就是\
在幼兒階段，關於上不上興趣班、上什麼樣的興趣班，是很多家長比較關心的話題。
曾幾何時，在家長圈裡流行這樣一種說法，每個孩子至少需要掌握一門樂器、精通一門棋藝或書法、擅長一個體育項目，最好是琴棋書畫樣樣精通。
所以，我們就會看到大多數學齡前的兒童以及部分中小學生，週末和假期大都在各種興趣班之間穿梭。在他們忙碌的腳步和身影背後，收穫的卻並不一定是快樂的成長。
因為，很多家長讓孩子上興趣班，有一個最大的誤區，不是希望真正培養孩子的愛好和特長，而是希望孩子掌握更多獨門絕技。絕大部分家長都覺得興趣班一定要上，而且多多益善。這樣就可以培養孩子更多的特長，甚至可以發展成為日後賴以生存的一技之長，一技在手就可以終身無憂。
我有個朋友，一直要求孩子學鋼琴，她的理由可能代表了部分父母的內心想法：“一方面，鋼琴考級可以對以後擇校有幫助，證明孩子有特長；另一方面，等孩子長大後還可以教其他小孩子彈琴，這樣也能有點額外收入。”
抱持這樣的功利目的和心態，我們往往更關注的是孩子上興趣班學到了什麼技能、掌握了多少本領、上每次課的進步有多大。從興趣班回來，大人往往問孩子的第一句就是：“今天老師又教了什麼呀！展示給爸爸媽媽看一下吧！”
為了迎合家長的現實需求，老師的教學方向和形式因此也逐漸變得更實用、更功利，每一次課都考慮一定要在課堂上教會孩子什麼，希望孩子回家能展示給家長。
這樣做，雖然家長和老師配合得天衣無縫，但卻跟真正的興趣班應有的作用相去甚遠。
讓我們先來了解到底什麼才是真正的興趣。興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒，是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。
真正的興趣在人的實踐活動中具有極其重要的意義，可以使人集中注意力，產生愉快緊張的心理狀態。如果說得更簡單一點，興趣就是人們瘋狂喜歡某個事物或某項活動，並願意全身心投入這個事物或這項活動。
作為家長，在給孩子選擇興趣班的時候，是不是完全遵循了孩子的興趣和愛好呢？有多少興趣班是孩子真正喜歡，你不讓他去上他就會跟你急的呢？又有多少興趣班是我們自作主張，強迫孩子去上，最後你讓他去上他就會跟你急的呢？
如果家長在幫助孩子選報興趣班的時候，不是從孩子的興趣出發，而是從父母自身的興趣或者從功利的角度（考試會加分、擇校有幫助）出發，就將失去上興趣班的真正意義。
到頭來，我們不是在真正培養孩子的興趣和愛好，而是在提前破壞孩子的學習胃口，最後讓孩子對所有事物或活動都喪失興趣，甚至對生活都感到枯燥乏味。
孩子自發產生的興趣愛好，會讓孩子始終處於快樂的狀態。而興趣一旦成為特定的目標就會變得痛苦，因為加上人為的功利因素，就免不了急躁和焦慮，就少不了強制和壓力。
如果我們選擇的興趣班，真正契合了孩子的興趣和愛好，那麼就應該鼓勵孩子盡情享受學習過程中的樂趣，而不僅僅是一味追求一定要達到什麼程度。
有些家長認為既然投入了大量金錢和時間，就一定要讓孩子成為這方面的高手，一定要考取這個領域的相關證書，同時還希望立竿見影。如果孩子學了一段時間，沒有任何長進，他們要麼就認為是老師教得不好，要麼就認為是孩子沒有這方面的天賦。
孩子的身心發展有其自身成長的規律，對一項天賦的發掘或者興趣的培養，是一個長期的過程，我們應該更在意孩子在興趣班的感受和狀態，而不僅僅是某個階段的結果和目標。
我是@檸檬讀書育兒 歡迎關注我，一起探討育兒話題#中國式父母焦慮#
在幼兒階段，關於上不上興趣班、上什麼樣的興趣班，是很多家長比較關心的話題。
曾幾何時，在家長圈裡流行這樣一種說法，每個孩子至少需要掌握一門樂器、精通一門棋藝或書法、擅長一個體育項目，最好是琴棋書畫樣樣精通。
所以，我們就會看到大多數學齡前的兒童以及部分中小學生，週末和假期大都在各種興趣班之間穿梭。在他們忙碌的腳步和身影背後，收穫的卻並不一定是快樂的成長。
因為，很多家長讓孩子上興趣班，有一個最大的誤區，不是希望真正培養孩子的愛好和特長，而是希望孩子掌握更多獨門絕技。絕大部分家長都覺得興趣班一定要上，而且多多益善。這樣就可以培養孩子更多的特長，甚至可以發展成為日後賴以生存的一技之長，一技在手就可以終身無憂。
