以前我老師只是悉心鑽研教材，專心上課，認真批改作業和試卷就可以了，有的還不用寫專門的教案，在書上 做標記 就可以了。 現在老師工作是什麼樣的情況呢？

1、工作時間特別長。

很多老師早上八點鐘到學校，下午五點鐘回家，工作的時間比較長。如果有早晚自習的老師就更辛苦啦，冬天的早上差不多七點就要到校，夏天六點多就要到學校。晚自習回到家，很多都是九點、十點甚至十一點。

算算老師的工作時間吧，不辛苦才奇怪呢！

2、事情繁雜，非教學工作佔的比重很大。

老是正常的工作包括備課、上課、批改作業、輔導差生、考試和批改試卷；而現在老師們除了要做這些正常的工作之外，還包括許多非教學工作。

比如隔週教研，一坐就是半天。 上課，聽課，評課。上課的老師認真準備，得花不少的精力與時間；聽課的老師邊聽邊做筆記，還得準備如何評課；評課時要各抒己見，積極發言，這些都需要花時間去研究準備的。

各種學習、培訓很多。社會在發展，老師也需要進步。 關於老師的培訓很多，現場培訓，網絡培訓，還有各種考試。培訓結束還得有心得體會，還得寫反思， 這也需要耗費不少時間。

各種會議多。老師們除了參加例會，還有其他的許多會議。比如扶貧會、活動會、安全工作會議等。

班主任事情更多。班主任每天早上八點之前甚至六點多就要到學校，晚上查寢回家就是九點多或者更晚；班主任到校後要檢查班上的清潔衛生，要處理各種事務，諸如:每天處理學生矛盾、每個月收生活費、填班務工作手冊、對學生進行安全教育、指導學生做安全教育的作業、中午陪學生讀書、指導學生更換板報、遇到六一，還要排練節目、準備運動會等。班主任有時忙的真的不知道自己是誰了。

3、老師壓力很大。

現在的老師壓力特別大。有來自上級主管部門的壓力。儘管說素質教育，但是還是要要考試，還有各種考核，甚至畢業班還需要排名，考核結果直接跟績效掛鉤。 教學以及其他工作稍不注意就會被扣分，績效上就會吃大虧。

有來自學校的壓力。現在學校都是以制度管人。工作做不好就得挨批評，就會被扣分。同樣的，這也是與績效掛鉤的。

來自學生家長的壓力。 隨著社會的進步，學生是家長的素質相比以前要高得多。家長們對孩子的要求也越來越高。家長們望子成龍，望女成鳳。孩子考的好是因為孩子聰明，孩子考的差是因為老師教的不夠好。

來自社會的壓力。教師是備受人民關注的一個群體。教師的一言一行都影響著人們對教師群體的評價。本來沒有多少人補課，結果網上卻傳言老師補課的人很多，本來體罰學生的人也不多，但是卻總有人黑教師。

來自學生的壓力大。現在孩子們的安全特別重要，如果有哪個孩子磕著碰著了、生病了，那可是不得了；如果有孩子放學沒回到家，老師就別想過安生日子了。為了孩子的安全，老師隨時就是提心吊膽的，這樣的日子真的很累人的。

4、教師扮演的角色眾多。

現在的教師需要扮演很多的角色。老師不僅僅是老師，學生生病時，老師是醫生；學生生活遇到困難時，老師是父母；學生心裡有煩惱時，老師是朋友；老師還是保姆是，是勤務員，是清潔工，是舞蹈家，是教練。

看看我們現在的老師吧，看看我們現在老師的工作狀況吧，你們是不是還會認為老師的工作很輕鬆呢？

過去包班教學，複式教學其實也累。包班教學所有的學科都你一個人教，備課、批作業，基本上都是在晚上，怎麼會不累？複式教學，一個人教兩個年級，兩個年級在一個教室，先給四年級佈置練習，抄在小黑板上，然後給三年級講課，半節課後，再給三年級佈置練習，然後講解四年級習題，講新知識。聽著都累。題主所說的“不覺得累”，其實是說，身體感覺到累，但是精神愉悅。 這個我是深有體會的。因為我就經歷過包班教學和複式教學。

