安徽的五胞胎在十多年前就出名了，不過，當時這五個孩子並不知道。現在，他們知道了，因為他們相約一同來到世界，這在國內可是首例。2006年他們一同出生，一同成長，彼此見證著進步，到今年，他們13歲了，上初中了。
父親陳彪要求學校把這五個孩子分在五個班，目的上互相之間不影響學習，我想這位父親想的不僅上這一點，還有一點他沒有說，說想教學資源最大化，還是想考驗一下五個班老師的實力？反正學校按照家長的要求，把孩子分在五個班了。
安徽的五胞胎在十多年前就出名了，不過，當時這五個孩子並不知道。現在，他們知道了，因為他們相約一同來到世界，這在國內可是首例。2006年他們一同出生，一同成長，彼此見證著進步，到今年，他們13歲了，上初中了。
父親陳彪要求學校把這五個孩子分在五個班，目的上互相之間不影響學習，我想這位父親想的不僅上這一點，還有一點他沒有說，說想教學資源最大化，還是想考驗一下五個班老師的實力？反正學校按照家長的要求，把孩子分在五個班了。
五胞胎
於是，有網友就為陳彪擔心了，這五孩子開家長會怎麼辦？也是哦，這孩子都是上的初一，開家長會肯定上同時開，這樣，確實應付不過來。其實，這上網友對於這五胞胎父母的關心，開家長會肯定不是問題，只是以“家長會”為由頭，表達了五五胞胎偉大的父母的關心。一個孩子都操碎了心，何況同時養育五個呢？
家長會當然好辦，參加其中一個班的家長會，其它班級的，會後補課，老師對這群明星學生的父母，還是很寬容的，畢竟他們要比其他父母更不容易。
安徽的五胞胎在十多年前就出名了，不過，當時這五個孩子並不知道。現在，他們知道了，因為他們相約一同來到世界，這在國內可是首例。2006年他們一同出生，一同成長，彼此見證著進步，到今年，他們13歲了，上初中了。
父親陳彪要求學校把這五個孩子分在五個班，目的上互相之間不影響學習，我想這位父親想的不僅上這一點，還有一點他沒有說，說想教學資源最大化，還是想考驗一下五個班老師的實力？反正學校按照家長的要求，把孩子分在五個班了。
五胞胎
於是，有網友就為陳彪擔心了，這五孩子開家長會怎麼辦？也是哦，這孩子都是上的初一，開家長會肯定上同時開，這樣，確實應付不過來。其實，這上網友對於這五胞胎父母的關心，開家長會肯定不是問題，只是以“家長會”為由頭，表達了五五胞胎偉大的父母的關心。一個孩子都操碎了心，何況同時養育五個呢？
家長會當然好辦，參加其中一個班的家長會，其它班級的，會後補課，老師對這群明星學生的父母，還是很寬容的，畢竟他們要比其他父母更不容易。
五胞胎
其實，對於雙胞胎和多胞胎孩子的教育，一般人不會怎麼太關注，因為這是少數人的事情，畢竟有這種福氣的人並不多。但是，對於雙胞胎和多胞胎的父母，是非常現實的課題。你看，五胞胎的父親陳彪就動腦筋，請學校把孩子分配到五個班級，這就是對於這個課題的思考。
當然，他們面對的永遠不止於分班這點事情，他們要面對的是更多的現實而瑣碎的事情。雙胞胎多胞胎的教育難度更大，因為這些孩子彼此影響，甚至還有心靈感應，所以，成功了，就都成功，失敗了，就都失敗，這可是家庭的頭等大事。
安徽的五胞胎在十多年前就出名了，不過，當時這五個孩子並不知道。現在，他們知道了，因為他們相約一同來到世界，這在國內可是首例。2006年他們一同出生，一同成長，彼此見證著進步，到今年，他們13歲了，上初中了。
父親陳彪要求學校把這五個孩子分在五個班，目的上互相之間不影響學習，我想這位父親想的不僅上這一點，還有一點他沒有說，說想教學資源最大化，還是想考驗一下五個班老師的實力？反正學校按照家長的要求，把孩子分在五個班了。
五胞胎
於是，有網友就為陳彪擔心了，這五孩子開家長會怎麼辦？也是哦，這孩子都是上的初一，開家長會肯定上同時開，這樣，確實應付不過來。其實，這上網友對於這五胞胎父母的關心，開家長會肯定不是問題，只是以“家長會”為由頭，表達了五五胞胎偉大的父母的關心。一個孩子都操碎了心，何況同時養育五個呢？
家長會當然好辦，參加其中一個班的家長會，其它班級的，會後補課，老師對這群明星學生的父母，還是很寬容的，畢竟他們要比其他父母更不容易。
五胞胎
