一個大學生的私信！
誠如這個大學生所談，現在全國各地都出現都出現了二本、三本的合併，這樣使得二本線成了最低本科線，也導致二本線的分數暴跌。
例如今年高考大省河北省2019年理科二本線僅有379分，這在過去是不多見的，換句話說，如果你考得分數不能超過二本線40分以上，基本上只能上過去的三本民辦本科，唯一不同之處在於那些老三本沒了，有些民辦大學為了好招生開始混淆視聽，可以強調自己“二本”的身份，使得很多沒有轉變思想的人還以為這個學校不錯呢！
一個大學生的私信！
誠如這個大學生所談，現在全國各地都出現都出現了二本、三本的合併，這樣使得二本線成了最低本科線，也導致二本線的分數暴跌。
例如今年高考大省河北省2019年理科二本線僅有379分，這在過去是不多見的，換句話說，如果你考得分數不能超過二本線40分以上，基本上只能上過去的三本民辦本科，唯一不同之處在於那些老三本沒了，有些民辦大學為了好招生開始混淆視聽，可以強調自己“二本”的身份，使得很多沒有轉變思想的人還以為這個學校不錯呢！
河北省分數線！
還依稀記得在2000年左右時，那是高考一本、二本、三本劃分的很明確，基本上人們都是靠你的批次線來判斷你學校的好壞的，簡單來說，一本的範疇是全國重點大學或省屬重點大學，二本的範疇是區域知名大學或公辦大學，三本就是民辦大學，無論你是獨立學院還是民辦學院都在三本範疇。
一個大學生的私信！
誠如這個大學生所談，現在全國各地都出現都出現了二本、三本的合併，這樣使得二本線成了最低本科線，也導致二本線的分數暴跌。
例如今年高考大省河北省2019年理科二本線僅有379分，這在過去是不多見的，換句話說，如果你考得分數不能超過二本線40分以上，基本上只能上過去的三本民辦本科，唯一不同之處在於那些老三本沒了，有些民辦大學為了好招生開始混淆視聽，可以強調自己“二本”的身份，使得很多沒有轉變思想的人還以為這個學校不錯呢！
河北省分數線！
還依稀記得在2000年左右時，那是高考一本、二本、三本劃分的很明確，基本上人們都是靠你的批次線來判斷你學校的好壞的，簡單來說，一本的範疇是全國重點大學或省屬重點大學，二本的範疇是區域知名大學或公辦大學，三本就是民辦大學，無論你是獨立學院還是民辦學院都在三本範疇。
由於層次明確，記得當年老師評判學生時總說，“實在不行，你也爭取考個二本吧”，意思就是爭取一個公辦大學吧，可見當時的二本線還是有一些含金量的，儘管學校不一定非常出色，但至少可以保證公辦、學費低廉，基本的辦學用地、師資力量都是有保障的！
可是現在，隨著二本、三本線的取消，使得二本這個批次幾乎沒什麼含金量了，因為如果你高出二本線的分數不高，那麼依然只能上一個民辦大學，這也是我國本科教育的底線了，如果低於這個批次，就只能上專科了。
一個大學生的私信！
誠如這個大學生所談，現在全國各地都出現都出現了二本、三本的合併，這樣使得二本線成了最低本科線，也導致二本線的分數暴跌。
例如今年高考大省河北省2019年理科二本線僅有379分，這在過去是不多見的，換句話說，如果你考得分數不能超過二本線40分以上，基本上只能上過去的三本民辦本科，唯一不同之處在於那些老三本沒了，有些民辦大學為了好招生開始混淆視聽，可以強調自己“二本”的身份，使得很多沒有轉變思想的人還以為這個學校不錯呢！
河北省分數線！
還依稀記得在2000年左右時，那是高考一本、二本、三本劃分的很明確，基本上人們都是靠你的批次線來判斷你學校的好壞的，簡單來說，一本的範疇是全國重點大學或省屬重點大學，二本的範疇是區域知名大學或公辦大學，三本就是民辦大學，無論你是獨立學院還是民辦學院都在三本範疇。