現在課時量減少了，卻覺得累，主要是要應對的事務太多，還有就是心累。

需要應對的事務有：

備課，寫教案，不許無教案上課，領導隨時教案檢查；

佈置作業，批改作業，有些要面批面改，領導不定時檢查作業批改量；

備課組、本科組相互聽課，課後評課，每週至少一次，領導不定時檢查聽課筆記，老教師每學期也不能少於20次；

每週一次集體備課，有記錄，有圖片 佐證；

每週一下午全校例會，每人有固定座位，辦公室負責檢查出勤情況；

不定時召開的各種會議，有學科組的，年級組的，體衛處的，政教處的，教研室的，師德教育的，禮儀教育的，政治學習的；

各種崗位培訓，有新教材培訓，專業技術培訓，多媒體教育技術培訓等等；

各種學習，如普法學習等；

精準扶貧工作，走訪貧困戶，資助貧困戶物資等，要有記錄，圖片佐證，還要填寫N多表格；

要參加各級的教研活動，比如各個級別的備考會議，教案比賽，公開課、說課、微課比賽，撰寫論文，參加課題組研究等等。

你看了，累不？

更多地是心累。

當老師管理班級和學生，說話必須小心翼翼，一旦有學生的玻璃心受到小傷害，就將面臨家長的投訴；與家長溝通，必須使用手機錄音，用來證明自己沒有使用傷害學生以及家長自尊心的語言；接待家長必須兩個老師以上，用來佐證自己在依法施教等等，還得有強大的心臟，能夠忍受來自媒體等方方面面的拷問、責罵；做個公交車都得戰戰兢兢地，最好別坐下，即使有座位，一旦有人上車，趕緊讓座，否則就會一片罵聲，“還老師呢，都不懂得讓座！”有時，還得承受學生、家長的謾罵乃至毒打。

身累加心累，不苦惱才怪！

現在的老師不是上幾節課累，而是其它瑣事、雜事多而累。

沒有當老師的人體會不到老師的累。如果一天就上幾節課，真不會很累，一節課45分鐘，經常還會覺得過得很快。

以前的老師，就上幾節課，然後批改作業，備課，相對而言比現在輕鬆。備課用手寫紙質教案，上課就用粉筆，現在好多學校要求要有PPT教案，要用一體機上課。製作PPT消耗很多時間，基本不是在怎麼教上花費時間而是在輸入、排版上消耗太多時間。

現在手機、微信、人人通，讓老師格外的忙。學校的通知，同一條通知又發短信又發微信。一天看信息都得消耗好多時間和精力。

最忙的是微信群了。家長群，班主任工作群，教研組工作群，年級組工作群，哇，一天看信息都眼花。尤其是班主任，在各個工作群收通知，受批評。地沒掃乾淨@一下班主任，有學生遲到又@一下班主任，有通知發給家長班主任得轉發截圖，說實在的真心累，心真累。有些班主任實在是憋屈，乾脆退群，氣消了還得進群。

各位看官，老師累不累加入我們，親身體驗一下吧。

以前的老師是奉獻、社會也對老師有足夠的尊重，現在老師在功利色彩下，老師已經不在是一份責任和使命，老師更像是一份職業。雖然老師工資漲了，但老師對老師這份職業的認同感卻在降低，很多老師完全向錢看，對待校領導溜鬚拍馬、阿諛奉承；對待工作能不幹就不幹、能少幹就少幹；對待榮譽，能爭取就爭取；對待學生，能少惹就少惹。百年育人完全成了口號，學校倒是越改樓越高，教室越來越寬敞，同時，學校的老師也越來越像韭菜，一茬接一茬的輪換，甚至有些老師再不提前通知學校的情況下突然離職，校方不得不拿其他任課老師臨時湊數。要說累，各行各業都累，而相比較，老師這份職業工作環境還是比較好的，冬天不冷、夏天不熱，學生也比較天真無邪，管理起來還算比較容易，但老師總是嚷嚷著自己比較累，在我看來，其實是心累。

