永遠快樂。貝琳達終於實現了她跳舞的夢想。

光影下的三束紅玫瑰是代表三個評委？還有那支光環外的默默的紅玫瑰又是代表了誰的心願？

在孩子童年時期，我們需要給孩子最強大的能力，就是自信力的培養。一個自信的孩子，一個被媽媽認可的孩子，最初的興趣也許只是興趣，但是如果此時媽媽給給予孩子最好的鼓勵，當孩子自信心開始生長時，會努力讓自己做的更棒，當更加專注和投入更多的時間和精力時，最初的興趣和愛好會成為看似與生俱來的天賦，加之勤奮的滋養，最後在這個興趣領域探索的能力遠遠超出媽媽最初的想象，成為生命裡不可跟隨的一部分。無論在未來什麼樣的生活環境中，都能保持這份初心，在生活中洋溢著一種美的情趣與蓬勃的生命張力，這才是最能與孩子相伴一生的最有力量的生活態度。

【後環】

解析：

孩子多大就可以開始親子閱讀，始終是父母的疑慮。以下是《大腳丫跳芭蕾》作者埃米·揚的發言實錄，不妨借鑑一下。

我不能夠說什麼時候開始閱讀，但是我認為孩子年紀非常過小的時候就開始閱讀，而很多專家建議在孕婦懷孕的時候就因此嘗試著給腹中的孩子閱讀，當孩子出生的時候他們並不能夠理解語言和文字的意思，但是他們能夠感受這種聲音和語言的音節，因此他們能夠在很早的年齡就能夠感受到語言的魅力，這對語言的發展有很大的促進作用。

當我和孩子在閱讀這樣一本讀物的時候我不會只是非常枯燥的坐在那裡讀給孩子聽，這個書其實像玩具一樣非常有意思的，當你幫兒童去閱讀的時候，你首先應該做的事情是把書放在兒童面前向他展示，而且在你翻書的時候會引起他的注意，當你把書翻開的時候你會發現這不是一隻小狗嗎，這是一隻小狗，我經常會和孩子兒童和家長坐在一起閱讀，我讀給兒童聽，他們也聽我讀。當然我也會與家長交流在兒童早期如何去閱讀這樣的話題，孩子們在那裡非常安靜的聽，但他們也會四處的張望。突然我會加快語氣請看這隻小狗，雖然我講小狗，但對於中國的兒童來說他們也會迅速的將目光看向這隻小狗，他們會參與，他們會對此產生興趣，於是我們的閱讀就開始了。

當孩子在學語的時候甚至只是6個月的時候，你也可以嘗試幫助孩子們閱讀。其實你不必在乎他們腦子中想的是什麼，其實你創造的是一種家庭共同閱讀的非常好的和諧的閱讀的環境，其實你創作的是一種非常良好的閱讀的情景，因此我衷心希望我們的老師包括我們的家長們可以從早開始教孩子們閱讀。根據研究表明早期閱讀早的兒童會比一些閱讀較晚的兒童有優勢。

及早地讓孩子感受語言的魅力是今後語言發展的必不可少的因素，只因聽力是孩子天生就有的，不必再猶豫，只有父母認識到才是關鍵。

【封&底】

解析：

左側封底的畫面是正文最後一頁的截圖，用一顆心團團圍住，顏色更加明亮，變成了紫粉，讓人感受到美好、溫暖。

這是一個關於什麼的故事？勵志？夢想？努力？堅持？似乎都可以。我讀出了：一個自尊自強、寵辱不驚的女孩兒，堅持夢想，一直努力，大腳丫成為她的特色，成為她的自豪。

大腳丫指什麼？一切與生俱來無法改變的缺陷或缺點。努力，刻苦，堅持夢想。缺點也會成為特色。

讀此書，我最大的感受不是夢想，而是堅持。

堅持，這種精神是我們必不可少的，它如果搬進了我們的心裡，那麼你就學會堅持了。“上帝給你關上了門，但還會給你一扇窗。”那扇窗，不僅來自與上帝的恩賜，還來自於和 “上帝”相媲美的堅持，我們用它，可以創造出許多的機會。

這個世界沒有什麼是必定的，沒有定式才讓世界美好和豐富。你想做小草，他想做大樹，都不重要，重要的是你成為你自己，記住最初的夢想。腳丫大的問題，不管是一個還是兩個，最後對貝琳達來說都不成為真的問題，只要堅持。

孩子的自我覺察能力是有限的，但是這個繪本故事裡的主人公行為成為了一面鏡子，讓孩子發現自己的夢想和想法，並且可能會因此而津津樂道。這就促使孩子成長。

對比封面和封底，貝琳達更加陽光、更加自信了。

貝琳達從在乎到不在乎，是誰或者什麼改變了她？

我覺得廚師給她機會和平臺。我感覺費萊迪樂團也很重要。還有餐廳的顧客們，他們給貝琳達鼓勵。指揮家也有很大的幫助，相當於貝琳達的伯樂。

這些人雖然都很重要，我感覺最重要的還是她自己，自己改變了自己，她變自信了。今後遇到類似評委的打擊，或各種困難，都寵辱不驚。

這本書究竟是一個關於什麼的故事呢？

我認為這是一個勵志的故事。

這是一個關於成長的故事。

這是一個關於克服困難的故事。

這是一個關於把缺點轉化成優點的故事。

這是一個關於夢想的故事。

這是一個關於人生的故事。

四、作者信息

美國知名圖畫書作家。出生於美國波士頓，小時候就夢想成為一名藝術家，畫畫是她的興趣。曾在耶魯大學接受專業的藝術訓練，又在印第安納大學主修繪畫，取得藝術碩士學位。

讓人意外的是，她隨後進入哈佛大學法學院獲得法學博士，從事律師工作七年之後，迴歸藝術，投入插畫工作。全美各地的報紙雜誌經常可看到她的作品。2003年出版第一本圖畫書《大腳丫跳芭蕾》，成名之後，創作了更多孩子們喜愛的作品，包括大腳丫系列的《大腳丫在巴黎》、《大腳丫和玻璃鞋》和《大腳丫學芭蕾》，並獲得多項大獎。

“大腳丫”已經成為了一種象徵，一種對夢想不懈追求的象徵，因此，“大腳丫”才能得到全世界讀者朋友的親睞。讓我們記住“大腳丫”，為夢想而奮鬥！

以上參閱竇桂梅相關分享，在此深表致謝。