我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎您的關注。這是我小學數學領域的第994個悟空問答。

第一盒拿出20個加入第二盒，這時兩盒一樣多，這類是典型的低年級移多補少問題，常見於一二年級課外拓展附加題目。移多補少問題就是把多的補到少的上面去，其實是一個變化的過程，分為開始狀態，變化過程，結果狀態。如何讓孩子理解，不是記結論公式，更重要是讓孩子經歷思考的過程，前幾天在給一年級趣味數學學員家長答疑時也談這個問題，我的建議是畫圖把過程展示出來。如果到了三年級，我會通過教孩子畫增減圖的方法解移多補少問題，以下詳解，供您參考！——選自我的趣味數學專欄。

移多補少過程動態圖：

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第一盒拿出20個加入第二盒，這時兩盒一樣多，這類是典型的低年級移多補少問題，常見於一二年級課外拓展附加題目。移多補少問題就是把多的補到少的上面去，其實是一個變化的過程，分為開始狀態，變化過程，結果狀態。如何讓孩子理解，不是記結論公式，更重要是讓孩子經歷思考的過程，前幾天在給一年級趣味數學學員家長答疑時也談這個問題，我的建議是畫圖把過程展示出來。如果到了三年級，我會通過教孩子畫增減圖的方法解移多補少問題，以下詳解，供您參考！——選自我的趣味數學專欄。

移多補少過程動態圖：

移多補少問題

從題型上分大致分為，求開始，求變化和求結果三種題型。如果是一年級普遍數量不大，可以通過畫圓圈來表示，如果還是理解不了，藉助實物實際操作來演示，比如拿對應數量的蘋果擺一擺，分一分。

【引例】小白兔和小灰兔各有一些蘿蔔，小白兔給小灰兔4個後，它們的蘿蔔就一樣多了，請問原來小白兔的蘿蔔比小灰兔多幾個？

先通過圖示，讓孩子理解給的過程。

小白兔給小灰兔4個，說明小白兔減少4個，小灰兔增加4個。如下圖示：

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第一盒拿出20個加入第二盒，這時兩盒一樣多，這類是典型的低年級移多補少問題，常見於一二年級課外拓展附加題目。移多補少問題就是把多的補到少的上面去，其實是一個變化的過程，分為開始狀態，變化過程，結果狀態。如何讓孩子理解，不是記結論公式，更重要是讓孩子經歷思考的過程，前幾天在給一年級趣味數學學員家長答疑時也談這個問題，我的建議是畫圖把過程展示出來。如果到了三年級，我會通過教孩子畫增減圖的方法解移多補少問題，以下詳解，供您參考！——選自我的趣味數學專欄。

移多補少過程動態圖：

移多補少問題

從題型上分大致分為，求開始，求變化和求結果三種題型。如果是一年級普遍數量不大，可以通過畫圓圈來表示，如果還是理解不了，藉助實物實際操作來演示，比如拿對應數量的蘋果擺一擺，分一分。

【引例】小白兔和小灰兔各有一些蘿蔔，小白兔給小灰兔4個後，它們的蘿蔔就一樣多了，請問原來小白兔的蘿蔔比小灰兔多幾個？

先通過圖示，讓孩子理解給的過程。

小白兔給小灰兔4個，說明小白兔減少4個，小灰兔增加4個。如下圖示：

再通過圖示觀察，原來白兔比灰兔蘿蔔數量多幾個。

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移多補少過程動態圖：

移多補少問題

從題型上分大致分為，求開始，求變化和求結果三種題型。如果是一年級普遍數量不大，可以通過畫圓圈來表示，如果還是理解不了，藉助實物實際操作來演示，比如拿對應數量的蘋果擺一擺，分一分。

【引例】小白兔和小灰兔各有一些蘿蔔，小白兔給小灰兔4個後，它們的蘿蔔就一樣多了，請問原來小白兔的蘿蔔比小灰兔多幾個？

先通過圖示，讓孩子理解給的過程。

小白兔給小灰兔4個，說明小白兔減少4個，小灰兔增加4個。如下圖示：

再通過圖示觀察，原來白兔比灰兔蘿蔔數量多幾個。

到二年級如果數量較大，可以用方塊圖來表示，具體如上動圖演示。移多補少問題會一直出現，有時會在和差倍問題中扮演隱藏差的角色，所以王老師建議用圖示去理解更符合這個年齡階段孩子思維方式，也更容易去理解和運用。

在我的三年級趣味數學中，會用畫增減圖的方法，幫助孩子應對更為複雜的移多補少問題。即使同一個內容，根據年齡階段不同，教學的方法也不同，這些是家長需要去了解的，同時更要理解孩子的認知難點，多點耐心，嘗試不同方法輔導。如果理解卻有難度，不妨再等等。

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移多補少問題

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再通過圖示觀察，原來白兔比灰兔蘿蔔數量多幾個。

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以上！

附三年級奧數~移多補少專項練習題

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移多補少問題

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先通過圖示，讓孩子理解給的過程。

小白兔給小灰兔4個，說明小白兔減少4個，小灰兔增加4個。如下圖示：

再通過圖示觀察，原來白兔比灰兔蘿蔔數量多幾個。

到二年級如果數量較大，可以用方塊圖來表示，具體如上動圖演示。移多補少問題會一直出現，有時會在和差倍問題中扮演隱藏差的角色，所以王老師建議用圖示去理解更符合這個年齡階段孩子思維方式，也更容易去理解和運用。

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以上！

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準備:兩個盒子，和一副撲克牌，兩張紙，一枝筆。

在孩子面前 擺放兩個盒子，這兩個盒子要有明顯的區別。比如，顏色區別，或者是形狀區別。

然後，把兩個盒子放在孩子面前的桌子上。

先讓孩子看一下兩個盒子是空的，什麼也沒有；然後，你可以讓孩子放入其中一個盒子裡40張撲克牌，在另外一個盒子裡放入10張撲克牌。

然後，讓孩子把這兩個不同的數字寫在不同的兩張紙上，40和10 對應 擺放在剛才裝有撲克牌的紙盒前面。

當孩子都完成以上工作時，你可以指示孩子說，在數字40 對應的那個盒子裡面取出15張撲克牌放入數字10對應的盒子裡。

孩子可以一邊數，一邊放；也可以數出15張撲克牌以後，一同放入數字10對應的的盒子裡。

現在，你可以問孩子，他是怎麼想的? 這兩個盒子裡的撲克牌現在各是多少?它們一樣多嗎？

之後，可以讓孩子把兩個盒子裡撲克牌都數一下。

再提示孩子 可以在 白紙上 寫下

40-15=25； 10+15=25

如果孩子 還沒有學會加減法，那也沒有關係，這時候，你可以介紹給孩子算術的加減符號。

經過這樣的實例演示，以及讓孩子自己動手和動腦，他會懂得。

為了鞏固所學，提高孩子的學習興趣，還可以讓孩子出題，之後解決問題。

希望可以幫助到你，謝謝關注。