民辦學校小升初考試提前招生，而且考題很多都是奧數題，你怎麼看？
關於提出所說民辦學校小升初考試提前招生，而且考題很多都是奧數題,這種現象在前些年是很普遍的。
關於提出所說民辦學校小升初考試提前招生，而且考題很多都是奧數題,這種現象在前些年是很普遍的。
我所在地區以前也存在題主所說的這種現象，一些民辦學校為了達到招攬優質生源的目的，往往會提前招生，掐尖招生，通過各種方式進行考試招生活動。
為了區分一定的難易度，考試題會涉及到奧數等相關內容，導致了不少家長為孩子在擇校考試中能有一個不錯的成績，利用週末和節假日時間送孩子去校外培訓機構學習奧數。
一時之間，大街小巷的校外培訓機構都開始奧數這門課程。曾經也有媒體報道，在一些地方出現過整棟樓裡校外培訓機構扎堆兒，大家都為了小升初擇校開設了不同的班級，有所謂的佔坑班、培優班以及考前押題班等等各種名目繁多的培訓名詞。
讓很多家長很無奈，沒有辦法只能選擇接受，增加了家長的經濟負擔，同時也增加了學生的學習負擔，面對比較偏難怪的奧數題目，不要說十一二歲的小學生，就連成人可能都會望題興嘆。
關於提出所說民辦學校小升初考試提前招生，而且考題很多都是奧數題,這種現象在前些年是很普遍的。
我所在地區以前也存在題主所說的這種現象，一些民辦學校為了達到招攬優質生源的目的，往往會提前招生，掐尖招生，通過各種方式進行考試招生活動。
為了區分一定的難易度，考試題會涉及到奧數等相關內容，導致了不少家長為孩子在擇校考試中能有一個不錯的成績，利用週末和節假日時間送孩子去校外培訓機構學習奧數。
一時之間，大街小巷的校外培訓機構都開始奧數這門課程。曾經也有媒體報道，在一些地方出現過整棟樓裡校外培訓機構扎堆兒，大家都為了小升初擇校開設了不同的班級，有所謂的佔坑班、培優班以及考前押題班等等各種名目繁多的培訓名詞。
讓很多家長很無奈，沒有辦法只能選擇接受，增加了家長的經濟負擔，同時也增加了學生的學習負擔，面對比較偏難怪的奧數題目，不要說十一二歲的小學生，就連成人可能都會望題興嘆。
一些民辦學校為了達到獲取優質生源的目的，不但與校外的培訓機構合作進行選拔性考試，而且會選擇去那一些生源質量比較好的小學，進入學校校園以測試為幌子進行選拔性考試，要求學生留下聯繫方式，成績優異者家長會接到學校的電話通知。
每年到小升初擇校考試季節，家長可能都會保持自己的24小時不關機，生怕為孩子錯過了每一次的這項考試。
優質生源是民辦學校立足生存的根本
我所在地區很多民辦的名校，吸引家長的無非就是良好的學習氛圍，中考、高考的高升學率上線率。讓很多家長認為將孩子送進這樣的學校，等於一隻腳已經踏進了大學校門，只要在學校三年或六年的學習，成績名列前茅考上重點大學毫無懸念。
從某種角度上講一些學習氛圍好，社會影響力大的民辦學校往往會成為一些牛孩兒的集散地。以此產生的擇校熱，這些名校成為很多家長y孩子擇校的首選。
關於提出所說民辦學校小升初考試提前招生，而且考題很多都是奧數題,這種現象在前些年是很普遍的。
我所在地區以前也存在題主所說的這種現象，一些民辦學校為了達到招攬優質生源的目的，往往會提前招生，掐尖招生，通過各種方式進行考試招生活動。
為了區分一定的難易度，考試題會涉及到奧數等相關內容，導致了不少家長為孩子在擇校考試中能有一個不錯的成績，利用週末和節假日時間送孩子去校外培訓機構學習奧數。
一時之間，大街小巷的校外培訓機構都開始奧數這門課程。曾經也有媒體報道，在一些地方出現過整棟樓裡校外培訓機構扎堆兒，大家都為了小升初擇校開設了不同的班級，有所謂的佔坑班、培優班以及考前押題班等等各種名目繁多的培訓名詞。
讓很多家長很無奈，沒有辦法只能選擇接受，增加了家長的經濟負擔，同時也增加了學生的學習負擔，面對比較偏難怪的奧數題目，不要說十一二歲的小學生，就連成人可能都會望題興嘆。
一些民辦學校為了達到獲取優質生源的目的，不但與校外的培訓機構合作進行選拔性考試，而且會選擇去那一些生源質量比較好的小學，進入學校校園以測試為幌子進行選拔性考試，要求學生留下聯繫方式，成績優異者家長會接到學校的電話通知。
每年到小升初擇校考試季節，家長可能都會保持自己的24小時不關機，生怕為孩子錯過了每一次的這項考試。
優質生源是民辦學校立足生存的根本
我所在地區很多民辦的名校，吸引家長的無非就是良好的學習氛圍，中考、高考的高升學率上線率。讓很多家長認為將孩子送進這樣的學校，等於一隻腳已經踏進了大學校門，只要在學校三年或六年的學習，成績名列前茅考上重點大學毫無懸念。
從某種角度上講一些學習氛圍好，社會影響力大的民辦學校往往會成為一些牛孩兒的集散地。以此產生的擇校熱，這些名校成為很多家長y孩子擇校的首選。
分析背後深層次的原因在於，一些民辦學校將優質生源招進學校，進行強化應試訓練。在中考和高考中，如果孩子正常發揮一定會取得優異成績，而且每年考上清華北大或者985、211的人數居高不下。
小升初擇校考試已經成為歷史
前些年的民辦小升初擇校考試，嚴重擾亂了義務教育階段的招生秩序。在老百姓心中產生了極壞的影響，相關部門對此下發文件大力整頓,規範招生秩序。