現在一部分老師心態變了，一山望著一山高，享受著各行各業都羨慕的寒暑假盼著金領的工資待遇，相互之間不在暗勁比較教學質量，而是在攀比物質享受，看待學生更像是區別對待孩子身後的父母，心浮氣躁，缺少一個平常心態。同時，學校對待老師也多了許多條條框框，開會、論文、教案、學習培訓、整理各種記錄，貌似自己好好地教學硬塞了很多不相干的考核。小學還好一些，特別是到了初中、高中，早自習晚自習，班主任老師從早忙到晚，導致很多老師都不願意為那幾百元錢而當班主任，老師在晉升職稱因為名額有限，導致很多老師辛勤付出但卻評不上相應職稱，要說沒有怨氣是不可能，進而心累。

一份耕耘一份收穫，希望越來越好。

你知道老師一天都在幹什麼嗎?

很多人總說老師就上幾節課，還不輕鬆麼?可是稍稍動腦思考一下為什麼那麼多老師都跳槽了這個問題，就會明白這麼說肯定是不太確切的。教師輕不輕鬆，咱用事實說話。請耐心看完。

早上:

6:30 鬧鐘準時響起，自己起床之後，並叫醒還在睡夢中的女兒(讀一年級)，幫她穿好衣服一起床，然後就行洗漱。7:00 帶孩子一起出門到附近早餐小吃店吃早餐。 7:20 開摩托車或坐5路車出發到學校。7:40 到校後督促並幫助學生搞公共區和教室衛生。先清查人數是否按時到齊，再教教他們如何快速有效的搞好衛生(有的學生連正確掃地姿勢都不會)。遇到下雨，地上有水，要幫他們一起搞。8:05 上教學樓，到班上先查學生是否到齊，是否因病請假。因為每天要填《學生晨檢表》《學生疾病登記表》。然後帶讀課文或監督孩子大聲地朗讀課文，嚴肅早讀紀律。在學生讀的同時，收齊學生會家庭作業並登記未交學生名單，對前一天已拖欠作業的學生進行督促和處理。8:20 第一節上課鈴響，因為是數學課，所以利用這一節課在辦公室批改作業，首先對家庭作業進行一一查閱，並及時做好情況登記。9:10 第二節課鈴響，是英語老師的課。我仍做辦公室，因為要為今天語文課備課。10:00 第三節課開始，我開始上課。在這課下課時還處理一起學生之間罵人的小糾紛。10:50 第四節課開始，拿著聽課本去聽同事的推門課。11:30 大課間時間，和同事簡單地評完課之後，急匆匆地跑到教室督促學生排隊下樓做操，並和學生一起到操場，在整好隊形之後，督促他們做操。11:55 學生排好路隊，班主任跟班送學生出校門口，然後自己再帶孩子回家。

中午

12:35 到家，幸好有老人家在家，午飯已準備好。13:00 吃完飯，然後眯眼休息一會。

下午

13:30 下午上班出發。 先巡查一下學生搞衛生情況(因為操場邊有很多樹葉，所以早中晚都要搞) 2:10 第五課開始，這節是數學課。抓緊時間批改語文作業，還準備好下節班隊課課件。2:50 學生做眼保健操，班主任督查。3:20 第六節課開始，我上班隊課。4:00 第七節課我上語文課，這節課主要是作業講評。4:40 全天的下課時間到，學生放學回家，值日生搞衛生，班主任指揮督促學生趕快搞好，因為5:10 開始檢查衛生，沒搞完或沒搞乾淨要扣班級文明分。5:30 靜校，學生全部離開學校。否則，扣班級文明分。我還要在辦公室填《計劃生育信息表》。6:00 準備回家，一個班71本作文還沒看完，所以帶一些回家去批改。

6:30 到家

這是一天的事，我做了一個詳細的記錄。那些認為當老師很輕鬆的人，有什麼感受嗎？這其實是最平常最簡單的一天，這還不包括學校經常搞活動，上級領導來學校檢查的那些特殊的時候。