其實，對於雙胞胎和多胞胎孩子的教育，一般人不會怎麼太關注，因為這是少數人的事情，畢竟有這種福氣的人並不多。但是，對於雙胞胎和多胞胎的父母，是非常現實的課題。你看，五胞胎的父親陳彪就動腦筋，請學校把孩子分配到五個班級，這就是對於這個課題的思考。
當然，他們面對的永遠不止於分班這點事情，他們要面對的是更多的現實而瑣碎的事情。雙胞胎多胞胎的教育難度更大，因為這些孩子彼此影響，甚至還有心靈感應，所以，成功了，就都成功，失敗了，就都失敗，這可是家庭的頭等大事。
張嘉傑張嘉豪跟老師在一起
每年的開學，我們都會看到關於雙胞胎學霸的新聞，比如今年，清華大學就一下子來了四對雙胞胎，來自四川石室中學的張嘉傑奪取了四川省高考狀元，進入清華首屆“智班”，只招生30人啊。他的哥哥張嘉豪也以高分走進清華園。另外三對是福建的廖子健廖子康，津門的戴蓓戴蕾姐妹，還有北京的盧逸名盧逸傑兄弟。
人們往往會想，一個孩子都培養不出這樣的，怎麼人家一下子就培養出了倆？其實，雙胞胎多胞胎教育有其優勢，相互之間形成一種比較微妙的競爭，而且是良性的競爭，這種競爭，有積極的，也有消極的，用一個詞叫“一榮俱榮一毀俱毀”，也就是說，這是把雙刃劍，用得好，披荊斬棘，走向成功，用得不好就悲催了。
安徽的五胞胎在十多年前就出名了，不過，當時這五個孩子並不知道。現在，他們知道了，因為他們相約一同來到世界，這在國內可是首例。2006年他們一同出生，一同成長，彼此見證著進步，到今年，他們13歲了，上初中了。
父親陳彪要求學校把這五個孩子分在五個班，目的上互相之間不影響學習，我想這位父親想的不僅上這一點，還有一點他沒有說，說想教學資源最大化，還是想考驗一下五個班老師的實力？反正學校按照家長的要求，把孩子分在五個班了。
五胞胎
於是，有網友就為陳彪擔心了，這五孩子開家長會怎麼辦？也是哦，這孩子都是上的初一，開家長會肯定上同時開，這樣，確實應付不過來。其實，這上網友對於這五胞胎父母的關心，開家長會肯定不是問題，只是以“家長會”為由頭，表達了五五胞胎偉大的父母的關心。一個孩子都操碎了心，何況同時養育五個呢？
家長會當然好辦，參加其中一個班的家長會，其它班級的，會後補課，老師對這群明星學生的父母，還是很寬容的，畢竟他們要比其他父母更不容易。
五胞胎
其實，對於雙胞胎和多胞胎孩子的教育，一般人不會怎麼太關注，因為這是少數人的事情，畢竟有這種福氣的人並不多。但是，對於雙胞胎和多胞胎的父母，是非常現實的課題。你看，五胞胎的父親陳彪就動腦筋，請學校把孩子分配到五個班級，這就是對於這個課題的思考。
當然，他們面對的永遠不止於分班這點事情，他們要面對的是更多的現實而瑣碎的事情。雙胞胎多胞胎的教育難度更大，因為這些孩子彼此影響，甚至還有心靈感應，所以，成功了，就都成功，失敗了，就都失敗，這可是家庭的頭等大事。
張嘉傑張嘉豪跟老師在一起
每年的開學，我們都會看到關於雙胞胎學霸的新聞，比如今年，清華大學就一下子來了四對雙胞胎，來自四川石室中學的張嘉傑奪取了四川省高考狀元，進入清華首屆“智班”，只招生30人啊。他的哥哥張嘉豪也以高分走進清華園。另外三對是福建的廖子健廖子康，津門的戴蓓戴蕾姐妹，還有北京的盧逸名盧逸傑兄弟。
人們往往會想，一個孩子都培養不出這樣的，怎麼人家一下子就培養出了倆？其實，雙胞胎多胞胎教育有其優勢，相互之間形成一種比較微妙的競爭，而且是良性的競爭，這種競爭，有積極的，也有消極的，用一個詞叫“一榮俱榮一毀俱毀”，也就是說，這是把雙刃劍，用得好，披荊斬棘，走向成功，用得不好就悲催了。
戴蓓戴蕾
陳彪家的五胞胎這種情形就更加突出，他們的父親對於分班上的要求是正確的，是為了避免消極的相互影響。但這是不夠的，應該挖掘他們之間的積極的相互影響，這才是最重要的。要最大限度地利用五個班老師的教學資源，為五個孩子服務，讓孩子的成長最大化。這是一盤大棋，涉及到五個孩子的成長進步，相信這才是陳彪真正的用意！
最後，我們祝五胞胎不斷進步，不斷傳來他們成長拔節的美妙聲音！
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