要求公辦與民辦同步招生，不得提前招生掐尖招生，更不得組織與招生相關的考試面談相關活動。如果民辦學校的報考人數大於招生計劃數，將採用電腦派位的方式進行招生錄取，也就是老百姓所說的搖號上學。
我所在地區也於去年實行了電腦搖號上學的方式。通過兩年的實施，明顯為學奧數熱降了溫，很多家長可能也不再讓孩子去學奧數，因為畢竟奧數並不適應所有的學生。
關於提出所說民辦學校小升初考試提前招生，而且考題很多都是奧數題,這種現象在前些年是很普遍的。
我所在地區以前也存在題主所說的這種現象，一些民辦學校為了達到招攬優質生源的目的，往往會提前招生，掐尖招生，通過各種方式進行考試招生活動。
為了區分一定的難易度，考試題會涉及到奧數等相關內容，導致了不少家長為孩子在擇校考試中能有一個不錯的成績，利用週末和節假日時間送孩子去校外培訓機構學習奧數。
一時之間，大街小巷的校外培訓機構都開始奧數這門課程。曾經也有媒體報道，在一些地方出現過整棟樓裡校外培訓機構扎堆兒，大家都為了小升初擇校開設了不同的班級，有所謂的佔坑班、培優班以及考前押題班等等各種名目繁多的培訓名詞。
讓很多家長很無奈，沒有辦法只能選擇接受，增加了家長的經濟負擔，同時也增加了學生的學習負擔，面對比較偏難怪的奧數題目，不要說十一二歲的小學生，就連成人可能都會望題興嘆。
一些民辦學校為了達到獲取優質生源的目的，不但與校外的培訓機構合作進行選拔性考試，而且會選擇去那一些生源質量比較好的小學，進入學校校園以測試為幌子進行選拔性考試，要求學生留下聯繫方式，成績優異者家長會接到學校的電話通知。
每年到小升初擇校考試季節，家長可能都會保持自己的24小時不關機，生怕為孩子錯過了每一次的這項考試。
優質生源是民辦學校立足生存的根本
我所在地區很多民辦的名校，吸引家長的無非就是良好的學習氛圍，中考、高考的高升學率上線率。讓很多家長認為將孩子送進這樣的學校，等於一隻腳已經踏進了大學校門，只要在學校三年或六年的學習，成績名列前茅考上重點大學毫無懸念。
從某種角度上講一些學習氛圍好，社會影響力大的民辦學校往往會成為一些牛孩兒的集散地。以此產生的擇校熱，這些名校成為很多家長y孩子擇校的首選。
分析背後深層次的原因在於，一些民辦學校將優質生源招進學校，進行強化應試訓練。在中考和高考中，如果孩子正常發揮一定會取得優異成績，而且每年考上清華北大或者985、211的人數居高不下。
小升初擇校考試已經成為歷史
前些年的民辦小升初擇校考試，嚴重擾亂了義務教育階段的招生秩序。在老百姓心中產生了極壞的影響，相關部門對此下發文件大力整頓,規範招生秩序。
要求公辦與民辦同步招生，不得提前招生掐尖招生，更不得組織與招生相關的考試面談相關活動。如果民辦學校的報考人數大於招生計劃數，將採用電腦派位的方式進行招生錄取，也就是老百姓所說的搖號上學。
我所在地區也於去年實行了電腦搖號上學的方式。通過兩年的實施，明顯為學奧數熱降了溫，很多家長可能也不再讓孩子去學奧數，因為畢竟奧數並不適應所有的學生。
我是匯智坊，歡迎留言討論！
作為一個在課外輔導機構帶了很多年奧數的老師，我來談談對這個問題的看法。
記得那一年我剛接觸小升初考試，縣裡的一個重點中學組織了一次考試，我們給學生上的都是一些稍微比課本難一些的題目，但也沒有達到奧數的難度，很多孩子的基礎都還不錯，課堂表現也很好，我們滿懷信心的帶學生去考試，可是很多學生從考場出來後都哭了，題太難了，大部分學生把六道應用題一道都沒有解答出來，題型壓根都沒見過，很多題目連題都讀不懂，考試成績出來後簡直是慘不忍睹，錄取成績差不多比往年降低了50分。
從那以後，很多家長和孩子開始學習奧數了，就是為了讓孩子能在小升初的考試中取得好成績，於是很多輔導機構陸續開設了奧數培訓課程。
學習開展考試，出了一些比較有難度的題目，就是為了挑選那些學習比較具有潛力的學生，選拔高質量的生源，生源質量對一個學校來說真的是太重要了，有了好的生源，一個學校就能很容易進入良性循環之中。為了從眾多的學生中挑選出基礎好，具有學習潛力的學生，舉辦招生考試，出一些比較具有難度的奧數題目就在情理之中了。這其中的利弊各有說法，但對一個學校的發展非常重要。我們市裡一個私立學校差不多十年時間，目前的中高考成績已經把那些老牌學校拉開了幾個檔次，甚至都可以與省會城市的幾所重點中學一較高下，所以這也成了很多私立學校發展的一種模式。
可是這也給家長和孩子帶來了很多的負擔和壓力，為了應對考試，不得不去報班學習，但是呢？大部分的學生是學不懂的，在課堂上迷迷糊糊 考試時也只是去湊個人頭，碰碰運氣罷了，於是很多人一邊在責罵，又一邊把孩子送去培訓。
作為一個在課外輔導機構帶了很多年奧數的老師，我來談談對這個問題的看法。
記得那一年我剛接觸小升初考試，縣裡的一個重點中學組織了一次考試，我們給學生上的都是一些稍微比課本難一些的題目，但也沒有達到奧數的難度，很多孩子的基礎都還不錯，課堂表現也很好，我們滿懷信心的帶學生去考試，可是很多學生從考場出來後都哭了，題太難了，大部分學生把六道應用題一道都沒有解答出來，題型壓根都沒見過，很多題目連題都讀不懂，考試成績出來後簡直是慘不忍睹，錄取成績差不多比往年降低了50分。
