背誦的祕訣：背誦大量文本的訣竅，建議轉給孩子看看

記憶力在學習過程中無時不刻都在起著不可或缺的巨大作用。很多的時候，學習效果的差異基本上只不過是記憶力差異的終極體現而已——當然，很多人並不認同這種看法，總以為相對於創造力等等其它“重要”能力來看，記憶力是最不重要的東西（殊不知，沒有良好的記憶力，創造力其實根本無從談起）。

很多人輕視記憶力的訓練。更微妙的是，這些人其實並不知道自己在逃避。他們常常輕蔑地說，“我最討厭死記硬背了”……好像他們其實很擅長“死記硬背”，只不過是懶得那麼做似的——可事實上這些人更可能連“死記硬背”都不會。這就好像是東施的優越感，她對西施追求者眾的解釋是“瞧她那狐狸精樣！”，對自己的孤身一人的解釋是“我是多麼潔身自好的一個人啊？”仔細觀察一下身邊的人就會發現很多的時候“提倡創造力之重要”其實只不過是想“掩蓋記憶力之睏乏”——這跟“很多的時候，所謂善良的舉動其實只不過是懦弱的表現而已”是一個道理。

“死記硬背”其實只不過是那些記憶力欠佳，無法背誦長篇文字的人臆想出來的狀態，竟然以為“那些能夠背下來的人實際上根本不明白那些文字在說什麼，而只不過是死記硬背而已”。不排除真的有少數人榆木腦袋，竟然能背得出大量文字卻絲毫不能夠理解，但是，絕大多數情況下，對絕大多數正常人來說，“死記硬背”事實上是幾乎做不到的事情。道理很簡單：我們的大腦是幾乎無法記住自己不能理解的信息的——更何況大量的無法理解之信息？

嘗試過背誦大量文本的人都知道，即便重複了很多遍，可一旦站在他人面前嘗試著背誦之時，很難不出錯——要麼漏掉其中的一句，要麼就搞錯了順序，甚至不小心“偷樑換柱”了也並不自知。然而，同一個人在與朋友聊天的時候卻可以滔滔不絕，一點都看不出“記憶力欠佳”的樣子。

怎麼會這樣呢？腦神經科學家們現在對此有相當清楚的解釋：當我們在說“自己的內容”之時所動用的大腦區域是一個，而我們所說“並非自己所想”之時所動用的大腦區域則是另一個。這就解釋了為什麼大多數人撒謊的時候（所說並非自己真實所想）很難自然而然。

所以，即便我們牢記了那些文本，而後當我們將這些文本“誦讀”出來的時候，所動用的依然是那個我們並不曾大量使用的大腦區域（畢竟，我們平時“背”的時候並不多），於是，與此相關的一切動作都會顯得“生硬”、“不熟練”，並且更容易出錯。

可是，這世界有另外一群人，“背誦”對他們來說只不過是最基本的要求——演員。例如，安東尼霍普金斯（沉默的羔羊）一輩子演了幾百部戲，莎士比亞的劇也演過幾十年，幾乎無法估算他究竟能夠誦讀多少文本。好萊塢演員們基本功都非常紮實，很多著名演員都可以輕鬆地表演長達半小時以上的獨角戲（當然，大多數情況下很少有劇作家這麼變態），他們是怎麼做到的？事實上，他們除了要背誦大量文本之外，還有更多的要求，比如，起碼還要配以表情、動作……這麼複雜，他們是怎麼做到的？

訣竅在於他們並不是在“背誦”，而是在“扮演”——正是因為他們在專心“扮演角色”，所以，在那一瞬間，他們所說的並不是“別人寫的臺詞”，而是他們認為“我在那個環境、那個瞬間必須說的話”。而在說那些臺詞的時候所做的動作、所做的表情，並非是額外的工作負擔，恰恰相反，所有的動作和表情都是使得那些臺詞“必然而又自然”的輔助線索。即，這些肢體動作在“為所背誦的大量文本提供足夠生動的線索”。換言之，背誦的難度並沒有因為同時還要表演而增加，恰恰相反，表演其實大大降低了背誦的難度。

所以，如果有需要背誦大量文本的時候，提高效率、增強效果的訣竅是嘗試“角色扮演”。如果背的是詩，就想象一下自己就是那位詩人，正身處當時他作詩的那個環境，想象他能看到什麼，想象他為什麼如此措辭，想象一切你能夠想象的關於他和他這首詩的一切……然後，想象著自己身處在那樣的環境裡的同時，把文本再重新理解一遍，而後再開始練習和重複。如果背的是一段法律條文，可以想象一下自己就是一個辯護律師，想象一下在什麼情況下可以引用這段條文，為什麼引用，要注意什麼等等……

大多數人都是拿過來一段文本之後就開始通過反覆朗誦把文本“順”下來，這樣的話，所做的只不過相當於把這段文本“裝到那個我們並不常用的區域中去”；而，如若在大量重複之前，先加上一個“角色扮演”過程，加以想象，加以重新理解、重新拆分、重新組合，而後再開始重複和練習的過程，那麼效率會很高，效果會很好。