上海男孩跳橋，你認為中國傳統教育是對是錯？是否教育上很失敗？

我看了這個視頻，車子為什麼開著雙跳燈停在盧浦大橋上，讓孩子有機會打開車門跳橋身亡。也許這個孩子是被這個母親氣得跳下去的。試想一下這個情節吧:

孩子在學校與同學爭吵受了委屈，說給媽媽聽，想得到媽媽的開導。這個媽媽不但不開導、安慰、勸告教育孩子，反而嚴勵地批評了孩子，甚至還翻了孩子的舊賬，把孩子說得一無是處，在孩子怒火的心頭上澆了油。

孩: ……我簡無法活了！

母: 你去死吧！

孩: 死就死。你把車停下來呀。

母: 你不要用這手來嚇唬我。

孩: 停呀！停呀！我死給你看。說話算數，我不死不是人，你不停不是X！

母: (氣急敗壞，不想帶著情緒開車，停車與孩子理論。沒料到在這關鍵時刻，兩人的思路出了錯。車子一停，孩子就開了門;待母親反應過來，打開雙跳燈，就有了時間差……) 啊！

這個孩子的倔強應該說是母親的遺傳。如何做一個慈愛的母親有很多學問的。我曾見過這樣爭吵的母子，也鬧過自殺的，所以我敢這樣推斷。

看到17歲男孩跳橋的視頻，心裡很難過。

看到他，毫不猶豫的一躍而下，究竟是怎樣的痛苦，竟讓人連生的絲毫慾望都沒有了。

事後看網上的報道，說是孩子與同學發生矛盾，媽媽對他進行批評，從而導致後來這一幕的發生。

逝者已逝，我們不能再加以指責任何人，因為孩子親人的痛，更是我們難以想象的。

但是，從這件事上所暴露出的問題，是我們不能迴避的，也是需要我們重視的。

一、

從父母的角度，在教育孩子的問題上，是否存在問題？

作為父母，除了給孩子提供成長所需的物質條件外，更要重視孩子的心理健康。這正是很多忙於自己事業的家長，經常忽略的問題。

所謂陪伴，不是監督，不是盯著，而是有溫度的交流和溝通，讓孩子願意向父母敞開心扉。

這樣的孩子，更自信，更豁達，因為他知道，父母對他是尊重的，他可以有自己的想法，即使是批評，也是情、理具在，父母不會隨意給自己扣帽子。

二、

從孩子的角度看，孩子心理太脆弱，產生的原因是什麼？

有些孩子，天生性格就比較敏感，相對脆弱，父母一定要在孩子成長過程中，多留心觀察孩子，後天進行克服。

如帶孩子參加培養意志力、鍛鍊毅力的活動，讓孩子在活動和經歷中，進行改變。家長一定不要單純的用語言進行教育，這樣做，只會讓孩子的內心

更加脆弱，甚至是自卑，覺得自己一無是處。

另外，還有一部分孩子，是性格逆反較嚴重，這種情況，需要父母更多的耐心，幫助孩子找到偏激的發洩口，然後通過交流溝通，多傾聽他內心的想法，然後加以引導，慢慢去改變。

三、

對於我們大部分人，這兩個角色都會經歷，我們該如何去做好這兩個角色中的人呢？

作為成年人，我們能夠全面客觀的看待問題，但是作為孩子，心智尚不成熟，看待問題，經常會非黑即白。

所以，家長也需要不斷的去學習，如何與孩子相處，如何更好的教育孩子。不能以家長制為上，要把孩子當成一個獨立的個體。

培養孩子，教育孩子，伴著他長大，這一過程，何嘗不是成年人的又一次成長。

最後，希望孩子們都能健康成長，希望父母們都能看到孩子健康成長。

蹭個熱度。上海男孩跳橋事件使人震驚，太多太多的人為這個孩子自殺感到可惜。悲傷在我心頭也一直在纏繞不肯消散。

人們在指責男孩的媽媽愚蠢的行為，在質疑國家教育體制的失敗等等。這些質疑都有些道理，但已無濟於事，畢竟那個孩子已經離開了這個世界。

僅從心理分析的角度看，我認為這個男孩的媽媽有比較嚴重的心理問題，對男孩有非常強烈的控制慾。或許在孩子的成長過程中，她一直在把自己的對事物的判斷、自己對人生的思考，包括自己未曾實現的夢想等等強施予孩子，試圖按照成年人的思想意識打磨男孩稚嫩的靈魂。或許她一直在迫使自己的孩子要言聽計從，不可越雷池半步。似乎她已經為自己的孩子規劃設計了全部的人生道路，而孩子只需要按這個計劃“活著”就可以了。而這個男孩在一直努力抗爭著、逆反著。無奈，他的反抗蒼白無力，有無數的漏洞會被觀察敏銳的母親撲捉到，從而一次次遭到迎頭痛擊。打個比方講，男孩的反抗就像抗戰時八路軍戰士用的老套筒，而媽媽的裝備是日本鬼子的重機槍，不停滴掃射，打得他不敢露頭。如果在某一時刻媽媽再得到爸爸的協助，男孩還會遭遇“炮擊”。