我有個朋友，一直要求孩子學鋼琴，她的理由可能代表了部分父母的內心想法：“一方面，鋼琴考級可以對以後擇校有幫助，證明孩子有特長；另一方面，等孩子長大後還可以教其他小孩子彈琴，這樣也能有點額外收入。”
抱持這樣的功利目的和心態，我們往往更關注的是孩子上興趣班學到了什麼技能、掌握了多少本領、上每次課的進步有多大。從興趣班回來，大人往往問孩子的第一句就是：“今天老師又教了什麼呀！展示給爸爸媽媽看一下吧！”
為了迎合家長的現實需求，老師的教學方向和形式因此也逐漸變得更實用、更功利，每一次課都考慮一定要在課堂上教會孩子什麼，希望孩子回家能展示給家長。
這樣做，雖然家長和老師配合得天衣無縫，但卻跟真正的興趣班應有的作用相去甚遠。
讓我們先來了解到底什麼才是真正的興趣。興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒，是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。
真正的興趣在人的實踐活動中具有極其重要的意義，可以使人集中注意力，產生愉快緊張的心理狀態。如果說得更簡單一點，興趣就是人們瘋狂喜歡某個事物或某項活動，並願意全身心投入這個事物或這項活動。
作為家長，在給孩子選擇興趣班的時候，是不是完全遵循了孩子的興趣和愛好呢？有多少興趣班是孩子真正喜歡，你不讓他去上他就會跟你急的呢？又有多少興趣班是我們自作主張，強迫孩子去上，最後你讓他去上他就會跟你急的呢？
如果家長在幫助孩子選報興趣班的時候，不是從孩子的興趣出發，而是從父母自身的興趣或者從功利的角度（考試會加分、擇校有幫助）出發，就將失去上興趣班的真正意義。
到頭來，我們不是在真正培養孩子的興趣和愛好，而是在提前破壞孩子的學習胃口，最後讓孩子對所有事物或活動都喪失興趣，甚至對生活都感到枯燥乏味。
孩子自發產生的興趣愛好，會讓孩子始終處於快樂的狀態。而興趣一旦成為特定的目標就會變得痛苦，因為加上人為的功利因素，就免不了急躁和焦慮，就少不了強制和壓力。
如果我們選擇的興趣班，真正契合了孩子的興趣和愛好，那麼就應該鼓勵孩子盡情享受學習過程中的樂趣，而不僅僅是一味追求一定要達到什麼程度。
有些家長認為既然投入了大量金錢和時間，就一定要讓孩子成為這方面的高手，一定要考取這個領域的相關證書，同時還希望立竿見影。如果孩子學了一段時間，沒有任何長進，他們要麼就認為是老師教得不好，要麼就認為是孩子沒有這方面的天賦。
孩子的身心發展有其自身成長的規律，對一項天賦的發掘或者興趣的培養，是一個長期的過程，我們應該更在意孩子在興趣班的感受和狀態，而不僅僅是某個階段的結果和目標。
我是@檸檬讀書育兒 歡迎關注我，一起探討育兒話題#中國式父母焦慮#
在幼兒階段，關於上不上興趣班、上什麼樣的興趣班，是很多家長比較關心的話題。
曾幾何時，在家長圈裡流行這樣一種說法，每個孩子至少需要掌握一門樂器、精通一門棋藝或書法、擅長一個體育項目，最好是琴棋書畫樣樣精通。
所以，我們就會看到大多數學齡前的兒童以及部分中小學生，週末和假期大都在各種興趣班之間穿梭。在他們忙碌的腳步和身影背後，收穫的卻並不一定是快樂的成長。
因為，很多家長讓孩子上興趣班，有一個最大的誤區，不是希望真正培養孩子的愛好和特長，而是希望孩子掌握更多獨門絕技。絕大部分家長都覺得興趣班一定要上，而且多多益善。這樣就可以培養孩子更多的特長，甚至可以發展成為日後賴以生存的一技之長，一技在手就可以終身無憂。
我有個朋友，一直要求孩子學鋼琴，她的理由可能代表了部分父母的內心想法：“一方面，鋼琴考級可以對以後擇校有幫助，證明孩子有特長；另一方面，等孩子長大後還可以教其他小孩子彈琴，這樣也能有點額外收入。”
抱持這樣的功利目的和心態，我們往往更關注的是孩子上興趣班學到了什麼技能、掌握了多少本領、上每次課的進步有多大。從興趣班回來，大人往往問孩子的第一句就是：“今天老師又教了什麼呀！展示給爸爸媽媽看一下吧！”
為了迎合家長的現實需求，老師的教學方向和形式因此也逐漸變得更實用、更功利，每一次課都考慮一定要在課堂上教會孩子什麼，希望孩子回家能展示給家長。