由於層次明確，記得當年老師評判學生時總說，“實在不行，你也爭取考個二本吧”，意思就是爭取一個公辦大學吧，可見當時的二本線還是有一些含金量的，儘管學校不一定非常出色，但至少可以保證公辦、學費低廉，基本的辦學用地、師資力量都是有保障的！
可是現在，隨著二本、三本線的取消，使得二本這個批次幾乎沒什麼含金量了，因為如果你高出二本線的分數不高，那麼依然只能上一個民辦大學，這也是我國本科教育的底線了，如果低於這個批次，就只能上專科了。
首先，其實這種做法的初衷是很好的，這樣打破學校之間人為的分層，可以使一些優秀的民辦大學脫穎而出，同時，使一些地級市不思進取的公辦學院取得更低的生源。
但在執行過程中，卻遇到了一些問題：
1.比如一些原本就是為了擴大招生來賺錢的民辦高校，董事長為了盈利，會到處在各大媒體平臺上過度宣傳自己，以獲取更多不明真相的考生報考，這樣使得二本線這個批次變得魚龍混雜。
2.還有一些民辦大學不顧自己的師資力量和能力，不以社會需求為導向，而已賺錢為目的，開設很多類似於“金融、會計、計算機”等熱門專業，吸引考生報考，以此達到吸金的目的。
結果是，這也使得人才市場不得不提升人才門檻，例如現在很多招聘會上，一些企業都會以“985、211、雙一流”畢業生優先作為學歷門檻！
一個大學生的私信！
誠如這個大學生所談，現在全國各地都出現都出現了二本、三本的合併，這樣使得二本線成了最低本科線，也導致二本線的分數暴跌。
例如今年高考大省河北省2019年理科二本線僅有379分，這在過去是不多見的，換句話說，如果你考得分數不能超過二本線40分以上，基本上只能上過去的三本民辦本科，唯一不同之處在於那些老三本沒了，有些民辦大學為了好招生開始混淆視聽，可以強調自己“二本”的身份，使得很多沒有轉變思想的人還以為這個學校不錯呢！
河北省分數線！
還依稀記得在2000年左右時，那是高考一本、二本、三本劃分的很明確，基本上人們都是靠你的批次線來判斷你學校的好壞的，簡單來說，一本的範疇是全國重點大學或省屬重點大學，二本的範疇是區域知名大學或公辦大學，三本就是民辦大學，無論你是獨立學院還是民辦學院都在三本範疇。
由於層次明確，記得當年老師評判學生時總說，“實在不行，你也爭取考個二本吧”，意思就是爭取一個公辦大學吧，可見當時的二本線還是有一些含金量的，儘管學校不一定非常出色，但至少可以保證公辦、學費低廉，基本的辦學用地、師資力量都是有保障的！
可是現在，隨著二本、三本線的取消，使得二本這個批次幾乎沒什麼含金量了，因為如果你高出二本線的分數不高，那麼依然只能上一個民辦大學，這也是我國本科教育的底線了，如果低於這個批次，就只能上專科了。
首先，其實這種做法的初衷是很好的，這樣打破學校之間人為的分層，可以使一些優秀的民辦大學脫穎而出，同時，使一些地級市不思進取的公辦學院取得更低的生源。
但在執行過程中，卻遇到了一些問題：
1.比如一些原本就是為了擴大招生來賺錢的民辦高校，董事長為了盈利，會到處在各大媒體平臺上過度宣傳自己，以獲取更多不明真相的考生報考，這樣使得二本線這個批次變得魚龍混雜。
2.還有一些民辦大學不顧自己的師資力量和能力，不以社會需求為導向，而已賺錢為目的，開設很多類似於“金融、會計、計算機”等熱門專業，吸引考生報考，以此達到吸金的目的。
結果是，這也使得人才市場不得不提升人才門檻，例如現在很多招聘會上，一些企業都會以“985、211、雙一流”畢業生優先作為學歷門檻！
211學子優先！
注意重點來了！
這就導致了像這個私信我的考生一樣，許多雙非公辦大學的學生在就業市場上，經常會被學歷門檻影響，這也是考研變得越來越熱，考研人數也不斷攀升的原因之一！