悲催的日子！！！

4.17是男孩長期被情緒壓抑的大爆發，可惜，孤立無助的孩子選擇了用死來抗爭。

其它不談，就父母與孩子之間的關係來講，“家有讀書郎，父母才藝藏”。在孩子的成長過程中，爸爸媽媽一定要學會在自己的孩子面前裝傻，對孩子的小成績要及時鼓勵，對孩子們在學業上遇到的小問題要給予諒解，因為他們還是孩子，心智、認知力尚未成熟。除此，爸爸媽媽要做到以身作則，起到引領孩子成長的表率作用。古人說的好，上樑不正下樑歪。當爸爸媽媽的一定謹記，孩子是看著爸爸媽媽的背影長大的。

再用一句古話“嚴父慈母”來提醒年輕的爸爸媽媽。古人之所以能夠總結出這句話絕非偶然，不是因為說著順嘴就留給我們的。媽媽是家庭的核心，一個賢妻良母對老公來說是福氣，和藹慈祥的母愛是家的完美演繹。

願人間慘劇不再發生，願孩子們能快樂成長！

上海男孩跳橋，反應了中國傳統教育是對是錯？是否教育上很失敗？

一、跟中國傳統教育對錯無關

中國傳統教育哪裡錯了？哪一個科目，不是導人向善？哪一個科目不是讓人熱愛生命？哪一個父母又教育孩子輕生？

都說外國的教育好，為什麼外國反而更多青少年持槍殺人、搶劫，誤入歧途？美國貧民區瞭解一下。華爾街金融犯罪瞭解一下。外國青少年變態殺人事件瞭解一下。

我們用一些極端例子，來批判一個教育制度，公平嗎？很顯然，和上面所舉的例子一樣，不公平，也是不理智的行為；

二、教育上是失敗了

不僅僅是這一個男孩，還有很多的青春期偏激的孩子，他們都是教育失敗的例子。但錯誤的並不是教育制度，而是家庭教育。如題主所說的，慣子如殺子，這是傳統教育的病根，根本上，是家庭教育的病根。

三、以前的教育已經不符合這個時代了

非常贊同。以前古老的教育方式之一：棍棒底下出孝子，很多家長都奉承這一點。

可以前有現在這麼複雜的社會環境嗎？有這麼方便的諮詢獲取通道嗎？不與時俱進，通通一概而論，只會走向滅亡。

古人三餐溫飽都成問題，沒有條件去談教育，應該說教育不是當時社會的主要矛盾。如果希望沿用過去的古老方式，穿越回去是最好的選擇。

與時俱進、取其精華去其糟粕，為我所用。這些書本上教的，政策上支持的，都被忘得差不多。

四、現在的教育制度有問題嗎？

有，問題不小。但是無時無刻不在改進當中。

我們來看看另一個熱門事件，蔡徐坤B站事件，以往央視會對此作出評論嗎？現在呢！這就是一種進步，而且是教育觀念上的進步。

過去學生作業負擔太重了，所以減負了；過去教師虐待孩子的事情被發現了，所以戒尺權利被剝奪了；近幾年家長負擔太重了，所以各項規定出來了...

大家又會說，這些能有什麼用，又引發了新的問題。有問題就解決問題，相信沒有任何一個國家，不希望其教育制度存在任何紕漏，出現任何問題，但這需要一個過程。變化總比計劃多，不是麼？

五、怎麼看待這次事件

這次事件，就是一個反面例子。僅此而已。

我們不需要去對此評論教育制度如何，也不需要去批判誰的責任，我們最最需要的，是從中找到原因，並以此為例，避免同樣的錯誤，避免這種悲劇發生在我們的身上。

上海徐彙區17歲少年跳橋事件，是因為17歲歲的年齡正處於青春叛逆期，這時候的年齡大不大？小不小的，正處於青春懵懂期，這個時期的年齡不能以批評為主，而是要轉為誘導為主。批評過度，極容易走向極端，（具體情況要看小孩的秉性，性格）這個時候的家長可以裝作什麼都不知道，不要去批評他，而是讓他主動問你，怎麼處理？怎麼解決？這樣循循善誘比較好！這件17歲少年和同學有矛盾被母親批評的情況下跳橋事件，正是如此！因為他這時候已經沒有能力處理自己的事情。矛盾這東西千頭萬緒，很複雜，牽涉到社會學，心理學。家長要教育孩子，首先要自己的心理要成熟，要學習社會，學習社會心理，從而進一步瞭解自己的心裡是否心理成熟？自己的心理是否能立足於社會？這樣才能正確的引導孩子，真正的走向社會！