這樣做，雖然家長和老師配合得天衣無縫，但卻跟真正的興趣班應有的作用相去甚遠。
讓我們先來了解到底什麼才是真正的興趣。興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒，是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。
真正的興趣在人的實踐活動中具有極其重要的意義，可以使人集中注意力，產生愉快緊張的心理狀態。如果說得更簡單一點，興趣就是人們瘋狂喜歡某個事物或某項活動，並願意全身心投入這個事物或這項活動。
作為家長，在給孩子選擇興趣班的時候，是不是完全遵循了孩子的興趣和愛好呢？有多少興趣班是孩子真正喜歡，你不讓他去上他就會跟你急的呢？又有多少興趣班是我們自作主張，強迫孩子去上，最後你讓他去上他就會跟你急的呢？
如果家長在幫助孩子選報興趣班的時候，不是從孩子的興趣出發，而是從父母自身的興趣或者從功利的角度（考試會加分、擇校有幫助）出發，就將失去上興趣班的真正意義。
到頭來，我們不是在真正培養孩子的興趣和愛好，而是在提前破壞孩子的學習胃口，最後讓孩子對所有事物或活動都喪失興趣，甚至對生活都感到枯燥乏味。
孩子自發產生的興趣愛好，會讓孩子始終處於快樂的狀態。而興趣一旦成為特定的目標就會變得痛苦，因為加上人為的功利因素，就免不了急躁和焦慮，就少不了強制和壓力。
如果我們選擇的興趣班，真正契合了孩子的興趣和愛好，那麼就應該鼓勵孩子盡情享受學習過程中的樂趣，而不僅僅是一味追求一定要達到什麼程度。
有些家長認為既然投入了大量金錢和時間，就一定要讓孩子成為這方面的高手，一定要考取這個領域的相關證書，同時還希望立竿見影。如果孩子學了一段時間，沒有任何長進，他們要麼就認為是老師教得不好，要麼就認為是孩子沒有這方面的天賦。
孩子的身心發展有其自身成長的規律，對一項天賦的發掘或者興趣的培養，是一個長期的過程，我們應該更在意孩子在興趣班的感受和狀態，而不僅僅是某個階段的結果和目標。
我是@檸檬讀書育兒 歡迎關注我，一起探討育兒話題#中國式父母焦慮#
在幼兒階段，關於上不上興趣班、上什麼樣的興趣班，是很多家長比較關心的話題。
曾幾何時，在家長圈裡流行這樣一種說法，每個孩子至少需要掌握一門樂器、精通一門棋藝或書法、擅長一個體育項目，最好是琴棋書畫樣樣精通。
所以，我們就會看到大多數學齡前的兒童以及部分中小學生，週末和假期大都在各種興趣班之間穿梭。在他們忙碌的腳步和身影背後，收穫的卻並不一定是快樂的成長。
因為，很多家長讓孩子上興趣班，有一個最大的誤區，不是希望真正培養孩子的愛好和特長，而是希望孩子掌握更多獨門絕技。絕大部分家長都覺得興趣班一定要上，而且多多益善。這樣就可以培養孩子更多的特長，甚至可以發展成為日後賴以生存的一技之長，一技在手就可以終身無憂。
我有個朋友，一直要求孩子學鋼琴，她的理由可能代表了部分父母的內心想法：“一方面，鋼琴考級可以對以後擇校有幫助，證明孩子有特長；另一方面，等孩子長大後還可以教其他小孩子彈琴，這樣也能有點額外收入。”
抱持這樣的功利目的和心態，我們往往更關注的是孩子上興趣班學到了什麼技能、掌握了多少本領、上每次課的進步有多大。從興趣班回來，大人往往問孩子的第一句就是：“今天老師又教了什麼呀！展示給爸爸媽媽看一下吧！”
為了迎合家長的現實需求，老師的教學方向和形式因此也逐漸變得更實用、更功利，每一次課都考慮一定要在課堂上教會孩子什麼，希望孩子回家能展示給家長。
這樣做，雖然家長和老師配合得天衣無縫，但卻跟真正的興趣班應有的作用相去甚遠。
讓我們先來了解到底什麼才是真正的興趣。興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒，是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。
真正的興趣在人的實踐活動中具有極其重要的意義，可以使人集中注意力，產生愉快緊張的心理狀態。如果說得更簡單一點，興趣就是人們瘋狂喜歡某個事物或某項活動，並願意全身心投入這個事物或這項活動。
