2017年秋季一年級數學上冊第6講《8和9解決問題練習課》

《8和9解決問題練習課》同步試題

1．直接寫出得數

9-3= 0+9= 3+4= 6+2= 8-4= 9-5=

2+4= 5+4= 8-8= 7-1= 2+7= 6-4=

5+3= 4+4= 8-6= 6-3 6+3= 7-0=

考查目的：考查學生6～9的加減法的計算，為解決問題做準備。

答案：6 9 7 8 4 4

6 9 0 6 9 2

8 8 2 3 9 3

解析：喚醒學生6～9的加減法計算方法，並能夠熟練計算。注意看清運算符號和有關0的計算。

2．看圖列算式

考查目的：考查學生是否能夠看懂數學問題並找到問題與條件之間的聯繫，正確解答。

答案：（1）7-4=3（只） （2）8+1=9（個） （3）4+4=8（條）

解析：題中的某些已知數量不是通過數數去得出，而改為告訴已知數量，這樣做的目的是有利於學生通過分析數量關係選擇正確的計算方法解決問題。學生在解答時，需要看懂問題、尋找條件，並根據問題與條件之間的關係正確解答。其中第（2）題中兩個梨是干擾信息，而第（3）題中的第二個條件隱藏在"我釣的和你同樣多"這句話裡。要注意引導學生從問題入手，認真觀察、排除多餘條件以及找到隱蔽條件。使學生進一步感受到解決問題必須要找準有用的信息。

3．小動物們去植樹

考查目的：考查學生提取相關數學信息，根據信息之間的關係提出數學問題，並能利用10以內加減法正確解答的能力。

答案：（1）4+3=7（棵） （2）5+4=9（棵）

（3）小象和小猴一共種了多少棵？ 3+5=8（棵）（還有其他情況，如：比差；或三隻小動物一共種了多少棵？不同層次的學生可能提出不同問題，同時也為後續學習連加做準備。）

解析：在認真審題的基礎上，能夠從問題的角度尋找與問題有關的條件或者從條件的角度提出問題，進一步體會到兩個相關信息和一個問題構成一個數學問題。

4．

　　有幾隻？

從圖中你能提出其他數學問題並解答嗎？。

考查目的：考查學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力，能夠綜合運用所學知識解決問題。

答案：（1）9-2=7（只）　（2）一共有多少個蘋果？ 5+4=9(個)　（3）一共有多少隻小兔？4+4=8（只）或者 6+2=8（只）

解析：創設情境，讓學生學會用數學的眼光觀察周圍世界，發現與數學有關的問題並且能夠提出數學問題，並能利用10以內加減法正確解答。其中小兔子的問題，學生可以從不同的角度觀察，用不同的方法解答。

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