從那以後，很多家長和孩子開始學習奧數了，就是為了讓孩子能在小升初的考試中取得好成績，於是很多輔導機構陸續開設了奧數培訓課程。
學習開展考試，出了一些比較有難度的題目，就是為了挑選那些學習比較具有潛力的學生，選拔高質量的生源，生源質量對一個學校來說真的是太重要了，有了好的生源，一個學校就能很容易進入良性循環之中。為了從眾多的學生中挑選出基礎好，具有學習潛力的學生，舉辦招生考試，出一些比較具有難度的奧數題目就在情理之中了。這其中的利弊各有說法，但對一個學校的發展非常重要。我們市裡一個私立學校差不多十年時間，目前的中高考成績已經把那些老牌學校拉開了幾個檔次，甚至都可以與省會城市的幾所重點中學一較高下，所以這也成了很多私立學校發展的一種模式。
可是這也給家長和孩子帶來了很多的負擔和壓力，為了應對考試，不得不去報班學習，但是呢？大部分的學生是學不懂的，在課堂上迷迷糊糊 考試時也只是去湊個人頭，碰碰運氣罷了，於是很多人一邊在責罵，又一邊把孩子送去培訓。
作為一個在課外輔導機構帶了很多年奧數的老師，我來談談對這個問題的看法。
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從那以後，很多家長和孩子開始學習奧數了，就是為了讓孩子能在小升初的考試中取得好成績，於是很多輔導機構陸續開設了奧數培訓課程。
學習開展考試，出了一些比較有難度的題目，就是為了挑選那些學習比較具有潛力的學生，選拔高質量的生源，生源質量對一個學校來說真的是太重要了，有了好的生源，一個學校就能很容易進入良性循環之中。為了從眾多的學生中挑選出基礎好，具有學習潛力的學生，舉辦招生考試，出一些比較具有難度的奧數題目就在情理之中了。這其中的利弊各有說法，但對一個學校的發展非常重要。我們市裡一個私立學校差不多十年時間，目前的中高考成績已經把那些老牌學校拉開了幾個檔次，甚至都可以與省會城市的幾所重點中學一較高下，所以這也成了很多私立學校發展的一種模式。
可是這也給家長和孩子帶來了很多的負擔和壓力，為了應對考試，不得不去報班學習，但是呢？大部分的學生是學不懂的，在課堂上迷迷糊糊 考試時也只是去湊個人頭，碰碰運氣罷了，於是很多人一邊在責罵，又一邊把孩子送去培訓。
作為一個在課外輔導機構帶了很多年奧數的老師，我來談談對這個問題的看法。
記得那一年我剛接觸小升初考試，縣裡的一個重點中學組織了一次考試，我們給學生上的都是一些稍微比課本難一些的題目，但也沒有達到奧數的難度，很多孩子的基礎都還不錯，課堂表現也很好，我們滿懷信心的帶學生去考試，可是很多學生從考場出來後都哭了，題太難了，大部分學生把六道應用題一道都沒有解答出來，題型壓根都沒見過，很多題目連題都讀不懂，考試成績出來後簡直是慘不忍睹，錄取成績差不多比往年降低了50分。
從那以後，很多家長和孩子開始學習奧數了，就是為了讓孩子能在小升初的考試中取得好成績，於是很多輔導機構陸續開設了奧數培訓課程。
學習開展考試，出了一些比較有難度的題目，就是為了挑選那些學習比較具有潛力的學生，選拔高質量的生源，生源質量對一個學校來說真的是太重要了，有了好的生源，一個學校就能很容易進入良性循環之中。為了從眾多的學生中挑選出基礎好，具有學習潛力的學生，舉辦招生考試，出一些比較具有難度的奧數題目就在情理之中了。這其中的利弊各有說法，但對一個學校的發展非常重要。我們市裡一個私立學校差不多十年時間，目前的中高考成績已經把那些老牌學校拉開了幾個檔次，甚至都可以與省會城市的幾所重點中學一較高下，所以這也成了很多私立學校發展的一種模式。
可是這也給家長和孩子帶來了很多的負擔和壓力，為了應對考試，不得不去報班學習，但是呢？大部分的學生是學不懂的，在課堂上迷迷糊糊 考試時也只是去湊個人頭，碰碰運氣罷了，於是很多人一邊在責罵，又一邊把孩子送去培訓。
從自己所帶的學生來看，在小學階段能把奧數學懂的學生，大部分到了初中成績都不會差，尤其在理科方面比較具有優勢。畢竟能把奧數學懂，基礎不錯，接受能力很好，理解能力和思維能力依然不錯，綜合學習能力還是不錯的，這都是後期學習所必備的。但是對於大部分不是很拔尖的學生來說，所需要做的是把基礎打紮實了，初中才能跟得上，如果基礎不牢，在初中的學習中肯定會遇到各種各樣的問題的，學習起來會舉步維艱。
小學奧數的學習非常熱，很多家長二年級就讓孩子上奧數了。我看主要目的還是希望孩子能夠上最好的民辦初中了吧。針對小升初考試大多是五年級就開始準備了。
很多家長不管孩子的實際情況，想通過小升初考取名校。要知道很好的民辦初中是非常難考的，其考試壓力不亞於中考、高考，甚至更難！
小學奧數的學習非常熱，很多家長二年級就讓孩子上奧數了。我看主要目的還是希望孩子能夠上最好的民辦初中了吧。針對小升初考試大多是五年級就開始準備了。
很多家長不管孩子的實際情況，想通過小升初考取名校。要知道很好的民辦初中是非常難考的，其考試壓力不亞於中考、高考，甚至更難！