上海男孩跳橋，就反映了中國傳統教育的對錯，甚至失敗？我不這樣認為。你能說，一次交通事故，就說明是交通管理是錯的，甚至是失敗的麼？所以我認為，這和中國傳統教育對錯沒有必然關係，這只是具體的教育方式值得反思的問題。

一、首先，中國傳統的教育思想是教育傳承和發展的基礎。中國傳統教育思想博大精深，從孔子的“仁義禮智信”，到孟子的“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”的“五倫”，從“四書五經”到《百家姓》《戒子書》，一直到今天的民主教育、素質教育，五千年的教育思想發展到今天，就是中華民族教育的精魂，雖然在發展過程中有一些侷限性，但傳統教育思想一直是我們教育的根，怎麼能籠統的說它是錯的和失敗的呢。

二、其次，具體到今天的學校教育和家庭教育，與過去歷史的情況發生了很大的變化，積極尋找對策才是首先要考慮的問題。科技越來越先進，物質條件越快越好，社會發展越來越多元，思想觀念和價值觀念的衝突，使我們的教育遇到越來越多的問題，越來越多的挑戰擺在我們面前。比如網絡暴力的狂轟濫炸，比如人倫秩序被挑戰，比如孩子變得越來越脆弱，比如溺愛教育和放任教育。這是新時期必然要面對的問題。我們在這些問題面前，不應該手足無措，去懷疑老祖宗的傳統是錯的。而應該積極反思，想出對策。這才是積極的態度，而不是消極的逃避。

三，兼顧個體差異，因材施教。這個跳橋事件，我們並不瞭解事情的詳細情況，不好在這裡妄加推測。但處於成長期的孩子有普遍的特點，青春叛逆，遇事情不能分清是非，不知道事情的輕重緩急，好怒衝動，一念天堂，一念地獄， 徒讓生者悲傷，實在讓人唏噓。從這個意義上來說，每一個孩子都是一個獨特的個體，需要父母遵循教育規律 ，又必須瞭解孩子的性格和心理，因材施教，以讓這樣的悲劇不再重演。現代教育，遠不是做一道放任或者高壓的選擇題那麼簡單。這是我們每一個教育者（包括家長）必須重視的問題。

這幾天從各大視頻媒體報道看見這個事情，不管怎麼樣，誰對誰錯都不重要，鮮活的生命沒有了，更不要上升到傳統教育上，對於失去孩子的家庭表示不幸，對於失去生命的孩子表示悲哀，這樣的事情的不幸是所有孩子都可能會遇到的，並非他們這一例，因為目前的教育方式和方法上存在一定的差異，比如：語言暴力、情緒暴力甚至直接動手來打，家長為何變得這麼粗暴？周圍看孩子的眼光，語言的表達和肢體動作都可能會引起一些壞的後果？基本上可以從三個方面談起，看看你們經常有沒有犯這樣的行為呢？

1、動不動就拿自己的和別人的孩子做對比，特別是孩子犯錯以後、成績出來和比賽結果以後，也許你還不在意你所說的：某某同學比你考的好還是差呢？你怎麼搞的嘛，這麼簡單也錯了……一些列只看結果不看過程的話語，換過來思考一些問題，當你的工作沒有做到位，你的上級用你和其他的比較，你會不會有很多要解釋的，老闆聽你的解釋嗎？你的內心深處會是什麼樣的想法呢？

2、有時候無意中表達了自己的情緒，也許是開玩笑，比如；以後我們父母也指望你來養了，看你現在成績怎麼樣？有太多孩子的心，在父母的一句句辱罵和譏笑中，刺進萬把利刃，留下一個個鮮血淋漓的洞，孩子的情緒忍耐也是有極限的，當他受不了這樣的時候就會做一些過激行為，像這樣選擇自殺、自殘或者其他的事情，來不及回憶就沒有了。

3、教育方式和社會發展不相匹配，說通俗一點，社會經濟發展增長與社會教育提升能力不相平衡，生活成本越來越高，教育模式（家庭教育）比較落後，還是用父輩們的方式教育自己的孩子，沒有認同孩子的一些行為，求同存異法則估計家長一生氣就忘記啦，愛和理解，尊重和溝通，在任何關係中都適用。

4、求利的社會，孩子和家長的行為都不計後果，為什麼把車停在橋上，交警應該要追究責任的？最基本的交通法則，家長你都不懂嗎？可想而知孩子做這樣的事情也是情理之中，一個這樣的孩子就映射出了嚴重的問題，家規家法？從小沒有給孩子立規矩，估計自己也是醉啦，估計家長也後悔死了，你不驚不喜會這樣嗎？拉回家看周圍環境安全再批評，不可以嗎？

