#楊紅櫻微訪談#這個問題很多老師家長都會提到。兒童閱讀這幾年開展得轟轟烈烈，一般的做法是學校機構老師推薦一定的書目，讓孩子寫讀後感。實踐證明，這些“產出”並沒有推進兒童閱讀。我認為閱讀的意義就是讓孩子愛上閱讀，喜歡讀書。我覺得推薦書目沒錯，讓孩子寫讀後感也沒錯，但是關鍵還是在孩子自己。如果你推薦的書

#楊紅櫻微訪談#這個問題很多老師家長都會提到。兒童閱讀這幾年開展得轟轟烈烈，一般的做法是學校機構老師推薦一定的書目，讓孩子寫讀後感。實踐證明，這些“產出”並沒有推進兒童閱讀。我認為閱讀的意義就是讓孩子愛上閱讀，喜歡讀書。我覺得推薦書目沒錯，讓孩子寫讀後感也沒錯，但是關鍵還是在孩子自己。如果你推薦的書孩子喜歡，就沒問題。但是也要允許孩子不喜歡這個推薦的書，沒有哪個書是孩子一定要去讀的，閱讀是有個性的。兒童閱讀的最高的境界是“我要讀”，當讀書成為孩子內心的一種需要。如果孩子讀了一本書沒有感覺，讓他寫讀後感，那不就讓他說假話嘛？我每天都會收到許多許多孩子讀了我的書之後的實情實感。所以，不要強迫孩子，他讀書有感受，他一定會自然而然有感而發。兒童文學作品是讀給孩子看的，孩子的感受和大人的感受天差地別。所以每個人讀書都有自己獨特的感受，但不是對每一本書都要有感受，不能強求。如果我們去強求，就會覺得我們的孩子不愛閱讀，寫得不好，會破會孩子閱讀的感受。@育兒路上遇見你