我就遇到這樣一個學生，五年級的時候我輔導她數學，從80分左右的水平提升到95分以上。到了六年級孩子媽媽想要她考民辦，於是要輔導奧數。可是這學生我很瞭解，奧數對她來說實在太難，一道常規的奧數題給盃賽學生5分鐘講完，給她要講一個小時才能明白，每次上課都要講得特別細緻才能理解的。以這樣的速度學習是來不及的，她媽媽報了另外一個輔導班。結果孩子什麼都沒聽懂，作業一題都不會。小升初模擬卷考個20多分，會做的計算題大多在我這裡學會的。最後可想而知，小升初沒考取，就不來了。我覺得很無奈，盡力了。
所以說別看孩子學校考試成績滿分或接近滿分，對於小升初還是非常難的。只有盃賽成績好，小升初才容易考。
小學奧數的學習非常熱，很多家長二年級就讓孩子上奧數了。我看主要目的還是希望孩子能夠上最好的民辦初中了吧。針對小升初考試大多是五年級就開始準備了。
很多家長不管孩子的實際情況，想通過小升初考取名校。要知道很好的民辦初中是非常難考的，其考試壓力不亞於中考、高考，甚至更難！
我就遇到這樣一個學生，五年級的時候我輔導她數學，從80分左右的水平提升到95分以上。到了六年級孩子媽媽想要她考民辦，於是要輔導奧數。可是這學生我很瞭解，奧數對她來說實在太難，一道常規的奧數題給盃賽學生5分鐘講完，給她要講一個小時才能明白，每次上課都要講得特別細緻才能理解的。以這樣的速度學習是來不及的，她媽媽報了另外一個輔導班。結果孩子什麼都沒聽懂，作業一題都不會。小升初模擬卷考個20多分，會做的計算題大多在我這裡學會的。最後可想而知，小升初沒考取，就不來了。我覺得很無奈，盡力了。
所以說別看孩子學校考試成績滿分或接近滿分，對於小升初還是非常難的。只有盃賽成績好，小升初才容易考。
民辦學校小升初考試提前招生，而且考題大多是奧數題。我覺得這些都是符合他們利益的做法。
只有提前招生才能更好的選拔優質學生，才能不斷的把學校名氣提升起來，才能有利益可圖。如果不提前招生，優質生源是很難保證的，個別優秀的學生早就預訂了。有些輔導班與民辦初中是利益結合的，是有名額的，這個很多家長都清楚。
想考取好的民辦初中真是不容易的事情，除了小升初考試要好，還要面試，體育成績過關，還有平時期末成績，各種競賽獎狀等等。精挑細選，優中選優，這樣的選拔，名氣就會非常大。公辦初中被民辦初中擠壓的不行。
名氣大的民辦初中的招生策略是非常厲害的，感覺有點像哈佛大學，不是高富帥、白富美、就是天賦異稟。一般的家庭估計是不用想了。不管是提前招生還是考奧數題，我覺得都是為了學校利益，能招到學習好，身體棒，家庭背景好的學生。
以上個人觀點和經驗，不到之處還望多多指教，歡迎交流評論。
小學奧數的學習非常熱，很多家長二年級就讓孩子上奧數了。我看主要目的還是希望孩子能夠上最好的民辦初中了吧。針對小升初考試大多是五年級就開始準備了。
很多家長不管孩子的實際情況，想通過小升初考取名校。要知道很好的民辦初中是非常難考的，其考試壓力不亞於中考、高考，甚至更難！
我就遇到這樣一個學生，五年級的時候我輔導她數學，從80分左右的水平提升到95分以上。到了六年級孩子媽媽想要她考民辦，於是要輔導奧數。可是這學生我很瞭解，奧數對她來說實在太難，一道常規的奧數題給盃賽學生5分鐘講完，給她要講一個小時才能明白，每次上課都要講得特別細緻才能理解的。以這樣的速度學習是來不及的，她媽媽報了另外一個輔導班。結果孩子什麼都沒聽懂，作業一題都不會。小升初模擬卷考個20多分，會做的計算題大多在我這裡學會的。最後可想而知，小升初沒考取，就不來了。我覺得很無奈，盡力了。
所以說別看孩子學校考試成績滿分或接近滿分，對於小升初還是非常難的。只有盃賽成績好，小升初才容易考。
民辦學校小升初考試提前招生，而且考題大多是奧數題。我覺得這些都是符合他們利益的做法。
只有提前招生才能更好的選拔優質學生，才能不斷的把學校名氣提升起來，才能有利益可圖。如果不提前招生，優質生源是很難保證的，個別優秀的學生早就預訂了。有些輔導班與民辦初中是利益結合的，是有名額的，這個很多家長都清楚。
想考取好的民辦初中真是不容易的事情，除了小升初考試要好，還要面試，體育成績過關，還有平時期末成績，各種競賽獎狀等等。精挑細選，優中選優，這樣的選拔，名氣就會非常大。公辦初中被民辦初中擠壓的不行。
名氣大的民辦初中的招生策略是非常厲害的，感覺有點像哈佛大學，不是高富帥、白富美、就是天賦異稟。一般的家庭估計是不用想了。不管是提前招生還是考奧數題，我覺得都是為了學校利益，能招到學習好，身體棒，家庭背景好的學生。
以上個人觀點和經驗，不到之處還望多多指教，歡迎交流評論。
這沒有什麼奇怪的，現在不光是民辦學校在這樣做，公辦學校也是如此。
一個學校辦學質量的好壞，常常取決於本校的升學率。然而沒有好的生源，即使你學校各方面的設施建設都很完備，依舊不會對學校的升學率有多大的改善。
因此通過某種方式去篩選出更加優質的學生，就成為了學校的當務之急，甚至是重中之重，考奧數試題就成為了校方青睞的一種方式，並積極推廣。
我上初三的時候，在一所公辦學校裡學習。當時為了迎戰中考，每一天的學習都不敢放鬆，為了讓自己時刻處於備考的狀態之中，我每天都會逼著自己去做一些訓練的試題，以便讓自己找到自身的不足之處，及時彌補。
在這種高強度的訓練之下，我在全縣的大型考試中取得了優異的成績，並且成績排名非常不錯，就因為這樣，我獲得了提前參加中考的機會。
