媽媽這樣教作文︱二年級 看圖寫話——《小熊的風箏》

本文為二年級女孩榕榕與圈圈的合璧之作。

一天，天氣晴朗，小熊在松樹林旁的草地上放風箏。風箏飛得很高，他感到高興極了！

突然，風變小了，風箏落在了一棵又高又大的松樹頂上。小熊用力拉著風箏線，想把風箏拉下來。可是松樹太高了，風箏緊緊地卡在了樹上，他不停地拉了很久，風箏都拉不下來。

小熊灰心地坐在了草地上，用手撓著後腦勺想辦法。這時，一隻長頸鹿經過，他看見愁眉苦臉的小熊，問他怎麼了，小熊把事情的經過告訴了他。長頸鹿聽了，走到松樹旁，輕而易舉地用嘴把風箏銜了下來，走到小熊身邊給他。小熊見了，一下子從地上跳了起來，開心地向長頸鹿道謝。

然後，他們一起快樂地放起風箏來。

討論：

1、榕榕：今天我想寫這篇看圖寫話。

圈圈：你先把圖中細節按一定順序說一遍，比如從左往右。再發揮想象，用合理的邏輯把這些細節聯繫起來編成一個故事。注意不同圖中小熊的動作、表情，以及風箏位置的變化。

（榕榕按提示描述。）

2、榕榕：圖二中，風箏掉到了樹頂上。

圈圈：對。你再將圖二和圖一中小熊的動作和表情對比一下，你覺得他在幹什麼？

榕榕：他在用力地拉風箏線。

圈圈：對。那麼從圖二到圖三，他是隻拉了一下風箏，還是如何？

榕榕：拉了很久，拉不下來，他灰心地坐到了地上。

圈圈：“灰心”用得很好。那麼你覺得為什麼小熊拉不下來風箏，而長頸鹿可以，具體的困難是什麼？

榕榕：松樹太高了，風箏卡在樹上了。

圈圈：對，這兩個理由很充分。

3、圈圈：你覺得長頸鹿是怎麼出現的？

榕榕：他正好路過，看到小熊坐在地上。

圈圈：有什麼詞語可以形容一下苦惱的小熊嗎？

榕榕：愁眉苦臉的小熊。

圈圈：對，這樣小熊的形象就生動了。如果剛才你說小熊是“用力”地拉風箏，拉不下來，現在長頸鹿是如何得到風箏的，可以進行一個對比。

榕榕：輕而易舉。

圈圈：這個詞語用得非常好。

提綱：

1、小熊放風箏

2、小熊拉風箏

3、小熊的苦惱

4、長頸鹿的幫助

圈言：

孩子們從來都不缺乏好詞好句，他們缺乏的是停下來思考的時間。

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