作為家長，在給孩子選擇興趣班的時候，是不是完全遵循了孩子的興趣和愛好呢？有多少興趣班是孩子真正喜歡，你不讓他去上他就會跟你急的呢？又有多少興趣班是我們自作主張，強迫孩子去上，最後你讓他去上他就會跟你急的呢？
如果家長在幫助孩子選報興趣班的時候，不是從孩子的興趣出發，而是從父母自身的興趣或者從功利的角度（考試會加分、擇校有幫助）出發，就將失去上興趣班的真正意義。
到頭來，我們不是在真正培養孩子的興趣和愛好，而是在提前破壞孩子的學習胃口，最後讓孩子對所有事物或活動都喪失興趣，甚至對生活都感到枯燥乏味。
孩子自發產生的興趣愛好，會讓孩子始終處於快樂的狀態。而興趣一旦成為特定的目標就會變得痛苦，因為加上人為的功利因素，就免不了急躁和焦慮，就少不了強制和壓力。
如果我們選擇的興趣班，真正契合了孩子的興趣和愛好，那麼就應該鼓勵孩子盡情享受學習過程中的樂趣，而不僅僅是一味追求一定要達到什麼程度。
有些家長認為既然投入了大量金錢和時間，就一定要讓孩子成為這方面的高手，一定要考取這個領域的相關證書，同時還希望立竿見影。如果孩子學了一段時間，沒有任何長進，他們要麼就認為是老師教得不好，要麼就認為是孩子沒有這方面的天賦。
孩子的身心發展有其自身成長的規律，對一項天賦的發掘或者興趣的培養，是一個長期的過程，我們應該更在意孩子在興趣班的感受和狀態，而不僅僅是某個階段的結果和目標。
我是@檸檬讀書育兒 歡迎關注我，一起探討育兒話題#中國式父母焦慮#
其實，每個孩子的起跑線都是不一樣的！一是出生時間不同，差分差秒的；生下來有的三四斤，有的五六斤，有的七八斤；有的愛哭，有的不愛哭。
其實，每個孩子的起跑線都是不一樣的！一是出生時間不同，差分差秒的；生下來有的三四斤，有的五六斤，有的七八斤；有的愛哭，有的不愛哭。
待到上小學，年紀差不多，智力差不多。家庭條件好的，吃的精細，身體也許柔弱；家庭條件次的，吃得粗糲，身體也許強健。有的孩子外向，愛動；有的孩子內向，愛靜。有的孩子喜歡讀書，有的孩子喜歡動手製作……總而言之，孩子的“起跑線”就是不一樣，切莫讓有一些流傳的“名言”誤導了！所以，國家規定了上小學的年齡，小學六年，初中三年，高中三年，大學四年，孩子正常升學就無大礙，不存在“起跑線”的問題。
我們再來看興趣班的問題。有條件的家庭可以給孩子報一兩個興趣班，讓孩子“興趣興趣”，如果孩子學了一段時間不感興趣，家長不可強迫他的興趣。可以徵求孩子的意見，讓他自願參加他感興趣的項目。
其實，每個孩子的起跑線都是不一樣的！一是出生時間不同，差分差秒的；生下來有的三四斤，有的五六斤，有的七八斤；有的愛哭，有的不愛哭。
待到上小學，年紀差不多，智力差不多。家庭條件好的，吃的精細，身體也許柔弱；家庭條件次的，吃得粗糲，身體也許強健。有的孩子外向，愛動；有的孩子內向，愛靜。有的孩子喜歡讀書，有的孩子喜歡動手製作……總而言之，孩子的“起跑線”就是不一樣，切莫讓有一些流傳的“名言”誤導了！所以，國家規定了上小學的年齡，小學六年，初中三年，高中三年，大學四年，孩子正常升學就無大礙，不存在“起跑線”的問題。
我們再來看興趣班的問題。有條件的家庭可以給孩子報一兩個興趣班，讓孩子“興趣興趣”，如果孩子學了一段時間不感興趣，家長不可強迫他的興趣。可以徵求孩子的意見，讓他自願參加他感興趣的項目。
沒有條件的家庭不能讓孩子參加“興趣班”，也不用太著急，因為孩子的興趣是在成長的過程中慢慢培養起來的，學校開設的各門課程，就有培養學生興趣的因子。只要孩子知道上進，喜歡鑽研，他在學校學習中一樣能培養興趣。
興趣班一般安排在課餘時間，週末或假期，所以參加興趣班不宜過多，也要有時間限制。不可因參加興趣班而影響學校正常的學習。否則，參加了很多“興趣班”，讓孩子疲憊不堪，結果把正常的學習興趣都搞沒了，那才是得不償失呢！
其實，每個孩子的起跑線都是不一樣的！一是出生時間不同，差分差秒的；生下來有的三四斤，有的五六斤，有的七八斤；有的愛哭，有的不愛哭。