在中考的前三週，我們提前被篩選出來的人的人便參加了了一次由重點一中組織的考試，可惜的是，由於試題的難度過大，幾乎就是奧數試題的等級，因此我最終沒能獲得提前進入重點一中的機會。
那些最終被提前錄取的人，則被提前安排進入了火箭班。通過中考進入高中的人，則被按照成績分在了重點班和普通版。
最後：選拔優質生源是每一個學校都非常重視的事情，它關乎於學校的名譽，為了這場名譽之戰，每一所學校都不甘願成為落後者。
這是一個很正常的問題。
民辦學校小升初提前考試。因為民辦學校需要生源，更需要優質生源。提前考試，勢必會吸引很人關注。有慕名而來的，也有湊熱鬧來的。但不管你動機是何，來了就好。對於民辦學校，這絕對是一次不可多得的大好時機，宣傳自己。
第二，為何小昇初要考奧數。不考奧數考什麼？
考英語？那是肯定會考的。但是說實話，小學英語就學了那麼一點點內容，能考多少？有多大去區分度？不好說。
考語文？那也是一定的。尤其是現在，大語文，語文拖分，語文將是未來拉開差距的學科……各種說法，越來越重視語文了。不得不的，語文，其實是小學三門主課（目前應該全國都是這樣的三門為主課）中最難的一門。但是，語文卷子又偏偏是最不好出，最不好考，而且最看不出學業水平的。說更直白一點，語文學得好的孩子，考得好的孩子，有一部分是上課認真聽講，認真學習的孩子，但是也有一部分，就是那種喜歡自己天馬行空，酷愛閱讀，不受管束的孩子。試想一下，如果以語文的考分來作為入學的准入門檻，你可能招進來一個學習習慣非常好的孩子，你也可能並不一定是找到了你想要的孩子。自由散漫、天馬行空的文人，未來也多是自主發展者。
考奧數，必須的。三門比較，惟有奧數有區分度。數學，是嚴謹的科學。一就是一，二就是二；對就是對，錯就是錯。數學學得好的孩子，那一定思維縝密，行為規範。這樣的學生不招，招怎樣的學生？必招之。
民辦學校招生考試提前舉行，考完後，還有一個很關鍵的雙向選擇時間。好學生需要好學校來成就，同楊的，好學校也需要好生源來成就啊。如果真是苗子，任何一個學校都渴望擁有，民辦、公辦，都會給出各種有利條件留住優秀生源。所以相比於公辦，民辦勢必要先下手為強，將強者攏入懷中。
這是小升初考試的一個潛規則。
歷年都會有名校的招生考試，從18年開始面試後，加上教育主管部門的打擊力度加大。此種現象有所退卻，但是不可否認的是仍然存在。我認為這個問題要從以下幾個方面去看。
站在學生家長角度：小升初考試，想考名校的家長太多，但是名校學位有限。所以，就是優勝劣汰的自然選擇。來搶佔名校資源。（這裡不討論關係戶）對於這種狀態，家長也很無奈，面試出現後，相當於間接的增加了招考難度，那麼提前招生考試（名校往往很看重）就顯得尤為重要咯！
站在名校角度：中考，或者高考，要出成績，那麼就必須有好苗子。但是常規的小升初考試，很難選拔出適合名校的優秀孩子，所以，提前招考，成了名校的香餑餑！
很正常，前提此學校是優勢教育資源。既然是選拔考試，肯定出一些難一點的題了，不過現在對於奧數的認識有點不全面，課外的，難一點的就都是奧數？奧數課程體系是跟隨國內盃賽發展起來的。我覺得應該換成課外數學，從我的觀察分析來看，小升初難度級別在盃賽之下，但題量大，考察綜合實力，從本市的一些學校真題分析，近些年題型逐步也在變化，更多形式新穎的題型出來，比如一些考察空間推理能力的綜合題型。不管民辦還是公辦，只要排名前幾位的。每個大城市小升初競爭都是異常激烈。課外知識點都是課內的拓展和延伸，更要求基礎要好。如果外國語性質的，還會以英語來命題。
小升初數學
很多小升初選拔題型也經常出現在公考行測和大公司面試，那你怎麼看？
課外數學只要孩子有興趣，可以買書或頭條上來學的。你發現沒有，考察是綜合數學實力。這個綜合數學實力也得有個檢驗的載體，每個學校出題風格是不同的，最有效的就是去研究你想報考的學校，你不想，更沒這些顧慮，小升初肯定會有學校上的。不過逃過小升初，還有分班考呢。
附小升初真題。
很正常，前提此學校是優勢教育資源。既然是選拔考試，肯定出一些難一點的題了，不過現在對於奧數的認識有點不全面，課外的，難一點的就都是奧數？奧數課程體系是跟隨國內盃賽發展起來的。我覺得應該換成課外數學，從我的觀察分析來看，小升初難度級別在盃賽之下，但題量大，考察綜合實力，從本市的一些學校真題分析，近些年題型逐步也在變化，更多形式新穎的題型出來，比如一些考察空間推理能力的綜合題型。不管民辦還是公辦，只要排名前幾位的。每個大城市小升初競爭都是異常激烈。課外知識點都是課內的拓展和延伸，更要求基礎要好。如果外國語性質的，還會以英語來命題。
小升初數學
很多小升初選拔題型也經常出現在公考行測和大公司面試，那你怎麼看？
課外數學只要孩子有興趣，可以買書或頭條上來學的。你發現沒有，考察是綜合數學實力。這個綜合數學實力也得有個檢驗的載體，每個學校出題風格是不同的，最有效的就是去研究你想報考的學校，你不想，更沒這些顧慮，小升初肯定會有學校上的。不過逃過小升初，還有分班考呢。
附小升初真題。
