“老師,剛才你講的題錯了”,上課挑老師毛病的學生,背後有多慘

現在的孩子吊炸天啊,閱讀量大知識面寬,據說就連北京的小學老師都知道亞歷山大帝,不知道自己哪一天就被孩子們問暈倒了,又該情何以堪?

現在的孩子吊炸天啊,閱讀量大知識面寬,據說就連北京的小學老師都知道亞歷山大帝,不知道自己哪一天就被孩子們問暈倒了,又該情何以堪?

“老師,剛才你講的題錯了”,上課挑老師毛病的學生,背後有多慘

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這不,今天就出了一個消息,說是一個小學2年級的女孩,在上課時當面指出老師的錯誤,老師面子掛不住,當場就炸了!下不了臺啊!

於是當面就訓斥孩子,我是老師還是你是老師?還懂不懂課堂紀律?然後就不了了之。

我想這個孩子的內心是委屈的崩潰的,怎麼講錯了也不讓說啊?老師不是常教育我們說知錯就改嗎?

孩子,你是純潔的,還不太懂人情世故。敢於挑戰權威是好事,但一定要注意時間地點和方式。老師也是人,也會要面子,老師有錯誤了可以指出,但一定要讓老師舒舒服服的接受,這個就是情商的問題。

現在的孩子吊炸天啊,閱讀量大知識面寬,據說就連北京的小學老師都知道亞歷山大帝,不知道自己哪一天就被孩子們問暈倒了,又該情何以堪?

“老師,剛才你講的題錯了”,上課挑老師毛病的學生,背後有多慘

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這不,今天就出了一個消息,說是一個小學2年級的女孩,在上課時當面指出老師的錯誤,老師面子掛不住,當場就炸了!下不了臺啊!

於是當面就訓斥孩子,我是老師還是你是老師?還懂不懂課堂紀律?然後就不了了之。

我想這個孩子的內心是委屈的崩潰的,怎麼講錯了也不讓說啊?老師不是常教育我們說知錯就改嗎?

孩子,你是純潔的,還不太懂人情世故。敢於挑戰權威是好事,但一定要注意時間地點和方式。老師也是人,也會要面子,老師有錯誤了可以指出,但一定要讓老師舒舒服服的接受,這個就是情商的問題。

“老師,剛才你講的題錯了”,上課挑老師毛病的學生,背後有多慘

2

不要聽什麼教育專家的教唆孩子可以當面指出老師錯誤。老師上課講錯了就錯了吧,可以在課後委婉的告訴老師,相信下次老師一定會更正,一次講錯,還嚴重不到哪兒去,要不了誰的命!

而學會尊重老師,提高自己情商,比智商高更有用。

現在的孩子吊炸天啊,閱讀量大知識面寬,據說就連北京的小學老師都知道亞歷山大帝,不知道自己哪一天就被孩子們問暈倒了,又該情何以堪?

“老師,剛才你講的題錯了”,上課挑老師毛病的學生,背後有多慘

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這不,今天就出了一個消息,說是一個小學2年級的女孩,在上課時當面指出老師的錯誤,老師面子掛不住,當場就炸了!下不了臺啊!

於是當面就訓斥孩子,我是老師還是你是老師?還懂不懂課堂紀律?然後就不了了之。

我想這個孩子的內心是委屈的崩潰的,怎麼講錯了也不讓說啊?老師不是常教育我們說知錯就改嗎?

孩子,你是純潔的,還不太懂人情世故。敢於挑戰權威是好事,但一定要注意時間地點和方式。老師也是人,也會要面子,老師有錯誤了可以指出,但一定要讓老師舒舒服服的接受,這個就是情商的問題。

“老師,剛才你講的題錯了”,上課挑老師毛病的學生,背後有多慘

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不要聽什麼教育專家的教唆孩子可以當面指出老師錯誤。老師上課講錯了就錯了吧,可以在課後委婉的告訴老師,相信下次老師一定會更正,一次講錯,還嚴重不到哪兒去,要不了誰的命!

而學會尊重老師,提高自己情商,比智商高更有用。

“老師,剛才你講的題錯了”,上課挑老師毛病的學生,背後有多慘

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