待到上小學，年紀差不多，智力差不多。家庭條件好的，吃的精細，身體也許柔弱；家庭條件次的，吃得粗糲，身體也許強健。有的孩子外向，愛動；有的孩子內向，愛靜。有的孩子喜歡讀書，有的孩子喜歡動手製作……總而言之，孩子的“起跑線”就是不一樣，切莫讓有一些流傳的“名言”誤導了！所以，國家規定了上小學的年齡，小學六年，初中三年，高中三年，大學四年，孩子正常升學就無大礙，不存在“起跑線”的問題。
我們再來看興趣班的問題。有條件的家庭可以給孩子報一兩個興趣班，讓孩子“興趣興趣”，如果孩子學了一段時間不感興趣，家長不可強迫他的興趣。可以徵求孩子的意見，讓他自願參加他感興趣的項目。
沒有條件的家庭不能讓孩子參加“興趣班”，也不用太著急，因為孩子的興趣是在成長的過程中慢慢培養起來的，學校開設的各門課程，就有培養學生興趣的因子。只要孩子知道上進，喜歡鑽研，他在學校學習中一樣能培養興趣。
興趣班一般安排在課餘時間，週末或假期，所以參加興趣班不宜過多，也要有時間限制。不可因參加興趣班而影響學校正常的學習。否則，參加了很多“興趣班”，讓孩子疲憊不堪，結果把正常的學習興趣都搞沒了，那才是得不償失呢！謝謝邀請！歡迎交流！
在寒冷的北京，我坐在教室外邊的過道上玩手機，陪等在教室裡學音樂的小孫女，這是她報的第一個班，她還報了一個英語班和美術班，春節後他們父母說還要被她報一個足球班或搏擊班。小孫女正常上幼兒園，周未也培訓，可比上小學更累喲，上了小學不知道還要報什麼班？不光我家這樣，因為周圍的每家都這樣。窗外也黑漆黑，時間也不過是晚上五六點鐘，大街上行人很少，這些人都沒有頭，原來是把頭都裝載了衣服帽子裡，寒冷的冬天，你可知道北京玩上有多冷？可是在教室內一家人為送小孩子來培訓，要開近一個小時的車，要在外邊吃晚飯，就一次，不要說是培訓費，就是各種車費和吃飯費，就不少了。這上幼兒園和三個班，一年下來就是十多萬。你說還能敢生二胎嗎？
有人問我：老王，你對課外班怎麼看？舞蹈班、鋼琴班…
問：你家孩子上了什麼班？
答：我家孩子上小學三年級我給她報了鋼琴、舞蹈、跆拳道三個班。
問：你的目的是什麼？希望孩子未來從事專業？
答：也沒想讓她成名成家，就是希望她培養一點興趣就行了。
說：如果僅僅培養興趣，我認為這些班都沒有必要上！
古人云：清心寡慾才能專注。
聖人曰：兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。
其實都是一個意思——就是要心無旁騖。
鋼琴也好，舞蹈也罷，甚至跆拳道，哪個不用心能學好？
這麼小的年齡，心被分成了這麼多部分，她怎麼能夠不浮躁呢？
我建議多鼓勵孩子參加戶外活動，多學習掌握一些生活自理的能力，簡單的快樂，不用走什麼心的。除此之外，讓她把精力全放到學習上，這樣才能保證她專心。
而你給孩子報了這麼多的班，你這樣的行為，本身就是在分她的心，而你又要她專心，兩者之間就是矛盾的。
既然你不希望孩子搞專業，僅僅只是欣賞跟興趣，就是不上那些班，長大了也不會影響她的欣賞和興趣。
別和別人家的孩子攀比，因為別人報了班，你不報兩個就心裡不踏實。
這些所謂的興趣班，我個人認為就是為了滿足家長的虛榮跟攀比心理。
一個屌絲家庭的孩子長大了，也註定只能靠自己掙錢謀生，養家餬口…
我不明白這種屌絲家長節衣縮食，花幾萬塊買個大鋼琴，又不打算讓孩子搞專業，用1小時幾百塊錢的代價，從小花這麼多錢給孩子培養這樣一個貴族愛好，除了裝逼之外，還能達到什麼目的！
有人問我：老王，你對課外班怎麼看？舞蹈班、鋼琴班…
問：你家孩子上了什麼班？
答：我家孩子上小學三年級我給她報了鋼琴、舞蹈、跆拳道三個班。
問：你的目的是什麼？希望孩子未來從事專業？
答：也沒想讓她成名成家，就是希望她培養一點興趣就行了。
說：如果僅僅培養興趣，我認為這些班都沒有必要上！
古人云：清心寡慾才能專注。
聖人曰：兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。
其實都是一個意思——就是要心無旁騖。
鋼琴也好，舞蹈也罷，甚至跆拳道，哪個不用心能學好？
這麼小的年齡，心被分成了這麼多部分，她怎麼能夠不浮躁呢？
我建議多鼓勵孩子參加戶外活動，多學習掌握一些生活自理的能力，簡單的快樂，不用走什麼心的。除此之外，讓她把精力全放到學習上，這樣才能保證她專心。