很正常，前提此學校是優勢教育資源。既然是選拔考試，肯定出一些難一點的題了，不過現在對於奧數的認識有點不全面，課外的，難一點的就都是奧數？奧數課程體系是跟隨國內盃賽發展起來的。我覺得應該換成課外數學，從我的觀察分析來看，小升初難度級別在盃賽之下，但題量大，考察綜合實力，從本市的一些學校真題分析，近些年題型逐步也在變化，更多形式新穎的題型出來，比如一些考察空間推理能力的綜合題型。不管民辦還是公辦，只要排名前幾位的。每個大城市小升初競爭都是異常激烈。課外知識點都是課內的拓展和延伸，更要求基礎要好。如果外國語性質的，還會以英語來命題。
小升初數學
很多小升初選拔題型也經常出現在公考行測和大公司面試，那你怎麼看？
課外數學只要孩子有興趣，可以買書或頭條上來學的。你發現沒有，考察是綜合數學實力。這個綜合數學實力也得有個檢驗的載體，每個學校出題風格是不同的，最有效的就是去研究你想報考的學校，你不想，更沒這些顧慮，小升初肯定會有學校上的。不過逃過小升初，還有分班考呢。
附小升初真題。
很正常，前提此學校是優勢教育資源。既然是選拔考試，肯定出一些難一點的題了，不過現在對於奧數的認識有點不全面，課外的，難一點的就都是奧數？奧數課程體系是跟隨國內盃賽發展起來的。我覺得應該換成課外數學，從我的觀察分析來看，小升初難度級別在盃賽之下，但題量大，考察綜合實力，從本市的一些學校真題分析，近些年題型逐步也在變化，更多形式新穎的題型出來，比如一些考察空間推理能力的綜合題型。不管民辦還是公辦，只要排名前幾位的。每個大城市小升初競爭都是異常激烈。課外知識點都是課內的拓展和延伸，更要求基礎要好。如果外國語性質的，還會以英語來命題。
小升初數學
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課外數學只要孩子有興趣，可以買書或頭條上來學的。你發現沒有，考察是綜合數學實力。這個綜合數學實力也得有個檢驗的載體，每個學校出題風格是不同的，最有效的就是去研究你想報考的學校，你不想，更沒這些顧慮，小升初肯定會有學校上的。不過逃過小升初，還有分班考呢。
附小升初真題。
很正常，前提此學校是優勢教育資源。既然是選拔考試，肯定出一些難一點的題了，不過現在對於奧數的認識有點不全面，課外的，難一點的就都是奧數？奧數課程體系是跟隨國內盃賽發展起來的。我覺得應該換成課外數學，從我的觀察分析來看，小升初難度級別在盃賽之下，但題量大，考察綜合實力，從本市的一些學校真題分析，近些年題型逐步也在變化，更多形式新穎的題型出來，比如一些考察空間推理能力的綜合題型。不管民辦還是公辦，只要排名前幾位的。每個大城市小升初競爭都是異常激烈。課外知識點都是課內的拓展和延伸，更要求基礎要好。如果外國語性質的，還會以英語來命題。
小升初數學
很多小升初選拔題型也經常出現在公考行測和大公司面試，那你怎麼看？
課外數學只要孩子有興趣，可以買書或頭條上來學的。你發現沒有，考察是綜合數學實力。這個綜合數學實力也得有個檢驗的載體，每個學校出題風格是不同的，最有效的就是去研究你想報考的學校，你不想，更沒這些顧慮，小升初肯定會有學校上的。不過逃過小升初，還有分班考呢。
附小升初真題。
很正常，前提此學校是優勢教育資源。既然是選拔考試，肯定出一些難一點的題了，不過現在對於奧數的認識有點不全面，課外的，難一點的就都是奧數？奧數課程體系是跟隨國內盃賽發展起來的。我覺得應該換成課外數學，從我的觀察分析來看，小升初難度級別在盃賽之下，但題量大，考察綜合實力，從本市的一些學校真題分析，近些年題型逐步也在變化，更多形式新穎的題型出來，比如一些考察空間推理能力的綜合題型。不管民辦還是公辦，只要排名前幾位的。每個大城市小升初競爭都是異常激烈。課外知識點都是課內的拓展和延伸，更要求基礎要好。如果外國語性質的，還會以英語來命題。
小升初數學
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課外數學只要孩子有興趣，可以買書或頭條上來學的。你發現沒有，考察是綜合數學實力。這個綜合數學實力也得有個檢驗的載體，每個學校出題風格是不同的，最有效的就是去研究你想報考的學校，你不想，更沒這些顧慮，小升初肯定會有學校上的。不過逃過小升初，還有分班考呢。
附小升初真題。
很正常，前提此學校是優勢教育資源。既然是選拔考試，肯定出一些難一點的題了，不過現在對於奧數的認識有點不全面，課外的，難一點的就都是奧數？奧數課程體系是跟隨國內盃賽發展起來的。我覺得應該換成課外數學，從我的觀察分析來看，小升初難度級別在盃賽之下，但題量大，考察綜合實力，從本市的一些學校真題分析，近些年題型逐步也在變化，更多形式新穎的題型出來，比如一些考察空間推理能力的綜合題型。不管民辦還是公辦，只要排名前幾位的。每個大城市小升初競爭都是異常激烈。課外知識點都是課內的拓展和延伸，更要求基礎要好。如果外國語性質的，還會以英語來命題。
小升初數學
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課外數學只要孩子有興趣，可以買書或頭條上來學的。你發現沒有，考察是綜合數學實力。這個綜合數學實力也得有個檢驗的載體，每個學校出題風格是不同的，最有效的就是去研究你想報考的學校，你不想，更沒這些顧慮，小升初肯定會有學校上的。不過逃過小升初，還有分班考呢。
