現在教師工資的構成結構確實有很大問題，很不利於調動年輕人的工作積極性。

比如說現在教師工資主要由三部分組成:1、崗位工資，2、薪級工資，3、績效工資，其他的部分可以忽略不計。其中，崗位工資與個人職稱掛鉤，薪級工資與教齡掛鉤，績效工資實際上也與職稱掛鉤。由於年輕教師工作時間段（至少在15年內），職稱相對低於老教師，致使年輕教師和老教師工資差距懸殊。

老教師拿高工資無可厚非，關鍵是目前這種工資制度使年輕人沒有更多的奮鬥方向，好像只要混到年齡了工資自然高。年輕教師在學校乾的工作相對較重，而拿的工資卻遠遠低於老教師，完全不符合多勞多得，獎勵優秀的分配原則，造成了年輕教師心裡的不平衡。我想應該在教師工資結構中體現多勞多得的，獎勵優秀的部分，這樣年輕教師可以通過自己的勞動縮短工資差距，更有利於年輕教師承擔學校工作。

我上班24年了，在學校也成為了一名中老年的教師，老教師工作年限長，也是從年輕教師過來的，上班時頭幾年教四個班的物理，每個班七節課，一週上28節，週六週日有時還補課，也沒有怨言，一樣乾得很好，教學成績也很好，看到在一起的老教師課少點，也沒有怨言，只是想什麼時候熬到跟他們一樣老就好了，可誰知到現在整天討論年輕老師工作量大，工資少有意義嗎？老教師也是從年輕時過來的，工作量少點不該照顧嗎？工資比年輕人高不很正常嗎？誰都有老的時候，別在頭條經常討論這些沒意又的問題了，在頭條發表問題時先考慮值不值得討論再發。

我是科任老師，乾的活不比班主任少。我現在課節比班主任多好幾節，另外，兼職學校的保幹，每天要提前二十分鐘到校門口，看著學生進校園，學生放學，提前五分鐘到校門口看學生放學，天天接送校車學生上放學進校園。但是由於科任，各種比賽少，因此，得證的機會也少，再加上歲數大了，也不願跟年輕人去爭，因此，至今為止還沒有晉級高級職稱。這不等於我比誰幹的少，這也就充分說明了，乾的好壞、多少跟晉級沒有太多關係。但是職稱卻大大的拉大了教師之間的工資距離，而且是，你定不上職稱，工資永遠也攆不上其他同志，那麼這樣的一個職稱分配製度，勢必會影響到一些同志的工作熱情。

個人觀點:教師工資存在差距，對調動年輕教師的工作積極性是有作用的。

雖然，從社會角度看，國家一直提倡縮小收入差距;但從單位管理角度看，往住又採用適當加大收入差距的辦法來鼓勵職工多勞多得、優勞優得。二者應該不矛盾。

以往盛行的"吃大鍋飯"、"平均主義"的危害，早成共識，不必贅言。我國改革成功的第一步就是打破"大鍋飯"，破除平均主義思想。

現在教師工資存在較大差距，主要體現在兩個方面:

一是，崗位工資，即職稱工資。這是目前受老師們"吐槽"最多的一項。主要是由於職稱評審過程存在一些不公平，以及職稱崗位指標太少等造成晉職太難所導致。

崗位工資的差距說大不大，說小也不小。從初級到高級，差距一、二百到一千多不等。

二是，薪級工資。這一項與教師教齡關係最密切，基本上每年會上調一級。每相鄰級之間差距約100元左右。這也意謂著，任何一名教師，每增加一年教齡會享有一次調級，每調一級，大概100元左右。年輕人與年老人相比，最多相差一千至二千也屬正常。

當然，除此以外，由於職稱和薪級的差別，其他津貼也會被拉下一定差距。總累計起來，年輕教師與年老的教師，總工資最大差距可能會達到三千以上，差距確實較大。

正由於職稱因素影響工資差距，所以，才會觸動年輕教師去努力評職稱，而評職稱要很多條件，這些條件又得靠工作努力才能得來。雖然，很多老師因種種原因可能放棄了評審職稱，但多數情況還是曾經努力過的。

由於教齡對工資影響較大，這也讓更多的年輕老師能靜下心來，專注教學工作。只要自己堅持下去，工資是會逐年提高的。

年輕的教師同行們，你是不是這樣想的呢?