很簡單，過去的就業市場喜歡拿批次線作為學歷門檻，但由於現在批次線的模糊，很多公辦大學和民辦大學混在一起，再加上由於省份招生計劃的不同，某些大學有可能在這個省招一本，但在那個省招二本，這使得企業無法區分應聘者學校層次，也增加了招聘的工作量，所以只能按照985、211和現在的雙一流名單來區分人了，這些高等教育工程都是教育部聯合多部門舉辦的，能入選上述工程的大學實力都是有保障的，且是官方認可的。
一個大學生的私信！
誠如這個大學生所談，現在全國各地都出現都出現了二本、三本的合併，這樣使得二本線成了最低本科線，也導致二本線的分數暴跌。
例如今年高考大省河北省2019年理科二本線僅有379分，這在過去是不多見的，換句話說，如果你考得分數不能超過二本線40分以上，基本上只能上過去的三本民辦本科，唯一不同之處在於那些老三本沒了，有些民辦大學為了好招生開始混淆視聽，可以強調自己“二本”的身份，使得很多沒有轉變思想的人還以為這個學校不錯呢！
河北省分數線！
還依稀記得在2000年左右時，那是高考一本、二本、三本劃分的很明確，基本上人們都是靠你的批次線來判斷你學校的好壞的，簡單來說，一本的範疇是全國重點大學或省屬重點大學，二本的範疇是區域知名大學或公辦大學，三本就是民辦大學，無論你是獨立學院還是民辦學院都在三本範疇。
由於層次明確，記得當年老師評判學生時總說，“實在不行，你也爭取考個二本吧”，意思就是爭取一個公辦大學吧，可見當時的二本線還是有一些含金量的，儘管學校不一定非常出色，但至少可以保證公辦、學費低廉，基本的辦學用地、師資力量都是有保障的！
可是現在，隨著二本、三本線的取消，使得二本這個批次幾乎沒什麼含金量了，因為如果你高出二本線的分數不高，那麼依然只能上一個民辦大學，這也是我國本科教育的底線了，如果低於這個批次，就只能上專科了。
首先，其實這種做法的初衷是很好的，這樣打破學校之間人為的分層，可以使一些優秀的民辦大學脫穎而出，同時，使一些地級市不思進取的公辦學院取得更低的生源。
但在執行過程中，卻遇到了一些問題：
1.比如一些原本就是為了擴大招生來賺錢的民辦高校，董事長為了盈利，會到處在各大媒體平臺上過度宣傳自己，以獲取更多不明真相的考生報考，這樣使得二本線這個批次變得魚龍混雜。
2.還有一些民辦大學不顧自己的師資力量和能力，不以社會需求為導向，而已賺錢為目的，開設很多類似於“金融、會計、計算機”等熱門專業，吸引考生報考，以此達到吸金的目的。
結果是，這也使得人才市場不得不提升人才門檻，例如現在很多招聘會上，一些企業都會以“985、211、雙一流”畢業生優先作為學歷門檻！
211學子優先！
注意重點來了！
這就導致了像這個私信我的考生一樣，許多雙非公辦大學的學生在就業市場上，經常會被學歷門檻影響，這也是考研變得越來越熱，考研人數也不斷攀升的原因之一！
很簡單，過去的就業市場喜歡拿批次線作為學歷門檻，但由於現在批次線的模糊，很多公辦大學和民辦大學混在一起，再加上由於省份招生計劃的不同，某些大學有可能在這個省招一本，但在那個省招二本，這使得企業無法區分應聘者學校層次，也增加了招聘的工作量，所以只能按照985、211和現在的雙一流名單來區分人了，這些高等教育工程都是教育部聯合多部門舉辦的，能入選上述工程的大學實力都是有保障的，且是官方認可的。
於是很多雙非公辦大學的學生感到了二本線層次下降的壓力，越來越多的人選擇用考研繼續提升學歷水平，一些985、211、雙一流大學也成為了考研學子的首選。
其實，我個人認為取消批次線，打破一本、二本、三本的壁壘是正確的，但應該加強高等教育辦學門檻，提升民辦大學辦學水平，警惕很多企業辦大學的目的，就是單純為了賺錢而來賣學歷的，這會導致很多不明真相的學子被誤導，同時也應該引導就業市場，不能總搞學歷的“一刀切”來區分應聘者。