附小升初真題。
很正常，前提此學校是優勢教育資源。既然是選拔考試，肯定出一些難一點的題了，不過現在對於奧數的認識有點不全面，課外的，難一點的就都是奧數？奧數課程體系是跟隨國內盃賽發展起來的。我覺得應該換成課外數學，從我的觀察分析來看，小升初難度級別在盃賽之下，但題量大，考察綜合實力，從本市的一些學校真題分析，近些年題型逐步也在變化，更多形式新穎的題型出來，比如一些考察空間推理能力的綜合題型。不管民辦還是公辦，只要排名前幾位的。每個大城市小升初競爭都是異常激烈。課外知識點都是課內的拓展和延伸，更要求基礎要好。如果外國語性質的，還會以英語來命題。
小升初數學
很多小升初選拔題型也經常出現在公考行測和大公司面試，那你怎麼看？
課外數學只要孩子有興趣，可以買書或頭條上來學的。你發現沒有，考察是綜合數學實力。這個綜合數學實力也得有個檢驗的載體，每個學校出題風格是不同的，最有效的就是去研究你想報考的學校，你不想，更沒這些顧慮，小升初肯定會有學校上的。不過逃過小升初，還有分班考呢。
附小升初真題。
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學習更多好玩有趣的數學乾貨知識
您好，我是頭條號<諸葛亮在襄陽>，如果對您有幫助，歡迎關注我的頭條號，瞭解更多家庭教育知識！
我親戚的小孩去年參加了小升初錄取測試，瞭解其中的一些流程。
他家小孩報考的是我市特別牛的民辦初中，每年考到全市最好的兩個高中最多，所在片區直接錄取重點高中佔據了大部分指標。教學質量毋庸置疑，而且這個學校老師特別負責，這也與該校考核有關，每次大小考都要根據學生成績進行教師教學質量量化，開大會分析，教學質量與老師績效工資有關。所以，很多家長都提前一年在打電話諮詢。
每年小升初都提前招生，大概在3月份。以前每年招生都組織考試，現在教育局管的嚴，禁止組織考試。但是，沒有考試，學校咋選拔優秀學生？想一想，招生指定人數500人，報考人數到截止時間已經達到4000多人，後面還陸陸續續有報名的家長。俗話說，上有政策，下有對策。去年，這個學校就沒有直接組織考試，而是改名叫“面試”，但是現場還是會給你題做的，根據你答題的情況和問問題回答情況給你打分。考試題目是語文、數學、英語。主要是小學五、六年級的題目。語文默寫古詩填空、數學化簡運算（感覺有些難）、英語比較基礎。
所以，我的建議是，要是想報考這樣的學校，最好是抓緊把五六年級的課本複習一下。特別是數學，分數運算，小數運算，化簡運算一定要好好加強訓練一下。
祝你考試順利，加油！
您好，我是頭條號<諸葛亮在襄陽>，如果對您有幫助，歡迎關注我的頭條號，瞭解更多家庭教育知識！
我親戚的小孩去年參加了小升初錄取測試，瞭解其中的一些流程。
他家小孩報考的是我市特別牛的民辦初中，每年考到全市最好的兩個高中最多，所在片區直接錄取重點高中佔據了大部分指標。教學質量毋庸置疑，而且這個學校老師特別負責，這也與該校考核有關，每次大小考都要根據學生成績進行教師教學質量量化，開大會分析，教學質量與老師績效工資有關。所以，很多家長都提前一年在打電話諮詢。
每年小升初都提前招生，大概在3月份。以前每年招生都組織考試，現在教育局管的嚴，禁止組織考試。但是，沒有考試，學校咋選拔優秀學生？想一想，招生指定人數500人，報考人數到截止時間已經達到4000多人，後面還陸陸續續有報名的家長。俗話說，上有政策，下有對策。去年，這個學校就沒有直接組織考試，而是改名叫“面試”，但是現場還是會給你題做的，根據你答題的情況和問問題回答情況給你打分。考試題目是語文、數學、英語。主要是小學五、六年級的題目。語文默寫古詩填空、數學化簡運算（感覺有些難）、英語比較基礎。
所以，我的建議是，要是想報考這樣的學校，最好是抓緊把五六年級的課本複習一下。特別是數學，分數運算，小數運算，化簡運算一定要好好加強訓練一下。
祝你考試順利，加油！
對於有些學校，它在招生的過程中會對於入學的學生進行一定的選拔，這些選拔是為了維護學校的聲譽，也是為了方便自己學校的教學，從這一點上我們可以理解，雖然說他們違反了國家相關的教育政策，但其實對於。入學人數太多，也只能通過這種方法來解決。
對於一些私立學校，他們特別善於這樣做，因為公辦學校的9年義務教育，屬於招生區域的學生都必須入學的一種行為，無法進行對學生的成績進行篩選，因此公辦學校是沒有資格這樣操作的，只有私立學校才能這樣操作，題目中所描述的這種情況的確存在，當然對於一些教學質量差或者生源緊張的私立學校就沒有必要這樣了。
我們本地來講，在我們市就有一所商業學校，也就是私立學校，它的招生比較嚴格，每年到暑假的時候，很多孩子為了報考這個學校，都會在學校附近的一些數學培訓班裡面進行學習，因此，培訓的過程實際上也就是因為這些培訓機構瞭解學校的招生政策所導致的，所有的孩子都在學習奧數。
