二十年來，中央音樂學院業餘鋼琴考級的規模在不斷擴大，考生人數從百十來人增長到萬餘人，原來的幾個考場逐漸發展到今天的三、四十個考場。許多沒有接觸過音樂的孩子通過參加考級都不同程度地提高了音樂藝術修養，其中素質較好的佼佼者甚至發展成為音樂專門人才，這就使許多孩子和家長因考級圓了當音樂家的夢而感到無比欣慰。作為一個鋼琴教師，我在多年的考級工作中經歷了豐收的喜悅，也看到了存在的不足。
剛開始推行考級的那些年，學生們紮紮實實地學，老師們認認真真地教，學生都是一級一級地往上升，很少有跳級的，因此通過率比較高。近年來的情況大不一樣，考級的通過率不高，尤其是通過高級別八九級的更是寥寥無幾。為什麼變化這麼大呢？
如今有些家長和學生沒有真正認識到參加考級的益處，卻有急功近利的想法。他們想用走捷徑的方法，付出最少的努力，去獲取最大的利益。很多家長和學生都以跳級為時尚。在考生演奏水平並未達到相應標準的情況下，有的從六級跳到九級，有的從四級跳到九級，甚至有的從未考過級的也要直接考九級。現在如果一場考試有十六七個學生考九級的話，你會發現這十六七個學生全部是跳級。這些考生缺乏嚴格的訓練，不具備紮實的基本功。只練考級曲目，其它什麼都不彈，他們認為四首曲目，磨也要把它磨出來，能蒙過去就是勝利。因此在考級中時常出現有的考生不但彈出許多錯音、錯節奏、錯旋律，甚至改變了作曲家的意圖，實在令人哭笑不得。
肆意跳級的越多，通過率就越低，這就是客觀規律。考級為學生提供了一個展示自己演奏水平的平臺，其目的是為了評定學生的學習成績和檢驗老師的教學水平。我院的業餘鋼琴考級，每一級教材都對基礎練習、練習曲、復調和樂曲等內容提出了具體要求。
孩子們每學一級都應該把演奏技術和音樂表現的能力全面鋪開，經過刻苦學習，認真磨鍊，達到既定的級別，考級通過後即可結束本級的學習。然後經過一段時期的全面訓練，再去考下一級。如此重複下去，循序漸進。就像爬樓梯一樣，我們從一樓爬上五樓，可以在每一層的平臺都停留一下，也可以從一樓一直爬到三樓再停留。但從一樓爬到三樓必須經過二樓，這是不可逾越的。考級也是這樣，如果一級通過後要跳級考三級，雖然不參加二級的考試，但二級應該學習的內容是不可以省略的。演奏技巧需要從易到難反覆磨鍊，音樂形象需要從淺到深逐漸領悟。如果違反學習藝術的客觀規律，不付出堅持不懈的努力，速成的基本功不可能紮實，彈奏也就不能熟練、順暢，更不用說對作品意境的表達了。
現在有的人用拔苗助長的方法來對付考級，以這樣的態度來學習鋼琴，真不知道會學成什麼樣子呢？作為參加考評的教師，除了要堅持我院的考級標準，維護我院考級的嚴肅性和權威性外，也要注意，引導考生正確對待考級，讓他們明白從小養成良好的學習習慣，比碰運氣拿到某一級證書更重要。