《紀念白求恩》文章中有哪些議論句？
在那個特別的年代裡，《紀念白求恩》與《為人民服務》、《愚公移山》統稱為老三篇，每個家庭必備，其普及程度可想而知。目前仍有一些中學課本把它列入其中，繼續傳播。本人也曾讀過這篇文章，耳熟能詳。
看見這個提問我在就想，面對如此經典的文章，難道只是去簡單的數數句子嗎？不，不應該是這樣。對我而言，應該藉此機會重新認識它的價值，特別是在當今時代的意義。同時，也不妨探討一下文章的藝術性。
一、這篇文章寫於1939年，距今已近80年。文章共分4段，約1000字。除7句是敘述句外，其餘都是議論句。總體上看，它應該算是一篇議論文。
二、這篇文章頗有寫作特點。從文章的標題看，它應該是一篇介紹白求恩生平事蹟的記敘文，而實際上卻是一篇議論文，這種寫法也出現在同為老三篇的《愚公移山》上。文章多處使用設問句和排比句的修飾手法，讀起來既有勁兒，又生動。文章語言平易近人，感覺就是在說心裡話，嘮家常。從文學的角度看，此文絕對是一篇經典散文。
三、文章處處都有閃光的句子，我最喜歡結尾的那一段排比句，那是整個文章最精彩的部分：
一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。
四、當年，這篇文章曾在共產黨人、邊區和根據地軍民中引起引起巨大反響。那麼時至今日，面對市場經濟條件下的中國社會，它還有現實意義嗎？
我認為有，顯然有，因為它講的是做人的道理，人是要有一點精神的。雖然它提出的標準很高，但人人都朝著這個方向去努力，人們的素質就會不斷提高，精神面貌就會逐步改變。那些霸座的事情、搶奪方向盤的事情、遛狗傷人的事情還會發生嗎？我們生活的社會是不是會更和諧、更安寧、更美好呢。
問:《紀念白求恩》文章中有哪些議論句？
《紀念白求恩》是毛主席《老三篇》中第二篇。一九六七年到六九年《老三篇》全國人民都在背誦，那時我十三四歲，記憶力強，一個禮拜就全背下來了，還會唱一首歌:叫"心中的太陽紅豔豔，戰士愛讀《老三篇》，愛讀《老三篇》。一學哪個張思德，″。
現在是忘了很背不下來了，但也能記起幾段語錄，我能記住的我認為就是毛主席這篇著作的精典。
我默寫一下:
白求恩同志是加拿大共產黨員，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，後來到五臺山工作，不幸以身殉職。
一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當成他自己的事業，這是什麼精神？這是共產主義的精神，這是國際主義的精神。每個共產黨員都要學習這種精神。
白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民極端的熱忱，每個共產黨員都要學習他。
白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精亦求精，在整個八路軍的醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對於一般見異思遷的人，對於鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路的人，也是一個極好的教訓。
一個人的能力有大小，但是隻要有這種精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。
默寫的就是記住的，可能有記錯的地方。
老三篇在激情燃燒的歲月，家喻戶曉。在六七十年代我們參軍當兵必學。第一篇為人民服務，當兵都是各省來到一個連隊，為了一個共同的革命目標，保家衛國。從五湖四海來到一起，要互相幫助，互相愛護，團結一致為人民服務。第二篇，學習白求恩毫不利己，專門利人，對技術精益求精，做一個有益於人民的人。第三遍，學習各種軍事本領，要有愚公移山的精神，生命不惜，學習不止，學軍事打仗就是要下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利。老三篇有連貫性，學習對照自己的不足，做一個平凡的人也是要有好的思想，好的精神，才能幹好自己的本職工作，不論能力大小，職位高低都應該是平等的，都是為了建設強大的祖國，讓人民都生活得幸福美滿。老三篇是黨員幹部，軍人和各行各業的清醒汁，也是照妖境。
《紀念白求恩》這篇文章的主要中心思想是，學習白求恩毫不利己，專門利人，對技術精益求精，做一個有益於人民的人。
對於這篇文章我又仔細看了一遍。關於介紹白求恩，我也看了一點。他是在1938年從西班牙(幫助西班牙反法西斯,為西班牙人民服務)不遠萬里，來到中國。
我覺得對於白求恩來講，用毫不利己，專門利人，這樣來描述白求恩的思想，理想，是把白求恩說得有點渺小了。
白求恩先是幫助西班牙反法西斯戰爭，進而來到中國，幫助中國的抗日戰爭。我覺得白求恩應該有自己的理想，才會這樣不顧生命危險，在戰爭的前線做醫生。
我覺得白求恩的理想是，為了世界人民的抗戰，為了世界的和平，在這樣偉大的理想下進行工作的。
一個外國人,毫無利己的動機.每一個共產黨員都要學習這種精神.
我們大家要學習他的精神（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產黨員„„不幸以身殉職”是記敘，其餘是議論。先敘後議。先概括簡敘白求恩事蹟，後讚揚他的國際主義精神。
（2）第三段“白求恩同志是個醫生„„他的醫術是很高明的”是記敘，其餘是議論。先敘後議。先簡敘白求恩對技術的鑽研和醫術高明，由此及彼聯繫兩種“一班人”給以批評教育。
（3）第四段“我和白求恩同志只見過一面„„我是很悲痛的”是記敘，其餘是議論。先救後議。先敘述自己與白求恩的交往，然後分析和強調學習白求恩的意義。
（4）第二段可分三層，每一層都是先敘後議。
第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現，後號召每個共產黨員都要學習他。
第二層：先聯繫“不少的人”的表現，後分析“不少的人”的實質。
第三層：先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，後號召學習他的精神。
白求恩同志的精神是國際共產主義精神！毫不利自，專門利人！
白求恩同志不遠萬里來到中國，做出偉大貢獻，向白求恩學習。