5、注重成績不注重成長，注重成長不注重情緒，尤其是現在的孩子都接觸很多的“毒”信息，很多的方面不比父母敏覺，在他們眼裡稍微有點跟不上時代，平常不注重關心交流，你能關注孩子情緒的變化嗎？很多的家長沒有幫助提升成績，反而會讓孩子的成績越來越差，不是付錢就可以解決的，要從心底裡讓孩子覺得關心他，畢竟都是孩子，內心很脆弱，自尊心很強，社會適應能力差！

這件事情和傳統教育無關，但是和傳統教育觀念有關，觀念不變，害死一片，觀念一變，不變應萬變，幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭是各種各樣的，祝福每一個家庭都幸福快樂，每一個孩子都健康成長！

我是一小步周老師，從事教育培訓行業十二年，深知機構運營、招生教學、親子溝通、家庭教育和單項增倍等業務，歡迎交流諮詢，相互學習，也可以關注我的頭條號，有興趣的小夥伴可以➕微信：ren-ren678，共同探討教育問題！

這關中國傳統教育什麼事兒啊？

現在有些人的邏輯很奇葩，譬如，中醫沒醫好他們的病，他們說中醫不好，可如果是西醫沒醫好他們的病，他們卻不會說西醫不好，他們說中國的醫療有問題!

同樣的，有些人為了利益沒有底線，他也不說是西式教育有問題，而說中國的教育有問題!

中國的教育，是幾乎全盤西化的。

所以，現在這個事件，不是中國傳統教育的失敗，而是西式教育的失敗!

這個鍋，我們的傳統教育，不背!

這個視頻我也看了，在嘆息之餘更多的是思考中國現代家庭教育的滯後與緊迫。上海盧浦大橋這個這個事件再次給家長們敲響了警鐘！

其實這個事件追溯至根源還是在於家長和孩子的溝通方式不對稱所致。我們很多家長最喜歡抱著這樣一個態度來和孩子對話，那就是，孩子是自己生的，所以孩子就應該而且必須聽自己的。這種態度直接剝奪了孩子的對話權，孩子內心得不到應有的尊重，自然也就會變得喜歡叛逆，喜歡對抗。試想，作為家長的你此時如果也被剝奪了平等對話的權利你心裡好受嗎？因此，從這個角度來說，家長應該保持與孩子多溝通，給孩子一些自主的空間，讓孩子能和你有一個平等對話的機會，這樣很多家庭悲劇也就可以被避免。

然而從另一個角度來說，我們現在的家庭教育確實是比較缺乏的，因為從小我們就沒有哪一個學校專門開設有親子關係，人際關係等科目，這樣的結果便直接導致我們很多人初為人父為人母沒有可借鑑的成功經驗可參考，只能按照上一代對自己的教育方式來管教自己的小孩，這樣也就形成了一個惡性循環。這確實是一個令人深思的問題，但慶幸的是隨著社會的進步和觀念的更新迭代，越來越多的年輕父母們都開始注重親子關係的培養和家庭教育方面的提升。相信在不久的將來，類似上海盧浦大橋的事件將會越來越少，直至徹底杜絕。

上海17歲孩子跳橋自殺身亡，讓人唏噓。花季年齡，未來該是美好的，可一時衝動選擇自殺，給親人們留下無盡傷痛。我們暫不回顧事情發生的前因後果，因為道聽途說的信息並不一定能對事實真相如實還原，事已至此，我們在談論誰對誰錯，似乎也沒有更積極的意義，認真分析並積極應對，盡最大可能的減少悲劇發生，切實維護未成年人健康成長，維護社會和諧穩定和國家長治久安，防患於未然更具現實意義。

國家人才戰略明確提出,符合二十一世紀具有合格的競爭人才首先要健康的體魄，具有較高的科學文化水平，同時也應具備較高的情商，人際關係良好，並具有較強的抗挫抗壓能力。

孩子是家庭的希望，國家的未來！我們在關注孩子學習成績優劣的同時，對孩子心理健康和綜合能力的培養也絕不能缺位。對未成年人進行必要的挫折教育。挫折教育讓孩子內心逐漸強大有利於未成年人健康成長。未成年人，特別是青少年時期，生理處於旺盛時期。現今我國青少年顯著特點生理髮育相對提前，而心理髮展相對滯後，神經自我控制功能較弱，情緒容易兩極化發展。因此在平時，家長應有意培養孩子情緒的自我調節控制能力。能從容應對挫折失敗，用積極心態對待各種問題，又能很好掌控個人情緒，不衝動，不盲從。這樣的人將來才能有更高的成就。