反正有圖有真相的原則回答這個問題。

現在老師的工資差別真的不是太大，可能有人覺得太大，只是由於崗位工資不同造成的，也就是因為職稱工資不同造成的，如果是同一個職稱的，那麼薪級工資之間的差距，每一年在50元左右。

所以說所謂的年輕老師現在剛參加工作，幾乎是在4100元左右，我們的座標是位於山東省的四線小縣城。

從上面的兩張截圖中可以感覺到剛參加工作的老師大約在4100元左右，當然我們單位所謂的剛參加工作的老師是工作三年了。

向上看，我們單位大多數都是年輕老師，平均年齡在三十歲左右，所以偶爾有幾個工資稍微高一點的，但是那些都是一些老教師。

基本上的情況是這樣子，只要你不晉升職稱的話，也就是說不是中級老師的話，那麼基本工資都是在4100元到5000元以內。這個是非常明顯的，你參加工作時間長了也是沒有太大差距的。因為每年的差距就是50元左右，當然是分到每個月。

有晉升職稱的人，中級職稱之後，基本上是在5000元到6000元以內。

再多一點的那就是高級職稱了，那個表上基本上看的很明顯。

這個更直接的例子，比如說我今年工作是22個年頭，中級職稱，當然學歷是中專師範畢業。現在的工資只有5500元左右。而比我晚參加工作一年的一個領導已經晉上高級了，他的工資比我多1300元。

如果有人還不理解的話，那麼在我們山東四線小縣城這邊的初級和中級之間，同一年參加工作的差距是。463元。同年參加工作的中級和高級之間的差距是1038元。

當然以上的兩個數字是基於2018年12月工資改革之前的標準，現在的差距更大了，應當初中級差距在500元以上。中高級差距在1300元左右。

數字是枯燥的，其實最大的差距還是崗位工資引起的，而薪級工資是不會引起很大差距的。

高工資與年輕教師不相矛盾！

很多的年輕教師已經後來居上，輕輕鬆鬆地獲得了高工資！讓我們一些老教師羨慕不已啊！

我知道，我鎮有好多個年輕教師已經是副高級職稱，領六級、五級崗位工資。他們目前工作年限也就是十二三年，其工資遠遠超過很多的有幾十年教齡的老教師。

例如，我，29年教齡，一級八崗，打卡工資不到5000元。而這些年輕教師已經是副高六崗，打卡工資達到5300多元。要說影響最大的應該是我們這些人。我們基本上工作了一輩子，到現在還沒有年輕人的工資待遇高。這怎麼解釋呢？

其實呢，年輕教師有幹勁、有闖勁、有作為、精力旺盛、學歷高、技術高、本領強。同時，年輕教師接受和理解的能力水平遠遠超過老胳膊老腿的老教師。如果把這些優勢發揮到極致或者得以充分發揮，那麼，其前途不可限量，將是一片光明，輝煌無比！

比如，信息應用技術大賽、需要用上現代技術的優質課比賽、學校或者鄉鎮舉行的公開課或者觀摩課等等，大部分都是年輕教師在擔當主力角色，因而，他們所獲得的各種獎勵和證書是我們這些老教師無法企及的夢想。那麼，他們自然而然的也就能夠順利晉級高級職稱，獲得高報酬，高待遇。

所以說，高工資並不是老教師所獨有的，年輕教師一路綠燈、輕鬆獲取高職稱高工資的比比皆是。

現在是年輕人的天下，將來到我們這個年齡時，你們的工資，將是我們的好幾倍，其前途一片光明！

像我們這樣的老教師吧！能夠領取這樣的稍微高一點的工資，也是熬了幾十年，是非常不容易的。而年輕教師要充分發揮自己的優勢，要不等不靠，敢闖敢拼，勇於創新，勇於開拓進取，發揚“初生牛圖不怕虎”的精神，在教育教學領域開創出屬於自己的一片天地。我們說，態度決定一切。年輕人不要太在意目前自己的報酬。工資報酬低只是暫時現象，以後一定會逐步好起來的！但是，我們不能否認，如果和其他單位（公務員除外）的人員進行比較的話，我們教師的工資還是可以的，如果把各種各樣的，費用都加起來的話，已經是很可觀的了。

目前，如果你的工資在兩千五六，那麼，再加上住房公積金、獎勵性績效工資、醫保賬戶上的資金，還有扣除的養老保險、職業年金等所有的科目都加起來，基本上可以達到4000元以上。

眼光長遠看天地。事情都是在發展變化的，不要被眼前的一點假象或者說小問題所左右。

年輕教師們，加油努力闖闖吧！

高級職稱和美好的未來正在向你招手呢！

端正態度，昂首闊步前進吧！

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本頭條號關注教育教學領域熱點難點問題。學生的全面健康發展是我的奮鬥目標！

你的關注就是對我的激勵！

教師工作積極性的調動，主要因素不是靠教師的工資多少，關鍵在於學校要有合理的管理制度，領導要切實關心、尊重教師，為教師的發展提供培訓、學習、交流的平臺，讓老師要看到希望。