1，人的觀念變了。

2，老師面對的學生也變了，以前的學生好管理，家長好相處，現在的學生不服管，家長難說話，老師每天和學生鬥智鬥勇。

3，以前應該是（我沒調查過，猜測）只教學，現在除了教學還要承擔很多的其他工作。

4，現在老師地位太低，誰都可以指責、指揮、辱罵，老師每天如履薄冰，還不敢還嘴，否則就是師德不好。現在的老師出去逛街，不願意告訴別人自己是老師，由此可見，很多教師沒有職業榮譽感。

5，其實這個問題的原因還有很多，就不一一列舉了，說點其他的看法：每個行業都應該有自己的職業準則和職業道德，師德不能成為一種枷鎖，而且各行各業都有人渣，教師隊伍的渣子比例並不是最高的，但現在誰都喜歡說老師，誰都能說老師，有各種聲音，比如不喜歡幹你辭職呀，排隊的人多著呢。不一一列舉了，只想說一句，教師職業的收入、地位、榮譽感正在慢慢降低，教師現在對於問題學生不敢管，那麼最終的受害者是誰？只能是我們的下一代。

要不然，為什麼優秀的學生不願意從事教師職業？

為什麼招教考試筆試9分都可以進入面試？

為什麼高職高專類師範生錄取分數線是200分？750分考了200分是什麼概念？

為什麼2018年安徽省中小學教師招聘考試全省有744個職位無人報名，1643個職位未達到開考比例，1546個職位資審合格為零，515個職位資審合格只有1人，2228個職位無人繳費，3318個職位競爭比小於3，其中244個職位競爭比為2:1，另103個職位剛好達到比例3:1。

……

這樣的師資隊伍去教育你的孩子你放心嗎？但你卻不得不把孩子送到學校。所以我想說，請尊重教師，教師職業有吸引力了，才能有更多的優秀人才從事這個職業，所以，尊重教師就是尊重你的孩子，老師也是人，也會犯錯。如果真的碰到了人渣，可以去舉報，但不要抹黑、汙衊。好在，國家已經出臺了很多政策來保證教師的合法權益，相信未來會更好。

歡迎大家吐槽，但如果是罵仗、抬槓，對不起，不歡迎。

工作性質不一樣了，原來是都在做有關教學的事情，現在做的很多事情都跟教學沒多大關係。社會環境也變了，原來對教師還是比較尊敬的，現在？實在沒地位！時代不一樣了，在人人向錢看的時代，價值觀發生了很大變化，教育也用金錢來衡量了，完全變味了的教育！在實行九年義務教育以來，現在基礎教育基數太大了，全部適齡兒童都在學校裡，什麼渣渣都有，教師在處理這類學生身心俱疲，同時學生多，需要的教師的基數也大了，人多了，當然也變得魚龍混雜，素質同樣參差不齊！一粒老鼠糞，壞了一鍋粥！社會對教師的不滿情緒不斷爆發，讓教師從教壓力山大，心理健康問題很大，所以現在感覺工作很累！

以前的教師，只是單純的教書育人，不像現在的老師：不但十八般武藝樣樣精通，還要耳聽六路，眼觀八方。教改科研、黑板白班幻燈片，外加一個平板，各種現代教育技術都得得心應手。業務學習、政治學習一個都不能落下。本人曾經搞過人口普查、計劃生育,現在還有好多同行奔波在精準扶貧的路上。更有甚者，有問題的牛奶班主任先品嚐。同時，教育環境也比以前惡化了很多。七、八十年代的學生被老師打了，回家不敢告訴家長，因為那個年代的家長如果知道孩子被老師打了，第一反應是孩子有錯，很可能還會再補上一頓。現在的家長，一旦聽說孩子被老師打了，有可能全家出動，走司法途徑，訴諸媒體機構，大肆討伐，讓老師百口莫辯，無處遁形。再者,專家學者的瞎指揮，不良媒體的推波助瀾，都讓老師無力招架。跟風式的學習先進,使得老師疲於奔命。最後，不公平的考評機制,不合理的職稱制度，都極大的挫傷了老師的工作積極性。所以，老師覺得很累、很累,全身心由裡而外的累，亞健康者不乏其人、心理問題者層出不窮、精神分裂者越來越多。