而你給孩子報了這麼多的班，你這樣的行為，本身就是在分她的心，而你又要她專心，兩者之間就是矛盾的。
既然你不希望孩子搞專業，僅僅只是欣賞跟興趣，就是不上那些班，長大了也不會影響她的欣賞和興趣。
別和別人家的孩子攀比，因為別人報了班，你不報兩個就心裡不踏實。
這些所謂的興趣班，我個人認為就是為了滿足家長的虛榮跟攀比心理。
一個屌絲家庭的孩子長大了，也註定只能靠自己掙錢謀生，養家餬口…
我不明白這種屌絲家長節衣縮食，花幾萬塊買個大鋼琴，又不打算讓孩子搞專業，用1小時幾百塊錢的代價，從小花這麼多錢給孩子培養這樣一個貴族愛好，除了裝逼之外，還能達到什麼目的！
首先我覺得我們應該真確理解起跑線和興趣班這兩個詞的概念！
我們先說說起跑線或者說孩子起跑線，我們不談什麼有的孩子一出生就在終點這樣的毒雞湯。我們先想想孩子從什麼時候算起跑線，剛上學的時候？還是剛懂事的時候？還是剛出生的時候？又或者還是孩子在肚子裡的時候。我們還可以再往前想，當還沒有孩子的時候，父母的經濟能力和社會地位以及文化和道德素養是不是也可以認為是孩子的起跑線呢？如果再往前想父母的工作單位，父母的受教育程度等等，這個問題似乎沒有止境了。這就看我們什麼時候意識到孩子的起跑線這個問題。你什麼意識到這個問題，什麼時候就是你孩子的起跑線。如果在你還在上學或者工作的時候就意識到這個問題。你開始努力學習，努力工作。不停地奮鬥。為自己孩子創在更加優質的生活和教育環境。那麼恭喜你，你的孩子還在未出生的時候就已經起跑了。難道這就意味著孩子出生在終點了嗎？當然不是。人生的跑道是沒有終點的。我們努力奮鬥也不是為了讓我們的孩子坐享其成。一是為了孩子更加優質的生活和教育質量。更為重要的是有能力去開拓孩子的視野，讓孩子知道這個世界上除了柴米油鹽醬醋茶還是跟多有意思值得追求的東西。讓孩子在面臨人生重大的抉擇時候不會因為經濟能力的問題而窘困，無論是事業，情親還是愛情。所以說你什麼時候意識到孩子不能輸在起跑線上，那麼孩子起跑線就從什麼時候開始。
接下來在說說興趣班，興趣班顧名思義是感興趣才去上的，更加準確的說是孩子感興趣才去上的興趣班。可是現實中這兩條似乎都沒有滿足，一是老師認為什麼對孩子好什麼將來有發展就讓孩子去學什麼，二是家長的意志，自己年輕的時候喜歡但是沒有機會學就把寄託放在孩子的身上。根本沒有考慮孩子感受。當然家長們都是出於望子成龍望女成鳳的美好期盼。但是這樣的興趣班似乎變成了老師和家長的興趣班。接下來說說我的愚見。首先應該多帶孩子出去走走，瞭解孩子到底喜歡什麼。再決定去給孩子報什麼樣的興趣班。最後也是最重要的一點。我們覺大部分的孩子都是資質比較平常的孩子。不可能在小時有多麼大的作為。真正的天才剛出生幾天就能發現。所以我們要做的並不是逼得孩子變得多麼優秀。而是培養他真確的人生觀和價值觀。這才是受用一輩子的東西。
適當給孩子報興趣班是可取的
開發孩子潛能，讓孩子你夠全面發展是非常好的選擇。
如果是學前的孩子，可以多報幾個興趣班，試學一段後，看孩子對什麼興趣濃厚，就報長期班。
現在有些家長給孩子週末安排滿滿的，尤其中小學階段，各科輔導班還有特長班，投資不少，效果不明顯。
所以根據孩子自身素質，選擇合適興趣班，做長久機劃，是可取的。
給孩子報興趣班我覺著沒問題，孩子小接觸到的事情有限，家長可以給多報一些興趣班，一段時間以後，看看孩子喜歡去哪個興趣班，在哪方面有天份，以發展成真的興趣。
其餘的興趣不大的，可以建議孩子去學習，不為別的就為以後同學朋友之間能有共同語言（比如學學乒乓球，有同學叫著去的話，不至於一點不懂不會，這只是舉個例子），還有全面發展的問題，或者硬性問題如練字等，對於一點興趣沒有的，不要強迫孩子去學習，以免把所有的興趣都搞沒了，甚至弄的孩子逆反，再等孩子大點，對於孩子喜歡的真正感興趣要全力支持。
興趣不是為了升學搞什麼培訓等，就像有人吐槽的那句：拜託誰的興趣是奧數！！！
打著“別輸在起跑線上”進行強制學各種輔導班，這才是問題。不要把自己的興趣，自己無法做到的事情強壓到孩子身上，不管孩子是否有興趣，美其名曰為你好，然後一通大道理吧啦吧啦講出來了，這是孩子不會明白你的大道理，他只知道自己喜歡不喜歡而已。