一個大學生的私信！
誠如這個大學生所談，現在全國各地都出現都出現了二本、三本的合併，這樣使得二本線成了最低本科線，也導致二本線的分數暴跌。
例如今年高考大省河北省2019年理科二本線僅有379分，這在過去是不多見的，換句話說，如果你考得分數不能超過二本線40分以上，基本上只能上過去的三本民辦本科，唯一不同之處在於那些老三本沒了，有些民辦大學為了好招生開始混淆視聽，可以強調自己“二本”的身份，使得很多沒有轉變思想的人還以為這個學校不錯呢！
河北省分數線！
還依稀記得在2000年左右時，那是高考一本、二本、三本劃分的很明確，基本上人們都是靠你的批次線來判斷你學校的好壞的，簡單來說，一本的範疇是全國重點大學或省屬重點大學，二本的範疇是區域知名大學或公辦大學，三本就是民辦大學，無論你是獨立學院還是民辦學院都在三本範疇。
由於層次明確，記得當年老師評判學生時總說，“實在不行，你也爭取考個二本吧”，意思就是爭取一個公辦大學吧，可見當時的二本線還是有一些含金量的，儘管學校不一定非常出色，但至少可以保證公辦、學費低廉，基本的辦學用地、師資力量都是有保障的！
可是現在，隨著二本、三本線的取消，使得二本這個批次幾乎沒什麼含金量了，因為如果你高出二本線的分數不高，那麼依然只能上一個民辦大學，這也是我國本科教育的底線了，如果低於這個批次，就只能上專科了。
首先，其實這種做法的初衷是很好的，這樣打破學校之間人為的分層，可以使一些優秀的民辦大學脫穎而出，同時，使一些地級市不思進取的公辦學院取得更低的生源。
但在執行過程中，卻遇到了一些問題：
1.比如一些原本就是為了擴大招生來賺錢的民辦高校，董事長為了盈利，會到處在各大媒體平臺上過度宣傳自己，以獲取更多不明真相的考生報考，這樣使得二本線這個批次變得魚龍混雜。
2.還有一些民辦大學不顧自己的師資力量和能力，不以社會需求為導向，而已賺錢為目的，開設很多類似於“金融、會計、計算機”等熱門專業，吸引考生報考，以此達到吸金的目的。
結果是，這也使得人才市場不得不提升人才門檻，例如現在很多招聘會上，一些企業都會以“985、211、雙一流”畢業生優先作為學歷門檻！
211學子優先！
注意重點來了！
這就導致了像這個私信我的考生一樣，許多雙非公辦大學的學生在就業市場上，經常會被學歷門檻影響，這也是考研變得越來越熱，考研人數也不斷攀升的原因之一！
很簡單，過去的就業市場喜歡拿批次線作為學歷門檻，但由於現在批次線的模糊，很多公辦大學和民辦大學混在一起，再加上由於省份招生計劃的不同，某些大學有可能在這個省招一本，但在那個省招二本，這使得企業無法區分應聘者學校層次，也增加了招聘的工作量，所以只能按照985、211和現在的雙一流名單來區分人了，這些高等教育工程都是教育部聯合多部門舉辦的，能入選上述工程的大學實力都是有保障的，且是官方認可的。
於是很多雙非公辦大學的學生感到了二本線層次下降的壓力，越來越多的人選擇用考研繼續提升學歷水平，一些985、211、雙一流大學也成為了考研學子的首選。
其實，我個人認為取消批次線，打破一本、二本、三本的壁壘是正確的，但應該加強高等教育辦學門檻，提升民辦大學辦學水平，警惕很多企業辦大學的目的，就是單純為了賺錢而來賣學歷的，這會導致很多不明真相的學子被誤導，同時也應該引導就業市場，不能總搞學歷的“一刀切”來區分應聘者。
但作為一名大學生，無論你現在在重點大學還是在民辦大學，提升自己才是最重要的，在未來的社會競爭中，機會總是留給有準備的人！
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