給你們說說老師的親身體驗吧，我是一名老師，有兩個最主要的原因，其一：原先學生聽老師的，家長也敬老師，包班老師雖然累，但心靜，就是一門心思教學,只要計劃安排合理，都能完成。但是現在的家長不尊敬老師，導致學生也不害怕老師，老師是吵不得，罵不得，罰不得，更打不得，，你想你們的孩子（現在一家都是一個，多則兩個，）有時在家被孩子氣的想跳樓，老師不是神仙，也不會魔法，想讓學生時刻聽老師的話，那不現實，老師要絞盡腦汁在不吵，不罰的前提下，讓他們不搗亂課堂，認真聽課，完成老師的教學計劃，那比登天還難。心累啊！其二：現在學校天天是各種檢查，老師們除了教學要應付各種各樣的檢查，不說別的，就小學語文這一科，我們就要準備一份電子教案，一份手寫教案（寫到教案本上），一份書案（把課備書上）寫字教案，閱讀教案，大小五份教案，（原先只要一份手寫教案）其他還有很多事要做，只要到學校就像一個加速運轉的陀螺，好不誇張的說喝水的時間有時都沒有。

我說的都是一個老師的真實寫照，那些不瞭解老師這個職業的人，希望你不要再噴了，也有可能有像你們所噴的那樣的老師，但太少了，因為幹教育是個良心活，雖然拿的白菜價的工資，但是擔得是搶銀行的風險，我們也會發牢騷，也會說再氣我，我就扔一邊不管了，但是一到上課，還是一個比一個認真，一個也不少管，孩子畢竟是孩子，（說說解解氣）一家能有幾個孩子，一個老師如果不負責任的話，那將會毀了無數的家庭，哪個老師都不會那樣做，是誰都不會那樣做，因為良心不允許！

時代在發展，社會在進步。每個時代有每個時代的特點，更有每個時代的壓力。物質生活的提高，也意味著我們的需求更多，我們也會有更多的壓力。

第一，我覺得只要做老師，每個時代的老師都會很累的。不過時代不一樣，那麼面對的壓力的內容和程度也不一樣。人們的觀念也越來越多樣化。按照題主的描述，當我們老師還包班教學，甚至複式教學時，那個時候，我們的身體是很累的。但是，我們不會擔心，因為打了一個學生或者罵了一個學生，而被家長罵，我們不會擔心，因為成績不好，而被領導各種批評，因為成績不好，而被罰錢，扣錢。我們不會擔心，因為成績不好而不能去評職稱。

第二，我們現在雖然老師不再有直觀的像以前那麼多的工作量，但是，我們的工作強度和難度，比以前更大了。首先是學習壓力。一直在喊給學生減負，減負。把減的那一部分都給了老師了。比如，課改體現人文關懷，注重啟發式教學。但是，中考和高考的內容和形式，沒有多少變化，卻讓一線老師去做出一些調整，去講一些和考試無關的東西，老師很為難，只能是拼命講，玩命講，不講沒有成績，沒有成績，老師的所有都無從談起。

第三，我們老師的教學和管理很尷尬。我們想管學生，管得嚴了，學生家長學校都不幹。我們做一個佛系老師，他們也不幹。我們中間狀態，他們還是不幹。我們困惑了。不知道該怎麼辦了。反正，不管我們怎麼管理學生，總會有很多學生和家長對我們不滿意。一些學校的領導也是尸位素餐，以其昏昏使人昭昭，外行領導內行。

第四，很多老師，除了學校的壓力，還要面對生活壓力。學校的工資，根們不能滿足自己的生活需要。但是，再轉行或者跳槽，壓力會更大。設想一下，在學校裡本來就不是很順利，天天擔心學生的成績，坦白說，學生的成績不是學生的命根，是老師的命。沒有成績，老師真的會餓死。回到家裡一看，自己距離買套房還遙遙無期，那是不能用“悲催”去形容的一種生活狀態。

不說了，每個行業都有行業壓力。作為老師，我們不求事事順心，但求三餐能夠果腹，有個能住的房子。就這樣。