所以，別輸在起跑線上好事，但是把起跑線畫的太寬，給孩子揹負的太多，怎麼跑？對不對，個人認為還是一個度的問題。
給孩子報興趣班我覺著沒問題，孩子小接觸到的事情有限，家長可以給多報一些興趣班，一段時間以後，看看孩子喜歡去哪個興趣班，在哪方面有天份，以發展成真的興趣。
其餘的興趣不大的，可以建議孩子去學習，不為別的就為以後同學朋友之間能有共同語言（比如學學乒乓球，有同學叫著去的話，不至於一點不懂不會，這只是舉個例子），還有全面發展的問題，或者硬性問題如練字等，對於一點興趣沒有的，不要強迫孩子去學習，以免把所有的興趣都搞沒了，甚至弄的孩子逆反，再等孩子大點，對於孩子喜歡的真正感興趣要全力支持。
興趣不是為了升學搞什麼培訓等，就像有人吐槽的那句：拜託誰的興趣是奧數！！！
打著“別輸在起跑線上”進行強制學各種輔導班，這才是問題。不要把自己的興趣，自己無法做到的事情強壓到孩子身上，不管孩子是否有興趣，美其名曰為你好，然後一通大道理吧啦吧啦講出來了，這是孩子不會明白你的大道理，他只知道自己喜歡不喜歡而已。
所以，別輸在起跑線上好事，但是把起跑線畫的太寬，給孩子揹負的太多，怎麼跑？對不對，個人認為還是一個度的問題。
給孩子報興趣班我覺著沒問題，孩子小接觸到的事情有限，家長可以給多報一些興趣班，一段時間以後，看看孩子喜歡去哪個興趣班，在哪方面有天份，以發展成真的興趣。
其餘的興趣不大的，可以建議孩子去學習，不為別的就為以後同學朋友之間能有共同語言（比如學學乒乓球，有同學叫著去的話，不至於一點不懂不會，這只是舉個例子），還有全面發展的問題，或者硬性問題如練字等，對於一點興趣沒有的，不要強迫孩子去學習，以免把所有的興趣都搞沒了，甚至弄的孩子逆反，再等孩子大點，對於孩子喜歡的真正感興趣要全力支持。
興趣不是為了升學搞什麼培訓等，就像有人吐槽的那句：拜託誰的興趣是奧數！！！
打著“別輸在起跑線上”進行強制學各種輔導班，這才是問題。不要把自己的興趣，自己無法做到的事情強壓到孩子身上，不管孩子是否有興趣，美其名曰為你好，然後一通大道理吧啦吧啦講出來了，這是孩子不會明白你的大道理，他只知道自己喜歡不喜歡而已。
所以，別輸在起跑線上好事，但是把起跑線畫的太寬，給孩子揹負的太多，怎麼跑？對不對，個人認為還是一個度的問題。
給孩子報興趣班我覺著沒問題，孩子小接觸到的事情有限，家長可以給多報一些興趣班，一段時間以後，看看孩子喜歡去哪個興趣班，在哪方面有天份，以發展成真的興趣。
其餘的興趣不大的，可以建議孩子去學習，不為別的就為以後同學朋友之間能有共同語言（比如學學乒乓球，有同學叫著去的話，不至於一點不懂不會，這只是舉個例子），還有全面發展的問題，或者硬性問題如練字等，對於一點興趣沒有的，不要強迫孩子去學習，以免把所有的興趣都搞沒了，甚至弄的孩子逆反，再等孩子大點，對於孩子喜歡的真正感興趣要全力支持。
興趣不是為了升學搞什麼培訓等，就像有人吐槽的那句：拜託誰的興趣是奧數！！！
打著“別輸在起跑線上”進行強制學各種輔導班，這才是問題。不要把自己的興趣，自己無法做到的事情強壓到孩子身上，不管孩子是否有興趣，美其名曰為你好，然後一通大道理吧啦吧啦講出來了，這是孩子不會明白你的大道理，他只知道自己喜歡不喜歡而已。
所以，別輸在起跑線上好事，但是把起跑線畫的太寬，給孩子揹負的太多，怎麼跑？對不對，個人認為還是一個度的問題。
"不能輸在起跑線上"這句話，不能簡單的用對錯來下結論。有千條理由說它對，也有千條理由說它錯。這不是問題的關鍵。
對孩子的教育，不能是師傅帶徒弟那樣傳授技能，首先要確認孩子今後的發展方向在哪裡。勉強要孩子做他不喜歡的事情，必定做不優秀，實際上是害了孩子。
所以，在尋找孩子起跑線之前，一定要先確認孩子該往哪個方向跑（確認孩子的發展方向）。這是家長和老師的首要天職！
確認孩子的天賦愛好，必須讓孩子接觸到儘可能多的事物（而不是要學某幾種技能），長期觀察，這一般需要8—10年時間。期間以打造人品，培養毅力為主，兼學一些基礎知識。
要把孩子培養成他本來就該是什麼樣子，才會使孩子快樂，去摘取本該屬於他的最大的成功。決不能強令孩子成為大人覺得體面的樣子，讓孩子鬱悶終身！
方向確認了，該學什麼也基本上確定了，起跑線也清晰了，再起跑吧。
