難怪兒子次次考第一！這位媽媽的方法太絕了，語文老師都拍案叫絕

語文作為一門工具類學科，其主要任務就是讓學生記住並學會正確靈活的使用漢字。有人曾經說過：“積累是構建語文之塔的金磚。”確實如此，假如沒有日積月累下功夫學，語文是不會給你滿意的排名和分數的。

由兒童的心裡特點決定在小學這6年裡要加強對語言積累的教學。清代陸世儀認為:“凡人有記性，有悟性。自十五以前，物慾未染，知識未開，則多記性，少悟性故人凡有所當讀之書，皆當自十五以前使之熟讀。”這句話所說的“多記性”正巧就和現代心理學的研究結果完全吻合。

小學階段的孩子心理特點就是長於記性，弱於理解。家長在日常輔導孩子時對於這樣的弱點也有所發現，想要進行改正，所以給他們從小就準備了大量的語言文字規範的作品，讓孩子從小就形成對華夏語言文字感性認知，這樣做是正確的。

不過難點就在於小學生雖然長於記性，但是也容易忘記。一股腦把需要灌輸到腦海裡的詞句、知識點給孩子，其後果就是一週之後又需要重新再來複習一遍，不然就是已經對這些知識點都忘得差不多了。對此，家長能讓孩子從小養成愛分類語文積累筆記本的習慣，把所有的詞彙都分類進行積累背誦，逐漸在腦海裡形成分類圖書館一樣的地方，這樣在日常運用的時候就不會出現時常卡殼忘記的情況。

為此我也為大家準備好了語文詞彙積累的總表，已經分類好了，可以為大家做一個參考模板，這些最適用的人群是小學五六年級，至於1~4年級的孩子，平時積累的詞彙、生字詞都可以進行這樣的簡單分類，養成習慣以後還可以訓練孩子的分類整理能力。

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