關心教師的生活，是充分調動教師工作積極性的有效途徑。

關心教師的生活，能拉近領導和教師的感情距離，瞭解教師的思想動態和家庭情況，主動幫助教師解決工作上和生活上一些力所能及的事情，不管哪位教師家中有了困難，如教師的貧困問題、生病住院、節假日慰問、婚喪嫁娶，子女就學等問題，領導都要親自登門拜訪並想辦法解決。讓教師從心底感到學校的溫暖，教師也會把學校當成自己的家，在工作上默默的奉獻，真正的把"要我做"，變成"我要做"，這也是學校領導的管理藝術，這與老師的工資高低沒有任何關係。

多鼓勵，少批評，凝聚人心，這是充分調動教師工作積極性的重要因素。

鼓勵能夠激勵教師更好的工作，也能更好的激發教師的潛能，教師在工作上幹得開心，會心甘情願去做很多事。相反領導經常批評老師，會讓老師產生牴觸情緒，久而久之，老師就不聽領導使喚，即使拿錢我也不願意做，這又與教師工資的高低沒有任何關係。

再看看那些領著高工資的老師，都是高級職稱教師，他們的工作積極性如何？而戰鬥在教學一線的老師，為了評上高級職稱，在自己的工作崗位上辛勤的付出，默默的奉獻著自己的青春與熱血，凡是學校要求要做的，他們都儘自己最大努力的做好，因為他看到了評高級職稱的希望！

作為教師這個職業來說，教的越久工資越高，就是慢慢熬，工資就漲上去了，這之間涉及到評職稱，職稱越高工資就越高，可是想要評高級職稱不是一件容易的事，有硬性規定，也有潛規則規定。

作為年輕人來說，剛入職的話，這點工資確實太低了，剛入職也就兩千多一個月，轉正定級之後可能會多一個職稱工資，也就四百多，如果職稱再想升一級，就要好多年以後了。

年輕人面臨著結婚生子，買房買車，如果家庭條件不錯，可能家裡會負擔一部分，剩下的還不都是要自己想辦法，這點工資真的是壓力太大。

總的來說還是教師工資有點低了，特別是新教師，這樣的工資對年輕人一點誘惑力都沒有，誰還會有那個積極性來鄉村當老師。

教師工資差距再大，也不如國企尤其是央企收入差距大！先不說央企的高管，就是普通企業的中層幹部，其收入也至少是一般員工的幾倍，要知道能當上領導，學問太大了，看看你周圍的領導是怎麼當上的，就知道我想說什麼了，基本一個套路！學歷高、職稱高，能力強的人，即使你幹工作再出色，如果不具備“先天優勢”，你可能一輩子在低崗位上徘徊，決定了你的收入永遠處在低水平！與幹工作多少好壞沒有多大關係，因為薪酬的分配是按你崗位的高低，按你所處的層次做依據的！所以親愛的老師們知足吧，畢竟教育行業教師收入差距還不是太大，即使收入拉大到幾倍甚至幾十倍，你又能奈何呢？對吧？

在多數單位，拿錢少的往往是幹活多的，在教師行業，這個也不例外！學校幹活最多的，是年輕教師、是班主任，他們往往是工資最低的那部分人。而那些工資高的人，卻往往是工作積極性不高的人。

一、初級教師3000元，高級教師7000元，工資差距確實很大！

“同工不同酬”，這種現象可能很普遍，但是在學校，有點嚴重了。以我們這邊老師待遇為例，剛入職的年輕教師，實發工資也就是3000出頭，如果加上班主任費，一個月500元左右，那麼工資也不會到4000元，而一個高級教師，即便沒有班主任費，實發工資也能接近或者超過7000元，這是職稱帶來的收入的差異。

二、帶課多、值班多、班主任雜事多，這些都是年輕老師的寫照！

當你晉級到高級教師，基本不可能再當班主任了，上課的高級教師也會越來越少，即便是代課，很多高級教師也是積極性大大的降低，因為對於他們來說，正高級教師，是可望不可即的，到了高級還代課，這都是給領導面子。

那麼，這些活誰來幹？當然是年輕教師，尤其是年輕的班主任們！他們面對這些繁瑣的工作，沒有選擇的機會，不管有沒有積極性，你都得做！不做？怎麼評獎評優？怎麼晉級？怎麼當領導？

所以，在學校裡，最忙的是這些年輕老師，這個和工資沒有關係，和工作積極性也沒有什麼關係，他們沒有選擇的機會。

為了彌補職稱工資帶來的這些問題，相關部門出臺了正高級職稱和績效工資等彌補措施，但是這些措施，在你們那裡實施的效果怎麼樣呢？一個人既是裁判員，又是運動員，還能奢望公平嗎？

我是“贏在高三”，致力於教育和教學工作，如果你同意我的觀點，請點擊右上角【關注】按鈕，歡迎評論。