這樣的話，孩子在學習中，會自己上杆子努力，因為有天賦潛能作為興趣動力，而家長和老師只需引導即可。
興趣班很好，可以學。
- 人一生的發展不一定都要千軍萬馬過獨木橋。會有好多好多的人過不去的。
- 如果孩子喜歡某一方面，可以讓他在這方面發展也未嘗不可。
- 音樂，美術，唱歌，跳舞行行都能出狀元的。
- 不過要堅持下去，不能半途而廢了。今天想學美術就讓他學美術，明天想學音樂就讓他學音樂，這樣他就會見異思遷，培養不出毅力來。
- 家長也別跟風，看人家說音樂好，都學音樂，你就讓孩子學音樂，這是不好的。
- 告訴孩子，無論哪一條路都需要付出艱辛的努力和奮鬥。只要付出就有回報。
興趣班很好，可以學。
- 人一生的發展不一定都要千軍萬馬過獨木橋。會有好多好多的人過不去的。
- 如果孩子喜歡某一方面，可以讓他在這方面發展也未嘗不可。
- 音樂，美術，唱歌，跳舞行行都能出狀元的。
- 不過要堅持下去，不能半途而廢了。今天想學美術就讓他學美術，明天想學音樂就讓他學音樂，這樣他就會見異思遷，培養不出毅力來。
- 家長也別跟風，看人家說音樂好，都學音樂，你就讓孩子學音樂，這是不好的。
- 告訴孩子，無論哪一條路都需要付出艱辛的努力和奮鬥。只要付出就有回報。
只是，他們夫妻倆都有工作，掙的錢大部分都花費在孩子身上了。要有心裡準備。
好好學，任何一條大道都能夠通到北京！相信自己的路會越來越好的，只要努力了。
興趣班很好，可以學。
- 人一生的發展不一定都要千軍萬馬過獨木橋。會有好多好多的人過不去的。
- 如果孩子喜歡某一方面，可以讓他在這方面發展也未嘗不可。
- 音樂，美術，唱歌，跳舞行行都能出狀元的。
- 不過要堅持下去，不能半途而廢了。今天想學美術就讓他學美術，明天想學音樂就讓他學音樂，這樣他就會見異思遷，培養不出毅力來。
- 家長也別跟風，看人家說音樂好，都學音樂，你就讓孩子學音樂，這是不好的。
- 告訴孩子，無論哪一條路都需要付出艱辛的努力和奮鬥。只要付出就有回報。
只是，他們夫妻倆都有工作，掙的錢大部分都花費在孩子身上了。要有心裡準備。
好好學，任何一條大道都能夠通到北京！相信自己的路會越來越好的，只要努力了。
希望能夠幫到您。
不當之處敬請斧正。
謝謝邀請。
- 人一生的發展不一定都要千軍萬馬過獨木橋。會有好多好多的人過不去的。
我覺得＂讓孩子不輸在起跑線上＂催生了＂興趣班＂，反過來，＂興趣班＂也踐行了＂讓孩子不輸在起跑線上＂的說法，二者互為因果關係，有需求就有被需求。
＂讓孩子不輸在起跑線上＂的提法一經媒體傳播，就得到了公眾的認可，特別是年輕的父母。大的上補習班，小的上早教班，特長班，甚至胎教也成了準媽媽的功課，起跑線被人為的越來越超前。原因很簡單，誰都希望自己的孩子全面發展，成為人中龍鳳，出類拔萃，有個美好的前程，這無可厚非。所以各種興趣班應運而生。
反過來，家長們為了所謂的培優教育，目的是為了培養孩子氣質、能力或技能，還是期望孩子實現自己未能實現的願望，都是為了＂讓孩子不輸在起跑線上＂。
需不需要給孩子報個興趣班，不同情況區別對待。
興趣是最好的老師。如果孩子對某些領域確實感興趣，可以鼓勵支持，並要求他持之以恆，堅持下來了，可能是他們一生隨身攜帶的財富。如果經過嘗試，孩子確實沒有那些方面的天賦和興趣，就算了吧，硬逼著學的效果不會好。
耕耘未必就有收穫，半途而廢的佔多數。一是因為年齡小的孩子對事物的關注度容易轉移，今天喜歡的明天未必喜歡。二是因為年級越高課業負擔越重，沒有那麼多的時間精力去繼續學習了。時間久了，所學的也淡忘荒廢了。
家長要幫孩子理順興趣愛好與文化課間的關係。把興趣作為傍身之計的為數不多，大多數人只是作為業餘愛好，豐富自己的人生。
就說我吧，從小喜歡畫畫，沒有老師教，就模仿連環畫上的畫，特別羨慕對著照片就能把人畫的特別像的人。幾十年過去了，這個願望也沒實現。這也罷了，可上學時做作業或練習總會不自覺地隨手畫上幾個小人兒，注意力不集中，結果書沒讀好，畫也沒畫好。
所以我覺得在家庭條件允許的情況下，給孩子報一兩個興趣班，特別是藝術類，益智類的還是可行的，但是不要讓其成為孩子的負擔，有趣變無趣，起跑線畫的再早也沒有用了。
相關推薦