這個原因還有一個更深層次的，那就是對於只招收二三百名同學的初一來講，有2000多人報名的時候，每個學校自然而然的就會操作這種方法，這不是金錢所能換來的，畢竟學校的招生對於金錢或者學費的收取是有標準的，很多人都可以拿出這麼多的錢，學校方面只能從學生的成績方面來進行選拔，如果用普通的實體來選拔的話，大多數孩子都是滿分，到最後的時候很多孩子都將會同一個分數讓學校最後無法招生。
因此這種選拔性質的一種考試方式是私立學校最常用的一種方式無論家長理解或者不理解你必須遵守。
對於有些學校，它在招生的過程中會對於入學的學生進行一定的選拔，這些選拔是為了維護學校的聲譽，也是為了方便自己學校的教學，從這一點上我們可以理解，雖然說他們違反了國家相關的教育政策，但其實對於。入學人數太多，也只能通過這種方法來解決。
對於一些私立學校，他們特別善於這樣做，因為公辦學校的9年義務教育，屬於招生區域的學生都必須入學的一種行為，無法進行對學生的成績進行篩選，因此公辦學校是沒有資格這樣操作的，只有私立學校才能這樣操作，題目中所描述的這種情況的確存在，當然對於一些教學質量差或者生源緊張的私立學校就沒有必要這樣了。
我們本地來講，在我們市就有一所商業學校，也就是私立學校，它的招生比較嚴格，每年到暑假的時候，很多孩子為了報考這個學校，都會在學校附近的一些數學培訓班裡面進行學習，因此，培訓的過程實際上也就是因為這些培訓機構瞭解學校的招生政策所導致的，所有的孩子都在學習奧數。
這個原因還有一個更深層次的，那就是對於只招收二三百名同學的初一來講，有2000多人報名的時候，每個學校自然而然的就會操作這種方法，這不是金錢所能換來的，畢竟學校的招生對於金錢或者學費的收取是有標準的，很多人都可以拿出這麼多的錢，學校方面只能從學生的成績方面來進行選拔，如果用普通的實體來選拔的話，大多數孩子都是滿分，到最後的時候很多孩子都將會同一個分數讓學校最後無法招生。
因此這種選拔性質的一種考試方式是私立學校最常用的一種方式無論家長理解或者不理解你必須遵守。
這並不是一個好現象，但卻是解決問題的相對公平的一個方法：
1，相對於我上學的時候，多了三年學前教育，現在孩子學習普遍偏早，再加上很多興趣班，家長的跟風攀比和無奈加入，導致學生整體水平的提高，所以只能以更嚴格的考核來評判
2，現今社會寒門子弟依舊很多，上條的結果導致普通家庭壓力加大，幸福感降低，還導致更多家庭的孩子在起跑線上就已經掉隊，是階層越來越固化
3，孩子們自由空間時間越來越少，全變成了清一色的螺絲釘，少了更多的可能性，不利於全面發展
4，私立學校為了招生、為了吸引更多家長，一直在突出自己的專業性，優越性，怎麼吸引呢？只能提高門檻，中國人有個特性：越難進我越想進，進去我越有優越感！合理的抓住了家長的弱點，只是更加苦了孩子，也導致了教育的畸形發展！！！
這並不是一個好現象，但卻是解決問題的相對公平的一個方法：
1，相對於我上學的時候，多了三年學前教育，現在孩子學習普遍偏早，再加上很多興趣班，家長的跟風攀比和無奈加入，導致學生整體水平的提高，所以只能以更嚴格的考核來評判
2，現今社會寒門子弟依舊很多，上條的結果導致普通家庭壓力加大，幸福感降低，還導致更多家庭的孩子在起跑線上就已經掉隊，是階層越來越固化
3，孩子們自由空間時間越來越少，全變成了清一色的螺絲釘，少了更多的可能性，不利於全面發展
4，私立學校為了招生、為了吸引更多家長，一直在突出自己的專業性，優越性，怎麼吸引呢？只能提高門檻，中國人有個特性：越難進我越想進，進去我越有優越感！合理的抓住了家長的弱點，只是更加苦了孩子，也導致了教育的畸形發展！！！
這並不是一個好現象，但卻是解決問題的相對公平的一個方法：
1，相對於我上學的時候，多了三年學前教育，現在孩子學習普遍偏早，再加上很多興趣班，家長的跟風攀比和無奈加入，導致學生整體水平的提高，所以只能以更嚴格的考核來評判
2，現今社會寒門子弟依舊很多，上條的結果導致普通家庭壓力加大，幸福感降低，還導致更多家庭的孩子在起跑線上就已經掉隊，是階層越來越固化
3，孩子們自由空間時間越來越少，全變成了清一色的螺絲釘，少了更多的可能性，不利於全面發展
4，私立學校為了招生、為了吸引更多家長，一直在突出自己的專業性，優越性，怎麼吸引呢？只能提高門檻，中國人有個特性：越難進我越想進，進去我越有優越感！合理的抓住了家長的弱點，只是更加苦了孩子，也導致了教育的畸形發展！！！
這並不是一個好現象，但卻是解決問題的相對公平的一個方法：
1，相對於我上學的時候，多了三年學前教育，現在孩子學習普遍偏早，再加上很多興趣班，家長的跟風攀比和無奈加入，導致學生整體水平的提高，所以只能以更嚴格的考核來評判
2，現今社會寒門子弟依舊很多，上條的結果導致普通家庭壓力加大，幸福感降低，還導致更多家庭的孩子在起跑線上就已經掉隊，是階層越來越固化
3，孩子們自由空間時間越來越少，全變成了清一色的螺絲釘，少了更多的可能性，不利於全面發展
4，私立學校為了招生、為了吸引更多家長，一直在突出自己的專業性，優越性，怎麼吸引呢？只能提高門檻，中國人有個特性：越難進我越想進，進去我越有優越感！合理的抓住了家長的弱點，只是更加苦了孩子，也導致了教育的畸形發展！！！
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